Классы "Интеллект Украины" в школах Одессы. Особенности проекта, отзывы и общение родителей

[Nautilus]

Предлагаю делиться информацией, опытом и общаться в этой теме родителям учеников и планирующим учить детей по данной методике, т. к. бегать и собирать информацию по темам разных школ не совсем удобно, особенно, если школа набирает проектные классы впервые.

Интеллект Украины в Одесской области

ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ

Материалы
логин/пароль batky/batky


Список школ, которые набирают классы "Интеллект" на 2016/2017 учебный год: № 13, 21, 26, лицей 53, 53 I-й ступени (начальная), 62, 67, 92, 107, 118, 119
(возможно, список неполный, можно редактировать)

Информационная группа ВК, здесь можно посмотреть видео с уроков и прочесть отзывы родителей без купюр, также есть ответы на вопросы по набору классов на территории Украины, условия поступления в классы, примерный список вопросов тестирования от авторов.

---------- Сообщение добавлено 24.05.2016 в 09:57 ----------

Особенности программы:
- Нет учебников. Дети учатся по пособиям - учебник-тетрадь по каждому предмету. Комплект учебников-тетрадей сменяется ежемесячно. Формат пособий - А4;
- Пособия для обучения платные (2015/2016 уч. г. - 195 грн./мес.);
- Программа соответствует базовой программе МинОбразования для общеобразовательных школ, но расширена за счёт более всестороннего охвата материала;
- Отсутствие русского языка/чтения/литературы в программе;
- Изучение английского языка 3 раза в неделю;
- Учитель обязательно проходит обучение и сертификацию для преподавания в рамках проекта ИУ;
- Подача материала интерактивная - дети поют, просматривают видеоматериал, обязательны физкультминутки и минутки релаксации в течение урока;
- Для поступления в проектный класс ребёнку необходимо пройти тестирование;
- Для обеспечения эффективного учебного процесса класс должен быть укомплектован экраном (не меньше 42") и ноутбуком, что ложится на плечи=кошельки )) родителей.

Родители детей, которые отучились или учатся по данной программе, пожалуйста, дополняйте эту информацию
Интеллект Украины в Одесской области

ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ

Материалы
логин/пароль batky/batky

Стоимость обучения = стоимости раздаточного материала (учебники, тетради), который заказывается. Около 250 грн. в месяц.

[Nautilus]

А мне вот интересно, кто учится с 5 класса и дальше в других городах, за чей счет оборудовались кабинеты по всем предметам в средней школе? Там тоже, наверное, надо в каждый кабинет плазму и ноут? Никто не встречал такую информацию? Если на параллели один класс интеллект, и он переходит в пятый, то получается, родители этого класса должны купить технику для кабинетов математики, украинского, истории и пр.?

на Днепрфоруме писали, что да - большинство кабинетов оборудовали за свои финансы, если был телевизор в каком-то, то повезло. Ещё писали, что забирали свой телевизор из младшей школы в среднюю, в кабинет классовода-предметника.
Думаю, что в Одессе овчинка выделки не стоит, судя по отзывам из разных классов, не всегда учитель младшей школы может качественно управлять процессом, а в наших реалиях, когда учителей десяток, рассчитывать, что все будут преподавать на уровне - грёзы.
И вопрос нагрузки, с 5-го класса у детей в ИУ 1-2 раза в неделю по 8 уроков, это очень много (.

[Юлия_П]

Включая, одесский расклад хочется предполагать, что занося деньги в ИУ это теже Вложения 60000 растянутые на годы или потом еще придется вложиться ?

ПРограмма ИУ по математике рассчитана на то, чтобы ребёнок не знал математику в принципе. Если в начальных классах ещё как-то могут повлиять родители, дав дома детям дополнительное задание, то уже в средних начнётся катастрофа. И тогда Вы 60 тыс. не обойдётесь.
Я уже во втором классе била тревогу относительно математики. В 3-м классе я уже не имею ни малейшего сомнения, что программа ИУ - это абсолютное зло для тех, кто в будущем планирует сдавать ЗНО по математике. Ибо (самое страшное) эта программа не формирует СИСТЕМЫ знаний. А прыжки по кочкам с перепрыгиванием программы, положенной по возрасту, на урывки программы более старших классов - это маразм.
В нашем случае наш учитель никак не сглаживает эти прыжки - никаких дополнительных заданий на дом мы, в отличие от других школ, не получаем. Я бы уже давно ребёнка перевела в обычный класс, но там нет мест - всё забито теми, кто раньше меня понял бредовость этой программы и успел сбежать .

[Leto78]

ПРограмма ИУ по математике рассчитана на то, чтобы ребёнок не знал математику в принципе. Если в начальных классах ещё как-то могут повлиять родители, дав дома детям дополнительное задание, то уже в средних начнётся катастрофа. И тогда Вы 60 тыс. не обойдётесь.
Я уже во втором классе била тревогу относительно математики. В 3-м классе я уже не имею ни малейшего сомнения, что программа ИУ - это абсолютное зло для тех, кто в будущем планирует сдавать ЗНО по математике. Ибо (самое страшное) эта программа не формирует СИСТЕМЫ знаний. А прыжки по кочкам с перепрыгиванием программы, положенной по возрасту, на урывки программы более старших классов - это маразм.
В нашем случае наш учитель никак не сглаживает эти прыжки - никаких дополнительных заданий на дом мы, в отличие от других школ, не получаем. Я бы уже давно ребёнка перевела в обычный класс, но там нет мест - всё забито теми, кто раньше меня понял бредовость этой программы и успел сбежать .

Знаете, моя дочь в 4 классе ИУ и мое мнение о методах преподавания математики противоположно вашему
Как тебе такое, ИлонМаск?(с)

[Тамилианна]

Читаю комментарии ,мнения и до сих пор в смятении идти нам на эту программу или нет...
Я так понимаю,что все же 70,а то и 80% зависит от преподавателя,ну не может же быть такое кардинально разное мнение у каждого о ИУ..
С другой стороны неизвестно что НУШ приготовил для детей в средней школе,как именно они будут изучать математику и остальные предметы!

[Юлия_П]

Знаете, моя дочь в 4 классе ИУ и мое мнение о методах преподавания математики противоположно вашему
Как тебе такое, ИлонМаск?(с)

У каждого своё мнение. Я сравниваю с учебником Богдановича - мы часть типов задач вообще пропускаем, а вместо них решаем более сложные из следующих классов, при этом у ребёнка не формируется постепенного понимания базовых вещей (пример - задачи на расстояние, на время-скорость-расстояние). Дети, которые родились со знанием математики класса до 6 включительно (то есть маленькие гении), конечно, в любых условиях поймут и научатся решать. А те, кому важно усваивать всё постепенно, этой самой постепенности не получают. Единственный выход - давать ДОПОЛНИТЕЛЬНО переходные задачи. Но программа настолько отличается от общепринятой, что я (математик!) не всегда даже могу подобрать такую задачу в Богдановиче или каком-то задачнике, чтобы обеспечить эту постепенность. Тут полное ощущение прыжков по кочкам. Насколько это возможно, я всех агитирую против этой программыю Она хороша исключительно для 1 класса. Дальше дети должны переходить на обычную математику.

[lexzx]

ПРограмма ИУ по математике рассчитана на то, чтобы ребёнок не знал математику в принципе. Если в начальных классах ещё как-то могут повлиять родители, дав дома детям дополнительное задание, то уже в средних начнётся катастрофа. И тогда Вы 60 тыс. не обойдётесь.
Я уже во втором классе била тревогу относительно математики. В 3-м классе я уже не имею ни малейшего сомнения, что программа ИУ - это абсолютное зло для тех, кто в будущем планирует сдавать ЗНО по математике. Ибо (самое страшное) эта программа не формирует СИСТЕМЫ знаний. А прыжки по кочкам с перепрыгиванием программы, положенной по возрасту, на урывки программы более старших классов - это маразм.
В нашем случае наш учитель никак не сглаживает эти прыжки - никаких дополнительных заданий на дом мы, в отличие от других школ, не получаем. Я бы уже давно ребёнка перевела в обычный класс, но там нет мест - всё забито теми, кто раньше меня понял бредовость этой программы и успел сбежать .

Это ваше представление личное. Оно обоснованно методически? Вы владение методикой преподавания именно в начальной школе?
Я согласна, что сложность программы выше, но вот с отсутствием системы мне сложно согласиться.
Мой сейчас в 3 классе. Как раз задачи на движение. Все логично. Интенсивность выше, да.
Так же и по укр. Наполненность урока и интенсивность введения материала гораздо выше, чем при обычной программе.

Исходя из загруженности, возможно, на сегодняшний день, я бы сделала другой выбор. И дело в моём случае не в усвоении материала, а в снижении нагрузки. Особенно, учитывая вторую смену в третьем классе.

[Юлия_П]

Это ваше представление личное. Оно обоснованно методически? Вы владение методикой преподавания именно в начальной школе?

Нет, я не преподаватель младшей школы, но педагогический стаж у меня очень большой. Кроме того, я, если так можно выразиться, третий раз за последние годы "учусь" в начальной школе вместе с детьми. Так что некоторый опыт всё же имеется. Я не вижу в ИУ большой загруженности. Я вижу бессистемность программы. Дело не в учителе. Дело в попытке изобразить "усложнённую" программу. Причём попытка эта явно не удачная, если говорить о среднестатистическом ребёнке.
Достаточно прочитать определение чётного числа, чтобы понять, что в этой программе нет цели научить ребёнка мыслить - её цель вырастить попугаев, которые умеют произносить "умные" фразы.
Вы думали, что чётное число - это число, которое делится на 2 (или заканчивается на цифру, которая делится на 2)? Нет, это число, которое оканчивается цифрой 0, 2, 4, 6, 8. А нечётное, соответственно, - заканчивается 1, 3, 5, 7, 9.

[ТОМЭТ]

Зато в Запорожье любят биологию

  Показать скрытый текст

Разрыв монитора картинкой

[Это я]

Вы думали, что чётное число - это число, которое делится на 2 (или заканчивается на цифру, которая делится на 2)? Нет, это число, которое оканчивается цифрой 0, 2, 4, 6, 8. А нечётное, соответственно, - заканчивается 1, 3, 5, 7, 9.

Потрясающе... Есть еще такиие перлы?

[ТОМЭТ]

Вы думали, что чётное число - это число, которое делится на 2 (или заканчивается на цифру, которая делится на 2)? Нет, это число, которое оканчивается цифрой 0, 2, 4, 6, 8. А нечётное, соответственно, - заканчивается 1, 3, 5, 7, 9.

Стоит добавить к вашему рассуждению "деление нацело на 2".

Думаю на этот момент они изучают именно десятичную систему счисления. И уже хорошо знакомы с другими, в которых данное правило может не соблюдаться.

В общем случае
Для всех систем счисления с чётным основанием (например, для шестнадцатеричной), действует тот же признак чётности: число делится на 2, если его последняя цифра делится на 2.
Для систем счисления с нечётным основанием существует другой признак чётности: число чётно тогда и только тогда, когда чётна сумма его цифр.

Думаю, вы не дадите такой признак четности своему чаду, хотя это утверждение самое верное.

Конечно это шутка, но качество образования падает давно и не только у нас, скорее всего взяли кальку с какой-то другой страны.

Также интересно посмотреть на определение четности в НУШе.

И еще если можно фотку с учебника. Это ОПРЕДЕЛЕНИЕ четности или ПРИЗНАК четности. Как понимаете это немного разные вещи.

[ЛАНА Fortunate]

Кто из преподавателей ведет эту подготовку и будет ли этот учитель вести детей в начальной школе?
Спасибо за информацию.

Елена Георгиевна. Да, она и будет вести.

[Nautilus]

У каждого своё мнение. Я сравниваю с учебником Богдановича - мы часть типов задач вообще пропускаем, а вместо них решаем более сложные из следующих классов, при этом у ребёнка не формируется постепенного понимания базовых вещей (пример - задачи на расстояние, на время-скорость-расстояние). Дети, которые родились со знанием математики класса до 6 включительно (то есть маленькие гении), конечно, в любых условиях поймут и научатся решать. А те, кому важно усваивать всё постепенно, этой самой постепенности не получают. Единственный выход - давать ДОПОЛНИТЕЛЬНО переходные задачи. Но программа настолько отличается от общепринятой, что я (математик!) не всегда даже могу подобрать такую задачу в Богдановиче или каком-то задачнике, чтобы обеспечить эту постепенность. Тут полное ощущение прыжков по кочкам. Насколько это возможно, я всех агитирую против этой программыю Она хороша исключительно для 1 класса. Дальше дети должны переходить на обычную математику.

Юлия, а вы могли бы пару задачек (на пропущенные темы) из обычной программы тут привести? Я бы своему дала решать - справится или нет?
Потому как мы никакого дискомфорта в освоении не видим, но сравнивать не с чем. Ребёнок обычный, не гений )), сейчас ещё огромная проблема с вниманием, но тут по врачам собрались, т к у него врождённое нарушение обмена веществ, надо разбираться, может уровень гормонов куда-то значительно скакнул.
По поводу разницы между Богданович и нашей программой, я вижу разницу именно в подходе: Богданович - это сборник заданий в моем понимании, количество переходящее в качество, а наши учебники лично для меня более логичны в объяснении материала.
По поводу правил - учитель в первую очередь даёт понимание изучаемого, не вижу по своему ребёнку ни страха перед правилами, ни их непонимания.
Думаю, что всё-таки это сильное различие в отношении к подходу кроется и в наших личных особенностях - одним удобнее так воспринимать, другим по-другому...

[Тамилианна]

Юлия, а вы могли бы пару задачек (на пропущенные темы) из обычной программы тут привести? Я бы своему дала решать - справится или нет?
Потому как мы никакого дискомфорта в освоении не видим, но сравнивать не с чем. Ребёнок обычный, не гений )), сейчас ещё огромная проблема с вниманием, но тут по врачам собрались, т к у него врождённое нарушение обмена веществ, надо разбираться, может уровень гормонов куда-то значительно скакнул.
По поводу разницы между Богданович и нашей программой, я вижу разницу именно в подходе: Богданович - это сборник заданий в моем понимании, количество переходящее в качество, а наши учебники лично для меня более логичны в объяснении материала.
По поводу правил - учитель в первую очередь даёт понимание изучаемого, не вижу по своему ребёнку ни страха перед правилами, ни их непонимания.
Думаю, что всё-таки это сильное различие в отношении к подходу кроется и в наших личных особенностях - одним удобнее так воспринимать, другим по-другому...

Не по теме, но для улучшения памяти советую меморию. Сами страдаем проблемами с памятью, усвоением материала, изучением стихов.. И нам ее назначили

[Versense]

прочитала всю тему, много мнений, многое прояснилось..но вопросов тоже много)) с 1м классом более менее понятно..а как 2, 3,4й классы? какой уровень загруженности? какие результаты дает ИУ? довольны ли родители и дети?
и старшая школа ИУ у нас пока нет в Одессе?

нам идти в школу осенью, хотим к определенному учителю, но ей дают Интеллект класс, подготовки нет к ИУ в школе.Вот изучаю тему) спасибо, кто откликнется.

[ТОМЭТ]

прочитала всю тему...
нам идти в школу осенью, хотим к определенному учителю, но ей дают Интеллект класс, подготовки нет к ИУ в школе.Вот изучаю тему) спасибо, кто откликнется.

Вот все прочитали и неужели не поняли весь лейтмотив этой темы? От личности учителя и сплоченного коллектива зависит больше, чем от программы. Кроме того, у вас есть выбор? Читая ваш пост, нет.

[AlisSa]

......
Достаточно прочитать определение чётного числа, чтобы понять, что в этой программе нет цели научить ребёнка мыслить - её цель вырастить попугаев, которые умеют произносить "умные" фразы.
Вы думали, что чётное число - это число, которое делится на 2 (или заканчивается на цифру, которая делится на 2)? Нет, это число, которое оканчивается цифрой 0, 2, 4, 6, 8. А нечётное, соответственно, - заканчивается 1, 3, 5, 7, 9.

Я тоже удивилась такому определению, моя дочка выучила его в детском садике и рассказала нам дома.....

[ТОМЭТ]

Я тоже удивилась такому определению, моя дочка выучила его в детском садике и рассказала нам дома.....

Я не думаю, что ваша дочка учила в Детсаду деление нацело, потому ей просто рассказали ПРИЗНАК четности, а не ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Но хотелось бы не со слов это воспринимать, а фоткой из учебника.

[Nautilus]

Насобирала скринов (ссылку давать нельзя, штрафуют (...) на днепропетровском форуме по поводу учёбы в средней школе по ИУ и вообще мнения )

[Nautilus]

ещё

[Leto78]

ещё

СПАСИБО!!!!