| ||
А если мой гоняет на самокате?) или самокат ерунда, надо на велике всё-таки научить?Сообщение от Экономист
Да, если не катается - то решение проблемы с APD именно в том, чтобы научить это делать. Это как раз момент, который бывает упущен, и хотя реализовывать его надо вовремя, но иногда помогает.
Не перечитала сообщение перед отправкой - извините))) Мысль была таковой, что если не катается вдруг - то здесь и копайте
Добрейшей души человечище:)
Так что собственно даёт держание равновесия и катание на велике?))
Координація,катання на велосипеді-груба моторика,що також тісно пов"язано з процесами психомовного розвитку.Всюди говориться що мовний процес дуже пов"язаний з моторикою,переважно мова йде за дрібну-в легших випадках,але є ще і груба моторика яка також важлива,тільки її порушення рідкісніші.В мого,наприклад,з координацію погано і крутить педалі лише назад,ми працюємо з його порушеннями моторики і координації з кінезіотерапевтом,без цього ідеально мовленневого процесу не буде.АЛЕ тут йде мова про важчі мовленнєві порушення.Поки не тримає координації-возимо його на велосипеді самі,ставимо ноги на педалі і крутимо.Ліпка,крупи то само собою.
До слова-тут пару сторінок тому сміялися з питань чи в маленькому віці дитина повзала- от у мому випадку мій не повзав,підтягувався на ручках,відповідно хребет не працював,сів пізно-у 8,5міс хитаючись,це були ознаки ГІУ ЦНС,але невролог тоді мені уваги не звернула,списала на то що всі хлопчики ліниві,пізні,і т.д.Ось це і потягнуло за собою дальше проблеми з психомовним розвитком щораз то дальше(((І зараз в 5років це також є порушення моторики-грубої і дрібної.Лише по тих питаннях таких поверхневих елементарних вже було ясно що в дитина є неврологія,для нас у першій програмі Тарасенко був нахил і на моторику,після неї і роботи остеопата (був зажатий череп що недавало змоги розвиватись ЦНС) мій малий поїхав на самокаті.Для нас то космос,бо до того ціле минуле літо промучились з ним на стадіоні з тим самокатом і ніяк не міг,або 2ноги на землі або на самокаті,зимою-весною вдома по ламінаті вчили-ніяк,а потім всзяв і поїхав))))
Я думаю досвідчені спеціалісти які мають успішний досвід роботи з діточками з різноманітними мовними вадами багато можуть корисного дати нам,батькам,і не варто так негативно реагувати,як мінімум.
Последний раз редактировалось іраа; 19.07.2015 в 17:44.
Есть такое понятие как моторное планирование: это когда ребенок выполняет определенные действия, зная какой будет от них результат. И конструирование пирамидки, и речь - это акты моторного планирования, только они находятся в разных срезах. Одно действие - уровень ручной моторики, другое - тонкой артикуляционной. Естественно, что более точные и сложные движения не могут быть осуществлены, если недоступны не столь изысканные, т.е. те, которые находятся на предшествующих уровнях.
Но бывает так, что сложные мозговые механизмы (а к таковым относится и умение удерживать равновесие) не созревают. Кстати, СДВГ, к примеру - это и есть самая очевидная проблема с равновесием, от того такой ребенок и ерзает на месте или носится все время. Поэтому развитие базисного интеграционного умения катания на двухколесном велосипеде - помогает дозреванию отстающего умения сложного моторного планирования, заставляя в т.ч. и язык выстраиваться по центральной линии, а не валяться пластом и ничего не делать (а ведь его работа - это большинство согласных звуков).
И еще один момент, о котором упоминала буквально парой постов выше - орган равновесия также находится во внутреннем ухе, поэтому тренируя его, мы пассивно, без очевидной работы над фонематическими слуховыми представлениями - подтягиваем и функцию смыслоразличения акустических вербальных сигналов. И все это - абсолютно в рамках естественного развития и формирования функций! Надо просто выправить иногда патогенетическую траекторию развития, потратившись не на "волшебную таблетку", а на естественно требующийся ребенку тренажер в виде велика. Ну, и своих сил не жалеть, чтобы его заинтересовать на нем передвигатьсяЭто иногда самое трудное)))
Економист,дякую за такі розгорнуті відповіді і корисні поради,я дуже багато черпаю з них корисної інформації.Мій малюк дуже хоче кататися і бажання є тільки не крутить педальки сам і координації нема((І до речі у нас є синдром гіперактивності і малий поведінково такий як Ви описали.
Стидно признатись але я до своїх 28 так і не навчилась не велосипеді їздити-вчилась ще в дитинстві але от власне координації не тримала взагалі-падала з вєліком зразу ж,потім вже й не пробувала.Але говорила швидко й багато))от мені цікаво-то мож означати що то в мене якісь там проблеми з координацією чи то просто я не навчилась?
и я многое узнала, спасибо. Если бы раньше знала, то не покупала бы велик трёхеолёсный, так и стоит, пока не понимает как крутить педали, правда нам всего 2 года, но всё таки. Лучше бы велобег купила, постараюсь побороть в себе панику на счёт падений и куплю. У нас на ровном месте ножки заплетаются, а с велобегом сразу защиту нужно брать)))
девочки, заметила, что у малой исчезают старые слова, зато появилось два новых: жук и ляля. Почему старые она стала плохо произносить или вообще на 10 животных один и тот же ответ: ася или типа того? Все слова у нас произносятся каждый день одинаково, единственное, что к новым словам присоединилась эмоциональная нагрузка. Например, жука мы увидели и было куча восторга, сейчас везде у неё жук-жук.
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
У меня с речью в детстве не то, чтобы не было проблем,я стихи читала еще с 1,5 лет и песни пела,говорила и быстро и много)))) Но на велике не могла кататься, падала. Малый велосипедик воспринимает,как коляску,педальки не крутит,отталкивается иногда ногами,как на самокате...вот тоже думаю,как бы его заинтересовать , чтоб он начал крутить педали ?
Смысл жизни сыновья Алешка и Богданчик:)
а вот пазлы супер вещь или так себе?
Мой подсел на пазлы, игрушки уже не интересны.Через день покупаем пазлы
Во всяком случае - хоть усидчивость какая-то тренируется, если можно так сказать, сосредоточенность, чувство того, что усилия должны чем-то увенчаться.
ну у нас и та усидчивость есть...мы накупили рыбок в бассейн и удочки, он от 40мин до 2х часов может сидеть и играть...
а тут типа моторика (хотя она никаким боком к речи)..
А почему же моторика никаким боком к речи???
потому что.....
я знаю 1 ребенка с дцп-а речь шикарная, руками ничегоне может
и другого...с речью все ок-а моторика для него область фантастики....
и мой рисует/лепит/пазлы/магнитные палочки стоит фигурки/велосипед+самокат /уже ролики хочет/песок кенетический/с тестом отлично работает......А речь, далеко не на 4.2года
ДЦП-це впринципі впершу чергу порушення рухів і координації,ці зони є найбільш ураженими,при цьому мовні не обов"язково можуть бути уражені,але ІДЕАЛЬНЕ мовлення у них рідкість.Із такими дітками найбільше й займаються з масажами ЛКК щоб максимально покращити рухи й координацію.А тут мова йде про діток з ураженими зонами мовлення,і заняття з моторикою то лиш один з пазлів цілої картини терапій при мовних вадах,який доступний вдома безкоштовно скільки хочеш.
Ліпить і малює-то супер,але звичайно не потрібно чекати від одної лиш моторики повного результату,я вже радила давніше-підключіть заняття з логопедом-дефектологом,соціалізація-садочок чи групових занять щоб спілкувався побільше з діточками,то дуже стимулює))все вкомплексі й дасть певні результати,твій і говорить порівняно чудово,лиш поки небагато,тай діагнозів важких у вас-типу алалія і т.д.,якщо не помиляють,нема,треба трошки попрацювати і все у вас вийде!
Всім успіхів!
Последний раз редактировалось іраа; 21.07.2015 в 15:37.
Рада, если кому-то мои посты подсказывают, что еще попробовать, чтобы помочь ребенку.
Насчет того, что кто-то сам так и не совладал с велосипедом, но при этом говорит прекрасно - опять обращу внимание, что мы ведем речь о детях с особенностями развития. В норме подобные вещи компенсируются уймой других моторно планируемых актов, в ситуации же задержек или патогенеза - надо проходить все этапы, чтобы хотя бы до нижней границы нормы дотянуть.
Пазлы собирают прекрасно дети с УО, поэтому лично я всегда рекомендую разрезанные картинки, без выемок и выдающихся закругленных частей. Тогда срабатывает не только шаблонное соотнесение по форме и цвету, но и развивается пространственный праксис. Часто наблюдаю, как дети складывают дерево и дом, например, а то, что крыша свершу и крона дерева там же - не понимают, но картинка собрана и родители рады
Насчет детей с ДЦП - у них дизартрия априори, Honda2777, может, все же у Вашего знакомого другое нарушение опорно-двигательного аппарата?А вообще, в ситуациях параличей и парезов - работает совершенно иной алгоритм соотношения моторных и речевых возможностей.
ipaa, Вам отдельный респект. Знания, которые Вы получаете - явно не проходят мимо. Потом такие мамы, как Вы -успешно помогают другим, пишут книги практического опыта и ведут блоги, идут учиться и работать дефектологами. Так что как только восстановите своего малыша - не останавливайтесь!
Последний раз редактировалось Экономист; 21.07.2015 в 15:10.
Дуже дякую за теплі слова
До речі,Ваша порада з частотами Влади була першою на початку шляху після підтвердженого нам діагнозу сенсорної алалії,фактично відправною точкою,потім і відгуки дівчат які пройшли високі частоти Тарасенко наштовхнули зробити саме там терапію по томатісу,по нашій сенсорній це №1 у реабілітації,але звичайно крім самої терапії є ще багато роботи щоденної.І ще багато чого корисного нам беру тут,на форумі,і сама стараюсь ділитись своїм досвідом.Та ж сама кінезіотерапія,грубо кажучи рухи наші йдуть після імпульсу в мозку,а кінезіо для того щоб навпаки-від рухів посилати імпульси в мозок,тому її й застосовують часто при алаліях і т.п. мовних вадах.Дрібна моторика,то теж десь так і є, тільки значно простіше й доступне для всіх скільки хочеш
Последний раз редактировалось іраа; 21.07.2015 в 16:13.
Мамочки здравствуйте!!!! Подскажите пожалуйста вы летом малышу делаете отдых от заннятий?
Экономист подскажите пожалуйста нужны ли для наших особенных деток каникулы, полный отдых во время лета от всех занятий.
Активная работа должна всегда чередоваться с отдыхом.
На все лето освобождать от всего можно только при условии, что домашние будут общаться\играть\взаимодействовать с ребенком в рамках общей коррекционной программы, т.е. не усадят его у телевизора (типа, уф, можно расслабиться), не отправят к бабушке, которая ни сном, ни духом о проблемах ребенка и т.п., а будут и дальше исправлять аграмматизмы, поощрять познав. интерес и все-все комментировать))) Если же Вы не изматываете ребенка поездками к педагогам по жаре, а учите его кататься на велосипеде, к примеру - это Вы на каникулах, но полезных , т.к. продолжаете активно восстанавливаться
Просто мы вот уже месяц отдыхаем от всего, садик закрыт. Дома занятия убрали, но постоянный диалог со мной с исправлениями и помощь правильного строения предложения, вижу тоже дает свой положительный результат. И наверное в велосипеде открутим маленькие колесики, будем учиться держать равновесие( но чувствую что защиту обязательно нужно одевать). Спасибо вам большое за ваши советы.
Отправлено с моего iPhone используя Tapatalk
Мой муж с малым вместо "защиты" бегал и держал постоянно. У сына просто "психологический" блок был, если рука взрослого не держала велик. Велик освоил!!! Каждую тренировку подкрепляли стикезами из Сильпо - это и помогло.
Главное, чтобы легко крутились педали (многие велики "дубовые")
Добрый вечер!Девочки подскажите пожалуйста номер телефона Веревки?Спасибо
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки