1. Я изучаю русский язык (русский язык – государственный язык России и национальный язык русского народа; место русского языка среди других языков в Украине и т.п.).
2. Я, моя семья, друзья (моя семья, возраст, занятия, привычки, знакомство с друзьями и т.п.).
3. Мой дом (квартира) (общий вид дома; планировка, интерьер; моя комната и т.п.).
4. Я – школьник (здание школы, школьное оборудование, классная комната, одноклассники, распорядок дня и т.п.).
5. После школы (любимые игры, увлечения; экскурсии, походы в театр, цирк; спорт и т.п.).
6. Моя малая родина (родной город, родное село и т.п.).
7. Человек (внешность, характер, воспитание и т.п.).
8. Природа (животный мир, виды животных, домашние любимцы, охрана животных и т.п.).
9. Календарь (учебный год и времена года (осень, зима, весна, лето) и т.п.). Слушание текстов указанных типов, жанров и стилей с предварительной установкой.
Чтение (вслух и молча) текстов указанных типов, жанров и стилей с предварительной установкой.
Говорение. Репродуктивная и продуктивная монологическая и диалогическая речевая деятельность с предварительной установкой по указанному коммуникативно-функциональному типу и обозначенному заданию.
Письмо. Выполнение некоммуникативных (языковых), условно-коммуникативных (условно-речевых) и коммуникативных (речевых) упражнений, нацеленных на развитие речевой культуры и формирование орфографических и пунктуационных навыков.
Примечание. Полный вариант речевой линии представлен отдельно. Это примечание действительно для всех интегральных таблиц. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 час)
(тема 1)
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ. ОРФОГРАФИЯ (21 час.)
(темы 1– 4)
ЛЕКСИКОЛОГИЯ (8 час.)
(тема 5)
ГРАММАТИКА. ОРФОГРАФИЯ. (пропедевтический курс)
ОРФОЭПИЯ
(30 час.)
(темы 6 – 9)
Примечание. Полный вариант языковой линии представлен отдельно. Это примечание действительно для всех интегральных таблиц. Учащийся соотносит понятия национальный язык и нация, государственный язык и язык межнационального общения;
осознает роль семьи в обществе и свою связь с другими людьми;
умеет представить главные демографические характеристики семьи (состав, роли, возраст, занятия, привычки) и общую социокультурную специфику городов и сел;
понимает роль школы в образовании, а также значение просветительско-культурных заведений для воспитания гармонической личности;
определяет черты характера человека и осознает его влияние на межличностные отношения;
знает о необходимости бережного отношения к природе; осознает свое существование во времени. Учащийся знает, как и где с образовательной целью получать новую информацию или уточнять старую, и умеет это делать; осознает важность запоминания и учится этому;
знает о необходимости отвечать на поставленный вопрос и отвечает;
знает, что общение возможно при наличии другого (адресата);
знает, что привлечь внимание адресата (информировать, спросить, попросить, приказать, посоветовать и т.п.) можно с помощью контактных этикетных выражений, обращений либо иных средств, например жестов, и делает это;
осознает значение вежливости в межличностных отношениях и в общении, знает основные этикетные формулы и использует их;
знает о доброжелательности как о способствующем общению факторе и умеет проявлять ее с помощью вербальных (в том числе интонирование) и невербальных средств (взгляд, мимика) коммуникации.
Тема: 
Сообщение от Арканум
Нацюк з Чернігова, який вчився в Дніпропетровську, працював там?
Вы хотите сказать, что русского языка в школьной программе нет вообще?
Социальные закладки