| ||
Изменения в системе школьного образования
По телевидению вещают, что будут изменения в системе школьного образования. Интересно, не вернут ли десятилетнее образование вместо 12-летнего? В нашей школе после 9 класса уходят почти все ученики!
Ещё ходят разные легенды по поводу встепительных экзаменов - что вместе с тестированием будут ещё и вступительные экзамены в вузы!!! Это правда?
АПД. Простыни (много букв) под спойлер! Инструкция: https://forumodua.com/showthread.php?t=939270&p=20853165&viewfull=1#post20853165
Последний раз редактировалось Almond; 17.02.2020 в 14:05.
меня не волнует средняя школа,меня волнует только начальная школа,азы...истоки так сказать,мне важно правильно посадить цветок,чтобы он дал крепкие и здоровые корни,правильно удобрять и тогда не страшна ни средняя,ни старшая школа,ни ВУЗы,ничего не страшно.)Сообщение от murik210
я прошла один раз этот путь,на мой взгляд у меня всё получилось,поэтому я не придумываю велосипед и не боюсь ни НУШ,ничего,иду по тому же пути,мне неважно как назовут это всё,мне важно найти для своих детей в начальной школе человечного и сердечного учителя.
У нас в школе есть проблемные дети. Но в классах по 14 человек. И мамы с этими детками постоянно в школе.
Учителям не разрешено выгонять ученика из класса. И это наказывается. Если такое случается - можно жаловаться.
Вот поддержу! Потому что насточщему учителю никакая НУШ не страшна. И настоящему учителю не нужна НУШ, для того чтобы придерживаться элементарных азов педагогики) Например, не сравнивать детей. Наша учительница еще 9 лет назад, когда я еще старшую к ней отдавала в 1 класс, постоянно это твердила родителям. Это же элементарно, Ватсон)
Well, show me the way
To the next whiskey bar...
И Вы, и я имеем право на существование)
Если бы я стояла с вами рядом, я бы не вмешалась и никак не прокомментировала. Так как это меня не касается. Ваши взаимоотношения с вашим ребенком и методы воспитания - не мое дело.
Если бы это был мой ребенок, я бы порпосила больше не делать сравнение двух детей при моем ребенке, а так де других родителях. Другим родителям совсем не обязательно знать кто читал дома, а кто нет. Каждый должен заниматься своим ребенком.
И это совсем не означает" показывать учителю Кузькину мать.
Вы знаете, советовать другим людям, что им делать....
Даже не буду комментировать. Хочется думать, что Вы воздерживаетесь от подобных комментариев на работе.
Не помню, чтобы я говорила, как Вам провести сегодняшний день.
полностью согласна! а вспомнить наше детство, у нас что не было 2-ков, "слабеньких" детей, непосед и хулиганов? были! никто их не отделял, но унижали, сравнивали, оскорбляли по-разному. пример моего класса- я удобным ребенком была, училась хорошо, но, и я помню, как гнобило это сравнивание детей в школе. унижение от учительницы, когда она вечно коверкала мою фамилию, и на весь класс сообщала мне какая ты красивая и глупая, у тебя такой вид глупый, ты тугодумка и прочее и прочее намеренно мне ставили тройки, вызывала к доске именно в тот момент, когда видела, что я что-либо не разобрала из темы, сменили учителя, у меня пошли 4-5, а я мысленно смирилась, что я баран в точных науках. возьмем моего мужа, неудобного, гиперенка, да, было рассеянное внимание, непоседливость, шуточки бесконечные, сколько шишек на его голову падало и его маме, это кошмар.. но, слава Богу, его не поломала эта система, вот когда, как тут пишут, "надоело на коврике лежать", надоело быть двоечником в глазах своих и других, он сам попросился перевестись в другую школу, потому, что здесь уже был ярлык. в др. школе классический 2-ник, стал постепенно отличником и участником олимпиад. далее, большая часть "удобных" отличников из моего класса, закончивших с отличием университеты, к сожалению, вот так на принеси-подай и работают, увы.. я, тоже, закончив престижный вуз, сразу пошла работать, и при всех похвалах и востребованности никуда более менеджера среднего звена я не продвинулась. ну а неудобный мой муж, почему-то добился больших успехов в своей работе и к 20 годам без помощи родителей создал свою фирму. я собственно к тому, что хорошо, если у родителей хватит мудрости и любви для поддержки своих детей, силы и веры в себя у самого ребенка, а если нет, то школа таки может сломать даже гениев. и если мы так уж стремимся к европейским ценностям, то место толерантности должно быть в общении учитель-ребенок, коллектив.
у меня двоюродный брат, учился по обмену в США, в школе, так вот, родители привыкшие в киевской школе слушать что у него то не так, и это, не эдак, были ошарашены, услышав от америк. учителя, какой прекрасный и талантливый ребенок!! и предложение как можно помочь решить какие-то предметы, с которыми у него сложности.
счастье-мимолетно, но требует труда и смирения
Так директор тоде не понимает в итоге групповое разделение. Что это за одновременная игра для 30 человек? Для чего же придумали двигать парты в мобильные группы по 4-6 человек? Дается одна тема, а дети в мелких группах учаться взаимодействовать.
Пример Брейн- ринга в помощь. Есть вопрос и группа решает. Каждый принимает участие в процессе.
Последний раз редактировалось Ilonka; 18.06.2018 в 18:01.
и НУШ не способен, потому что остается той же госшколой, когда услуги по допустимому минимуму, вон библиотеки закроют и еще одной услуги нет
а как учителю с 30 детьми вспомнить кого сравнивать, а кого - нет?И Вы, и я имеем право на существование
Если бы я стояла с вами рядом, я бы не вмешалась и никак не прокомментировала. Так как это меня не касается. Ваши взаимоотношения с вашим ребенком и методы воспитания - не мое дело.
Если бы это был мой ребенок, я бы порпосила больше не делать сравнение двух детей при моем ребенке, а так де других родителях. Другим родителям совсем не обязательно знать кто читал дома, а кто нет. Каждый должен заниматься своим ребенком.
И это совсем не означает" показывать учителю Кузькину мать.
Брейн-ринг - взрослые люди, это не пример
А вот не всем учителям это понятно. Даже в этой теме. Они всячески пытаются оправдать, почему в их понимании сравнивать детей между собой является приемлемым.
ну, вы пойдите в украинскую частную дорогую школу, где недобор, услышите, что ваш ребенок самый замечательный, зачем в Америку ехать. Я не хочу вранья за свои же деньги, я хочу от школы знаний.
навеяло "если хотите удержать мужчину, рассказывайте, как он божественно ничего не делает"
Тогда вам вообще нечего беспокоится,и без НУШ всё ложится на родителей и доп.занятия,точнее оно уже давно лежит....и всё равно не хотят НУШ...вот это есть самая большая загадка для меня,что родителей так пугает в НУШ?)только внедрение пуфиков и лего?)ну, вы пойдите в украинскую частную дорогую школу, где недобор, услышите, что ваш ребенок самый замечательный, зачем в Америку ехать. Я не хочу вранья за свои же деньги, я хочу от школы знаний.
навеяло "рассказывайте, как он божественно ничего не делает"
Вот тут с вами не соглашусь. Судя по своим детям, когда они "устанут лениться", они перестанут хотеть идти туда, где им неинтересно, возвращаемся с чего начали - дети не хотят идти в школу.
В НУШ пугает уход от ответственности за результат проведенных 4 лет в школе, мне нужен результат, меня не интересует процесс. А меня пытаются увлечь процессом и его же оценивать. Мне все равно как МарьВанна танцевала в коле, мне надо, чтобы по окончанию 4 класса ребенок сдал норматив по положенным для его возраста знаниям. Я иду в школу за результатом, не за процессом.
Меня не интересуют успешные личности в смысле реализации творческого потенциала в виде склеивания коробочек и 6 кубиков Лего, меня интересует выполнение адекватных возрасту ребенка заданий. Если в 4 классе дети исполняют сложные музыкальные произведения, то меня вряд ли обрадует склеенная коробочка и объяснения, что мой ребенок потенциально способен только на это
Я могу справку от врача принести, что ребенок здоров. Мне не нужны недоросли в классическом понимании этого слова, я не собираюсь до 40 лет кормить ребенка, ожидая открытия потенциала.
Последний раз редактировалось loki_od_ua; 18.06.2018 в 18:16.
loki_od_ua, Вы не уловили суть сказанного, а даете советы. Я не написала про вранье и оды!! Своих детей я оцениваю более чем адекватно. Я сказала, что подход америк. учителя, выделившего сильные стороны ученика, и рекомендации, как можно корректировать то, с чем у ребенка сложности, это правильный и не травмирующий ни ребенка, ни родителей подход. он основан на уважении, и это правильно.
мне все равно, как их будут сравнивать, уравнивать, хвалить, боготворить, лишь бы учили. Что меня беспокоит в НУШ, это то, что не будут учить, и все это ляжет на допзанятия и меня, а я хочу жить не только жизнью школы и детей, но и чуть-чуть себе оставить. [B]
так легко говорить, не углубляясь в психологию детей, затем и взрослых ((( все наши взрослые комплексы, фобии и стоп-краны, родом из детства..дай Бог, чтобы Вы не столкнулись с последствиями вот того самого "все равно как тебя там сравнили, и с кем, главное учись". У меня, к примеру, ребенок очень тонко чувствует людей и отношение к себе и от слов учителя, своего первого, ему просто не хотелось ходить в школуа следом за учителем, детки, как губки впитывают все и повторяют услышанное, и вот так, формируются отношения в классе между детьми, кого можно дразнить и обзывать неудачником и двоечником, а кого превозносить.
счастье-мимолетно, но требует труда и смирения
Я сужу по своему ребенку, т.к. отсутствие похода в школу не отменяет само понятие учёбы. Отсутствие же мотивации к учёбе может быть и при походах в школах. Т.е. можно ходить в школу годами и протирать там штаны также годами, не желая учиться вообще никак.
Последний раз редактировалось Panty; 18.06.2018 в 18:33.
да, точно так. согласна. и мой муж, и мне, и учителю, все время говорит, главное ребенку дать понять, для ЧЕГО ему это?! мотивация должна быть. а мы, старшее поколение, привыкли к тому, что есть просто "надо".. а дети сейчас, не такие как мы.. просто "надо", не проходит
счастье-мимолетно, но требует труда и смирения
конечно не проходит, у меня бы тоже не проходило, если бы "надо" было с условиями. Мамы, все мы разные, и судя по всему хотим разного своим детям, это не повод прогибать учителя под потребности данного конкретного ребенка, но, это опять таки мое мнение, а там каждый будет делать так, как считает правильным. Я не считаю, что психику ребенка надо сильно беречь, я считаю, что ребенок растет в той среде, в которой ему жить, и если искусственно ее улучшать, то потом будет только хуже, когда ребенок столкнется с действительностью. Я формирую в ребенке стрессоустойчивость, я встречала деток, которые от крика учителя впадали в ступор - мне такое не надо, мне надо, чтобы ребенок знал, что к нему могут относиться по разному и спокойно это воспринимал. Моим детка глубоко все равно кто и с чем их сравнил, как на них посмотрел, такой у меня подход, поэтому, наверное, мне НУШ не очень нравиться, но тут такое дело - как большинство решит, так и будет. А я буду искать деткам школу, которая дает знания и мне все равно, сколько раз при этом учитель поклонится моему ребенку. Если заслужит, значит будет стоять в углу, есть правила, и их надо выполнять.
Мне не подходит, чтобы моего ребенка хвалили, за то что он тихо играет с машинкой и не мешает другим учиться, я предпочитаю, чтобы он стоял в углу, если не хочет учиться.
Последний раз редактировалось loki_od_ua; 18.06.2018 в 18:42.
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки