Тема: 
))) ЭТИМ занимаются и в других городах Украины... Это точно...
| ||
))) ЭТИМ занимаются и в других городах Украины... Это точно...
Жизнь - это то, что с нами происходит, когда у нас совсем другие планы)))
Но занятие это ИДИОТСКОЕ!!Сообщение от JUST a GUEST
Жизнь - это то, что с нами происходит, когда у нас совсем другие планы)))
Сейчас в школах родителям раздают анкеты про выбор языка преподавания! Разве это умно, что дети проучились в украинской школе 6-7 лет, а теперь им предлагают поменять язык???????!!!!!
А учителей, кто-то спросил, они хотят в одном классе читать на русском, а в другом на украинском? Кто будет дублировать всю литературу (методическую), материалы к урокам? Когда уже закончатся эксперименты на живых людях???
это в какой школе принуждают менять язык обучения?
Объясните по подробней, можно в личку.
не принуждают, а предлагают сделать выбор.... но кому от этого будет легче? не учителям - это точно!!!
Во всех, но не принуждают, а предлагают выбирать в связи с вводом регионального. Теперь родители сами выбирают, на каком языке будет обучаться ребенок. Но вот только это тянет за тобой много неудобств: во-первых, детям не так легко перестроиться, во-вторых, учителям дополнительная морока, в-третьих, перераспределение классов. Например, в моем классе 8 родителей выбрали русский, значит этих детей объединят с такими же детьми параллельного класса, а ко мне придут те, кто выбрал украинский.
Последний раз редактировалось Надин!; 18.09.2012 в 16:05.
Жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.
Во всех, в связи с вводом регионального. Теперь родители сами выбирают, на каком языке будет обучаться ребенок. Но вот только это тянет за тобой много неудобств: во-первых, детям не так легко перестроиться, во-вторых, учителям дополнительная морока, в-третьих, перераспределение классов. Например, в моем классе 8 родителей выбрали русский, значит этих детей объединят с такими же детьми параллельного класса, а ко мне придут те, кто выбрал украинский.
Жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.
Люди, расслабьтесь... это все такая показуха... учебников на русском - все равно нет...Н И Ч Е Г О не изменится...
Жизнь - это то, что с нами происходит, когда у нас совсем другие планы)))
самое интересное, что анкеты раздают только в украинских школах, а в русских никого не спрашивают, вдруг там кто-то изъявит желание учиться на украинском?! Разве это не дискриминация???? Доходит до абсурда, дети начали выполнять дом. задание по украинскому языку на русском. Мол, мама сказал, что мы имеем права выбора! Вот вам и выбор!!!
Люди, расслабьтесь... это все такая показуха... учебников на русском - все равно нет...Н И Ч Е Г О не изменится...
Не переживайие, на это деньги найдут, лишь бы провернуть это дело! И ГРОМКО прокричать, что закон в действии.
Почему же не спрашивают? Спрашивают! И родителей заставляют заявления писать.
И учебники есть на русском. Разве что их просто недостаточное кол-во для всех школ.
62 школа русская - спрашивают. сегодня писали заявление.
Не переживайие, на это деньги найдут, лишь бы провернуть это дело! И ГРОМКО прокричать, что закон в действии.[/QUOTE]Ну да! Деньги ведь больше некуда девать, вот и придумывают каждый год какое-то нововведение: то 10 лет учится, то 12, то 11, то на украинском, то на русском... Только бумагу переводят. Каждый год новые учебники печатают, но их всегда не хватает.
Жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.
Ну да! Деньги ведь больше некуда девать, вот и придумывают каждый год какое-то нововведение: то 10 лет учится, то 12, то 11, то на украинском, то на русском... Только бумагу переводят. Каждый год новые учебники печатают, но их всегда не хватает.[/QUOTE]
а вы представляете, сколько сейчас какой-то дядечка оттуда, сверху денежек себе срубит на этом всем!!!!
Вот нашла на просторах всемирной паутины. Создано на мотив песенки “Пусть бегут неуклюже” ))
1.Пусть спешат инженеры
Каждый день на премьеры,
А учитель плетётся домой.
С толстой сумкой тетрадей,
На прохожих не глядя,
Потому что усталый такой.
Припев: Не играю на гармошке,
Не танцую, не пою,
Раз в неделю в воскресенье
Не преподаю.
2.Налетит вдруг инспектор,
Посидит на уроке,
За ошибки мне даст нагоняй.
Ни за что он ославит
И на курсы отправит,
Педагогику, мол, изучай.
Припев: тот же
3.Начитают нам лекций
О работе спортсекций,
И о группе продлённого дня,
О Египте расскажут
И альбомы покажут.
И, конечно, всё это не зря.
4.А как с курсов приеду,
Педсовет будет в среду,
Обо всём расскажу я на нём.
Все расстроятся очень,
А потом, между прочим,
На мотив Чебурашки споём.
5.Я возьму физкультуру,
Чтоб меня не ругали,
И в придачу – уроки труда.
Научусь я вязанью,
Научусь рисованью,
И беда мне тогда – не беда!
Припев:Заиграю на гармошке,
Затанцую, запою,
Потому что раз в неделю
Не преподаю.
Здравствуйте. Извините, может не по теме, но вижу тут общаются учителя.
Подскажите объем дом. задания в 4 классе украинской общеобразовательной школы. Есть ли нормы по количеству номеров, упражнений на баллы. У нас дом. работа по математике - 2 номера 10 баллов, 3 номера - 11 баллов, 4 номера - 12 баллов + задания в решебнике. По укр. мове подобная ситуация. Допустимо ли это? Школа обычная. Заранее спасибо.
нет , недопустимо , главным должно быть при выполнении домашнего задания , его правильность и соответствие условиям учебника, все остальное выдумка учителя и не больше
ро обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Лист Міністерства освіти і науки України від 29.10.07 № 1/9-651
Головним завданням сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення умов для розвитку і саморозвитку кожного учня, що реалізується через оновлення змісту навчальних програм, інноваційних технологій організації навчально-виховного процесу, в тому числі й організації домашньої самостійної роботи.
Основною метою домашніх завдань є: закріплення, поглиблення і розширення знань, набутих учнями на уроці; підготовка до засвоєння нового матеріалу; формування в дітей уміння самостійно працювати; розвиток їх пізнавальних інтересів, творчих здібностей тощо.
Ефективність домашніх завдань визначається дотриманням певних вимог до їх організації:
? розуміння учнями поставлених перед ними навчальних завдань;
? врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів, їх пізнавальних можливостей, специфіки кожного навчального предмета, складності матеріалу, характеру завдань та ін.;
? формування загальнонавчальних умінь і навичок (уміння правильно розподіляти час, встановлювати послідовність виконання завдань, виділяти головне, використовувати попередньо вивчений матеріал, застосовувати наявні знання тощо).
Раціональна організація виконання домашніх завдань сприятиме збереженню здоров’я учнів, високого рівня функціонального стану їх організму протягом дня.
При визначені форм, характеру, змісту, обсягу домашніх завдань, методів їх організації необхідно враховувати специфіку навчального предмета, пізнавальні можливості учнів, їх вольові якості та уподобання тощо.
Домашні завдання можуть бути як усні, так і письмові; індивідуальні, що заохочують, стимулюють школяра до навчання, пізнання, розвивають індивідуальні здібності та інтереси дитини; групові та парні, що направлені на дослідницьку. пошукову, аналітичну роботу, співпрацю, співдружність тощо; репродуктивного. конструктивно-варіативного та творчого характеру.
Домашні завдання можна диференціювати в залежності від підготовки учнів, їх індивідуальних особливостей сприйняття, пам’яті, мислення, урізноманітнюючи при цьому зміст домашніх робіт та їх характер.
Згідно з Державними санітарними правилами і нормами влаштування. утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01), у 1-му класі домашні завдання не задаються. Обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували у 2-му класі 45 хв; у 3 класі – 1 години 10 хв; 4 класі – 1 год. 30 хв; у 5-6-му класах – 2,5 години; у 7-9 класах – 3 години; у 10-12 класах – 4 години.
Звертаємо увагу на необхідність дотримання вимог Державних санітарних правил. При визначенні обсягів домашніх завдань необхідним є врахування темп) і ритму роботи учнів, навантаження їх навчальною роботою цього та наступного днів, стану їхнього здоров’я.
Домашні завдання не рекомендується задавати на канікули, на вихідні та святкові дні.
Добір завдань для домашньої роботи, інструктаж щодо їх виконання (повний, стислий, конкретний тощо) учитель продумує завчасно і фіксує в поурочному плані-конспекті уроку.
Домашнє завдання може бути задано з предметів інваріантної частини навчального плану, з будь-якого розділу програми, але тоді, коли його доцільність вмотивована.
Успішне виконання учнями домашніх завдань в значній мірі залежить від співпраці учителя з їхніми батьками. Важливо переконати батьків у тому, що дотримання оптимального режиму виконання домашніх завдань, їх посильна допомога і контроль за виконанням сприятимуть розв’язанню основної мені навчальної домашньої роботи. Вчитель повинен знайомити батьків з основними програмовими вимогами до навчальних предметів, усного та писемного мовлення молодших школярів тощо, повідомляти батьків про результати виконання домашніх завдань.
Місце подачі домашнього завдання може бути на будь-якому етапі уроку.
Не допускається подача домашнього завдання під час чи після дзвінка на перерву, після уроків, оскільки воно в повній мірі не фіксується дітьми; учні позбавлені можливості ставити запитання; учитель не встигає пояснити суть завдання.
Форми перевірки домашнього завдання можуть бути різними: фронтальна, індивідуальна, колективна, само-, взаємоперевірка, творча тощо. Вибір форми контролю залежить від змісту, виду і мети домашнього завдання.
В.о. директора департаменту О.В.Єресько
Домашні завдання можна диференціювати в залежності від підготовки учнів, їх індивідуальних особливостей сприйняття, пам’яті, мислення, урізноманітнюючи при цьому зміст домашніх робіт та їх характер.
врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів, їх пізнавальних можливостей, специфіки кожного навчального предмета, складності матеріалу, характеру завдань та ін.;
Домашні завдання можуть бути як усні, так і письмові; індивідуальні, що заохочують, стимулюють школяра до навчання, пізнання, розвивають індивідуальні здібності та інтереси дитини;
скопировала с вашего поста.
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки