Сообщение от
РадугаПлюс
Почему мы не учим детей жить в семье?
На днях в очередной раз состоялся у меня разговор на тему того, как же мой бедный сыночек четырех с половиной лет не ходит в садик, и что же он делает дома, и как же ему не скучно – ведь в доме даже телевизора нет, и мультики по компьютеру он смотрит строго дозировано и только те, что прошли родительскую цензуру. Словом, ужас!!! Я внимательно следила за своим «бедным» мальчиком. И даже поговорила с ним об этом. И убедилась в очередной раз: нет, ему не скучно.
Более того – ему по-настоящему хорошо!
Это видно и по его поведению дома, и по его поведению вне дома, и понятно из его разговоров – в 4,5 года ребёнок уже вполне адекватен и общаться с ним можно очень откровенно и довольно серьёзно.
Он не знает, что ему дома должно быть скучно.
Он не знает, что где-то ему должно быть интереснее.
Он живёт в семье.
Он делит со своей семьёй все дела, заботы, хлопоты, радости, печали и т.д.
Он живёт той жизнью, которой живёт его семья. Он впитывает всё это в себя, учится у родителей тому, чем и как они живут.
Он не ходит в развивающие центры – развивать мелкую моторику, усидчивость, учить буквы и цифры и учиться общаться со сверстниками.
Но при этом – фантастика! – он знает всё, что положено знать ребёнку в этом возрасте. Недавно он стал интересоваться буквами, и вот уже знает почти все буквы и с удовольствием пишет мне письма – безо всяких «развивашек»!
Как же мы помешаны на этих развивашках!
Нам внушили, что без этого мы не вырастим ребёнка не то, что нормальным – вообще не вырастим!
Как он вырастет и разовьётся без специальных занятий по развитию мелкой моторики?
Без обучения иностранному языку? Без обучения счёту и письму? Ведь нынче такие требования в школе – нужно с трёх лет начинать учить!
А садик! Без него социализация ребёнка просто невозможна! Он не научится общаться!
И что же происходит?
Живёт ребёнок в садике. С трёх лет учится писать, считать, танцевать, лепить, рисовать, умеет говорить 25 фраз по-английски – и родители этим очень горды!
А вот жить в семье он не умеет.
Потому что в семье он находится только вечером, когда все пришли с работы – уставшие.
Вот они поели и сидят по своим комнатам – отдыхают от напряжённого рабочего дня.
Ну, или в лучшем случае сидят все вместе, обсуждают, как день прошёл.
А это не совсем истинная картина семейной жизни.
Всю жизнь семьи ребёнок не видит.
А в выходные ребёнка, который всю неделю был в садике, как на работе, ведут развлекать – родители уверены: дома ребёнку скучно, он не знает, чем там заняться.
И решают, что ребёнку, как воздух нужны аттракционы, парки развлечений, кинотеатры, аквапарки, что там ещё…
И опять ребёнок проводит время в искусственной обстановке радости и веселья.
Так и живёт, слегка оторванный от реальности.
Потом, когда ребёнок становится старше, мы начинаем удивляться – почему он не помогает по дому?
Почему только и сидит за компьютером?
Почему предпочитает тусовки с друзьями общению с семьёй?
А где семья, что это такое? Он не знает!
Он не знает, что вообще можно там делать? Ему скучно!
И он идёт туда, где всегда и был – к «друзьям-сверстникам», продолжать «социализироваться».
А если дома – то к компьютеру. Потому что компьютер умеет развлекать, а ребёнка с детства учили развлекаться и покупали ему развлечения, как поощрение.
А потом он будет пытаться создавать свою семью…
И вот тогда он будет всё это узнавать гораздо глубже…
И всему этому учиться… Общаться, создавать уют, готовить, растить детей…
Через попытки, ошибки, слёзы, ссоры, скандалы…
Ведь это гораздо «эффективнее» – учиться на своих ошибках…
Мария Григорян.
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки