Изменения в системе школьного образования

[Artek555]

По телевидению вещают, что будут изменения в системе школьного образования. Интересно, не вернут ли десятилетнее образование вместо 12-летнего? В нашей школе после 9 класса уходят почти все ученики!
Ещё ходят разные легенды по поводу встепительных экзаменов - что вместе с тестированием будут ещё и вступительные экзамены в вузы!!! Это правда?

АПД. Простыни (много букв) под спойлер! Инструкция: https://forumodua.com/showthread.php?t=939270&p=20853165&viewfull=1#post20853165

[Angelinushka]

Вопрос знатокам, как нужно было выстроить систему изучения иностранных языков со 2-го, а теперь уже и с 1-го класса, что дети без репетиторов его выучить нормально не могут?

Да, уж писала я неоднократно)) Начнём с того, кто сегодня идёт работать в школу... Ну, на этом. пожалуй можно и закончить, т.к. дальнейшие рассуждения на эту тему теряют всякий смысл.

[Nautilus]

Вопрос знатокам, как нужно было выстроить систему изучения иностранных языков со 2-го, а теперь уже и с 1-го класса, что дети без репетиторов его выучить нормально не могут?

С нынешней системой всё понятно.
Разговор был о том, что советская система была не лучшая - уровень английского это показывал.

[Panty]

видимо вместо того, чтоб дать учителям нормальную зарплату из бюджета строят так, чтоб дать возможность учителям и репетиторам зарабатывать на школьных учениках

Т.е. Вы серьезно считаете, что дело в зарплатах?

С нынешней системой всё понятно.
Разговор был о том, что советская система была не лучшая - уровень английского это показывал.

У нас очень любят ругать советскую систему образования, вместо того чтобы брать из нее лучшее, наоборот чуть ли не отрицают её напрочь, наступая тем самым на свои же грабли.

Да, уж писала я неоднократно)) Начнём с того, кто сегодня идёт работать в школу... Ну, на этом. пожалуй можно и закончить, т.к. дальнейшие рассуждения на эту тему теряют всякий смысл.

Но Лютик нам подсказывает, что зарплата низкая, поэтому и вся беда-печаль.

---------- Сообщение добавлено 29.02.2016 в 13:44 ----------

В ГИУЗ заметили, что школам нужно оборудование

В Государственной инспекции учебных заведений Украины провели мониторинг отдельных вопросов функционирования системы образования Украины. Об этом во время заседания коллегии МОН сообщил председатель ГИУЗ Руслан Гурак.

По словам чиновника, в ходе мониторинга в сфере дошкольного образования было зафиксирована позитивная динамика по увеличению сети дошкольных учебных заведений и численности дошкольников во всех регионах Украины.

Мониторинг, проведенный инспекцией в сфере общего среднего образования, обнаружил различную среднюю стоимость обучения одного ученика в процентах к валовому региональному продукту от 9,8% до 91,4%.

«Также мониторинг выявил потребность школ в современном оборудовании учебных кабинетов естественно-математического цикла, над обеспечением которой МОН сейчас работает», - сообщил Гурак.

В сфере профессионально-технического образования выявлена потребность в усовершенствовании порядка формирования государственного заказа на подготовку рабочих кадров, а также в приведении системы профтехобразования в соответствие с потребностями рынка труда.

Кроме того, Руслан Гурак сообщил, что в сфере высшего образования зафиксировано превышение в среднем в три раза соотношения количества высших учебных заведений в Украине к численности населения по сравнению с европейскими странами.
http://ru.osvita.ua/school/50498/

Из чего следует вывод, что школьные кабинеты нужно в срочном порядке оснастить, непонятно только откуда возьмут средства, а ВУЗы сократить, ну это понятно.

[Nautilus]

У нас очень любят ругать советскую систему образования, вместо того чтобы брать из нее лучшее, наоборот чуть ли не отрицают её напрочь, наступая тем самым на свои же грабли

Да ну... как её можно отрицать, если у нас она хромая до сих пор ).
По поводу английского цитирую мнение преподавателей выпускающей кафедры ОНМА, оно не моё личное, а людей, которые учили одни из лучших кадров одной из сложнейших профессий, рассказывали, как они ходили в загранки при Союзе - главное, чтобы помполит был рядом, а не английский )).
И давайте вспомним, каково при Союзе было учиться деткам гиперактивным... с первого класса они становились изгоями, неучами, "плохими". Сейчас можно выбрать учителя, тогда родители и понятий таких не имели, чехвостили на пару с учителями, завучами и участковыми своих детей... Массовость - огромный недостаток любой системы.

[etoill]

С нынешней системой всё понятно.
Разговор был о том, что советская система была не лучшая - уровень английского это показывал.

в советской системе английский был на втором месте после немецкого ,это в 90 годы он стал набирать обороты и то не сильно быстро.Кто хотел знать в советском союзе язык ,шли на Чкаловские 3-х летние курсы или учились в спец-школах где языки были на уровне ,причем на приличном.

[Toma]

Девушка конкретно написала, что наши люди безответственные и даже не стоит пытаться воспитывать ответственность в наших детях. Я этого не понимаю.
И при чём запад? Где-то на западе была авария на АЭС, где работают только люди с высшим образованием? Это ж прямые последствия нашей лицемерной пофигистической системы - привыкли, что от мамы до вытрезвителя все покроют и за тебя всё исправят.

девочки,Вы не различаете момента,где ирония?? Жаль,чес слово. Это и к Лютику относится. Прямо даже расстроился,потому как мы вроде говорим об одном и том жем

---------- Сообщение добавлено 29.02.2016 в 15:31 ----------

Оценки - это индикатор. Если стоят двойки и тройки подряд, то как Вы сами считаете, это определяет уровень знаний (в 95% ситуаций)? Если стоят 11 и 12, то Вы должны понимать, что Ваш ребенок не просто хорош в этом предмете, он там "как рыба в воде". Исключение составляют физкультура, музыка, труд, рисование...Тут я бы ставила эти оценки кому за результат, кому за старание или вообще не оценивала. Вот тут я была бы согласна с тем, что оценка не очень нужна. Но что касается математики или географии, или экономики, или права, то нужна.

Наташа,если идет речь об оценивании в западных школахм(и то нужно говорить отдельно о каждой стране), то там нет оценок лишь в младшей школе и то в конце детей тестируют и дают рекомендации на счет дальнейшего обучения в средней школе. В Штатах,например, очень серьезно наблюдают за способными детьми и всячески их продвигают. Кстати,американская школа сейчас и 20-30 лет назад - это огромная разница. Например,по математике ровесники моих детей далеко впереди, хоть мы и в гимназии. И оценки у них есть. Но вот беда! Их нельзя купить или завысить,если папа ого-го какой чиновник или речник СБУ.

---------- Сообщение добавлено 29.02.2016 в 15:36 ----------

Да, уж писала я неоднократно)) Начнём с того, кто сегодня идёт работать в школу... Ну, на этом. пожалуй можно и закончить, т.к. дальнейшие рассуждения на эту тему теряют всякий смысл.

Ну,.а преподает им кто?

[Panty]

племянница заканчивает языковую гимназию, репетитор по английскому был только год в начальной школе, на курсы не ходит, уровень примерно Intermediate.

Лютик, основное я выделила.

Да ну... как её можно отрицать, если у нас она хромая до сих пор ).
По поводу английского цитирую мнение преподавателей выпускающей кафедры ОНМА, оно не моё личное, а людей, которые учили одни из лучших кадров одной из сложнейших профессий, рассказывали, как они ходили в загранки при Союзе - главное, чтобы помполит был рядом, а не английский )).
И давайте вспомним, каково при Союзе было учиться деткам гиперактивным... с первого класса они становились изгоями, неучами, "плохими". Сейчас можно выбрать учителя, тогда родители и понятий таких не имели, чехвостили на пару с учителями, завучами и участковыми своих детей... Массовость - огромный недостаток любой системы.

По поводу английского в СССР, для комсостава плавсредств, ходящих в загранку знание технического английского было обязательным, к нему еще добавлялся желательный немецкий.
А по поводу гиперактивных детей улыбнуло, потому что гиперактивные дети разные бывают, наблюдала их в школьной среде, не считая того, что если в начальной школе Вы конечно можете выбрать учителя, но детский коллектив Вы выбрать не сможете, также само как и среднюю школу с разными учителями по каждому отдельному предмету. Исключение конечно составляют частные школы.

[Париж]

у меня учится знакомый в Польше , стоит это 1000 евро + проживание не очень много около наших 3000 грн, но там требуют знаний . преподавание идет на польском . а если не понятно то подходишь к преподавателю и на английском он все тебе объяснит, русского там никто не знает или делают вид что не знаю, вот для этого и нужно с детства вдалбливать английский

У меня знакомая учится в Чехии. Само обучение на чешском бесплатно. Надо платить за проживание-пропитание(в месяц около 600евро),ежегодно за медстраховку около 1000евро за год. Перв ые 2 нода было тяжко. С 3-его дите себе зарабатывает на проживание самостоятельно-имеет право работать до 4х часов в день. Родителям стало полегче. За 3 года была уже на стажировке в Швейцарии и на работе во время каникул в Англии. Работы в Чехии не много,но найти можно. Народ доброжелательный.

[Наташа_Т]

Тьюторство в современном образовании – это педагогическая позиция, которая связана со специальным образом организованной системой образования. «Учебный процесс, режим и характер занятий выстраиваются и складываются, исходя из познавательного интереса, склонностей, способностей восприятия ученика». «Движущие силы в ней – это педагог-тьютор и его подопечный».

)))))И программы нет! Браво! Это ж как хорошо для учителя! А то, что для ученика - дерьмово - та и Бог с ним! Рукошлёпки)))))

[Panty]

Лютик, и что в этом видео было нового, чего тут ранее не обсуждалось? Разбирали в этой теме все очень подробно, а не краткая нарезка сюжета.

[Angelinushka]

Ну,.а преподает им кто?

Суть вовсе не в этом, а в том, что в школу идут худшие(( Лучшие находят работу подальше от школы, с другой зарплатой. А есть ещё заочники, которые часто плохо читают, но учителя английского с десятилетним стажем... Вот такие пироги.

[Toma]

Суть вовсе не в этом, а в том, что в школу идут худшие(( Лучшие находят работу подальше от школы, с другой зарплатой. А есть ещё заочники, которые часто плохо читают, но учителя английского с десятилетним стажем... Вот такие пироги.

Это да. Правда, есть школы, куда попасть на работу стоит немалых денег и знакомств. Но, похоже, что именно те учителя с десятилетним стажем, там работают десятилетиями, не -веками! (Шутю)
Кстати, про тех, кто им преподает, я тоже не просто так написала. Знаю нескольких в жизни. И проффэссоров из нашего педина и их детишек - заслуженных учителей. Не, ну, конечно, не все такие, однако им место даже не в ПТУ. В общем вопрос о реформах , на самом деле, пустая трата времени.
Хочу на последок , перед тем, как выйти из дискусси, сказать, что после 6 лет школьной жизни детей, я ненавижу школу и учителей всех вместе взятых, хоть и понимаю, что не все этого заслуживают, что есть нормальные и даже хорошие . Но после окончания мл.школы моя вера в их наличие тает с каждым днем

[Лара10]

Хорошо, сказали. Согласна с вами на все 100

[Panty]

Стоит задуматься над всей статьёй.

  Показать скрытый текст

Школа должна измениться - или умереть!

Автор: Алексей Греков, вице-президент Тьюторской ассоциации Украины, соучредитель столичной Частной школы "Афины".

Мой пост адресован не педагогам, но родителям. Только вы можете остановить процесс превращения ваших детей в будущих лузеров.

Я больше не хожу на педагогические тусовки — бесполезная трата времени. Когда я слышу фразу «реформа образования» — меня охватывает бешенство. Почему-то сразу вспоминаются «двое из ларца — одинаковы с лица», которые рубили тесто и месили дрова: вроде и действия правильные, и намерения добрые, но, приложенные не в том месте не к тем предметам, они не дают никакого полезного результата.

Год, прошедший после Майдана, в системе образования не изменил ничего. Педагогическое сообщество доказало свою неспособность организовываться, порождать новые смыслы и договариваться о целях. «Закон о высшем образовании», якобы прогрессивный, подтверждает этот тезис как нельзя лучше: два года согласований и выхолащивания сути произвели на свет текст не более революционный, чем инструкция к стиральному порошку. Теперь эту хирургическую процедуру применяют к рамочному «Закону об образовании». — Несколько месяцев всерьез обсуждалось, пять или шесть лет должна длиться начальная школа. Остановились на пяти, и все это было гордо названо структурной реформой.

Когда горизонт планирования для украинского бизнеса составляет год, а то и квартал, — это можно понять: он — заложник решений, принимаемых государством. Когда государственные чиновники принимают решения, наивно предполагая, что Будущее — это всего лишь Present Continuous или «длящееся настоящее», — это халатность, граничащая с преступлением. Но когда вся система образования живет в иллюзорном мире Past Continuous — это беда.

Past Perfect

Уважаемые родители! Если ваши дети идут в школу в этом году, окончат они ее в 2028. Задайте, пожалуйста, вопрос вашим учителям (а заодно — и разработчикам программ): почему они считают, что в 2028 году все эти знания и навыки, приобретаемые учениками, будут еще важны? (Я не утверждаю, что они неважны, но пусть педагоги ответят — почему). А когда они начнут отвечать, переспрашивайте: что-что? Навык социализации? За партой? Глядя друг другу в затылок? — Научиться читать и писать? Тем же способом, что и десять, и двадцать, и сто лет назад? В тех же прописях? По тем же текстам?

Но оставим в покое началку. Худо-бедно, она как-то справляется со своими задачами. Несмотря на перегруз программ и классов, большинство детей сохраняет интерес к учебе и жизни. Добивает же их основная школа. И потому я обращаюсь к вам, уважаемые родители пятиклассников — или, после "структурной реформы", шестиклассников! Ваши дети окончат школу в 2023 году. Знаете ли вы, каким будет мир через 7 лет? Что изменится? Какие навыки будут востребованы? Что уже станет неактуальным?

— Да что вы ерунду городите? — воскликнет нетерпеливый читатель. — Что такого может случиться за эти 7 лет? Я буквально вчера выходил в первый раз на Майдан с оранжевой ленточкой на груди, а вот уже 11 лет прошло, и — положа руку на ту же грудь — ничего, по сути, не изменилось.

— Так ли это? Хорошо. Перенесемся даже не в 2004, а в 2007 и осмотримся в окружающем нас технологическом пейзаже.

В начале года выходит новая операционная система от Microsoft — Windows Vista (помните такую?) Еще не начались продажи первого iPhone (это случится в конце года), а значит — никаких тач-скринов у телефонов, только кнопки. iPad’ы — это вообще из другой жизни, их продажа начнется в 2010. — Да что там iPad’ы! Только-только начали появляться первые электронные книги! Естественно, нет никакого Android — он будет разработан в 2008. Facebook лишь в прошлом году открыл регистрацию для пользователей, не являющихся студентами Гарварда, и практически неизвестен за пределами США. Нет в помине ни Viber, ни WhatsApp, ни других сервисов, которые составляют наш сегодняшний инструментарий. В экономике и политике — всё еще в будущем: экономический кризис, война в Грузии, президент Медведев и второе премьерство Юлии Тимошенко (помните такую?)

Только представьте себе: дети, родившиеся в 2007, дети, для которых кнопочные мобильные телефоны — дикая архаика, учатся уже во 2-м классе! И вы по-прежнему считаете, что мир в 2022 будет таким же, как сейчас?

Present Perfect

Ответ отрицательный, и вот почему. Мы с вами живем на стыке двух кондратьевских циклов, — не буду пояснять, не поленитесь, загляните в Википедию. (Кстати, о Википедии: в 2007 году украинская версия насчитывала 50 000 статей, сейчас — более 500 000). Предыдущий цикл, ознаменовавшийся мировым энергетическим кризисом, к концу 1970-х породил иной тип экономики. На базе развившихся к этому времени кибернетики и электроники началась автоматизация производственных процессов, широкое внедрение промышленных роботов. В результате огромные массы неквалифицированных рабочих были вышвырнуты на улицу.

Их приняла в себя сфера обслуживания, которая с этого момента начала разрастаться и дифференцироваться. С этого момента появилось понятие "социально ответственный бизнес". С этого момента традиционные для индустриального общества гигантские иерархические организации стали уступать место маленьким "плоским" структурам.

Изменились сами производственные отношения. Если иерархии требуют "мужских" качеств — умения конкурировать, доминировать и подчиняться, то плоские организации требуют качеств, традиционно считающихся "женскими", — эмпатии, умения сотрудничать и договариваться. Эти поведенческие паттерны переняли даже занятые в сфере обслуживания мужчины.

И вот сейчас мы находимся в ситуации, когда заканчивается предыдущий цикл и начинается новый.

Present Continuous

Контуры этого Будущего, едва намеченные Элвином Тоффлером, начинают обретать различимые черты в предсказаниях Рэя Курцвейла и Митио Каку.

В ближайшие 5 лет произойдет роботизация сферы обслуживания. Больше никаких "Вільна каса!" и "Чем я могу вам помочь?" Роботы могут работать в режиме 24/7 без больничных, отпускных и декретных, без ошибок и хамства. Роботы-уборщики, роботы-помощники, роботы-официанты, роботы-няньки — они уже существуют, продаются и окупаются за год-полтора. А как только их массовый выпуск наладит Китай — не приобрести себе хотя бы робота-кухарку станет попросту неприличным.

Как и 40 лет назад, большую часть неквалифицированных работников вновь вышвырнут на улицу. Куда денутся эти люди? Какая существующая экономическая сфера способна принять их? Сельское хозяйство? Но число занятых в нем не превышает 5 %, и при этом оно постоянно снижается. Промышленность? Пока в ней занято около 20 % работающих, но и ее в ближайшее время ждут катаклизмы.

Китайская компания Winsun напечатала на шестиметровом 3D-принтере пятиэтажный дом площадью 1100 квадратных метров, причем сразу со всеми коммуникациями. Технология позволяет печатать до 10 зданий в сутки по цене 160 000 долларов за штуку. Ау, строители, сантехники и риелторы! Кому вы будете нужны с вашими кривыми стенами, протекающими трубами и жирными комиссионными? Скачанная выкройка плюс 3D-принтер способны нанести удар под дых не только промышленности, но и розничной торговле.

Что же может решить проблему "лишних людей", кроме, конечно, мировой войны? Ответ: Сеть. "Плоская" структура, обеспечивающая продуктивную коммуникацию участников, и отдаленным прообразом которой является нынешний интернет. Сейчас можно долго фантазировать, как именно будет строиться экономика Сети, но одно для меня несомненно: когда мы отгоняем детей от компьютеров, отнимаем у них планшеты и телефоны, заставляя учить логарифмы или строение кольчатых червей, — мы заранее обрекаем их на проигрыш. Нет, не роботам, а своим менее зашоренным сверстникам из Европы, Америки и Юго-Восточной Азии. Ведь мы отвлекаем наших детей от более важной задачи: выработки навыков сетевого взаимодействия, и подменяем ее иллюзорной задачей "овладения знаниями", бесполезными в цифровом роботизированном будущем.

Future Indefinite

Что можем сделать мы, родители, если Будущее таково, каким мы его описали? Как развить у детей необходимые мягкие навыки? И поможет ли нам пресловутая "реформа школы"?

Да — если школа станет плоской структурой. Нет — если она останется иерархическим монстром.

Учеба в формате "читай и повторяй" бессмысленна. Коммуникация — это не просто навык общения, это навык отбора — с кем тебе говорить и кого тебе слушать. Навык работы в команде ставится только работой в команде, — правда, как странно? — а команда предполагает наличие общей цели, и значит — выработки навыков целеполагания, самообладания, ответственности, способности сотрудничать и ограничивать свои амбиции. Сделать всё это в рамках традиционных уроков практически нереально. Такую возможность должна порождать иная обучающая среда.

Я не надеюсь, что государство законом предпишет всем школам стать "плоскими". Впрочем, в Сети государство — всего лишь один из узлов, не более важный и значимый, чем вы или я. Нам не нужно ничьего позволения, чтобы создать свою обучающую сетевую среду.

Поэтому: родители школьников — объединяйтесь! Нам нечего терять, кроме цепей коррупции и бюрократии. Мы можем создать Школу, устремленную в Будущее.

Потому что наши дети — это и есть то Будущее, которое непременно наступит. Потому что мы с вами — и есть та Школа, какой она обязана быть.

http://kontrakty.ua/article/84827

[Наташа_Т]

Стоит задуматься над всей статьёй.

  Показать скрытый текст

Школа должна измениться - или умереть!

Автор: Алексей Греков, вице-президент Тьюторской ассоциации Украины, соучредитель столичной Частной школы "Афины".

Мой пост адресован не педагогам, но родителям. Только вы можете остановить процесс превращения ваших детей в будущих лузеров.

Я больше не хожу на педагогические тусовки — бесполезная трата времени. Когда я слышу фразу «реформа образования» — меня охватывает бешенство. Почему-то сразу вспоминаются «двое из ларца — одинаковы с лица», которые рубили тесто и месили дрова: вроде и действия правильные, и намерения добрые, но, приложенные не в том месте не к тем предметам, они не дают никакого полезного результата.

Год, прошедший после Майдана, в системе образования не изменил ничего. Педагогическое сообщество доказало свою неспособность организовываться, порождать новые смыслы и договариваться о целях. «Закон о высшем образовании», якобы прогрессивный, подтверждает этот тезис как нельзя лучше: два года согласований и выхолащивания сути произвели на свет текст не более революционный, чем инструкция к стиральному порошку. Теперь эту хирургическую процедуру применяют к рамочному «Закону об образовании». — Несколько месяцев всерьез обсуждалось, пять или шесть лет должна длиться начальная школа. Остановились на пяти, и все это было гордо названо структурной реформой.

Когда горизонт планирования для украинского бизнеса составляет год, а то и квартал, — это можно понять: он — заложник решений, принимаемых государством. Когда государственные чиновники принимают решения, наивно предполагая, что Будущее — это всего лишь Present Continuous или «длящееся настоящее», — это халатность, граничащая с преступлением. Но когда вся система образования живет в иллюзорном мире Past Continuous — это беда.

Past Perfect

Уважаемые родители! Если ваши дети идут в школу в этом году, окончат они ее в 2028. Задайте, пожалуйста, вопрос вашим учителям (а заодно — и разработчикам программ): почему они считают, что в 2028 году все эти знания и навыки, приобретаемые учениками, будут еще важны? (Я не утверждаю, что они неважны, но пусть педагоги ответят — почему). А когда они начнут отвечать, переспрашивайте: что-что? Навык социализации? За партой? Глядя друг другу в затылок? — Научиться читать и писать? Тем же способом, что и десять, и двадцать, и сто лет назад? В тех же прописях? По тем же текстам?

Но оставим в покое началку. Худо-бедно, она как-то справляется со своими задачами. Несмотря на перегруз программ и классов, большинство детей сохраняет интерес к учебе и жизни. Добивает же их основная школа. И потому я обращаюсь к вам, уважаемые родители пятиклассников — или, после "структурной реформы", шестиклассников! Ваши дети окончат школу в 2023 году. Знаете ли вы, каким будет мир через 7 лет? Что изменится? Какие навыки будут востребованы? Что уже станет неактуальным?

— Да что вы ерунду городите? — воскликнет нетерпеливый читатель. — Что такого может случиться за эти 7 лет? Я буквально вчера выходил в первый раз на Майдан с оранжевой ленточкой на груди, а вот уже 11 лет прошло, и — положа руку на ту же грудь — ничего, по сути, не изменилось.

— Так ли это? Хорошо. Перенесемся даже не в 2004, а в 2007 и осмотримся в окружающем нас технологическом пейзаже.

В начале года выходит новая операционная система от Microsoft — Windows Vista (помните такую?) Еще не начались продажи первого iPhone (это случится в конце года), а значит — никаких тач-скринов у телефонов, только кнопки. iPad’ы — это вообще из другой жизни, их продажа начнется в 2010. — Да что там iPad’ы! Только-только начали появляться первые электронные книги! Естественно, нет никакого Android — он будет разработан в 2008. Facebook лишь в прошлом году открыл регистрацию для пользователей, не являющихся студентами Гарварда, и практически неизвестен за пределами США. Нет в помине ни Viber, ни WhatsApp, ни других сервисов, которые составляют наш сегодняшний инструментарий. В экономике и политике — всё еще в будущем: экономический кризис, война в Грузии, президент Медведев и второе премьерство Юлии Тимошенко (помните такую?)

Только представьте себе: дети, родившиеся в 2007, дети, для которых кнопочные мобильные телефоны — дикая архаика, учатся уже во 2-м классе! И вы по-прежнему считаете, что мир в 2022 будет таким же, как сейчас?

Present Perfect

Ответ отрицательный, и вот почему. Мы с вами живем на стыке двух кондратьевских циклов, — не буду пояснять, не поленитесь, загляните в Википедию. (Кстати, о Википедии: в 2007 году украинская версия насчитывала 50 000 статей, сейчас — более 500 000). Предыдущий цикл, ознаменовавшийся мировым энергетическим кризисом, к концу 1970-х породил иной тип экономики. На базе развившихся к этому времени кибернетики и электроники началась автоматизация производственных процессов, широкое внедрение промышленных роботов. В результате огромные массы неквалифицированных рабочих были вышвырнуты на улицу.

Их приняла в себя сфера обслуживания, которая с этого момента начала разрастаться и дифференцироваться. С этого момента появилось понятие "социально ответственный бизнес". С этого момента традиционные для индустриального общества гигантские иерархические организации стали уступать место маленьким "плоским" структурам.

Изменились сами производственные отношения. Если иерархии требуют "мужских" качеств — умения конкурировать, доминировать и подчиняться, то плоские организации требуют качеств, традиционно считающихся "женскими", — эмпатии, умения сотрудничать и договариваться. Эти поведенческие паттерны переняли даже занятые в сфере обслуживания мужчины.

И вот сейчас мы находимся в ситуации, когда заканчивается предыдущий цикл и начинается новый.

Present Continuous

Контуры этого Будущего, едва намеченные Элвином Тоффлером, начинают обретать различимые черты в предсказаниях Рэя Курцвейла и Митио Каку.

В ближайшие 5 лет произойдет роботизация сферы обслуживания. Больше никаких "Вільна каса!" и "Чем я могу вам помочь?" Роботы могут работать в режиме 24/7 без больничных, отпускных и декретных, без ошибок и хамства. Роботы-уборщики, роботы-помощники, роботы-официанты, роботы-няньки — они уже существуют, продаются и окупаются за год-полтора. А как только их массовый выпуск наладит Китай — не приобрести себе хотя бы робота-кухарку станет попросту неприличным.

Как и 40 лет назад, большую часть неквалифицированных работников вновь вышвырнут на улицу. Куда денутся эти люди? Какая существующая экономическая сфера способна принять их? Сельское хозяйство? Но число занятых в нем не превышает 5 %, и при этом оно постоянно снижается. Промышленность? Пока в ней занято около 20 % работающих, но и ее в ближайшее время ждут катаклизмы.

Китайская компания Winsun напечатала на шестиметровом 3D-принтере пятиэтажный дом площадью 1100 квадратных метров, причем сразу со всеми коммуникациями. Технология позволяет печатать до 10 зданий в сутки по цене 160 000 долларов за штуку. Ау, строители, сантехники и риелторы! Кому вы будете нужны с вашими кривыми стенами, протекающими трубами и жирными комиссионными? Скачанная выкройка плюс 3D-принтер способны нанести удар под дых не только промышленности, но и розничной торговле.

Что же может решить проблему "лишних людей", кроме, конечно, мировой войны? Ответ: Сеть. "Плоская" структура, обеспечивающая продуктивную коммуникацию участников, и отдаленным прообразом которой является нынешний интернет. Сейчас можно долго фантазировать, как именно будет строиться экономика Сети, но одно для меня несомненно: когда мы отгоняем детей от компьютеров, отнимаем у них планшеты и телефоны, заставляя учить логарифмы или строение кольчатых червей, — мы заранее обрекаем их на проигрыш. Нет, не роботам, а своим менее зашоренным сверстникам из Европы, Америки и Юго-Восточной Азии. Ведь мы отвлекаем наших детей от более важной задачи: выработки навыков сетевого взаимодействия, и подменяем ее иллюзорной задачей "овладения знаниями", бесполезными в цифровом роботизированном будущем.

Future Indefinite

Что можем сделать мы, родители, если Будущее таково, каким мы его описали? Как развить у детей необходимые мягкие навыки? И поможет ли нам пресловутая "реформа школы"?

Да — если школа станет плоской структурой. Нет — если она останется иерархическим монстром.

Учеба в формате "читай и повторяй" бессмысленна. Коммуникация — это не просто навык общения, это навык отбора — с кем тебе говорить и кого тебе слушать. Навык работы в команде ставится только работой в команде, — правда, как странно? — а команда предполагает наличие общей цели, и значит — выработки навыков целеполагания, самообладания, ответственности, способности сотрудничать и ограничивать свои амбиции. Сделать всё это в рамках традиционных уроков практически нереально. Такую возможность должна порождать иная обучающая среда.

Я не надеюсь, что государство законом предпишет всем школам стать "плоскими". Впрочем, в Сети государство — всего лишь один из узлов, не более важный и значимый, чем вы или я. Нам не нужно ничьего позволения, чтобы создать свою обучающую сетевую среду.

Поэтому: родители школьников — объединяйтесь! Нам нечего терять, кроме цепей коррупции и бюрократии. Мы можем создать Школу, устремленную в Будущее.

Потому что наши дети — это и есть то Будущее, которое непременно наступит. Потому что мы с вами — и есть та Школа, какой она обязана быть.

http://kontrakty.ua/article/84827

"когда мы отгоняем детей от компьютеров, отнимаем у них планшеты и телефоны, заставляя учить логарифмы или строение кольчатых червей, — мы заранее обрекаем их на проигрыш. Нет, не роботам, а своим менее зашоренным сверстникам из Европы, Америки и Юго-Восточной Азии. Ведь мы отвлекаем наших детей от более важной задачи: выработки навыков сетевого взаимодействия..."

Тебе нужны знания или навыки сетевого взаимодействия?

Светуля, шо тут задумываться? Автор пишет, что де у нас заставляют учить логарифмы и кольчатых червей, а их сверстников из развитых стран - нет. Нужно ли мне говорить тебе, что это не так? Возможно, в слабых муниципальных школах или риалшуле не много уделяют этому внимания, хотя, о ужас! и у них есть школьная программа, но те дети, за которыми "кибербудущее" автора статьи, грызут как скаженые и логарифмы, и производные, и интегралы, а также логику, теорию вероятности и прочую ненужную по мнению автора лабуду. Просто пройдись по сайтам посольств и посмотри, кто требуется...Математики, информатики и прочие "ненужники". Про кольчатых червей вообще молчу - врачи форевер! Фёст оф олл!
Единственное, с чем бы я не спорила с автором статьи, так это с тем, что реформаторы зачастую плохо представляют себе как выглядят дети, каковы они в процессе обучения, какие именно методы обучения риали действенны...ИКТ действительно стараются внедрять, но как его внедришь, если не у каждой школы есть деньги на современное программное ПО по количеству компьютеров??? Короче, это переливание из пустого в порожнее. Началка должна научить детей читать, писать, считать и составить у ребенка более-менее грамотную систему представления мира и нахождения в обществе людей. Средняя школа - дать основную базу наук + то, что сделано нового в науке и технике, пока печатался учебник. Старшая школа должна прекратить заниматься ерундой и дать ребенку несколько специализаций. Всё. Остальное родители и дети "здобудуть" сами.

[Panty]

"когда мы отгоняем детей от компьютеров, отнимаем у них планшеты и телефоны, заставляя учить логарифмы или строение кольчатых червей, — мы заранее обрекаем их на проигрыш. Нет, не роботам, а своим менее зашоренным сверстникам из Европы, Америки и Юго-Восточной Азии. Ведь мы отвлекаем наших детей от более важной задачи: выработки навыков сетевого взаимодействия..."

Тебе нужны знания или навыки сетевого взаимодействия?

Светуля, шо тут задумываться? Автор пишет, что де у нас заставляют учить логарифмы и кольчатых червей, а их сверстников из развитых стран - нет. Нужно ли мне говорить тебе, что это не так? Возможно, в слабых муниципальных школах или риалшуле не много уделяют этому внимания, хотя, о ужас! и у них есть школьная программа, но те дети, за которыми "кибербудущее" автора статьи, грызут как скаженые и логарифмы, и производные, и интегралы, а также логику, теорию вероятности и прочую ненужную по мнению автора лабуду. Просто пройдись по сайтам посольств и посмотри, кто требуется...Математики, информатики и прочие "ненужники". Про кольчатых червей вообще молчу - врачи форевер! Фёст оф олл!
Единственное, с чем бы я не спорила с автором статьи, так это с тем, что реформаторы зачастую плохо представляют себе как выглядят дети, каковы они в процессе обучения, какие именно методы обучения риали действенны...ИКТ действительно стараются внедрять, но как его внедришь, если не у каждой школы есть деньги на современное программное ПО по количеству компьютеров??? Короче, это переливание из пустого в порожнее. Началка должна научить детей читать, писать, считать и составить у ребенка более-менее грамотную систему представления мира и нахождения в обществе людей. Средняя школа - дать основную базу наук + то, что сделано нового в науке и технике, пока печатался учебник. Старшая школа должна прекратить заниматься ерундой и дать ребенку несколько специализаций. Всё. Остальное родители и дети "здобудуть" сами.

Натусь, тут я увидела другое, считай тоже самое, что и ты, а именно минимизацию программы совсем, совершенно(представляю учебники через пару лет с минимум инфы и мне уже дурно), чего не приемлю никак, потому что знание строения кольчатых червей может пригодится при создании поворотного механизма шейного отдела у роботов, как например знание структуры обычного лука подвигло на создание искусственных мышц, а если бы не знали, а если бы не изучали упорно, то что тогда? И так во всем. А нам ставят главенствую роль это умение общаться в социальных сетях, работать в коллективе и прочий бред, то в чем не нужно особо напрягаться, и как следсвие это все ведет к деградации образовательной системы в целом: без учебников, без учителей, без оценок... просто мечта! Улыбаемся и машем(с).

[Наташа_Т]

Натусь, тут я увидела другое, считай тоже самое, что и ты, а именно минимизацию программы совсем, совершенно(представляю учебники через пару лет с минимум инфы и мне уже дурно), чего не приемлю никак, потому что знание строения кольчатых червей может пригодится при создании поворотного механизма шейного отдела у роботов, как например знание структуры обычного лука подвигло на создание искусственных мышц, а если бы не знали, а если бы не изучали упорно, то что тогда? И так во всем. А нам ставят главенствую роль это умение общаться в социальных сетях, работать в коллективе и прочий бред, то в чем не нужно особо напрягаться, и как следсвие это все ведет к деградации образовательной системы в целом: без учебников, без учителей, без оценок... просто мечта! Улыбаемся и машем(с).

Именно! Еще и преподносится для восторженных дураков, как панацея!

[Наташа_Т]

однако желающих дать свои предложения не много http://mon.gov.ua/activity/education...o-osvitu».html

Потому что это абсолютно бесполезно! Это глас вопиющего в пустыне! Возможно, для молодых, восторженных и наивных, которым кажется, что весь мир под ногами, это повод помечтать))). Но старым, бывалым, обросшим ракушками и подрастерявшим свой энтузазизЬм в предыдущие годы это совершенно ясно, как ДонКихотство ИМХО. Однозначно всё сделают "под себя" и никак не для народа. . Посему жаль времени и нервов метать бисер..

[Ли+Ли]

Я тут немного не в тему), но помогите, пожалуйста, разобраться: 12-летнее образование вводят? и в каком году?
Собирались идти в школу в 2017г в 7лет и 4 месяца. Но если введут 12- летнее образоаание с 2017г, то скорее всего, рискнём поступать в этом году.

[Panty]

Я тут немного не в тему), но помогите, пожалуйста, разобраться: 12-летнее образование вводят? и в каком году?
Собирались идти в школу в 2017г в 7лет и 4 месяца. Но если введут 12- летнее образоаание с 2017г, то скорее всего, рискнём поступать в этом году.

Введение 12-летки сместилось на 2018-й год, при условии что примут Закон об образовании.