| ||
Изменения в системе школьного образования
По телевидению вещают, что будут изменения в системе школьного образования. Интересно, не вернут ли десятилетнее образование вместо 12-летнего? В нашей школе после 9 класса уходят почти все ученики!
Ещё ходят разные легенды по поводу встепительных экзаменов - что вместе с тестированием будут ещё и вступительные экзамены в вузы!!! Это правда?
АПД. Простыни (много букв) под спойлер! Инструкция: https://forumodua.com/showthread.php?t=939270&p=20853165&viewfull=1#post20853165
Последний раз редактировалось Almond; 17.02.2020 в 14:05.
т.е. учебный план, зарплата, рабочее время - это все пустые слова... Вы по жизни идеалистка или только в этой теме?Сообщение от Lyutik
поучайте лучше вАших паучАт...
Конечно, может. Но в инклюзивные классы нескольких школ, о которых я знаю, пришли детки с ЗПР (задержкой психического развития), причём различной, скажем так мягко, тяжести; с болезнью Дауна... Какая уж тут математика((
блин,а что в математическом классе все как один сплошные гении,которым не требуется лишний раз разъяснений или объяснений???15 мин учитель уделил на повтор материала,а юные Эйнштейны недовольны этим,ибо им по два раза повторять не надо,всё схватывают на лету???
Вот честно,уверена,что если бы это был "обычный" ребёнок без диагноза и инклюзии,то никто бы даже не заметил этих 15 мин и повтора,а так конечно,ну разве в математическом классе могут быть дети,которым надо объяснять дважды??нет,конечно,це фантастика...в математическом классе все "Софьи Ковалевские",а потому,конечно же нечего отвлекать учителя на непотребство в виде повторения материала.
Это и напрягает.
Теперь ситуацию переворачивают с ног на голову. Чтоб реализовать права одних детей, ущемляют права других.
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
Дело не в инклюзии даже, а в том, что углубленная математика, которая идет в мат.классах, разительно отличается от обычной. Давайте тогда всех без разбору и конкурсов принимать в РЛ. Мне без разницы ребенок с ДЦП или нет, если он тянет математику, то тянет и достигает трудом отличных результатов, а если без диагнозов всяких даже не тянет, то не тянет, и тут ничего не поделаешь, это надо принять как данность. При этом те дети, которые не тянут математику, в чем-то другом лучше, в литературе, в истории, в музыке, в спорте.
Нет, мне и моим детям везет с учителями, для которых есть вещи важнее формальностей и бюрократии)
Факультативы и дополнительные образовательные услуги не запрещены. Если поинтересуетесь, то у учителей есть часы на консультации и для многих качественный результат важнее безукоризненного соблюдения учебного плана.
Последний раз редактировалось Lyutik; 25.06.2018 в 19:06.
Не правильно сравнивать математический класс в школе и мат.класс в РЛ,для меня это разница как между ПТУ и университетом,математический класс в обычной школе это не более,чем дополнительных два урока математики,математический класс в РЛ это совсем другая математика.
Мне тоже без разницы с ДЦП ребёнок или нет,тянет он математику или нет,я видела в РЛ не ДЦПшных детей,которые откровенно не тянули математику,но их откровенно тянули за уши,потому что например это был сын учителя РЛ....и всем было всё равно на то,сколько времени он отвлекал на себя любимого на уроке и сколько времени забирал у таких же как он здоровых детей.Дети разные,здоровые дети тоже бывают такие,что мама не горюй,а потому да,я отношусь к ДЦПшным детям,к особенным детям,не факт,что не тянущих математику,с нисхождением и терпением,потому что,ребёнок,который выбрал такой класс и у которого есть желание учится в мат.классе наравне с обычными,уже достоин уважения и того,чтобы дать ему возможность получить свои 15 мин времени,заодно и Эйнштейны лишний раз послушают и запомнят,корона не упадёт за это время.
Вот лучше бы так родители учили своих детей,и объясняли им,давно известные истины,типа:Повторения-мать учения и т.д и т.п,воспитывали в своих детей терпимость по отношению к другим,не таким по их мнению гениальных как их дитятки.
Каждый должен начать с себя и если "гениальный" мальчик по мнению мамы,не смог пережить такой трагедии,как 15 мин повтора материала,то родители обязаны были рассказать,что в этом нет ничего плохого и криминального,а наоборот может даже пойти ему на пользу.
Давайте уберем мат.классы, их итак уже почти убрали, давайте переведем РЛ в уровень районной школы, если престиж учебы становится только на словах. А зачем?Вместо того, чтобы улучшать и культивировать знания, будем их усреднять, потому что так хочется. В принципе все согласно концепции НУШ.
А разве кто предлагает:давайте уберём мат.классы?не нашла такого предложения,в любом случае из за одного,даже двух инклюзивных ребёнка в мат.классе не ухудшится уровень знаний.
Вы как то чересчур идеализируете этот самый уровень знаний,и говорите о культивировании того,чего нет уже давно.
Это Вы сравнили мат.классы с ПТУ, тем самым показав, что они уже внизу планки, и в Ришельевском сказали, что не все так гладко, поэтому я и предложила убрать совсем все, а смысл в них тогда, если всё так плохо? Но я не идеализирую уровень знаний, я видела умных деток, которым легко дается алгебра с геометрией и тяжелее идут гуманитарные науки, потому что мышление другое, им легче оперировать с цифрами, колбами, электрическими схемами, чем писать диктанты с сочинениями. Это как сравнить программиста с писателем, писатель не напишет Вам программу с кодами, для него это тёмный лес.
Panty, Волков, Вакарчук математики, которые писали. Если легче оперировать цифрами это не значит, что гуманитарные предметы не пригодятся. Чем одаренные занимают себя на уроках литературы в то время как одноклассники стихи выученные на память читают?
ну я сравнила,да,и что?МОН тоже сравнивает,и потому предлагает разделить на начальную школу,среднюю,старшую и профилирующие школы.
причём здесь сравнение вообще и причём здесь умные детки,которым даётся математика и не даётся сочинение с диктантами?речь шла не об этом,а о инклюзивном ребёнке,который оказался в мат.классе и из-за которого у родителей особо "одарённых и гениальных детей" резко ухудшится уровень знаний и не понятная мне культивация чего то там.
речь о том,что накинулись на особенных детей и сделали их виноватыми,ну да,ну да,проблема именно в них,ибо здоровые и обычные дети,они ж у нас самые-самые,среди них конечно же нет,тех кому надо два раза повторять,которые ухудшают уровень знаний,только инклюзивные дети в том причина.
вот о чём я говорю,а не про сравнение и т.д.
Вакарчук это, тот который будущий президент?Всё, я с Вами временно прекращаю общаться, забыла про Ваш троллинг и Агитпроп.
Ну Вы же не МОН, Вы же должны понимать разницу и хотеть лучшее для страны и чтоб дети не бегали по репетиторам?
На особенных детей никто не накидывался. Вы понимаете разницу в программах и нагрузках или не понимаете? Если ребенку тяжело осваивать программу, то зачем его мучать? Чтобы маме потрафить, что вот мы тянем программу математического класса? Ну, бред же ей Богу. Еще раз повторю: не тянет - не мучайте, тянет -на здоровье, хоть с ДЦП, хоть без него, наоборот, помогайте таким детям, а по-Вашему должно быть все наоборот.причём здесь сравнение вообще и причём здесь умные детки,которым даётся математика и не даётся сочинение с диктантами?речь шла не об этом,а о инклюзивном ребёнке,который оказался в мат.классе и из-за которого у родителей особо "одарённых и гениальных детей" резко ухудшится уровень знаний и не понятная мне культивация чего то там.
речь о том,что накинулись на особенных детей и сделали их виноватыми,ну да,ну да,проблема именно в них,ибо здоровые и обычные дети,они ж у нас самые-самые,среди них конечно же нет,тех кому надо два раза повторять,которые ухудшают уровень знаний,только инклюзивные дети в том причина.
вот о чём я говорю,а не про сравнение и т.д.
Panty,ни Вы,ни я,не знаем точно,тянет тот ребёнок математику или нет,я бы не стала делать выводы только по тому,что девочке учитель уделяет 15 мин времени на разъяснение материала,а значит она не тянет математику.Повторюсь,каждому второму,если не каждому первому обычному и здоровому ребёнку в мат.классе или физ-мат классе,та даже в гуманитарном классе,надо повторить материал,честно,очень большая редкость когда ребёнок всё сразу с первого раза понимает,схватывает и не имеет никаких лишний вопросов.Поэтому мне и непонятна такая категоричность,я не понимаю почему при таком же непонимании предмета,повтор материала для обычного ребёнка воспринимается как норма,а не "не тянет математику" и скорее всего оказался бы незамеченным,а для инклюзивного ребёнка сразу приговор,что он не тянет математику,а значит не мучайте ребёнка??почему это Вы не считаете бредом??Вакарчук это, тот который будущий президент?
Ну Вы же не МОН, Вы же должны понимать разницу и хотеть лучшее для страны и чтоб дети не бегали по репетиторам?
На особенных детей никто не накидывался. Вы понимаете разницу в программах и нагрузках или не понимаете? Если ребенку тяжело осваивать программу, то зачем его мучать? Чтобы маме потрафить, что вот мы тянем программу математического класса? Ну, бред же ей Богу. Еще раз повторю: не тянет - не мучайте, тянет -на здоровье, хоть с ДЦП, хоть без него, наоборот, помогайте таким детям, а по-Вашему должно быть все наоборот.
п.с:как бы это не было смешно и отвратно,это таки грустно....таки да,Вакарчука некоторые видят президентом страны....я думала,то что происходит сейчас у нас-это занавес,но оказывается это ещё не конец спектакля,а только антракт..дали буде..
Последний раз редактировалось пампушечка; 25.06.2018 в 20:34.
Иван Александрович подразумевался скорее всего)))
не мешайте мне не замечать ваше присутствие
та неважно кто,можно подумать великий деятель отец Вакарчука,чтобы его толкать в президенты,ладно,заканчиваю...ещё сюда политику тащить,хватает и так.
Иван Александрович походу сейчас тихонько плачет рядом с Бобом Диланом.........
по идее любители уравниловки и "не высовывания из массы" должны его на руках носить.
не мешайте мне не замечать ваше присутствие
что ж за беда такая у Ивана Александровича?)не знаю,он прошёл мимо меня как политический деятель,не знакома была с его идеями и это думаю хорошо.
Пампушечка, если одному единственному ребенку нужно объяснять 15 минут, то что понимает весь класс, следовательно нужно ходить на дополнительные занятия по математике, вот так будет правильней. В мое время учебы были дополнительные и там многие ньюансы разбирались, теперь конечно это перевели в разряд дополнительной оплаты. Далее, есть темы, которые дети схватывают сразу, а есть темы, в которых надо по несколько раз объяснять. Я это беру не с потолка, это так и есть, и учителя даже знают, какие темы сложнее и обращают на них внимание. Это такие прописные истины, с которыми я столкнулась при учебе, так же само как кому-то легко даются проценты и не идут никак дроби с сокращением, и наоборот, и это нормально, т.к. дети все разные, даже математические дети.
Есть еще вариант, что вместо того, чтобы заниматься с девочкой после уроков, учительница выбрала вариант занятий с ней на уроках, что в принципе может противоречить учебному плану, т.к. там все расписано почти по минутам: повторение пройденной темы, самостоятельная работа, новая тема, затем на следующий урок контрольная работа. Каждый урок расписан так. И вот эти 15 минут могут уменьшать время, отведенное на объяснение нового материала.
ой,всё...я сдаюсь))
мы не придём к общему знаменателю,для меня школа это не только дроби и проценты,а ещё и школа жизни,где ребёнок должен научится коммуницировать,научится уважать других людей,таких как он и не таких как он,уважать мнение других,а тупо ходить в школу за "дробями" и при случае бежать и жаловаться маме:-мамочка,у меня снизилась успеваемость и всё этому виной 15 мин разъяснения материала особенному ребёнку!!сделай с ней что-то!!!напишите заявление директору,пусть её выгонят,иначе я начну учится на двойки!!фу блин..вообщем,это не мой вариант школы и никогда не будет этим вариантом.
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки