Дмитрий Табачник - министр образования Украины (*)

[Исида]

Люда, а причитающиеся привилегии поступающим медалистам во времена СССР, Вы тоже считаете коррупцией?

Не нужно сравнивать с СССР . То было другое время. Неужели я пишу непонятно. В современной Украине. И ученики и студенты сейчас инструмент для зарабатывания денег. Вы помните в СССР, чтобы кто-то платил учителям или преподавателям ВУЗов? Я нет.
Средний балл аттестата , который был введен Табачником в прошлом году элементарно повышался договоренностью родителей с учениками, тому реальные множественные примеры и примеры из рейтинговых списков, где разница между средним баллом и тестами достигала 30-40 б., что в принципе не должно быть и не может быть. Впрочем это уже повторение. В СССР такое было возможно? Нет.
Жаль, что никто не пытается анализировать, ведь понятно , что попытки защищать Табачника имеют главную причину-он выступает против "свидомых" украинцев поэтому он уже хорош и что будет с образованием никого не волнует . Еще, конечно, русский язык на котором играет ПР и Табачник это такая косточка , которую бросают электорату, голосовавшему за ПР. Ведь ПР для людей ничего делать не будет.

[Regin@]

Люда, Вы пишите столь эмоционально, что просто трудно с Вами беседовать...

Средний балл аттестата , который был введен Табачником в прошлом году элементарно повышался договоренностью родителей с учениками

-может быть стоит с этим бороться, а не со средним баллом? Потому как (на мой непросвещенный взгляд) отсутствие среднего балла никак не стимулирует ребенка учиться хорошо все время.

[Исида]

Люда, Вы пишите столь эмоционально, что просто трудно с Вами беседовать...
-может быть стоит с этим бороться, а не со средним баллом? Потому как (на мой непросвещенный взгляд) отсутствие среднего балла никак не стимулирует ребенка учиться хорошо все время.

Разве кто-то мешает бороться с этим? Надо, просто необходимо, но пока происходит обратное, к сожалению.

[chestnaya]

Разве кто-то мешает бороться с этим? Надо, просто необходимо, но пока происходит обратное, к сожалению.

Да всегда было нечисто! И при союзе и сейчас. Проблемы все снимаются, если поступать не в престижный ВУЗ, а на какую-нибудь полезную для общества специальность. Не на таможенника учиться надо, а на инженера. Все хотят юристами и таможенниками быть и поступать в ВУЗ честно, чтобы потом три шкуры драть и взятки брать, имхо.

[Seth@]

э... как бы это сказать.. исходный материал...

А поподробнее ?

[Seth@]

Навык только один - сдавать тесты. Усидчивость, например... Просто технику, но не знания. Мой научный руководитель в свое время упрекал меня за любовь к взятию интегралов. Я действительно любил повыпендриваться и делать хитрые замены или брать через вычеты, так он мне сказал - кому интересно, как ты зубы чистишь? Это техника, и все, кто будет читать твои работы, знают это все не хуже тебя. Им интересны твои выводы, а не техника интегрирования. И он был совершенно прав.
На тестах даются задачи, не требующие особого мышления, тиа есть треугольник, в нем известны 2 стороны и угол между ними. Найти радиус вписанной окружности. Я утрирую, но смысл ясен. И таких задач огромное множество... Чтобы показать высокие результаты, учитель вынужден натаскивать детей выпускных класов именно на это, а это во-первых, нудно, а во-вторых, не особо нужно. И уже не останется времени (и желания) даже на ставшие классическими задачи "про рыжего сына", "про книжного червя"... К сожалению, сейчас ответы на них можно легко найти в Интернете, но хоть попытка будет. И на бюджет гораздо лучше принять того, кто сможет одним циркулем разделить пополам воображаемый отрезок, чем того, кто блестяще решит самый тестистый тест. Но как найти такого с помощью тестов???

Мда ... Любите интегралы ... Сколько человек выпускного класса обычной школы (в советские времена и сейчас) сможет ответить на вопросы:
Кто , когда и главное зачем придумал дифференциальное счисление ?

[Буджак]

Не думаю, что понятие первообразной, определенный интеграл, его интерпретацию как площадь и теорему Ньютона-Лейбница убрали из программы. Хотя, я не думаю, что это стоит давать в средней общеобразовательной шклое. ТО, что я написал вверху, процитированного поста относилось не к школе, но к третьему курсу университета.

[chestnaya]

Мда ... Любите интегралы ... Сколько человек выпускного класса обычной школы (в советские времена и сейчас) сможет ответить на вопросы:
Кто , когда и главное зачем придумал дифференциальное счисление ?

Я думаю, в советские времена, и даже в середине 90-х многие выпускники могли ответить на этот вопрос.

[Seth@]

Я думаю, в советские времена, и даже в середине 90-х многие выпускники могли ответить на этот вопрос.

Не могли
Вы получали образование в советское время ? Если да то вспомните школьный курс и ответте на вопрос .

[Natika]

Не могли
Вы получали образование в советское время ? Если да то вспомните школьный курс и ответте на вопрос .

Так, навскидку, припоминается Ньютон... И Лейбниц..

[Seth@]

Так, навскидку, припоминается Ньютон... И Лейбниц..

Еще раз перечитайте вопрос и обратите внимание на главную часть - зачем они это сделали ?

[Natika]

Еще раз перечитайте вопрос и обратите внимание на главную часть - зачем они это сделали ?

Ну просветите уже нас... А то я отвечу, что они это сделали, чтобы морочить голову школьникам

[Cetus]

Мда ...
Кто , когда и главное зачем придумал дифференциальное счисление ?

1. Ферма был первым....
2. нахождение касательных к кривым; min&max функций; условия существования кратных корней алгебр. уравнений....

[Seth@]

Ну просветите уже нас... А то я отвечу, что они это сделали, чтобы морочить голову школьникам

А логическое мышление включить ? Чем Ньютон занимался ? Законы Ньютона помним ?

[Seth@]

1. Ферма был первым....
2. нахождение касательных к кривым; min&max функций; условия существования кратных корней алгебр. уравнений....

И ? Для чего все это ? Практическое применение ?

[Cetus]

А логическое мышление включить ? Чем Ньютон занимался ? Законы Ньютона помним ?

Натурфилософией....
А вопрос - почему так беспокоитесь по сему поводу?

[Dema]

И ? Для чего все это ? Практическое применение ?

Тренировка ума... (этого уже немало)...

[Cetus]

Тренировка ума... (этого уже немало)...

Лейбниц говорил: "... я часто не вполне понимал общеизвестное, я искал нового...."

[Seth@]

Натурфилософией....
А вопрос - почему так беспокоитесь по сему поводу?

Вспомните свои школьные годы, хоть кто-то из преподавателей объясняли ученикам зачем необходимо доказывать теоремы , зачем понадобилось дифференциальное счисление ?

[Seth@]

Тренировка ума... (этого уже немало)...

Ньютон этим не страдал, он решал вполне практические задачи.
Школьники все это изучают только для тренировки ума ?