| ||
Тема: Домашние задания
Из дразнилок помню детский фольклор: "Обманули дурака на четыре кулака, на пятое стуло (?), чтоб тебя раздуло!"Сообщение от Мама Наташа
, "Рёва-корова, дай молока! Почём литр? Три рубля!" "Так тебе и надо, курица - помада (?)!", "Жадина-помадина, дома шоколадина!" (И почему только такой мусор прочно застревает в голове?)
Never give up!
Они-то сворачиваются, но откуда детям дошкольного возраста это знать? Я, например, не покупаю базарное молоко, а магазинное не кипячу. У меня ничего не сворачивается, в крайнем случае в моем лексиконе звучит : молоко скисло, прокисло, пропало. Мом дети вообще не слышат "молоко свернулось"
чем не страшилка- Идет коза рогатая, идет коза бодатая, кто каши не ел, кто молока не пил, того забодаю, забодаю, забодаю!, тот же Зайке бросила хозяйка.. или Баю, баюшки, баю не ложись ты на краю, приодеть серенький волчек и укусит за бочек.
Как бы в 5-м классе такие страшилки уже и не страшные, то ли дело всякие вурдалаки и прочая нечисть)))) Вот, Гоголь еще к примеру))
смысл все равно тот же быть съеденным, убитым, брошенным, одиноким, никому не нужным, преданным, убитым ...
Тогда "Волк и семеро козлят" самая страшилка фолькльорная, как и многие народные сказки, про Бабу Ягу с Горынычами даже молчу)))
на ум это пришло
Робин-Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
Съел корову и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу,
Скушал церковь, скушал дом
И кузницу с кузнецом,
А потом и говорит:
- У меня живот болит!
Никогда не встречайтесь с мужчиной, у которого в кошельке есть кармашек для мелочи
Я правильно поняла, что это формулировка из учебника для 1-го класса?
Да. Только формулировка намного сложнее описана в учебнике. И там три формулировки: что такое множина, чем выражается множина и отсуствие элементов множини. А в букваре вообще дети вместо букв изучают звуковой анализ слова, состав слова, схемы предложений. А буквы начинают учить на 38 стр Букваря. Вот так вот...Я правильно поняла, что это формулировка из учебника для 1-го класса?
Гм, по старой российской программе множества - алгебра 7 класс
Ща, не знаю, возможно, тоже резвятся.
Какой кошмар... И это я собиралась младшую в следующем году в 6 лет в школу отдавать...
И еще мне в букваре понравились тексты. Где напротив каждого абзаца стоит знак что нужно с ним делать. И в первом же тексте впервый абзац стоит знак читает учитель, а второй абзац читаем самостоятельно.
Ваш учитель идет строго по Букварю? Наши посмотрели на это безобразие и начали с букв. Читать будем потом.
Наша идет по букварю. Но правда говорит что если ребенок еще не читает, то чтоб родители ему прочитали. А так все остальное согласно программе.
Так уж получилось, что с этого года и мы примыкаем к вашей компании))))). Что-то я начинаю задумываться - правильно ли я поступила, что отдала малую в украинский класс... Вчера мы учили вечером природоведение ("Усе, що тебе оточує - це навколишній світ. В якому природа об'єднюється з предметами, створенними людиною", тоже не ручаюсь в дословности), не понимает она половину добрую слов и ей сложно выучить это наизусть. Кто-то сталкивался с таким? Как Вы справлялись с этой ситуацией, а то мы впадаем в ступор и хотим спать, пить, есть.....только не учить.
А вообще меня очень удивило, что все преподается методом 10-кратного повторения фразы сначала всем классом, затем по рядам, а потом отпускали на перемену только тех, кто говорил искомую фразу правильно. Этот метод был озвучен учителем, при этом сказано: "А как же их еще заставить выучить". Не буду оценивать, так как далека от педагогики, но думала, что будет как-то более увлекательно в 1-м классе))))))
Увлекательность , наверное, зависит от учителя во многом. Но то, что зубрежка-основной метод-это факт. Повторение-мать учения.
По природоведению нам пока не задавали ничего такого учить, единственное чтоб дети различали где живая природа, а где неживая. Но малому я объясняю на русском чтоб он понял сначала смысл этого всего, а потом на укр. языке. Хотя еще с садика он очень много знает на укр. языке. Спать, пить, есть мы хотим всегда, особенно когда уроки делаем. Но я при выполнении домашнего задания делаю перерывы на пол часика, если вижу что он устал. И 10 лет назад когда я училась в пед училище, то нам конечно объясняли что уроки нужно вести в игровой форме, а не как роботы все учить наизусть. Конечно 10 лет назад была программа другая, да и практики преподавания у меня нет в школе.
Ой не знаю....кому как, я запомнила определение биссектриссы, только как "крысы", а ведь надо было запомнить как в учебнике написано))))).Увлекательность , наверное, зависит от учителя во многом. Но то, что зубрежка-основной метод-это факт. Повторение-мать учения.
Ну что делать, будем зубрить.
Задали нам по англ.языку выучить приветствие. Я привела в ассоциации Китти с ее Хэллоу. Минут через 30 спрашиваю снова перевод, малая подумала немного и выдала - ни хау (кто не знает есть китайский мульт, где "ни хау" - тоже приветствие, только по китайски).
Совершенно справедливо... Я решила не пугать граждан))) Правда, еще 7 лет назад мой старший ребенок тоже начинал со звуко-буквенного анализа слова, разбора предложения и прочей лабуды вместо традиционных букв. Зато в математике мы уже добрались до единицы и кривых на плоскости
Never give up!
У нас в 1 классе укр. школы точно также было. Учили методом повторения по 50 раз.
Еще было - рассказ они читали в классе раз 20 в слух. А потом его задавали на дом. Я же не знала, что они его в классе читали. Читает - слова от зубов отскакивают. Я в эйфории - боже какой у меня ребенок))))))))) И вот как-то говорю - а давай и следующий прочитаем. А он бэ-мэ. Меня будто доской пришибли. С тех пор стала с ним всегда наперед читать.
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки