Школы Одессы

[НВМ]

Уважаемые родители.
Департамент муниципальной безопасности проводит работу по выявлению и предотвращению коррупции в органах Одесского городского совета.
Просим вас, сообщать о фактах коррупции в младших и средних образовательных учреждениях города Одессы.

Контакты : ул Богдана Хмельницкого 18, кабинет 102
телефон 0734052959 (лайф)
электронная почта - [email protected]

[Nautilus]

Раз это фото из сети, значит учительница уже поняла, что погорячилась. Видимо, разбор полетов состоялся.

она не одна такая. Сегодня соседка рассказала, что учительница поставила 2 за то, что ребёнок неправильно решил задачу - он не разобрался в условии и, вместо нахождения суммы, нашёл разницу. 1-й класс.
Я вообще не поняла, зачем так резко. Разницу он посчитал верно, могла бы хоть 9 поставить... Хотя оценку не имеет права ставить совсем. Куда уместнее было бы вербальное указание внимательно читать условие задачи.

[Vestna]

она не одна такая. Сегодня соседка рассказала, что учительница поставила 2 за то, что ребёнок неправильно решил задачу - он не разобрался в условии и, вместо нахождения суммы, нашёл разницу. 1-й класс.
Я вообще не поняла, зачем так резко. Разницу он посчитал верно, могла бы хоть 9 поставить... Хотя оценку не имеет права ставить совсем. Куда уместнее было бы вербальное указание внимательно читать условие задачи.

Нет, девять ставить нельзя. А вот объяснить и еще раз рассказать, что находить сумму и разницу - это не одно и то же.
Часто ребенку проще отнять. Особенно, если в условии цифры, например, 8 и 5. Гораздо легче вычесть, чем прибавлять через десяток.
Терпение и труд - все перетрут.

[Nautilus]

Нет, девять ставить нельзя. А вот объяснить и еще раз рассказать, что находить сумму и разницу - это не одно и то же.
Часто ребенку проще отнять. Особенно, если в условии цифры, например, 8 и 5. Гораздо легче вычесть, чем прибавлять через десяток.
Терпение и труд - все перетрут.

А 2 можно? )))
Это ж надо, насколько учителя закоснелые - 9 поставить себе не позволяют за правильно выполненное математическое действие, а 2 - запросто!.. Причём не имея юридического права выставлять оценку.
У ребёнка нет проблем в понимании, это просто невнимательность.

[Vestna]

А 2 можно? )))
Это ж надо, насколько учителя закоснелые - 9 поставить себе не позволяют за правильно выполненное математическое действие, а 2 - запросто!.. Причём не имея юридического права выставлять оценку.
У ребёнка нет проблем в понимании, это просто невнимательность.

Или нежелание думать.
Двойку категорически ставить нельзя. Но раз уж так вышло, не возмущаться в присутствии ребенка, а усадить ребенка за стол и попытаться объяснить смысл вопроса: "Сколько всего?" Призвать ребенка к идее, а давай учительнице докажем, что это случайная ошибка.
Но что-то мне подсказывает, коль двойка в первом классе, значит систематически этот мальчик не вникает в условие. Видимо, ему учительница не раз уже объясняла.
Эта двойка - призыв к родителям: СОС, есть проблема.
В любом случае, надо разговаривать с учительницей, а не с соседями...

[Nautilus]

Или нежелание думать.
Двойку категорически ставить нельзя. Но раз уж так вышло, не возмущаться в присутствии ребенка, а усадить ребенка за стол и попытаться объяснить смысл вопроса: "Сколько всего?" Призвать ребенка к идее, а давай учительнице докажем, что это случайная ошибка.
Но что-то мне подсказывает, коль двойка в первом классе, значит систематически этот мальчик не вникает в условие. Видимо, ему учительница не раз уже объясняла.
Эта двойка - призыв к родителям: СОС, есть проблема.
В любом случае, надо разговаривать с учительницей, а не с соседями...

Нет никакой проблемы ни с математикой, ни с чтением у ребёнка. Конечно, с учительницей разговаривали. Просто сам факт - как так можно было поступить с ребёнком? Он записал "Число, классная работа, задача, вместо фигурной скобки и знака суммы поставил скобку и знак разницы, решил и записал пример, записал ответ" и получил оценку, как будто не сделал вовсе ничего! Именно тут дело не в ребёнке вовсе,а в том, что учитель забыл о детской психике. Чему этой двойкой он научил ребёнка? Простимулировал?
Возмущаться, конечно, не нужно, но объяснить, что взрослые и даже учителя могут ошибаться, нужно. Сказать, что ты не понял условие задачи и сделал противоположное действие, а учитель не понял тебя. И объяснить, что из-за невнимательности бывают катастрофы в мире.
Но это хорошо, что родители спокойные, а есть такие, которые шлангом приложат за невнимательность и за двойку. И привет учёба...

[Vestna]

Ошибка учительницы в том, что она поставила "двойку".
Поставила бы "незачет" и всё.
Нельзя в первом классе ставить плохие оценки. Это факт.
Но, возможно, на просто "незачет" родители бы не отреагировали.

[etoill]

она не одна такая. Сегодня соседка рассказала, что учительница поставила 2 за то, что ребёнок неправильно решил задачу - он не разобрался в условии и, вместо нахождения суммы, нашёл разницу. 1-й класс.
Я вообще не поняла, зачем так резко. Разницу он посчитал верно, могла бы хоть 9 поставить... Хотя оценку не имеет права ставить совсем. Куда уместнее было бы вербальное указание внимательно читать условие задачи.

За то что не правильно написал 9? Это прикол такой?

[Nautilus]

Поставила бы "незачет" и всё

Весна, зачем незачёт? Цель - научить. Так в чём проблема сказать родителям, что невнимательно прочёл условие задачи и решите такие задачи дома. Да даже перед уроком подозвать и сказать: "Посмотри, ты невнимательно прочёл, что надо сделать и сделал наоборот. Ну-ка посчитай сумму в этом примере." Ребёнок ответит сразу. И не нужен никакой незачёт. Тем более, что её никто не уполномачивал и ставить его некуда на самом деле. Нууу, если это "директорская контрольная" - она могла поставить 6 в конце концов, директор её проверять сама не будет всё равно ). Получилась полная ерунда, взрослый не понял ребёнка и начал самовольничать... никакой пользы.
Про родителей - они занимаются ребёнком, это не тот вариант, что всё равно, он занимается английским и спортом занимался, и ИЗО ещё до школы.

[Panty]

а что они будут говорить, когда будут в 12 классе и им уже почти 19? даже если 11 лет будут учится, то будет уже 18, им та школа вообще не надо будет

Ничего не будут говорить, потому что можно после 9 класса поступить в колледж и не протирать еще 3 года в школе штаны.

[Panty]

Результат налицо я в белке бьюсь: что за почерк, что за грязь!? А мне: а марьванна сказала, что все в порядке. Занавес. Ребёнок абсолютно счастлив, что ни черта делать не надо... только детки растут, и завтра с них по любому спросят!

А может не стоит в белке биться и пусть будет грязь с корявым почерком, зато будут знания? Ведь именно знания важны, а не красиво написанные под линейку буковки и чётко отступленные клеточки.

[Vestna]

Весна, зачем незачёт? Цель - научить. Так в чём проблема сказать родителям, что невнимательно прочёл условие задачи и решите такие задачи дома. Да даже перед уроком подозвать и сказать: "Посмотри, ты невнимательно прочёл, что надо сделать и сделал наоборот. Ну-ка посчитай сумму в этом примере." Ребёнок ответит сразу. И не нужен никакой незачёт. Тем более, что её никто не уполномачивал и ставить его некуда на самом деле. Нууу, если это "директорская контрольная" - она могла поставить 6 в конце концов, директор её проверять сама не будет всё равно ). Получилась полная ерунда, взрослый не понял ребёнка и начал самовольничать... никакой пользы.
Про родителей - они занимаются ребёнком, это не тот вариант, что всё равно, он занимается английским и спортом занимался, и ИЗО ещё до школы.

Вижу, что цели учительница достигла.
Раз небезразличные родители, значит теперь их ребенок просто обязан знать разницу между суммой и разностью.
Раз до сих пор у них руки не доходили до того, чтобы позаниматься с сыном, теперь-то они это время найдут.
Я не знаю ваших соседей. Возможно, учительница их знает лучше. Вот и провела такую шокотерапию.
Наверное, теперь все будет хорошо. Конечно, при условии, что родители не будут причитать:"Какая учительница дура". Иначе ребенок поверит, что не думать - это правильно, ошибаться - норма.
Мамам свойственно оправдывать любые ошибки своих детей.
Но все должно быть в разумных пределах. Это крайне неправильно возмущаться, рвать волосы, обсуждать с соседями. Вместо того, чтобы позаниматься со своим ребенком.

[Mavka]

в задаче не просто ребенок плюс и минус перепутал. он не вник в задачу. значит - или плохо читает или поверхностно к уроку относится. сейчас в 1-2 классе, по теории вероятности, большинство детей решают задачи по математике правильно ,т.к. действий не много (1 или 2). умножения и деления нет. с числами можно только два действия сделать - сложение или вычитание. поэтому часто родители говорят - " да мой устно все задачи почти решает мгновенно и правильно. а на контрольных бывает невнимательный" это не он невнимательный - это его не научили быть внимательным и вначале подумать - что неизвестно? где целое, а где часть? как найти целое? как найти часть? а дальше 3,4,5, ...класс будет только больше все усложняться - новые действия (умножение, деление, больше действий, и т.д.) и тогда уже родители говорят "а как же так....раньше ему так хорошо математика давалась, а теперь ему неинтересно стало, учительница плохо объясняет и т.д." а потому что базы нет....основы, на которую ты нанизываешь новые знания...

[Night_Wish]

Везде должны быть золотая середина. И учитель младших классов должен быть прежде всего психологом и понимать,кому можно и даже нужно поставить "двойку" так сказать для понимания что школа это не игры в песочнице...а с кем надо быть более лояльным. Ведь все-таки есть разница если ребенок "не догоняет" в следствие каких-то своих особенностей психической деятельность...или ему просто пофиг и лень

[lucaCarati]

Всегда проще обвинить учителя в необъективности оценивания, чем позаниматься систематически дома со своим ребенком.
Всегда легче сказать, что это учитель плохо объясняет, чем родителям сесть и вникнуть.

[Vestna]

Везде должны быть золотая середина. И учитель младших классов должен быть прежде всего психологом и понимать,кому можно и даже нужно поставить "двойку" так сказать для понимания что школа это не игры в песочнице...а с кем надо быть более лояльным. Ведь все-таки есть разница если ребенок "не догоняет" в следствие каких-то своих особенностей психической деятельность...или ему просто пофиг и лень

Думаю, раз учительница поставила двойку, значит надеется, что пофигизм и лень пройдут. А останутся добросовестность, старательность и ответственность.
Конечно же, если ребенок "не догонят" в следствие своих особенностей, тогда нет никакого смысла в двойке. Зачем огорчать родителей сразу в первом классе. У него в будущем этих двоек будет вагон и маленькая тележка.

[lucaCarati]

Думаю, раз учительница поставила двойку, значит надеется, что пофигизм и лень пройдут. А останутся добросовестность, старательность и ответственность.
Конечно же, если ребенок "не догонят" в следствие своих особенностей, тогда нет никакого смысла в двойке. Зачем огорчать родителей сразу в первом классе. У него в будущем этих двоек будет вагон и маленькая тележка.

Правильно, пусть будут блаженными в своем неведении, а то, не дай Бог, начнут нервничать и переживать. А еще, чего хуже, начнут заниматься дома со своим ребенком! И учителю будет нечего делать. )

[Lyutik]

Простите, с каких пор на родителей возложили обязанности по обучению детей и для чего тогда школы если родителям после работы нужно объяснять ребенку то, что должны были объяснить в школе (если ребенок был на уроках, не летал в облаках, не бил баклуши и не имеет синдрома дефицита внимания или других особенностей в развитии)?

[lucaCarati]

Простите, с каких пор на родителей возложили обязанности по обучению детей и для чего тогда школы если родителям после работы нужно объяснять ребенку то, что должны были объяснить в школе (если ребенок был на уроках, не летал в облаках, не бил баклуши и не имеет синдрома дефицита внимания или других особенностей в развитии)?

Если этот пост - ответ мне, то я Вас охотно прощаю. И не спорю. Вам не нужно заниматься с ребенком, Вы не обязаны, это пусть делает школа. Я вчера задала вопрос подруге, матери третьеклассника: "Сколько твой ребенок изучил английских времен?" Получила ответ: "Откуда я знаю? Это вопрос не ко мне!". Абсолютно такой подход имеет право на жизнь. Только потом такие люди в большинстве своем сетуют на низкий уровень образования.

[Vestna]

Простите, с каких пор на родителей возложили обязанности по обучению детей и для чего тогда школы если родителям после работы нужно объяснять ребенку то, что должны были объяснить в школе (если ребенок был на уроках, не летал в облаках, не бил баклуши и не имеет синдрома дефицита внимания или других особенностей в развитии)?

https://www.google.com.ua/amp/amp.kp.ru/daily/26434/3306214/
И наша родительская роль в выполнении «домашки» очень велика. Объяснить то, что проскочило и не запомнилось, показать на грядке с клубникой, что такое размножение усами, объяснить, что физику нужно знать, чтобы не дернуло током, когда электробритва, включенная в розетку, попадает под кран, и главное – хвалить, подбадривать и всегда быть рядом, если нужно. Иногда можно не вредничать и прочитать вслух что-то, заданное по чтению. Родители первоклашек должны помнить, что их уроки – это и наши уроки!

[alyas]

Школьная программа предполагает обучение с 6 лет. Программа рассчитана для детей этого возраста. Но у нас по жизни все так-захочу-отдам в 8. А потом удивляемся-почему это у нас такое "неправовое" государство?
У меня подруга в Германии имеет, так сказать, " педагогически запущенного" ребёнка. Так полгода по инстанциям ходила, чтоб ребёнок в 8 лет в школу пошёл - потому что все идут в 7. Точка. Пойти на год позже можно по очень веским основаниям. Самодеятельность не предусмотрена.