Тема: 
Здравствуйте, посоветуйте логопеда на Таирова. Ребёнку 6 лет дизартрия.
На Таирова в детском интеграционном центре Аврора есть логопед
https://www.avrora-montessori.com.ua/
| ||
Здравствуйте, посоветуйте логопеда на Таирова. Ребёнку 6 лет дизартрия.
На Таирова в детском интеграционном центре Аврора есть логопед
https://www.avrora-montessori.com.ua/
Последний раз редактировалось Вася -; 23.10.2021 в 23:24.
Походу дела, я не один ищу хорошую школу с инклюзией, или даже частную школу. Вчера создан новую тему: инклюзия в школах. Видимо поторопился. Можно и здесь поговорить.
Как писали выше, полностью согласен. Обычный ребенок, который ведёт себя на уроках неадекватно, благополучно влияет на обучение учителей. А ребенок с ооп для обычных школ почему-то хуже, чем обычный ребенок неадекват. Ещё раз говорю, такие дети, которые ведут себя по свински, это не их вина. Это вина родителей, которые так воспитывают.
Мда, тема существует с 2011 года...многие уже не то, что пошли, а и закончили школу, а информации нет. Никто не хочет делиться своим опытом в этом вопросе((((
деляться но не здесь)Сообщение от L!lac
Тут конечно вопрос абстрактный. Но к сожалению с нашей чёртовой экологией, детки рождаются с ооп.
В принципе это было и раньше, только не называли деток аутистами или даунами.
Возьмем к примеру мою школу 120. Где я учился 20 лет назад. В моем классе были пять человек с отклонениями в развитии. И никому не было дело до них, они хотели посещали уроки, хотели сидели возле школы. И не один родитель не заикнулся, что у нас в классе ребята, которые тормозят развитие сверстников хорошистов или отличников.
Но сейчас это стало за здрасьте. Как только слышат что ребенок аутист, то сразу меняется отношение.
А теперь вопрос: а чем отличается ваш ребенок не аутист от моего? В том что ваш матами кроет и дебишорит на переменах - это нормально? А мой ребенок аутист пытается найти общий язык и понять этот мир своими глазами, так это дети низшего уровня?
в 120 школе уже 3 года есть инклюзивные классы. есть ассистент учителя. директор положительно настроена к детям с ооп. можете подойти туда и узнать. относительно того, что не деляться. один раз я поделилась. написала здесь много лет назад о том как хорошо все организовали для моего ребенка. и десять раз пожалела, что написала номер школы!
Что произошло?
Это хорошо что в моей бывшей 120 школе есть инклюзия. Я очень рад за школу, искренне. Но мы живём на Таированам бы Таирова, Черёмушки, или на крайний случай центр.
Я поэтому и спросила недавно, где существует тема для родителей именно школьников. Потому что здесь, смотрю, постоянно подтягиваются родители маленьких деток, у них проблемы, из которых мы уже "выросли", и не хотела разбавлять тему неактуальной для них информацией.
Но, оказалось, что не одна я такая)
AlexQ, как Вы хорошо написали! Прям выразили и мои эмоции! Все четко и по делу))
Вряд ли стоит искать различия между здоровыми детьми и нездоровыми. И предъявлять какие-то претензии родителям здоровых детей тоже не стоит. Мы должны так воспитывать своих детей,. чтобы они не давали повода к ним плохо относиться. Это большой обман,. что дети равны. Никогда больной ребёнок не будет стоять на одной ступени со здоровым. И это не значит,. что ребёнок хуже- он просто другой. И то, что прощается здоровому человеку,. человеку с особенностями не прощается. А насчёт обучения таких деток информации хватает. Просто в каждой семье по- разному видят будущее ребёнка. Для многих родителей важно просто куда- нибудь пристроить ребёнка,. но качество коррекционной помощи их не интересует. Для других- наоборот. В любом случае,. главное- научить ребёнка быть максимально самостоятельным, здесь главные родители, а под школу и коллектив нужно находить способы подстраиваться, и не ждать,.. что нам по жизни должны. Это наши дети и наш главный экзамен. Клавиатура глючит, прошу прощения за пунктуацию.
Как все изменилось!(( Помню, когда я училась, в классе было трое детей с врожденными болезнями, которые проявлялись во внешнем виде, в частности, на лице (если можно так сказать, небольшое уродство). И за все годы обучения НИ ОДНОМУ однокласснику, даже самому отъявленному дебоширу, даже в голову не приходило как-то обидеть этих учеников! Как-то само по себе, по умолчанию, подразумевалось то, чтобы не выделять их из толпы и не оскорблять. Даже учителя нас этому не учили... Занимались эти дети довольно хорошо, старались, и никто им не мешал, наоборот, одноклассники при случае всегда помогали.
Если честно, то я считаю, что Вам сказочно повезло или Вы просто забыли/не обратили внимание/не знали/не понимали/были слишком погружены (увлечены собой, и не с акцентировали память на том, были ли на самом деле проявления агрессии, булинга, каких-то обид или нет. Потому как не бывает такого, что бы все, всегда и во всех ситуациях вели себя справедливо, толерантно, уважительно и проч. Невозможно никого никогда и ничем не обидеть! Даже не так: нереально прожить без единой обиды на кого-то или что-то и это при том, что целенаправленно, специально тебя никто не обижал и обидеть не хотел. Особенно в детских коллективах. И это зачастую не связано с наличием или отсутствием ооп. Я была из числа популярных девочек, меня любили, я хорошо училась и прочая, но даже при таком раскладе я могу вспомнить ситуации, когда со мной поступали несправедливо, какие-то обиды или ссоры.
Что касается конкретно детей с особенностями. В моем классе, в далеком советском детстве, учился мальчик с умственной отсталостью. До сих пор не знаю для чего его мама в средних классах впихнула именно в специализированную (с углубленным изучением ряда предметов) школу да и еще и в самый сильный на параллели класс...? семья была простая, с низким достатком. Сам по себе мальчик был очень добрый (обожал маленьких детей и животных), старательный, безобидный... уютный что-ли..., но его особенности развития были заметны сразу, даже внешне. Так вот, у нас его то же никто не травил и специально не обижал. Его не не задевали физически, специально и зло не передразнивали и не изолировали от коллектива, более того мы все совершенно спокойно и добровольно помогали ему с учебой: давали списывать, помогали на контрольных и экзаменах (это даже было делом чести успеть решить, передать и проверить что бы он списал не попавшись учителю), подсказывали... он неплохо учил наизусть, но практически не понимал сути того, что вызубрил, НО! это не мешало нам истерически ржать над его неправильными ответами или нескоординированностью движений. И, да, не смотря на то, что его поздравляли на 23 февраля и новый год (обычно тянули жребий кто будет поздравлять, добровольцев не было), его не звали на дни рождения или в киношку после уроков.
Поэтому я не верю в то, что можно вообще никогда и ничем не обидеть, особенно если болезнь врожденная, с яркими внешними признаками. Наверняка кто-то когда-то мог ляпнуть какую-то глупость или намек, обидеть, посмеяться и т.п. Невольно, без злого умысла.
Если бы у тех моих одноклассников была умственная отсталость - может быть, и смеялись бы, чувствуя, что он же не поймет этих шуточек. Но у них с мозгами было все в порядке, не считая внешних проявлений (болезнь глаз, непропорциональная голова с неправильными чертами лица, и т.д.). Вы можете не верить, но не было ничего такого, что Вы перечислили. Даже если бы и было, то учителя сразу бы пресекли это - советское, брежневское время, не побалУешь особенно)) Учителя в основной массе тогда были ОЧЕНЬ авторитарными и даже деспотичными. Ржать на уроке мы могли, только если сам учитель нас рассмешит чем-то, а так, не... Как-то раз соседка по парте сильно рассмешила меня чем-то. Я стала давиться смехом, легла на парту, чтоб не увидела училка, так та заметила и выгнала нас в коридор, чтоб успокоились. Еще и в дневник замечания написала.
Так что, никаких булингов на уроках в то время не было, уверяю! А вот вне школы - да, то другое дело! Даже по отношению ко мне такое было пару раз, от чужих, незнакомых мне детей. Однажды просто шла по дороге из школы, а напротив меня тоже шел "ученик", видно, идиот явный. И ни с того ни с сего он подскочил и ударил мне в солнечное сплетение. Я скрутилась от боли, а он поржал и дальше пошел. Вывод: в школе нельзя агрессию проявлять, а на улице - руки сами чесались, ударить младше и слабее себя. Вот и имели такое...
долго писать. скажу вкратце, что благодаря моей "рекламе" в классе стало не двое особенных деток , шестеро....и естественно, что внимания ассистента на всех не хватает..поэтому родители и не делятся, а молчат
А по закону таких детей должно быть не больше трёх....им нужно было открыть ещё один класс, требуйте исполнения закона...
Директору школы проще в один класс посадить 20 деток на инклюзию и не снять одного ассистента. Ведь родители в любом случае будут молчать, боясь что им укажут другую дорогу.
[QUOTE=AlexQ;76621847]Директору школы проще в один класс посадить 20 деток на инклюзию и не снять одного ассистента. Ведь родители в любом случае будут молчать, боясь что им укажут другую дорогу.[
другую дорогу указать не могут, но на мои возмущения отвечали (в том числе и представитель районо)а куда деть других детей и ваш же не один....сейчас с нового года другие правила и если ребенок требует постоянной поддержки, то положено чтобы он в классе был один на инклюзии.
Добрый вечер!ищу отзывы о генетике Матвиюк С.В.
Может кто из старожилов темы напомнит книгу с играми на развитие речи малышей? Там совсем простенькие, типа "машина едет по кочкам" и т.п. Буду признательна
Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется
Тупизна — вещь, видимо, наследственная.
Это обнаружилось много лет спустя, когда у меня подросла дочка и жена повела ее на тест в спецшколу.
Дочке было шесть лет — училке, проверявшей дочкино развитие, примерно тридцать. И вот она (в порядке проверки развития) спросила:
— Чем волк отличается от собаки?
Дочка рассмеялась простоте вопроса (как-никак ей было целых шесть лет) — и, отсмеявшись, ответила:
— Ну-у, собаку называют другом человека, а волка другом человека назвать никак нельзя.
И снова рассмеялась.
— Понятно, — сказала училка. И нарисовала в графе оценки минус. Моя бдительная жена это увидела и поинтересовалась, почему, собственно, минус.
Тестирующая ответила:
— Потому что ответ неправильный.
Жена поинтересовалась правильным ответом - и была с ним ознакомлена.
Ответ был написан на карточке, лежавшей перед училкой: "Собака - домашнее животное, волк — дикое". Жена спросила:
— Вам не кажется, что она именно это и сказала?
Тестирующая сказала: не кажется. Жена взяла за руку нашу шестилетнюю, отставшую в развитии дочку и повела домой, подальше от этого центра одаренности.
Через год в соседнее пристанище для вундеркиндов привели своего сына наши приятели, и специально обученная тетя попросила шестилетнего Андрюшу рассказать ей, чем автобус отличается от троллейбуса.
Андрюша ничего скрывать от тети не стал и честно ей сообщил, что автобус работает на двигателе внутреннего сгорания, а троллейбус — на силе переменного тока.
Оказалось: ничего подобного.
Просто троллейбус с рогами, а автобус — без. И не надо морочить тете голову!
Виктор Шендерович
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки