Тема: 
Я не даю денежку, т.к. учительница попросила пока не давать....а то за ними всеми не усмотришь (они будут разбегаться как тараканы), только с собой даю то печенье, то яблочко, то банан. А кормят нас после первого урока!Сообщение от Melodiya
| ||
Я не даю денежку, т.к. учительница попросила пока не давать....а то за ними всеми не усмотришь (они будут разбегаться как тараканы), только с собой даю то печенье, то яблочко, то банан. А кормят нас после первого урока!
Нам учительница разрешила давать в школу деньги, но чтобы они покупали что-то на продленке, а не на переменах, а то старшеклассники малышню затопчут. Нас кормят после второго урока и в 13:30 на продленке, но у меня малый не все ест, абсолютно не употребляет мясные продукты, потому и даю денег, боюсь, чтобы голодным не оставался, хотя и с собой даю перекус, но, зная своего малого, ему там остается десятая часть, все раздает
И глубока любовь моя, как море.
В первом классе начала давать деньги только в середине года. Но так как мне не нравится то как там пекут булки (приносила домой на пробу), а всякие чипсы и непонятные конфеты нам нельзя, то стараюсь и сейчас давать редко. Чаще покупаем сами, то что можно или делаем бутерброды (смотря, что она захочет) и даем с собой.
Девочки, добрый вечер, скажите а по скольку уроков (предметов) вам задают или задавали в первом классе, есть ли какие то нормы и по сколько уроков в день обычно в первых классах, а то мне кажется, что нас перегружают. Спасибо.
Живу бедно: сыр с плесенью,машина без крыши,телефон без кнопок.
ну, если вы хотите по нормам, то в первом классе вообще не должно быть д/з)))
но только как вы себе это представляете?)))
у нас в первом классе было вроде два дня по 4 урока и три дня по 5 уроков ... сейчас во втором классе каждый день по 5 уроков
а д/з задавали всегда и по всем предметам, кроме физ-ры))) ну и еще могли не задать по рисованию/музыке/труду)))
Людей мучают не вещи, а представления о них.
А у нас каждый день по 6 уроков, они и так пол-дня в школе проводят, да еще и на дом задают, времени свободного практически не остается.
Живу бедно: сыр с плесенью,машина без крыши,телефон без кнопок.
у нас еще была старая программа, а у вас уже новая! нагрузка у вас больше!
полдня и мы проводили))) кстати, у нас уроки по 45мин) знаю, что есть школы, в которых длительность уроков меньше)))
ну, а про д/з расспросите своего учителя) у нас ничего такого сверхсложного не было))) хотя это может быть так было именно для моего ребенка))) у нас времени на всё хватало!)))
Людей мучают не вещи, а представления о них.
у нас по 30 минут уроки, у нас тоже не сверхсложное но много.
Живу бедно: сыр с плесенью,машина без крыши,телефон без кнопок.
у нас 3 дня в неделю по 5 уроков и очень много дз!
***ЗАВТРА БУДЕТ ЛУЧШЕ, ЧЕМ ВЧЕРА!***
Первоклашки..расскажите что прошли...По словам моих знакомых..В одной школе только буквы пишут в других предложения...и тд
Мы пишем еще буквы и предложения из трех слов в прописях. Слоги из 2-х букв, короткие слова, имена, все из прописей и букваря.
Живу бедно: сыр с плесенью,машина без крыши,телефон без кнопок.
и это нормально)))
так было, есть и будет всегда))) уровень обучения зависит от конкретного учителя - кто-то сугубо ограничивается программой, а кто-то ставит планку выше)))
вот вам пример для обдумывания: у нас две школы рядом - мои дети пошли в одну а дети подруги в другую) в нашей школе материал давался быстрее и углубленнее) многое, с чем детям приходится сталкиваться уже во 2кл, у нас было еще в 1кл - как результат нам сейчас учится легче))) хотя программу отработали в обеих школах!
Людей мучают не вещи, а представления о них.
в нашей школе мы пишем предложения, и диктанты ( по письму и математике)
Берегите мамы дочек! У меня растет сыночек...)))
А можно подробнее, состав предложений, что из себя представляют диктанты по математике?
решение примеров под диктовку, по письму 3-4 предложения состоящих из 3-5 слов
Берегите мамы дочек! У меня растет сыночек...)))
Это что в первом классе уже диктанты по письму???? Я в шоке....
Живу бедно: сыр с плесенью,машина без крыши,телефон без кнопок.
я сама была в шоке когда увидела в тетрадке большую букву Д, и оценку после написанного текста (примеров). пришлось спросить у преподавателя что это значит, она сказала диктант. я представить не могла, что в первом классе, первой четверти могут посать диктанты. так что и такое бывает, но у нас очень сильная учительница и поэтому классы от неё выходят сильные, я в свое время общалась с учителями старших классов так они говорят, что с детьми нашей училки легко и приятно работать.
Берегите мамы дочек! У меня растет сыночек...)))
Простите модераторы...Но статус у Вас классный))))))))))
на сайте министерства нашла такое
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Л И С Т
N 1/9-468 від 29.12.2001 Міністерству освіти Автономної Республіки Крим,управлінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, обласним інститутам післядипломної педагогічної освіти
Про обсяг і характер домашніх завдань для учнів початкової школи
Відповідно до Закону "Про загальну середню освіту" ( 651-14 ) з 1 вересня 2001 року розпочався перехід на новий зміст, структуру та єдиний 4-річний термін навчання учнів початкової школи. Головним завданням початкової ланки сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального, фізичного розвитку і саморозвитку кожного учня, що реалізуються через оновлення змісту навчальних програм, методики проведення уроку, форм організації навчально-виховного
процесу, в тому числі й організації домашньої самостійної роботи.Основною метою домашніх завдань є: закріплення, поглиблення і розширення знань, набутих учнями на уроці; підготовка до засвоєння нового матеріалу; формування в дітей уміння самостійно працювати; розвиток їх пізнавальних інтересів, творчих здібностей тощо.
Ефективність домашніх завдань визначається дотриманням певних вимог до їх організації:
- розуміння учнями поставлених перед ними навчальних завдань;
- врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів,їх пізнавальних можливостей, специфіки кожного навчального предмета, складності матеріалу, характеру завдань та ін.;
- формування загальнонавчальних умінь і навичок (уміння правильно розподіляти час, встановлювати послідовність виконання завдань, виділяти головне, використовувати попередньо вивчений матеріал, застосовувати наявні знання тощо).
Домашні завдання (самопідготовка) вдома та в групі продовженого дня слід виконувати в умовах, що відповідають гігієнічним і педагогічним вимогам. Раціональна організація самопідготовки (виконання домашніх завдань) сприятиме збереженню здоров'я учнів, високого рівня функціонального стану їх організму протягом дня.
Особливої уваги вчителів і вихователів при виконанні домашніх завдань в умовах роботи групи продовженого дня потребують діти з ослабленим здоров'ям та такі, які внаслідок індивідуальних і типологічних особливостей нервової системи не можуть виконувати одночасно завдання з іншими учнями. Таким дітям не рекомендується регламентувати час на виконання певних видів робіт, для них слід практикувати додатковий відпочинок. При визначені форм, характеру, змісту, обсягу домашніх завдань, методів їх організації необхідно враховувати специфіку навчального предмета, пізнавальні можливості учнів, їх вольові якості та уподобання тощо. У початкових класах можливі як усні, так і письмові домашні завдання; індивідуальні, що заохочують, стимулюють школяра до навчання, пізнання, розвивають індивідуальні здібності та інтереси дитини; групові та парні, що направлені на дослідницьку, пошукову, аналітичну роботу, співпрацю, співдружність тощо; репродуктивного, конструктивно-варіативного та творчого характеру.
Домашні завдання можна диференціювати в залежності від підготовки учнів, їх індивідуальних особливостей сприйняття, пам'яті, мислення, урізноманітнюючи при цьому зміст домашніх робіт та їх характер. Доцільно надавати право учням вибирати серед різних запропонованих варіантів (рівнів) завдання як для індивідуального виконання, так і для роботи в парах чи невеликих групах.
При визначенні обсягів домашніх завдань необхідним є врахування темпу і ритму роботи учнів, навантаження їх навчальною роботою цього та наступного днів, стану їхнього здоров'я.
У 1-ому класі домашні завдання не задаються.
У 2 - 4 класах обсяг навчального матеріалу для домашніх робіт орієнтовно повинен становити 1/4 обсягу, виконаного на уроці, і бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували у 2-му класі - 45 хв., у 3(2) класі - 1 години 10 хв., у 4(3) класі - 1 год. 30 хв.
Домашні завдання не рекомендується задавати на канікули, на вихідні та святкові дні.
Добір завдань для домашньої роботи, інструктаж щодо їх виконання (повний, стислий, конкретний тощо) учитель продумує завчасно і фіксує в поурочному плані - конспекті уроку.
Домашнє завдання може бути задано з предметів інваріантної частини навчального плану, з будь-якого розділу програми, але тоді, коли його доцільність вмотивована.
З основ здоров'я та фізичної культури, основ безпеки життєдіяльності, трудового навчання, художньої праці, мистецтва (музики, образотворчого мистецтва) домашні завдання, як правило, не задаються.
Успішне виконання учнями домашніх завдань в значній мірі залежить від співпраці учителя (вихователя групи продовженого дня) з їхніми батьками. Важливо переконати батьків у тому, що дотримання оптимального режиму виконання домашніх завдань, їх посильна допомога і контроль за виконанням сприятимуть розв'язанню основної мети навчальної домашньої роботи. Вчитель повинен знайомити батьків з основними програмовими вимогами до навчальних предметів, усного та писемного мовлення молодших школярів тощо,
повідомляти батьків про результати виконання домашніх завдань.
Місце подачі домашнього завдання може бути на будь-якому етапі уроку.
Не допускається подача домашнього завдання під час чи після дзвінка на перерву, після уроків, оскільки воно в повній мірі не фіксується дітьми; учні позбавлені можливості ставити запитання; учитель не встигає пояснити суть завдання. Форми перевірки домашнього завдання можуть бути різними: фронтальна, індивідуальна, колективна, само-,
взаємоперевірка, творча тощо. Вибір форми контролю залежить від змісту, виду і мети домашнього завдання.
Домашні завдання повинні перевірятися вчителем систематично (див. "Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи", 2001 р.).
Контроль та відповідальність за перевантаження учнів домашніми завданнями покладається на заступника директора з навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу.
Заступник Державного секретаря Г.Г. Науменко
Последний раз редактировалось leya_odessa; 10.11.2012 в 16:56.
Замужнюю девушку дома всегда ждут Маленький Чекупила и Большой Чепожрать
Спасибо , но увы это все остается только на бумаге, нам и на каникулы и на выходные задают, причем не мало, не говоря уже про каждодневные задания.
Живу бедно: сыр с плесенью,машина без крыши,телефон без кнопок.
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки