| ||
Изменения в системе школьного образования
По телевидению вещают, что будут изменения в системе школьного образования. Интересно, не вернут ли десятилетнее образование вместо 12-летнего? В нашей школе после 9 класса уходят почти все ученики!
Ещё ходят разные легенды по поводу встепительных экзаменов - что вместе с тестированием будут ещё и вступительные экзамены в вузы!!! Это правда?
АПД. Простыни (много букв) под спойлер! Инструкция: https://forumodua.com/showthread.php?t=939270&p=20853165&viewfull=1#post20853165
Последний раз редактировалось Almond; 17.02.2020 в 14:05.
Ничего странного... Есть районы, где мамы не бездельничают с утра до вечера, а пашут. И когда учительница говорит, какие они умнички, естественно это воспринимается как истинное данное.Сообщение от crazyjune
Со слов Е.Буйневич в одесских школах более 400 вакансий учителей...
Запарятся бегать из школы домой, и обратно...
Репетиторов берут по разным причинам. Можно брать репетитора для выполнения домашних заданий, а можно - для более серьезного усвоения материала. Для себя мы проблему решили. Поменяли школу, заранее интересовались уровнем преподавания математики, украинского. С домашними заданиями справляемся сами. С английским у нас были проблемы. В старой школе учились по Карпюк два раза в неделю. Сейчас английского намного больше. Сама помочь не могу по причине не знания языка. У нас два репетитора. Со школьным делаем домашку и разбираемся с текущими проблемами, со вторым репетитором догоняем предыдущие четыре года.брать репетиторов в 5 классе? есть ли смысл, если а) дома могут объяснить действия с дробями или объем прямоугольного параллелепипеда; б) дома не знают, что это...вопрос, зачем тогда напрягать собственное чадо?
Еще английский с большой натяжкой могу представить (вдруг родители учили испанский/немецкий/французский), если же учили сами, то там кроме презент симпл, паст симпл, фьюче симпл и презент перфект с презент континиус ничего нет. Если в 5 классе нужны репетиторы, то тогда реформу нужно встречать на ура.
В условиях рыночной экономики должна быть конкуренция. На ряду с "новой украинской школой" должна работать "старая советская". Интересно было бы понаблюдать спрос на первую и на вторую, и результат конкурентной борьбы.
Тут Вы не правы. Мы (вернее цивилизованный мир) уже прошли стадию индустриального общества. Некоторые философы утверждают, что постиндустриальное общество мы тоже прошли. Сейчас идет "смешение" наук, и открытия на их границах. Последний пример - в США безрукому мужчине подсоединили протезы, которыми он управлял сигналами мозга. Тут вам и инженерия, и биология, и медицина...
Нет большого вопроса. Вернее он был, но на него уже дали ответ. Гуманитарии нужны. Прежде всего нужны в разных аспектах социологии.
Частота социальных изменений сильно увеличилась.
Если в 18-м веке человек рождался, мимо его окон лошадь тянула телегу. Он умирал, а в окне по прежнему лошадь тянула телегу. То сейчас программное обеспечение меняется раз в 1-2 года, а про то, что творит Илон Маск, я даже не говорю.
Роль социологов-гуманитариев как раз и состоит в том, чтобы помогать обществу быстро перестраиваться, убирать в обществе возникающие противоречия и антагонизмы, чтобы общество в новых условиях не теряло своей нравственности. Поэтому гуманитариям тоже суждено быть на острие передовой науки, хотя бы понимая ее в научно-популярном виде.
И через 10-15 лет наибольшим спросом будут пользоваться профессии, которые сегодня еще даже не появились.
Уже мы, вот-вот, будем находиться в положении лондонских ткачей в конце 18 века, когда роботы и искусственный интеллект сделает все значительно эффективнее человека.
ИМХО, самое лучшее, что может дать современная школа ребенку - это умение учится много и с удовольствием, умение творить и мыслить не стандартно, работать с большими массивами информации, умение сводить информацию на стыке 3-5 наук (мыслить комплексно), что-то делать своими руками (мальчикам забить гвоздь, установить сантехнику, провести электрику, паяльничком/напильничком поработать - курсы молодого гастробайтера) и уметь справляться с стрессом, расслабляться, быть психологически устойчивым.
Когда я поступила в институт, у нас большинство группы компьютеры в глаза не видели, Электроника *** с монохромным экраном и MS DOS с командной строкой была чудом-чудесный, а первая Винда 3.11 - космос, не меньше.
Прошло 20 лет, с планшетом умеют пользоваться уже годовалые дети. Для меня это за гранью понимания, как ребенок, который еще не умеет читать, подсмотрев на новою игру у одногрупницы, на ПлейМаркете смог ее найти?
А знать столицу Судана, как звали Безрукова, и как решить заковыристый интеграл - то десятый вопрос.
Нам нужна была наша советская, классическая школа, а сможет ли она дать нужные навыки ребенку, который выйдет во взрослую жизнь через 20 лет - не факт.
Я сегодня одержу победу над собой вчерашним.
"ИМХО, самое лучшее, что может дать современная школа ребенку - это умение учится много и с удовольствием, умение творить и мыслить не стандартно, работать с большими массивами информации, умение сводить информацию на стыке 3-5 наук (мыслить комплексно), что-то делать своими руками (мальчикам забить гвоздь, установить сантехнику, провести электрику, паяльничком/напильничком поработать - курсы молодого гастробайтера) и уметь справляться с стрессом, расслабляться, быть психологически устойчивым."
Так в этом и вопрос. Сможет ли это дать украинская школа после реформы. Советская классическая школа учила учиться и давала базовые знания. А что на выходе будет сейчас никто не знает.
После реформы, она, точно уже не сможет дать знаний советской школы. В этом я уверенна на 100% хорошо это или плохо - спорно.
В советской школе не было опыта "свода" разных наук воедино, химия отдельно, физика отдельно, география отдельно.
Советская школа, точно, не способствовала развитию психологической устойчивости и развитию креативного, не стандартного мышления. В том же курсе истории, хоть у кого-то были дискуссии с "адвокатом дьявола"? Грубо говоря, фашизм - это плохо и точка. Почему зародился, а вот такие собаки бешеные. Нас не учили, что на историческое событие надо смотреть не только со стороны "правой", но и со стороны "злодея". Потому что понимание и осознание события со стороны злодея помогает перенести исторический урок на сегодня.
Ну и насчет учится с удовольствием, современная украинская школа проигрывает вчистую. При такой загрузке ребенка, каждый день по 7-8 уроков, куча дурных рефератов по типу лишь бы был, и по 2 репетитора в день - или ты зарабатываешь невроз или забиваешь на все. На подкорке записывается, что учеба - это зло и мрак, а должно записываться, что учебы - это круто, интересно.
Лично меня, как маму будущего первоклассника, больше пугает современная украинская школа, в которой, если у тебя есть талант к чему-то одному, ты должен забить на все остальное, иначе возможности развивать свои сильные стороны у тебя не будет. А если не забивать, то шансы найти и развить свои сильные стороны - минимальны.
Для себя я сделала вывод, если в борделе поменяется только вывеска, будем забивать.
Я сегодня одержу победу над собой вчерашним.
Вот мы и забиваем. Пытаемся развивать то, к чему есть хоть какие-то способности.
Советские технические ВУЗы готовили специалистов двух типов - эксплуатационщиков и конструкторов. Видимого разделения не было, просто в конструктора отправляли более умных. Возможно начальнику цеха и не нужен "заковыристый интеграл", а вот конструктору без него не обойтись. Даже в наше время, тыкать пальцем в планшет - это одно, а написать программу, это совсем другое. Тут без математики никак...А знать столицу Судана, как звали Безрукова, и как решить заковыристый интеграл - то десятый вопрос.
Нам нужна была наша советская, классическая школа, а сможет ли она дать нужные навыки ребенку, который выйдет во взрослую жизнь через 20 лет - не факт.
Советская классическая школа давала базовые знания. Эти знания нужны всегда. Просто их нужно регулярно обновлять и дополнять.
И тут вспоминаешь про стык наук.
Забив на биологию с 6 класса (или с какого она начинается), если, вдруг, к 12 ты поймешь, что твое призвание это конструировать биопротезы (все детство увлекался физикой, конструированием, робототехникой и т.д, теоретическая база для такого факультета есть), а вот в биологии ты полный ноль, 6 лет прожиты зря. А если еще и химию через раз учил, то все пропало.
В идеале, учитель физики говорит своим воспитанникам, что лучший изобретатель - это природа, а учитель биологии, разбирая человеческие суставы, напоминает детям, что в одном только локтевом - года курса физики сосредоточенно.
Я сегодня одержу победу над собой вчерашним.
Не, ну совсем забивать не надо. Просто чему-то нужно уделять больше времени, а чему-то нет. Но если ребенок научится учиться, то для него не будет проблемой разобраться со временем в том, что недоучил в школе.
Игорь, я согласна про базовые знания. Смотрю на своего супруга, классического отличника-ботаника, он все помни со школы, все формулы и интегралы, хотя работает HR-ом.
Я тоже закончила школу с отличием (правда, 9 классов, пошла учится в колледж), честно, не помню ничего. Помню английский, уж очень нас хорошо учили, естественно элементарные знания до класса 6, а дальше большая черная дыра.
Но, благодаря тому, что я училась легко и с удовольствием, для меня не проблема уже второй раз менять профессию. Получил новые знания, сел и работаешь - большое дело паровоз.
Для меня важно, что бы моим парням в школе передали дух образования, что учится - это классно и круто, что бы им не навязывали комплексы и неуверенность в своих силах, что бы расширяли обзор видения ситуации, а не сужали его.
Я выше приводила пример с историей, с литературой то же самое. Есть хрестоматия, где написано, что персонаж Х такой. А, может, ребенок видит его совсем под другим углом. А если персонаж Х такой весь злодей, сможешь ты в нем увидеть что-то хорошее? Меня моя учительница по русской литературе боялась трогать, почему то, мое мнение часто не совпадало с тем, что написано в хрестоматии и я не боялась выражать свою точку зрения и очень убедительно.
Для меня важно, что бы гуманитарные предметы предполагали дискуссию, а не догму, которая сегодня написана в учебнике.
И для меня важно, что бы ребенок изучал не голую теорию E=mc2, а понимал, куда эти руны прилепить, в своей жизни. Если ему это объяснят на кубиках лего - я не против, потому что на 70% школьников на физике/химии усыпают, а должны сидеть с открытыми ртами.
Я сегодня одержу победу над собой вчерашним.
Плохо. Однозначно. От методологических знаний перешли к фактологическим, плюс много ненужных предметов...
И это хорошо. Это базовые науки, которые нужно изучать по отдельности. Просто в старших классах нужно было добавлять такие предметы, как "Биохимия и основы генетики", "Числовые методы в математике" и т.д.В советской школе не было опыта "свода" разных наук воедино, химия отдельно, физика отдельно, география отдельно.
Да, ну! Десятки кружков, факультативов, спортивных секций. И все бесплатно!Советская школа, точно, не способствовала развитию психологической устойчивости и развитию креативного, не стандартного мышления.
С одной стороны это правильно. С другой стороны, ребенок должен быть готов воспринимать такую информацию. Об этом хорошо написано в романе И.Ефремова "Час быка".В том же курсе истории, хоть у кого-то были дискуссии с "адвокатом дьявола"? Грубо говоря, фашизм - это плохо и точка. Почему зародился, а вот такие собаки бешеные. Нас не учили, что на историческое событие надо смотреть не только со стороны "правой", но и со стороны "злодея". Потому что понимание и осознание события со стороны злодея помогает перенести исторический урок на сегодня.
Мой ребенок тоже спросил в 13 лет, почему Гитлер не любил евреев. Ответить ему было сложно, в виду того, что нет такой информации для их возраста. Пришлось самому объяснять "на пальцах"...
С теми программами, что есть сейчас я бы предпочла классические совесткие, которые по структуре более вменяемые, только их подрихтовать нужно под современность и соответственно учебники должны быть по этой программе, а не по той что для всех. Возможно это со временем и появится.В условиях рыночной экономики должна быть конкуренция. На ряду с "новой украинской школой" должна работать "старая советская". Интересно было бы понаблюдать спрос на первую и на вторую, и результат конкурентной борьбы.
Гуманитарии безусловно нужны, под большим вопросом я имела в виду, что уже у гуманитариев началось смешение наук, в условиях роботизации и ИИ, они станут острой необходимостью, только в какую ступень переформатирование произойдет пока неясно и очень размыто, т.к. добавится еще психология с некоторыми точными науками.
Да все ясно. Социология и футурология.
Накопленный пласт культуры прошлого, должен способствовать социологии, "разруливать" накопившиеся противоречия, не допускать появление новых. А футурология должна давать варианты развития общества в будущем, опять таки базируясь на нравственных аспектах культуры прошлого.
То есть социология должна работать на повседневность и короткую перспективу, а футурология на будущее.
Тут без гуманитариев никак...
Футурология не сможет в полной мере давать варианты развития общества в будущем, базируясь только на нравственных аспектах прошлого, потому что это относится к прогнозированию, которое в свою очередь очень сильно связано с технологическим развитием, поэтому тут базис должен быть комплексным с учетом новейших технологий всей планеты.
Психосоциология направляется государственной программой и маркетингом, т.е. в будущем корпорациями, и как они будут разруливать будет зависеть от текущего момента и поставленных задач, но даже этот вопрос сможет решать ИИ или роботы, извне останется только программно добавлять какой-либо недостающий пазл и корректировать напраление.
Добрый день не могу найти закон где указано что ребёнок можем посещаться школу с электронным учебником
у нас конфликт с преподавателем она не пускает ребёнка на урок без бумажного учебника и утверждает что ученики не имеют права ходить с электронным учебником в школу ( у нас 8 класс )
разговаривать с ней бесполезнао
хочу предоставить ей закон а то она ребёнка на урок не пускает
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки