| ||
Тема: СССР!
Вообще-то не знаю, он сказал что у вас мышление проницательной интеллигенции (незаконорожденных детей (ублюдков) совпролетариата). Конечно, ваше право - обижаться или нет.Сообщение от Lyalya
Знаете, вообще-то эта фраза оскорбление. Я не могу читать дальше посты человека, кого бы он ни цитировал, хоть Библию или Евангелие от Луки, если при этом он смешвает собеседника (т.е. меня) с дерьмом. Ну не знаю, если вы можете так, то я не могу.Гордая, наверное.
Была бы, но неизвестно какая.
Да, примерно так.и до 1917 года все крестьяне мира убирали пашни на тракторах и только российские крестьяне мучались вручную и, вот оно чудо - только благодяря большевикам русский крестьянин получил трактор
На всю Европейскую Россию приходилось 304 паровых плуга.
Так чего же эта эволюция не позволяет собственные трактора африканским странам производить и в Гаити до сих пор метро не построили.....
Эволюция, по вашему - это как солнце, взошло само по себе и всем светит...
Начиная с 1918 г. по указанию В. И. Ленина осуществляется подготовка производства для выпуска тракторов. В 1919г изобретатель Я. В. Мамин создал трактор «Гном» с нефтяным двигателем мощностью 11,8 кВт. Производство тракторов было настолько важным, что был издан Декрет Совета Народных Комиссаров от 1 апреля 1921 г. о признании сельскохозяйственного машиностроения делом чрезвычайной государственной важности. В 1922г начинают выпускаться тракторы «Коломенец-1» конструкции Е. Д. Львова. В 1922—1923годах создается трактор «Запорожец» под руководством инженера Л. А. Унгера. В 1924 году начал выпускаться трактор «Коммунар» на Харьковском паровозостроительном заводе. В 1924г также налаживается производство тракторов «Карлик» конструкции Я. В. Мамина с двигателем мощностью 8,8 кВт (12 л. с), в двух вариантах: трактор «Карлик-1» (трехколесный, с одной передачей вперед, со скоростью движения 3…4 км/ч) и «Карлик-2» (четырехколесный, с одной передачей и реверсом). С 1924 по 1932 г. Ленинградский завод «Красный путиловец» освоил и выпустил около 50 тыс. тракторов «Фордзон-Путиловец», а затем с 1934 г. на этом заводе стал выпускаться трактор «Универсал» с керосиновым двигателем и металлическими колесами. «Универсал» был первым отечественным трактором, экспортируемым за границу.
В 1930-х годах полностью отказались от закупок тракторов за рубежом....
Ах, как славно! Умиляюсь и нюхаю фиалки. Чувствую, сытый голодного не уразумеет. Но когда вас обзовут ублюдком, обязательно понаблюдаю, обидитесь вы или нет.
а вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?
Вы научное определение обозначили к кухаркам, что там показывает(в этом определении) на неспособность кухарок, на отсутствие ума или интеллекта?это не я обозначила, а научное определение. Вы знаете, как правило, человек, неважно где и у кого родившийся, но получивший образование (не просто школа 9 классов, а именно Образование) и умеющий его использовать себе в пользу, достигает высоких результатов не только в творческом и карьерном росте, но и в плане материальном, т.е. уже становится собственником.
Не помню кто сказал - знания - не заменяют ум. А ум бывает не только практичным и совершенно необязательно ведет к накоплению денежных средств, это уже определение из капитализма, измерять ценность людей - в денежках.
Ублюдком вас точно не обзывали. Так я поняла бы это, что меня обозвали - интеллигенцией и назло врагам прочитала бы Блока с ГегелемАх, как славно! Умиляюсь и нюхаю фиалки. Чувствую, сытый голодного не уразумеет. Но когда вас обзовут ублюдком, обязательно понаблюдаю, обидитесь вы или нет.
Так вот при царизме, дети кухарок практически не могли получить образование.....
Господи, мне себя процитировать. Я же уже сказала, что получив образование, человек меняет свое социальное положение. Из пролетариата он может стать интеллигентом и т.д. Но если человек не способен или не хочет учиться и улучшать свое соц. положение, то он останется кухаркой. Если конечно, ею родился. Уф!
неважно, чье это определение, это естественный процесс. Только одно замечание - именно высокоинтеллектуальный человек может сознательно выбрать уединенность и бедность, а вот кухарка, если сама не потрудится на свое благо, обречена всю жизнь клясть ее за неблагополучие и безденежье. Как правило пролетариат не доволен своим положением неимущего и бедного.Не помню кто сказал - знания - не заменяют ум. А ум бывает не только практичным и совершенно необязательно ведет к накоплению денежных средств, это уже определение из капитализма, измерять ценность людей - в денежках.
Последний раз редактировалось Lyalya; 05.02.2010 в 15:50.
а вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?
Анна Павлова получила. Мать посудомойка трудилась и платила за дочку в балетной школе. И ничего, никто ее в шею не гнал.
а вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?
угу, "вот оно, ублюдочное мировоззрение интеллигента" Простите, но это МОЕ мировоззрение. И я вся в этом мировоззрении. Может быть я считаю ваше мировоззрение ублюдочным, но не говорю же этого или могу сказать?Ублюдком вас точно не обзывали. Так я поняла бы это, что меня обозвали - интеллигенцией и назло врагам прочитала бы Блока с Гегелем
а вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?
Добавлю, просвещенной интеллигенции - именно под руководством Луначарского в пролетарской России разрабатывается и внедряется (работали ученные со всего мира) - лабораторное, универсальное , политехническое образование. Задача ставилась уже в 30-е годы перейти на ВСЕОБЩЕЕ ВЫСШЕЕ образование. По мнению Тимофеева -Ресовского (основатель биофизики, товарищь Нильса Бора) - именно эта система образования заложила основы и дала всплеск для развития фундаментальных наук в СССР. Вот где закладывались основы полета Гагарина.
Лабораторное политехническое образование, затем похереное коммунистами в период 1929-1933 года. Сталин тогда ввел (в угоду индустриализации) аналог современной болонской системы - гербартианскую (прусскую) систему образования.
Это именно та ошибка, которая дорого обойдется первой пролетарской революции. Потому , что это вопрос образования нового человека, вопрос содержения , вопрос превращения совокупного богатсва опредмеченного в человеческой культуре, в личное БОГАТСВО, культуру каждого индивида. Это принципиальный вопрос.
Можно сетовать на время, но когда в 60-е годы в СССР были созданы все формальные предпосылки для такого перехода, никто уже не заикался о возвращении к универсальной ситсеме лабораторного всеобщего высщего образования, за исключением дискуссий которые вели философы в журнале "Вопросы Философии" в начале 60-х о снятии общественногшо разделения труда и работ (эксперементальных и теоретических) Соколянского, Мещерякова, Ильенкова, Давыдова, Эльконина и тд. в области психологии.... СССР тогда, реформы Косыгина, развернули в сторону капитализма.
Последний, кто отстаивал необходимость ввведения в СССР всобщего высшего лабораторного политехнического образования в 30-е годы, был Макаренко. Известна его полемика с Крупской, которая считала, что рано и которая хотя и была против гербартианской системы, но тем не менее, максимум на чем настаивала Крупская - это на развитии в СССР академической университетской системы образования.
Позже, после войны СССР отказыватся от болонской (прусской) системы образования и возвращается к классической академической - университетской, частично воспроизвел и элементы , но всего лишь элементы - универсальной политехнической (лабораторной), что дало возможность , нова же построить лучшую в мире всеобщую, универсальную систему образования, но тем не менее систему требующую кардинального преобразования.
Имеет ли представление проиницательная интеллигенция (антикоммунисты) об этой трагической коллизии. А исходя из этого трагического опыта первопроходцев, имеете представления как надо преобразовать систему образования??? Вообще, как преобразовывать общество??? Или только бла, бла , бла и пересчитывание трупов...
А ведь если вы такие антисталинисты, то вы первыми должны выступить против внедрения в Украине болонской - сталинской (гарбартианской) системы дешевого среднеспециального образования.
Или вы только способны перевирать Ленина, который настаивал : Кухарка не может управлять государством ... , а эти проницательные интеллигенты (антикоммунисты) , врут напропалую и талдычат на кажом перекрестке с точностью наоборот: каждая кухарка должна управлять государством.
Надоело господа облокаты. Это про вас сказано, сужденья черпают из забытых газет, времен Очаковских , да пооренья крыма. Впрочем, и то много чести, и того не заслужило захрюканное (Блок) сословие беспозвоночных.
Я же писал - дети кухарок, практически не могли получить образование...
Единичный пример не может быть представлен как типичный факт....
Я могу нарыть в интернете еще три или три тысячи. )))) А вообще мне нравится: когда вы приводите доказательства, то почему-то именно единичные примеры, а когда оппонент (т.е. я), то должна целый список. Я так не играю.
а вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?
Уже писал:«Циркуляр о кухаркиных детях» — издан 1 июля 1887 года министром просвещения Российской империи графом И. Д. Деляновым и предписывал при приёме в гимназии воздержаться «от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат».Я могу нарыть в интернете еще три или три тысячи. )))) А вообще мне нравится: когда вы приводите доказательства, то почему-то именно единичные примеры, а когда оппонент (т.е. я), то должна целый список. Я так не играю.
Циркуляр опирался на воззрения Александра III (Александру принадлежит отзыв на показания крестьянки М. А. Ананьиной о том, что ее сын хочет учиться в гимназии — «Это-то и ужасно, мужик, а тоже лезет в гимназию!»)
Да, а до 1887 кухаркины дети еще могли оплачивать обучение своих детей в гимназиях. Но Александра третьего понять можно - все-таки он видел, как умирал его убитый народовольцами отец. Хотя произвол царской власти это не красит. Как и произвол большевистской власти, докладами Жданова и борьбой с космополитизмом боровшейся все с тем же - с просвещением народа.
Кстати, я так и не увидела ответов на свой вопрос:
Примеры лучшего, взятого из царизма, будут?
а вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?
Коминтерн, ну тогда уж справедливости ради напишите что и при Сталине "практически не могли", т.к. образование было платным
Why is the rum gone?!
План ГОЭЛРО́ .
Подготовка проекта масштабной электрификации России велась ещё до революции, одним из её идеологов был профессор Вернадский, однако до Великой Октябрьской социалистической революции в России не было интереса к этому проекту.
В годы гражданской войны и интервенции правительство под руководством Ленина начало разработку перспективного плана электрификации страны, для чего, в частности, и была создана Комиссия по разработке плана электрификации под руководством Кржижановского уже в марте 1918 года!!!.
К работе комиссии было привлечено около 200 учёных и инженеров. В декабре 1920 г., после иностранной интервенции 14 капиталистических стран против первого пролетарского государства и развязанной интервенцией Гражданской войны, выработанный комиссией план был одобрен VIII Всероссийским съездом Советов, через год его утвердил IX Всероссийский съезд Советов.
В основе проекта ГОЭЛРО лежат дореволюционные разработки (антикоммуниста) профессора Гриневецкого .
Прим. В основе Госплана - разработки Баллода (Германия). Ленин и его товарищи, несмотря на все идеологические расхождения с Баллодом заметили эту книгу, перевели ее на русский язык, и в Советской России она выдержала два издания, в 1920 и в 1922 годах.
Я пишу об этом постоянно - о болонской - гербартианской системе внедренной Сталиным в СССР с 1933 года, смотри мой пост выше., вместо универсального лабораторного политехнического образования разработаного в СССР начиная с 1917 года (просуществоавало до 1929-33 года.Коминтерн, ну тогда уж справедливости ради напишите что и при Сталине "практически не могли", т.к. образование было платным
И не только платное образование, начиная со старших класов средней школы, но и деление школ на женский и мужские, закрепленим за деревней пятилеток и т.д. , в то время, как Ленин - Луначарский - Богданов - последний кто - Макаренко в 30-е годы, настаивали на введении всеобщего высшего образования....
Отказ от лабораторного универсального образования вообще и в частности от всеобщего высшего образования - это принципиальная ошибка коммунистов в 30-е- 60- годы. еще раз см. мой пост выше.
Я так и подумал
Да, это не Рио-де-Жанейро!
Вы же женщина, в зеркало смотритесь
Кто мыслит абстрактно.?
http://caute.net.ru/ilyenkov/tra/denkaba.html
Метафизическое же, в том числе обывательское, мышление ограничивается однобокими абстракциями, односторонними определениями, а поэтому и скользит по поверхности явлений, неизбежно является субъективным.
Мыслить абстрактно, тощими, односторонними определениями легче легкого, говорит Гегель, вся трудность состоит в том, чтобы мыслить конкретно, чтобы в форме и с помощью абстракций понять истинное существо того или иного предмета или явления.
Действительное, содержательное мышление по самой своей природе, по цели и задаче конкретно
Но когда вас обзовут ублюдком, обязательно понаблюдаю, обидитесь вы или нет.Ублюдком вас точно не обзывали. Так я поняла бы это, что меня обозвали - интеллигенцией и назло врагам прочитала бы Блока с ГегелемКак видите, я ваше право обижаться у вас не отнимала
Так уже же сказали. Но без интеллигенции и Блока.
Полегчало?
Ваши права
Социальные закладки