| ||
Изменения в системе школьного образования
По телевидению вещают, что будут изменения в системе школьного образования. Интересно, не вернут ли десятилетнее образование вместо 12-летнего? В нашей школе после 9 класса уходят почти все ученики!
Ещё ходят разные легенды по поводу встепительных экзаменов - что вместе с тестированием будут ещё и вступительные экзамены в вузы!!! Это правда?
АПД. Простыни (много букв) под спойлер! Инструкция: https://forumodua.com/showthread.php?t=939270&p=20853165&viewfull=1#post20853165
Последний раз редактировалось Almond; 17.02.2020 в 14:05.
Последний год физ-ру в нашем классе вел классный руководитель. Маршировали в основном. Это не просто скучно, а запредельно скучно. Даже мой ребенок, обожающий подвижные игры и физически хорошо подготовленный, просил меня забирать с физры. с другой стороны, уровень преподавания английского у них примерно на том же уровне, что и физра. То есть еще 45 минут потерянного времени.
В идеале я бы хотела и языков побольше и физру, но если так как было, то лучше никак. Мы это время и силы потратим на курсы и танцы.
Мне нравится в интернете. Тут люди красивее чем в жизни, умнее чем в жизни, смелее чем в жизни, от них не воняет, и можно им не отвечать.
Это точно! У дочки очень серьезная нагрузка на танцах, а в школе она в спец группе, как и основная часть класса.Сообщение от Mawpa
Я понимаю, что перестраховываются, но переодеваться 3 раза в неделю, чтоб посидеть на скамеечке - точно маразм....
Я понимаю, что мы говорим обо дном и том же, только подход с разных сторон. И я с Вами в этом вопросе полностью согласна!
В том, о чем мы с Вами рассуждаем, вывод один - чтоб улучшить качество образования и знаний учащихся, нужно разрабатывать систему мотивации как для учащихся, так и для учителей, чтобы все понимали к какому результату они придут вкладывая или не вкладывая в изучение/преподавания какого-либо предмета.
Для учителей главной мотивацией является оплата труда и социальные выгоды. Я не вижу ничего выгодного в работе учителя, кроме как гарантированный и побольше, чем у других, отпуск в летний период. Но и он не всегда оплачивается. Тут нужно любить свою работу и детей, иначе без этого никак. (ИМХО)
Для учеников мотивация более вариативна и для каждого возраста она бывает кардинально разной. Опять же, все зависит от учителя, родителей, друзей-одноклассников ,степени ответственности самого ученика.
Если же продолжить обсуждение о физкультуре в средней и старшей школе, то, чтобы не было скучно и были задействованы все, разрабатывается специальная система, учитывающая разные группы здоровья, которая предусматривает дифференциацию занятости учащихся и по физиологическим возможностям, и по интересам, где есть школьные стипендии за спортивные достижения или набрасывают дополнительные баллы к ЗНО. И всем станет сразу интересно!
В свое время я видела, как такая система работала в Санкт-Петербургский мед. колледже - все были при деле и всем было интересно. Когда же я предложила попробовать сделать у нас - никто не хотел напрягаться и ответ был один "это не вписывается в школьную программу".
Последний раз редактировалось Kara_Mel; 28.07.2015 в 18:20.
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Проблема обеспечения учебниками учеником 4-х и 7-х классов находится на контроле в Кабинете Министров Украины. Как передает корреспондент Репортера, об этом сегодня, 28 июля, стало известно в ходе внеочередной сессии Одесского горсовета.
Депутат собрания Георгий Селянин обратился к мэру Геннадию Труханову с просьбой выяснить, какова потребность одесских школ в учебниках: «Я хотел бы обратить внимание на то, что парламент и КабМин снизили расходы. Порядка 180 миллионов планируется потратить на изготовление учебников для школьников. Эта сумма — 50% от необходимого. Остальную сумму должны искать органы местного самоуправления. Я просил бы департамент образования предоставить данные, сколько учебников нужно одесским школам, а управление экономики должно представить данные, сколько на это понадобится средств. На сегодня по 4 и 7 классам нет даже электронной версии учебников, рекомендованных Министерством образования», - заявил Г. Селянин.
Геннадий Труханов дал протокольное поручение департаменту образования и науки ответить на эти вопросы. В то же время руководитель департамента Елена Буйневич отметила, что родителям не стоит волноваться: «Каждый год издаются учебники для тех классов, которые начинают учиться по новой программе. В этом году — это 4-е и 7-е классы. Кабинет Министров принял решение о финансировании учебников для этих классов. Остальные учебники у нас есть предыдущих годов изданий», - пояснила чиновница.
http://www.reporter.com.ua/news/mi6450/
И к какому же предмету в ЗНО будут плюсоваться баллы за спорт? А главное, зачем? Чтоб спортсмен имел больше возможностей поступления чем человек не спортивный?
Во-первых, человек "не спортивный" может быть по нескольким причинам. Мы же сейчас говорим о тех, кто может заниматься, но им "скучно".
Во- вторых, как Вы посчитали, что у спортивного ученика будет больше по сравнению с другими возможностей? Обычно, дети, которые занимаются спортом, защищают честь школы, города и т.д., не могут уделять столько времени для подготовки ЗНО, как остальные. Они так же, как и остальные, имеют право на образование.
У меня много знакомых, у которых было предостаточно трудностей, когда ребенок готовится к соревнованиям или с родителями в другом городе уже уехал в них участвовать, а нужно готовиться к ЗНО.
И Вас только баллы смущают или школьная стипендия тоже? Или вообще поощрение учащихся, которым заниматься спортом не лень и не скучно?
Но, это все так - лирика. Не переживайте так, у нас такого никогда не будет. Наше государство заинтересовано в потребителях, а не в физически и духовно развитых гражданах. Такое развитие сейчас полностью зависит от родителей.
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Во- первых, Вы сейчас пишете про спорт достаточно высокого уровня, а мы говорили про уроки физкультуры. Кого поощрять, успешных спортсменов или обычных школьников? Кстати, сам урок от поощрения интересней не станет... И спортсменам на физре не менее скучно чем остальным.
Во- вторых, любые серьёзные внешкольных занятия отнимают время, не только спорт. Музыкальные конкурсы тоже в разных городах и странах происходят, и дети пашут как проклятые чтоб в них участвовать - а могли бы к ЗНО готовиться. Им тоже баллы будем прибавлять?
Сельские школьники, как я уже писала, в принципе в невыгодном положении. Вот уж кому лишние баллы дать будет справедливо...
А ещё есть часто болеющие дети, им тоже шансы уровнять надо... Ведь они не меньше чем чемпионы имеют право на образование.
И так далее. В результате, здоровый ребёнок который жертвует чем- то и сидит дома ради этих самых ЗНО - будет таки ущемлен. Потому что ему баллы давать не за что.
Так что смущают именно разговоры о баллах.
А стипендия и пр.- это хорошо конечно. Но опять- таки, кому? Всем кому спортом заниматься не скучно? Так это 50% детей. Каждый второй куда- нибудь да ходит. Не, ну лично я не против лишних денег в дом. Но это же абсурд.
И опять- таки, мы говорим о том что после школы происходит, а не о школьном предмете " физическая культура".
Последний раз редактировалось Mawpa; 29.07.2015 в 11:41.
Я говорила и говорю о создании школьных команд и создании дифференцированной занятости на уроках физкультуры, и о соответственном поощрении за достижение результатов на таких уроках "физической культуры".
Опять-таки, повторюсь, не вижу ничего плохого, если детей будут привлекать различными способами к физической активности и к спортивным занятиям.
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Если речь об уроках физкультуры - при чем тут недостаток времени на подготовку к ЗНО.
Давать лишние баллы в ЗНО по математике ребёнку который хорошо с мячиком бегает - значит уменьшать шансы того кто с мячиком бегает плохо. Вы правда не видите в этом неправильности?
ЗНО уровень знаний по конкретному предмету оценивать должно, а не физподготовку.
Я уже молчу о том какой простор для коррупции открывался бы в такой ситуации.
Я вообще не вижу зачем школе, сиречь государству, привлекать детей к физической активности и спорту. Это дело родителей. Мы ж не о сиротах говорим.
Мдаааа... Как говорится - "вопросов больше не имею".
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Подтверждаю!У меня ребенок занимается в спортшколе серьезно(в этом году в составе команды стал чемпионом Украины).На уроках физкультуры в общеобразовательной школе ему неинтересно и очень скучно.Давно надо пересмотреть подход к этим урокам.Дать возможность не быть на уроках кому-то "белой вороной"и пора от совковых методв уйти.Сейчас совершенно другие дети.Многие имеют хронические заболевания и не одни.О каких нормативах может идти речь?
Hу, я же говорила, что я не ангел... Cначала не верят, потом жалуютcя.
Не стоило цитировать меня частично.
Эдак выглядит будто я не считаю что спорт и физ. активность необходимы.
А речь же о том - это дело не школы а РОДИТЕЛЕЙ. И не стоит ждать от государства что оно заменит маму с папой и вместо них обо всем для ребенка позаботится.
---------- Сообщение добавлено 29.07.2015 в 14:15 ----------
Дело в том то хронические заболевания были и раньше. И не только в них дело. И даже не в "совке". Я не зря писала про "Сумерки"(ну да, книжка про вампиров и всякую сверхъестественную чушь, но фон-то взят из реальности). Там речь об американской школе, а проблемы те же: неспортивная девочка чувствует себя ущербной потому что у нее мяч не в ту сторону летит и ракетка в руках не держится. И в команду ее брать не хотели при игре, и т.п. и т.д.
В любой командной игре будут аутсайдеры - дети, которые играют плохо в силу физических или психических особенностей. Реакция других детей школьного возраста - насмешка, и это в лучшем случае. Насколько таким детям полезна физкультура в принципе - большой вопрос. Ну пошел ребенок на урок, очередной раз почувствовал себя хуже других, вышел из спортзала с зачатками комплекса неполноценности. Лучше бы вообще не ходил, а книжку в классе почитал.
Нормативы - то же самое. Ну если ребенок НЕ МОЖЕТ прыгнуть на столько, сколько в данном классе положено, ну вот что делать? Хоть ты расшибись, а оно не прыгается. К тому же нормативы-то даны без учета роста и возраста, чисто по классам. И можно сколько угодно говорить про "научиться", физкультура сильно на физиологию подвязана, а ее произвольно не изменишь. Как ни крути, такие ситуации для детей крайне унизительны
А как смеются девочки над мальчиками, которые подтянуться не могут, или отжимаются неправильно. Что чувствует девочка, которая и так по жизни неуклюжая, а тут ей надо кувырки делать, на потеху одноклассникам.
Супер польза, супер здоровье. Ну нафига это издевательство.
А с третьей стороны, если убрать нормативы и командные игры - остается, блин, нудное и скучное: разминка и бег трусцой...
Понятия не имею что с этим можно сделать
Последний раз редактировалось Mawpa; 29.07.2015 в 14:20.
"Заменит" и "будет способствовать" разные вещи, не находите?
Выглядит так, как-будто Вас устраивает вообще физкультуру убрать, а не изменить ее к лучшему.
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Да, меня вполне устраивает убрать физкультуру из списка обязательных школьных предметов.
Вместо этого работу физруков перенести на послеобеденное время, в виде секций для желающих.
И смотрите, сколько сразу проблем решается:
1) в школьном расписании высвобождаются часы для того же английского
2) спортсмены на ненужных им физкультурах не скучают
3) дети неуклюжие не комплексуют и не мучаются на ненавистных уроках.
4) все желающие добровольно и бесплатно ходят на спорт, организуя те самые школьные команды о которых Вы писали выше.
5) учителя физкультуры получают возможность нормальной, интересной работы вместо узких рамок программы в стиле "как бы чего не вышло"
В проигрыше только те физруки, которые на самом деле ничего не умеют кроме как на детей орать. Потому что к ним в секцию никто не пойдет, и они вероятней всего потеряют работу. Но если честно, таких не особо жалко. А для остальных - очень даже хорошо получается, в том числе с точки зрения рабочей нагрузки.
Особенно если подойти к вопросу творчески, и кроме классических командных видов ввести, к примеру.... часы фитнеса... Любой грамотный физкультурник сможет, правда? А дети придут другие, не те что на футбол-баскетбол-регби... А если добавить часы йоги, да? Правда, это человек должен быть умеющий, но такие специалисты есть, и немало, в том числе с необходимым образованием. А это опять таки - другие дети.... В том числе те самые неуклюжие и закомплексованные, у которых мяч в кольцо не летит....
Разделить каждый вид занятий на возрастные группы - и имеем очень приличную нагрузку для трех а то и четырех физруков на школу.
Эхх, мечты, мечты....
Последний раз редактировалось Mawpa; 29.07.2015 в 14:57.
Тогда о чем вообще может идти речь?
Понятия не имею что с этим можно сделать
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Так я постом выше очень даже подробно помечтала
Только основное условие - формат "секции" а не "обязательные уроки"
Вот Вы и пришли, наконец-то, к тому о чем я говорила изначально - о дифференцированной занятости учащихся. Но Вы же слышите только себя...
Так почему же эти "мечты" не ввести на уроках физкультуры?
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Kara_Mel, поставьте себя на место ребенка, который к примеру плохо занимается по математике, получает низкие оценки и хихиканье у доски за незнание, зато у него хорошо выходит физкультура, и тогда поймете о чем ведет речь Mawpa, которая не предлагает отказаться от физ-ры вообще, а предлагает её ввести в учебные планы факультативно.
Mawpa, я правильно угадала ход Ваших мыслей?
Потому что
1) части детей вся эта занятость просто не нужна. Зачем балерине баскетбол, йога или фитнес? А дзюдоисту зачем? Они после уроков пойдут на занятия и все что нужно получат без помощи школы
2) часть детей - в принципе не захочет заниматься спортом с одноклассниками, по причинам о которых я писала выше.
3) такие занятия должны длиться полтора часа, а не сорок минут.
4) чтоб занятия проходили интересно, нужны полноценные группы. Попробуйте мысленно поделить класс - у Вас вряд ли выйдет команда по футболу, команда по баскетболу, группа по йоге и по фитнесу. Это надо обьединять две-три соседние по возрасту параллели, и распределять занятия на разное время по виду спорта и по возрастной категории.
5) предмет из школьной программы подразумевает единую для всех учащихся программу, единые для всех требования и единую систему оценивания. В данном случае всего этого быть не может.
---------- Сообщение добавлено 29.07.2015 в 15:12 ----------
[/COLOR]Да, примерно правильно.
Только если оценки по математике можно подтянуть, исправить - то физические данные изменить не получается. И еще - дети над физическими недостатками охотнее и жестче смеются, чем над неуспеваемостью по какому-либо предмету. Я не психолог, но кажется есть для этого обьяснение с точки зрения детской и подростковой психологии.
Это одна из причин почему физ-ра, на мой взгляд, как обязательный школьный предмет не годится, а вот как ряд факультативов (мне больше нравится слово секция)- разумеется должна быть.
Kara-Mel а почему Вы считаете, что это должен быть именно предмет в школьном расписании, наравне с математикой и физикой?
Последний раз редактировалось Mawpa; 29.07.2015 в 15:22.
Потому что, работая с детьми я вижу как им недостает физической активности. Дети сейчас очень мало двигаются, что дома, что на переменах в школе. От этого и проблемы со здоровьем и как следствие - закомплексованность. Это же замкнутый круг получается, и сталкиваясь с такими насмешками, ребенок не решает их, а просто уходит от проблемы. Вспомните свое детство - мы же после уроков все во дворах до ночи были и были более выносливее и здоровее, чем нынешнее поколение.
Я за то, чтобы ребенок развивался всесторонне - и умственно, и физически. И основы этому должны закладываться в школе.
Посмотрите, что с физкультурой зарубежом (я понимаю, что материальная база там другая, но нужно терзать власть, чтоб стремились к такому уровню, а не вообще глаза закрывали на все)
Великобритания
На протяжении всего среднего и начального образования обязательными предметами в английских школах являются математика, английский язык и физкультура. Остальные предметы обязательны только на определенных этапах обучения. Физическая культура – один из главных элементов образовательной программы в английской школе. Практически во всех школах есть бассейны, площадки для тенниса, баскетбола и футбола, лужайки для гольфа. Также в различных школах предлагается на выбор несколько видов спорта, от гребли до верховой езды. При этом в некоторых школах обязательны занятия балетом.
Ученикам предлагаются не только традиционные спортивные дисциплины, но и около двух десятков других. Например, в 2006 году английское агентство по активным видам спорта и музыкальному маркетингу (KAOS) внедрило концепцию активных видов спорта в школе, так называемую ASIS. Главными идеями этой программы стало привлечение как можно большего количества молодежи к скейтбордингу. ASIS добилась того, что скейтбординг перестал быть роскошью для обычных школ. С тех пор эта концепция внедрения активных видов спорта была усовершенствована и сегодня показывает интересные возможности того, как можно развивать индустрию экстремальных видов спорта и делать школьную программу более интересной.
Германия
В первых классах школы занятия по физической культуре проводятся ежедневно, для остальных школьников учебными планами предусмотрено 3 урока по 45 мин. в неделю. Желающие могут дополнительно заниматься 2 часа в неделю на факультативе в школьных спортивных секциях и школьных добровольных спортивных обществах, которые работают в тесном контакте со спортивными клубами. Заниматься здесь стремятся многие учащиеся. Это связано с тем, что в Германии каждый уважающий себя взрослый человек не формально состоит в каком-либо спортивном клубе и относится к этому как к важной части своей жизни. Таким образом, физическое воспитание передается из поколения в поколение. Членство в клубах платное, но стоит недорого.
В Германии существует три основных типа школ: основная, реальная и гимназия. Физическому воспитаю во всех школах уделяется большое внимание. Самым престижным типом является гимназия. Здесь, наряду с традиционными для Германии видами спорта (гольф, плавание, футбол, гимнастика), возможны занятия горным велосипедом, сноубордом, тхеквандо. Также постоянно осуществляются пешеходные походы, работают спортивные и горнолыжные лагеря. В старших классах обязательным видом спорта является теннис.
Большую популярность имеют школьные соревнования, которые проводятся в рамках двух программ:
– «Федеральные игры молодежи» – массовые соревнования только для учащихся средней школы, которые проводятся по заранее составленному на год расписанию, в том числе в дни местных праздников. Здесь нет разделения участников соревнования по возрасту;
– «Молодежь тренируется для Олимпиады» – соревнования для учащихся начальной школы. Проводятся на городском, районном и земельном уровнях по 12 основным олимпийским видам спорта. Это движение превратилось в основное ядро многоступенчатой системы школьных спортивных соревнований Германии, которая предусматривает сотрудничество школ и спортивных клубов. За организацию этих соревнований отвечают земельные министерства по делам вероисповеданий, федеральное Министерство внутренних дел, Федерации по видам спорта, включенным в программу этих соревнований, и фонд «Помощь немецкому спорту». Активное участие в этом движении принимают школьные учителя физической культуры.
Италия
В школах Италии наряду с обязательными академическими занятиями на уроках физической культуры большое внимание уделяется спорту. Почти в каждой школе имеется ассоциация – школьная спортивная группа. Занятия проводятся после уроков 2–3 раза в неделю под руководством преподавателя физической культуры (общая продолжительность – 6 ч. в неделю).
Школьные соревнования организуются Министерством общественного образования при содействии НОК Италии. Главные среди них – Игры молодежи.
Франция
С детьми начинают заниматься физкультурой с 4 лет, с детского сада (6 часов в неделю). Их учат прыгать, лазать, бросать простой спортивный снаряд, держаться в воде, на льду или на снегу. Спорт, которым они занимаются, может быть индивидуальным или командным с использованием препятствий и спортивного инвентаря.
К более углубленной форме преподавания физкультуры и спорта переходят в начальной школе. Особое внимание уделяется дисциплинам, связанным с бегом и плаванием. Именно в этих двух видах спорта легче всего заметить прогресс ученика, и поэтому они более других подходят для обучения понятиям ускорения, скорости, ритма, траектории. Командные виды спорта также широко используются.
Около 3-4-х часов в неделю уделяется занятиям физкультурой в средней школе. Зачет по физической культуре обязателен для получения звания бакалавра (он включает в себя экзамен по плаванию). Также регулярно устраиваются соревнования между классами, колледжами и т.д. Государственный комитет по школьному спорту организует 250 000 соревнований в год.
Цель программ физического и спортивного воспитания в школах Франции – овладение различными видами деятельности в области спорта и физкультуры, которые способствуют укреплению здоровья школьников, гармоничному развитию личности. Программы предусматривают в первую очередь развитие скорости, силы, выносливости, координации движений, равновесия, гибкости. Минимальный объем занятий в начальной школе – 6 ч в неделю. В ряде школ апробируется программа, рассчитанная на 7 ч занятий и более.
Основной организационной ячейкой структуры школьного спорта Франции является спортивная ассоциация, которая есть в каждой школе. Руководит ею преподаватель физической культуры.
Французские специалисты считают, что такая система позволяет лучше проводить работу в рамках обязательного обучения физической культуре и занятий спортом. Участие школьников в спортивных соревнованиях в соответствии с их уровнем физического развития и интересами позволяет совершенствовать приобретенные двигательные умения и навыки. Спортивная ассоциация приучает школьников к ответственности и сотрудничеству со взрослыми, устанавливая активные связи с различными спортивными и культурными организациями.
Чемпионаты по школьному спорту проводятся на трех уровнях: школьном (академическом), департаментском и национальном. Их организуют Национальный союз школьного спорта, Спортивный союз начальных учебных заведений, Главный спортивный союз свободного образования.
Преподаватели физического воспитания работают по 20 ч. в неделю, из них 3 ч. приходится на спортивные занятия, организуемые во всей Франции одновременно - в среду после полудня. Каждая школа обязана организовывать для учащихся спортивные занятия-факультативы. Специальная подготовка спортивно одаренной молодежи признана важной государственной задачей. Реализуется такая подготовка на уровне гимназий и лицеев. На начальном этапе она имеет характер предварительного отбора и охватывает учащихся в границах города и департамента (области). Спортивные занятия и тренировки детей и школьной молодежи проводятся в специальных спортивных лагерях. Координаторами секций выступают преподаватели различных предметов. Следует подчеркнуть, что их главные обязанности - координация учебного процесса и спортивных тренировок, опека молодых спортсменов и помощь им на всех стадиях обучения. Набор в спортивные секции, контроль над проведением тренировок - все это относится к компетенции дирекции школ и спортивных федераций регионального уровня. В школах не организовывают интернатов.
"Лучше с умным потерять, чем с дураком найти"
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки