| ||
И мне она показалась нормальной . Примерно тоже в свои школьные годы заполняли. Только почему он так отнеся к анкете?Сообщение от kris.will.
А что не так с анкетой? Или Ваш ребенок ее не заполнял? Мы такую тоже один раз получили, и что?
Наверное информационная.
Мальчики, сегодня ПЯТНИЦА, а вы в корриду играетесь
.
Писи: не надо указывать мне на орфографические ошибки. Я учился в самой обычной школе. Занимался спортом на что забил на школу.
Человек (RTY) посмотрел на эту анкету через призму своего мировоззрения и воспитания. Если смотреть на нее с прозрачной и открытой точки зрения администрации "Хочу всё знать, и хорошее и плохое" - то анкета носит информационный характер, и позволяет исключить из учебного процесса некоторые негативные факторы, влияющие на успеваемость ребенка. Но с другой стороны, анонимность анкеты с отрицательными (правдивыми с точки зрения ребенка) отзывами об учителях может плохо повлиять на воспитание ребенка, особенно если будут приниматься меры. Представьте, что Ваши соседи по дому могут анонимно писать жалобы на Вас (за любое действие, которое им не нравится) в различные инстанции и Вы знаете 100%, что за этими жалобами последует штраф, как Вы в таком случае будете относится к своим соседям?
P.S. 90% детей 70-80 годов рождения учились в обычных школах и почти все где-то занимались: спортом, музыкой, танцами, ин.языками, кружками при Домах Пионеров/Клубах.
Китайская мудрость:Если твоя философия не приносит пользы-выкинь ее. Кху-Ям
с классным рук. нашей семье повезло, хотть он и не из вашей школы
подход к жизни совпал, что ли
Она из своего жизненного и учител. опыта говорила, что подличанье присуще некоторым детям с 6-летнего возраста
и воспитывала в классе такую установку вроде того, что говорил Данила в фильме Сергея Бодрова" Брат-2": «Сила в правде. У кого правда, тот и сильнее». Она как-то и нас родителей укрепила в понимании этого,
нам в семье не всегда легко бывает найти аргументы, что бы это удерживать, не опускать планку
спасибо за правду,kris.will
все равно по правде буду относиться и к себе, и к своим соседям.Человек (RTY) посмотрел на эту анкету через призму своего мировоззрения и воспитания
и главное мы же не в тайге, рядом и другие соседи
да и поговорить разве нельзя или по мужски, или по человечески?
Это здорово просто, что вам повезло с учительницей. А почему не из нашей? Вы из 40-й школы?
Нам тоже повезло с классной.
А цитата, если я не ошибаюсь, звучит чуть иначе. "В чём сила, брат? - А вот в чём: в деньгах вся сила, брат! Деньги правят миром, и тот сильнее, у кого их больше!"
К сожалению это реальность.
Последний раз редактировалось kris.will.; 04.11.2011 в 22:16.
Китайская мудрость:Если твоя философия не приносит пользы-выкинь ее. Кху-Ям
Согласна на все 100.Никогда не думала, что обычная информационка вызовет столько шума, старший в свое время такие анкеты заполнял. Нам с мужем и в голову даже не пришло "спасать ребенка " от особо о=п=а=с=н=о=й анкеты. Каждый видит то, что хочет видеть. Здесь наверное прямо как о зеркале из стихов по-моему Михалкова , пардон цитирую великого ,"мудрец в нем видел мудреца, козел-козла, баран-барана, овцу в нем видела овца и обезьяну-обезьяна..."
Интересно, а что скажете если узнаете, что раньше ученики выбирали даже самого лучшего учителя школы и дети выбрали учителя который никогда не ставил хороших оценок если ребенок не учит. Дети во многих вопросах очень часто прозорливее нас что ли, они ценят справедливость.
Последний раз редактировалось Машинка; 05.11.2011 в 19:13.
Nobody is perfect
мы в поисках школы,- не картин на стенах, не мебели новой в классах, не заорганизованности,а что бы ощутить, что это - наше, несмотря на нынешнюю реальность
http://www.youtube.com/watch?v=wQWzBWA5MB4
сегодня не составит труда найти и варианты и уточнение, стОит лишь погуглить и каждый найдет то , что ищет)
http://www.youtube.com/watch?v=woABg3bbh0g&feature=related
ps
- Вот скажи мне, американец, в чём сила? Разве в деньгах? Вот и брат говорит, что в деньгах. У тебя много денег, и чего?.. Я вот думаю, что сила в правде. У кого правда - тот и сильней.
Последний раз редактировалось КОД; 04.11.2011 в 22:47.
А что бы Вы могли ощутить, как Ваше? Как понимаю, у Вас есть какие-то определенные критерии поиска...
Кто завтра идет на подготовку, подскажите, что нужно с собой брать. Что-то волнуюсь я. Вся в подозрениях, что что-нибудь да забыла.
Ну, в общем, красиво. Немного идеализировано, на мой взгляд, но как Вы сказали, каждый находит то, что ищет...
Гербовой не имеем))) А насчет почувствовала ли, я регулярно делюсь в темке тем, с чем сталкиваюсь. С мхом на душах не встречалась, с жестокостью или сюсюканьем тоже. Учителей всех не знаю, поэтому могу говорить только за наших. Они очень даже стараются деткам донести нужную информацию. Педагогический состав хорошо подобран. С классными руководителями нам тоже повезло. Такое впечатление, что они живут в гимназии... Младший просто влюблен в свою классную...Учитель, что говорится, от Бога. А у старшей классная - вообще вулкан позитивной энергии...С детьми работают, это чувствуется и видны результаты...А Вы почувствовали или "за неимением гербовой - пишем на простой"?
А вот если Вы хотите идеальную причастность и интеллигентность во всех и во всем, это из ряда фантастики...Люди - не роботы...В школе больше тысячи детей. (`1300), прикиньте сколько родителей. У каждого свои взгляды на жизнь, свои убеждения, стремления, эмоции...в этом-то и прелесть...Я могу только представлять скольких усилий требуется, чтобы все и всех свести воедино...Достигнутые результаты впечатляют, а совершенствованию, как говорится, нет предела. Всегда можно найти, что можно улучшить или поменять...Это уже то самое взаимодействие...
взаимоуважение, общие интересы, причастность, мобильность и гибкость - очень даже присутствуют...но идеализировать не стоит. У правила, всегда будет и исключение.
Кстати, насчет исключений. Как там, мудрец там видел мудреца... Очень самонадеянно ожидать увидеть в зеркале мудреца...Это все равно, что сказать "я истина в последней инстанции и правда за мной" Истина - это объективная реальность. А воспринятая любым человеком реальность превращается в субъективную...Так что на моем приземленном уровне, предпочитаю ожидать увидеть в зеркале отражение животного и оставить за собой право видового изменения, как минимум до человеческой стадии, а истину рассматривать, как компромисс субъективных взглядов.
Так что самое лучшее не искать истины на просторах интернета, а как уже неоднократно девочки советовали, подойти в гимназию, понаблюдать, поспрашивать и получить свой личный опыт, основанный именно на Ваших впечатлениях...
Ну, даже не знаю, что сказать...Вы меня просто врасплох застали....))) Не знаю, не видел, не участвовал)))) И да, мы с Вами не знакомы. Сдается мне, что Ваш ребенок постарше будет.
это проблема форумного (не живого) общения...вы не видите глаз,улыбки ..не слышите интонаций сказанного...поверьте Guseni4ka не имела намерения обидеть вас чем-то
Да я и не обижалась...Просто как тут не улыбнуться)) Думаю, она хотела подчеркнуть этим, что у нас одинаковые данные, хотя друг друга не знаем... Я все прекрасно поняла, но не улыбнуться просто не могу. уж извините)))это проблема форумного (не живого) общения...вы не видите глаз,улыбки ..не слышите интонаций сказанного...поверьте Guseni4ka не имела намерения обидеть вас чем-то
неожиданно несколько увидеть ответ на удаленный пост))...."Вы меня просто врасплох застали".))
мое ночное )) видение школы получилось каким-то фразистым , выспренним с налетом высокопарности, потому сообщение и было удалено сразу же.
ну что ж с поиском школы - "теплее ", а в общем, ответ как и вопрос - " в общем, красиво. Немного идеализировано, на мой взгляд, но как Вы сказали, .., но как мы)) сказали, каждый находит то, что ищет"...
хотелось бы увидеть это в обыденном. И быть причастным
Вчера прочла Ваш пост, но отвечала утром. Страницу еще тогда не обновляла. Вот и получилось застать врасплох)) Но если Вас смущает открытое выражение своих желаний и Вы расцениваете мой ответ нетактичным, я могу легко удалить свой пост...неожиданно несколько увидеть ответ на удаленный пост))...."Вы меня просто врасплох застали".))
мое ночное )) видение школы получилось каким-то фразистым , выспренним с налетом высокопарности, потому сообщение и было удалено сразу же.
У Вас все получится...хотелось бы увидеть это в обыденном. И быть причастным.
Безусловно, что и идеализировать не стоит, и у правил, всегда будут исключения..НО !!!
"Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах."
Убедительнее чем Д.С. Лихачев
вряд ли возможно сказать об интеллигентности как о стиле и образе жизни
ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства. А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго — да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго — не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле». Это относится и к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудро.
Но прежде всего определим, что такое интеллигентность, а потом, почему она связана с заповедью долголетия.
Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.
А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.
Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живет старым содержанием, интеллигентность — созданием нового и осознанием старого как нового.
Больше того... Лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти. Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события, но если при всем этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутье, сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной, только чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, если он проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и точность своего языка — разговорного и письменного, — вот это и будет интеллигентный человек.
Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ними или другими), жили упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости.
Интеллигентность — это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать — тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
Что тренировка физических сил способствует долголетию — это понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил.
Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить... Толкается в переполненном автобусе — слабый и нервный человек, измотанный, неправильно на все реагирующий. Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить, глухой душевно. Эстетически невосприимчивый — тоже человек несчастный. Не умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим. Душевная слабость ведет к физической слабости. Я не врач, но я в этом убежден. Долголетний опыт меня в этом убедил.
Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.
Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным, а движения злого человека лишены изящества — не нарочитого изящества, а природного, которое гораздо дороже.
Социальный долг человека — быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обращенной к нему).
Все, о чем я разговариваю с молодыми читателями в этой книге, — призыв к интеллигентности, к физическому и нравственному здоровью, к красоте здоровья. Будем долголетни, как люди и как народ! А почитание отца и матери следует понимать широко — как почитание всего нашего лучшего в прошлом, в прошлом, которое является отцом и матерью нашей современности, великой современности, принадлежать к которой — великое счастье."
Приемлимы ли в гимназии именно такие принципы, по Лихачеву, в оценках и взаимоотношениях ? скажем, если измерить в процентах, 50/50 или 20/80 или 10/90?
Последний раз редактировалось КОД; 05.11.2011 в 13:41. Причина: уточнение
да нет, не стоит удалять,))) мысли и размышления ведь не о пирожках с котятами, а о школе, образованности, воспитании
КОД, кто ж спорит? Идеалы нужны и к ним стоит стремиться... Но человек - не машина. Его невозможно запрограммировать только на такие идеальные действия...
Представляется мне картинка: "Интиллигент сидит за рулем, скорость не превышает, вежлив и учтив на дороге... И тут его совсем не интеллигентно обгоняет другая машина... Подрезает...Набирает скорость и резко тормозит через 100м, показывая поворотник.... Тут интиллигент с улыбкой и пониманием, говорит: "Как невоспитанно!""))
магия, как подготовка? учитель не разочаровал? о чем малыш рассказывает?
приходилось наблюдать нечто подобное... истины ради нужно признать, что в далеких странах)))
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки