Школы раннего развития

[Smartnu]

Возможно вашему ребеноку не интересны развивающие занятия. Попробуйте ритмику, рисование, английский.

Не согласна.. Ребенок подвижный.. И его вниманием нужно просто постараться завладеть. Мне кажется, что правильнее было бы задавать вопросы всей группе, учитывая что их всего 4 человека. Тогда все дети были бы задействованы, и поощрять, например, за правильный ответ-палочку счетную.. Потом считаем количество , и все довольны... Мотивация появилась бы...Вас хотят приучит к порядку, который возможен в группе с детками от 3 лет, но не 2,5...Уверена, Ваш преподаватель старается, но вот опыта маловато

[Smartnu]

А, что карточки Домана нельзя использовать, как предметные картинки?

Нет. У них другая задача. Карточки Домана являются раздражителями, которые стимулируют резервные здоровые клетки мозга у деток с отклонениями. А для здоровых деток карточки служат для показа всего слова, не по буквам, не по складам, а целиком . Методика Домана является спорной, как и все в этом мире... Но мы ей пользуемся, в комплексе с другими технологиями. Если вы будете эти карточки использовать как предметные картинки-они перестанут выполнять ту функцию , для которой предназначены.. И будут просто предметными картинками

[krah_]

Нет. У них другая задача. Карточки Домана являются раздражителями, которые стимулируют резервные здоровые клетки мозга у деток с отклонениями. А для здоровых деток карточки служат для показа всего слова, не по буквам, не по складам, а целиком . Методика Домана является спорной, как и все в этом мире... Но мы ей пользуемся, в комплексе с другими технологиями. Если вы будете эти карточки использовать как предметные картинки-они перестанут выполнять ту функцию , для которой предназначены.. И будут просто предметными картинками

Значит можно!

[Smartnu]

Значит можно!

[Dara*]

Не согласна.. Ребенок подвижный.. И его вниманием нужно просто постараться завладеть. Мне кажется, что правильнее было бы задавать вопросы всей группе, учитывая что их всего 4 человека. Тогда все дети были бы задействованы, и поощрять, например, за правильный ответ-палочку счетную.. Потом считаем количество , и все довольны... Мотивация появилась бы...Вас хотят приучит к порядку, который возможен в группе с детками от 3 лет, но не 2,5...Уверена, Ваш преподаватель старается, но вот опыта маловато

я полностью согласна...это все равно, что смотреть занятие по телевизору....все детки разные - кто-то усидчивый (старшая у меня такая была в этом возрасте), а кто-то более подвижный....
развивающие занятия ему интересны - если его заинтересовать, а не насильно заниматься...главное - найти подход и держать инициативу у себя в руках, руководить и направлять...у кого-то это появляется с опытом, у кого-то - интуиция)))))
преподаватель старается, но ТАК построенные занятия нам не подходят((((

[Инночечка]

Девочки,ходили несколько лет подряд в Фантазию на новогодний утренник,ребенок оставался довольным и полон восторга,и вот в этом году там что то с арендой и вроде коллектив распался,может подскажете где организуются еще такие утренники,или может где работает тот коллектив???спасибо

[setka]

Мамочки помогите советом!Нам 4,2 с садом не клеется(болеем очень часто)ищу шрр с хорошей подготовкой к школе (Сегедская/Армейская/М.Говорова/пр.Шевченко).Хочется именно стоящую, не хочется в пустую тратить время.Спасибо

[annnnna]

Мамочки помогите советом!Нам 4,2 с садом не клеется(болеем очень часто)ищу шрр с хорошей подготовкой к школе (Сегедская/Армейская/М.Говорова/пр.Шевченко).Хочется именно стоящую, не хочется в пустую тратить время.Спасибо

Я для себя решила что перед школой мы ходить в шрр не будем, а пойдем в нулевой класс в ту школу куда планируем идти в первый класс.

[SvitlanaElli]

Инночечка, утренник в Фантазии организовывал детский центр раннего развития "Ладушка", но в этом году его к сожалению там не будет. Очень дорого для организаторов и совсем не окупается. Будет утренник в самом центре на Королёва, не такой масштабный, но тоже интерактивный)

[Enigma_evil]

Девочки, кто-то ходит в Цветик-Семицветик или Даниэльку, что на М.Жукова? Думаю куда малявку отвести

[Деметра]

Мамочки помогите советом!Нам 4,2 с садом не клеется(болеем очень часто)ищу шрр с хорошей подготовкой к школе (Сегедская/Армейская/М.Говорова/пр.Шевченко).Хочется именно стоящую, не хочется в пустую тратить время.Спасибо

На Пионерской есть LSE, занимаются с детьми по методике Монтессори.
Моя племянница уже второй год ходит в эту школу (только в Донецке), результаты отличные, развитие, английский, ребенок ходит с удовольствием. Свою дочь отдам на следующий год (сейчас адаптация к саду и много болеем).

[Vecna_Tatjana]

Мамочки помогите советом!Нам 4,2 с садом не клеется(болеем очень часто)ищу шрр с хорошей подготовкой к школе (Сегедская/Армейская/М.Говорова/пр.Шевченко).Хочется именно стоящую, не хочется в пустую тратить время.Спасибо

Дети Будущего с января будут на 6,5 фонтана в "Подкове".Считаю подготовка к школе у них хорошая.
Вам LSE еще посоветовали.Если есть фин.возможность тоже хороший вариант.

[МасяПакемоновна]

Да простят меня модераторы! Девочки, подскажите или посоветуйте! Ищу дочке 1,3 няню. Вот только на 3 максимум 4 часа вечером. Ребенка нужно занять, заинтересовать игрой, просто развлечь. По принципу как в шрр для такого возраста. Может ваши любимые преподаватели из шрр так подрабатывают? Проживаем на Таирово в районе Сити-центра. Всем заранее спасибо!

[Hunky Dory]

Здравствуйте, может, кто-нибудь подскажет Монтессори-центр раннего развития типа "Почемучек", но не "Почемучки"? Ребенку 1,7, желательно где-то в районе пр. Шевченко/Семинарской, но можно и в центре или на Фонтане. В крайнем случае можно не Монтессори, просто что-то интересное)). Спасибо! P.S. Я знаю, что в начале темы есть список, но эти центры все время переезжают, многие адреса уже устарели, например, Крошка Ру вроде теперь на Нежинской, а не на Семинарской.

[setka]

Здравствуйте, может, кто-нибудь подскажет Монтессори-центр раннего развития типа "Почемучек", но не "Почемучки"? Ребенку 1,7, желательно где-то в районе пр. Шевченко/Семинарской, но можно и в центре или на Фонтане. В крайнем случае можно не Монтессори, просто что-то интересное)). Спасибо! P.S. Я знаю, что в начале темы есть список, но эти центры все время переезжают, многие адреса уже устарели, например, Крошка Ру вроде теперь на Нежинской, а не на Семинарской.

LSE на Пионерской мне выше писали

[TalaVel]

Ну зачем так сразу ставить крест???



В группе много деток и все во время показа картинок сидят на стульчиках и только один (в период адаптации) встал и подошел. Его попросили занять свое место. Что тут такого??? Вот если бы все бегали к учителю во время показа, сказали бы, что нет дисциплины и организации. Правильно? Каждый новый ребенок, приходя в коллектив, должен принять правила коллектива. Это происходит далеко не всегда сразу.



Вы сравниваете работу педагогов с детьми разного возраста, а значит и методы организации этих коллективов обязаны быть разными. Думаю Вы даже не догадываетесь, какие средства применялись в первом классе для организации 34 детей причем быстро. Поверьте для дошколят они точно не подходят.


А вот это верно! Но, немного отходить. Иначе каждый новый ребенок группы будет менять план и "старые" будут просто топтаться на месте...

Уж не знаю что там такое происходит у вас на занятиях реально, но из того что Вы описали, я лично, трагедии не вижу.
Новый ребенок пришел в коллектив. В нем есть правила, распорядок. Если педагог станет ломать все, подстраиваясь под новичка, порядка никогда не будет. привлечь, заинтересовать, конечно нужно, но есть детки, которых лучше на первых занятиях оставить в покое, дать им спокойно "обжиться", привыкнуть к новой обстановке, присмотреться к правилам.
Поговорите с мамами вашей группы, что они говорят, они тоже переживали процесс адаптации...

Я думаю, что речь идет не о таком ребенке, которого надо оставить в покое. Ему НЕ интересно на занятиях ЭТОГО преподавателя. Я предполагаю, что Вы рассматриваете ситуацию с позиции преподавателя, директора этой школы) Я предлагаю Вам рассмотреть ситуацию с другой стороны. Вы - мама, Ваш ребенок почти месяц ходит в ШРР и ему не интересно. Возраст как раз для знакомства со знаниями, возраст важный для определения себя в коллективе. А ему не уделяют нужного внимания... Не говорю, что все внимание должно быть для него, не говорю, что ему вообще не уделяют внимания. Преподаватель не заинтересовала его ни разу на занятии. Она ориентируется на детей, которые уже адаптированы, и ей с ними, елементарно, проще заниматься)). Вы - мама - уже подходили к ней, высказали свои замечания, но ситуация не изменилась. Вы будете и дальше ходить в эту группу? Платить за занятия и ждать когда он адаптируется? Или заноет что он не хочет туда идти, что наиболее вероятно? Опять вспомню про возраст - 2 с половиной года. Это же не первоклашка, которому хочешь-не хочешь, прийдется смирится со всеми правилами. Это его первое знакомство с коллективом где учатся и обучают. В любом случае ему должно быть интересно)

[TalaVel]

Возможно вашему ребенку не интересны развивающие занятия. Попробуйте ритмику, рисование, английский.

Тоже не согласна. Почему ему не интересны развивающие занятия? Разве ему будет интересно на английском? Будет, если преподаватель будет ему интересно преподносить материал. И только при этом условии. Т.к. в 2,5 ребенок не может сам себя заитересовать на занятии, даже если перед ним разложить картинки. И на рисовании долго он не выседит, если преподаватель не расскажет интересную историю, связанную с рисунком, забавный стих или песенку... Вы ведете ребенка на за нятие в ШРР, чтоб он развивал свой кругозор и делал это с удовольствие. ИМХО

["Мамина радость"]

Я думаю, что речь идет не о таком ребенке, которого надо оставить в покое. Ему НЕ интересно на занятиях ЭТОГО преподавателя. Я предполагаю, что Вы рассматриваете ситуацию с позиции преподавателя, директора этой школы) Я предлагаю Вам рассмотреть ситуацию с другой стороны. Вы - мама, Ваш ребенок почти месяц ходит в ШРР и ему не интересно. Возраст как раз для знакомства со знаниями, возраст важный для определения себя в коллективе. А ему не уделяют нужного внимания... Не говорю, что все внимание должно быть для него, не говорю, что ему вообще не уделяют внимания. Преподаватель не заинтересовала его ни разу на занятии. Она ориентируется на детей, которые уже адаптированы, и ей с ними, елементарно, проще заниматься)). Вы - мама - уже подходили к ней, высказали свои замечания, но ситуация не изменилась. Вы будете и дальше ходить в эту группу? Платить за занятия и ждать когда он адаптируется? Или заноет что он не хочет туда идти, что наиболее вероятно? Опять вспомню про возраст - 2 с половиной года. Это же не первоклашка, которому хочешь-не хочешь, прийдется смирится со всеми правилами. Это его первое знакомство с коллективом где учатся и обучают. В любом случае ему должно быть интересно)

Я в рассказе мамы увидела другое. Малышу не интересно слушать педагога, потому что есть посторонние раздражители в виде материалов для занятия приготовленных на "потом" и картинок для показа, которые нельзя посмотреть поближе. А это вопрос привыкания к условиям и правилам поведения. Возможно это и плохие правила, во всяком случае лично мне они не нравятся, но это правила и тут либо соглашаться, либо искать счастья в другом месте.
Как я уже писала, ситуация описана несколько однобоко (с позиции мамы). Мы не знаем реальной картины, а вариантов событий в реальности, как и вообще восприятия событий масса. Самый крайний - педагог неопытна и потому действительно нужно "бежать". Есть и другая крайность - мама как-то представляла себе занятия и реальность просто не совпадает с ее представлениями. Истина, как обычно, где-то посерединке))).
Меня вообще всегда удивляют подобные вопросы, особенно если они неоднозначны. Как Дара сама написала, где найти грань? Ее найти можно только в беседе с педагогом или методом "проб и ошибок".
Все дети разные и ответ на вопрос "Как моему ребенку будет лучше?" вообще не в компетенции форума. Да , здесь собрались опытные мамы, но... у каждого свой ребенок и свой опыт.

А что касается "нужного" внимания, то тут вообще мрак... Нужного кому? Маме? Ребенку? А если ребенок один в семье, то и все внимание он будет "тянуть" на себя. Он так привык. Так привыкла мама. Но ведь в ШРР он не один и постепенно ему нужно привыкать быть не единственным.

На самом деле я думаю что там все вместе: и недостаточный опыт педагога, и небольшая, а от того специфическая компания группы, и нереализованные надежды мамы. ИМХО

[TalaVel]

А мне кажется что проблема очевидна преподаватель не профессионал раз и с всей группы нашла подход к двум деткам. Мы ни ходили в шрр развития и кружки... Первый раз пошли в 3,5 и мой уходить от туда не хочет и утром бежит туда как на праздник. Причем мы ходим на пол дня ни на час ни на два.И я вижу когда приходят новые детки и начинают плакать...наш преподаватель пытается заинтересовать любыми игрушками разговорами... В редких случаях что дети плачут приходя второй раз. Понятно что все дети разные но и с группы к двум найти подход странно,вот если и с группы не найти к двум подход но найти к пяти другой разговор.сколько в вашей группе деток?

Вот Вам пример другой мамы))) Даже если дети плачут, преподаватель старается завлечь их, заинтересовать) И результат положительный. В нашем случае, ребенок не плачет, он подходит, интересуется, разве это плохо?))) Это и есть адаптация. Может же она ему сказать: Ты обязательно рассмотришь эту картинку и расскажешь что мы находим под елкой в Новый год (допустим))), когда сядешь на место. У каждого в нашей группе есть место, заметь, все сидят, никто не подходит... ит.д. И так хоть 10 раз, пока он точно не уразумеет, что интересно будет, и с ним будут заниматься, когда он НЕ будет подходить к преподавателю. А она переводит внимание на других детей, мне это как маме неприятно. Как преподавателю - неприемлемо.

[TalaVel]

Я в рассказе мамы увидела другое. Малышу не интересно слушать педагога, потому что есть посторонние раздражители в виде материалов для занятия приготовленных на "потом" и картинок для показа, которые нельзя посмотреть поближе. А это вопрос привыкания к условиям и правилам поведения. Возможно это и плохие правила, во всяком случае лично мне они не нравятся, но это правила и тут либо соглашаться, либо искать счастья в другом месте.
Как я уже писала, ситуация описана несколько однобоко (с позиции мамы). Мы не знаем реальной картины, а вариантов событий в реальности, как и вообще восприятия событий масса. Самый крайний - педагог неопытна и потому действительно нужно "бежать". Есть и другая крайность - мама как-то представляла себе занятия и реальность просто не совпадает с ее представлениями. Истина, как обычно, где-то посерединке))).
Меня вообще всегда удивляют подобные вопросы, особенно если они неоднозначны. Как Дара сама написала, где найти грань? Ее найти можно только в беседе с педагогом или методом "проб и ошибок".
Все дети разные и ответ на вопрос "Как моему ребенку будет лучше?" вообще не в компетенции форума. Да , здесь собрались опытные мамы, но... у каждого свой ребенок и свой опыт.

А что касается "нужного" внимания, то тут вообще мрак... Нужного кому? Маме? Ребенку? А если ребенок один в семье, то и все внимание он будет "тянуть" на себя. Он так привык. Так привыкла мама. Но ведь в ШРР он не один и постепенно ему нужно привыкать быть не единственным.

На самом деле я думаю что там все вместе: и недостаточный опыт педагога, и небольшая, а от того специфическая компания группы, и нереализованные надежды мамы. ИМХО

Это насчет внимания:

... А ему не уделяют нужного внимания... Не говорю, что все внимание должно быть для него, не говорю, что ему вообще не уделяют внимания...

Остаюсь при своем ИМХО: мальчику не уделяют НУЖНОГО внимания.
Согласна с Вами, что ситуация показана однобоко, но из сообщений мамы понятно, что ребенку не интересно на занятиях. А это очень плохо(