Домашние задания

[Irina)))]

Девчатка! Мозговой штурм! Изучаем цифру 8. Нарисованы 4 объекта: паук (8 лап), неваляшка (похожа на 8 по очертаниям), сова (8 пальцев на 2 ногах) и цифра 8 на листке бумаги. Классическое задание - обвести "лишнее". Каждый объект может быть удален из каких-то соображений, равно как и оставлен...Мнения у всех 4 членов семьи радикально разделились. Ваше мнение? (пы.сы. Цвета не учитываются, ибо все рисунки в одной гамме от оранжевого через кирпичный к грязно-коричневому)

Скорее всего лишняя сова, так как она может мало напоминать, визуально, цифру 8.

[Наташа_Т]

Скорее всего лишняя сова, так как она может мало напоминать, визуально, цифру 8.

Спасибо! Но у нее 8 пальцев, и нарисованный паук на 8 еще меньше смахивает...Еще написали - лишняя...8! Потому что все остальные - объемные фигуры, а 8 нарисована на плоскости!

[faj]

Скорее всего это стихотворение и каждое предложение надо записать с новой строки, согласно правилам списывания)))

Это не стихотворение. Но на странице 42 учебника Хорошковской (2 класс, Украинский язык) есть "рассказ" из нескольких предложений про "наш сад". Там речь идёт о прилагательных к фруктам - "На яблунях багато яблук. А ось солодка жовта груша."
В задании по рабочей тетрадке же

Прочитай. Спиши по правилам:
Як багато яблук у саду! А ось розлога груша.

Т.е. в учебнике говорится о фруктах-плодах, а в рабочей тетрадке - о плодовых деревьях.

Так по каким правилам этот "шедевр" переписывать?!

Предполагаю, что таких "шедевров" будет всё больше и больше в украинской системе образования. Разве такие задания нужны во 2-м классе?! Да они напрочь отобьют желание что-то решать!

"Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что!" - не обучение, а сказка...

[Наташа_Т]

Это не стихотворение. Но на странице 42 учебника Хорошковской (2 класс, Украинский язык) есть "рассказ" из нескольких предложений про "наш сад". Там речь идёт о прилагательных к фруктам - "На яблунях багато яблук. А ось солодка жовта груша."
В задании по рабочей тетрадке же


Т.е. в учебнике говорится о фруктах-плодах, а в рабочей тетрадке - о плодовых деревьях.

Так по каким правилам этот "шедевр" переписывать?!

Предполагаю, что таких "шедевров" будет всё больше и больше в украинской системе образования. Разве такие задания нужны во 2-м классе?! Да они напрочь отобьют желание что-то решать!

"Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что!" - не обучение, а сказка...

100%

[Panty]

Это не стихотворение. Но на странице 42 учебника Хорошковской (2 класс, Украинский язык) есть "рассказ" из нескольких предложений про "наш сад". Там речь идёт о прилагательных к фруктам - "На яблунях багато яблук. А ось солодка жовта груша."
В задании по рабочей тетрадке же


Т.е. в учебнике говорится о фруктах-плодах, а в рабочей тетрадке - о плодовых деревьях.

Так по каким правилам этот "шедевр" переписывать?!

Предполагаю, что таких "шедевров" будет всё больше и больше в украинской системе образования. Разве такие задания нужны во 2-м классе?! Да они напрочь отобьют желание что-то решать!

"Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что!" - не обучение, а сказка...

Так это...тут типа нужно выделить прилагательное "розлога" и возможно подчеркнуть его волнистой линией,т.е. основная тема это "Прилагательное", а фрукты-овощи с деревьями как сопутствующие....вроде так...

[faj]

Прочитай. Спиши по правилам:
Як багато яблук у саду! А ось розлога груша.

Можно исправить, раз речь идёт о раскидистой груше, то правильнее было бы написать не "яблук", а "яблунь".

вариантов море

[Panty]

Можно исправить, раз речь идёт о раскидистой груше, то правильнее было бы написать не "яблук", а "яблунь".

вариантов море

"Как много яблок в саду! А вот развесистая груша." Т.е. ищем прилагательное, в данном случае "яблук (скiльки?) багато" это числительное, а "груша (яка?) розлога" прилагательное.

[faj]

"Как много яблок в саду! А вот развесистая груша." Т.е. ищем прилагательное, в данном случае "богато" это числительное, а "розлога" прилагательное.

Интересно, а что составители "чудо-тетради" имели в виду под "Спиши по правилам"? Это что они называют правилами. Применительно ко 2-му классу. Не сочетание или не сооответствие прилагательных с числительными.
Мдя, то ли ещё будет! Скоро в начальной школе будут сочинения задавать, не научивши основному...

Кстати, с какого класса сочинения начинаются?

[Panty]

Интересно, а что составители "чудо-тетради" имели в виду под "Спиши по правилам"? Это что они называют правилами. Применительно ко 2-му классу. Не сочетание или не сооответствие прилагательных с числительными.
Мдя, то ли ещё будет! Скоро в начальной школе будут сочинения задавать, не научивши основному...

Кстати, с какого класса сочинения начинаются?

Нууууу, я этого незнаю. У нас списать по правилам, это переписать и разбрать предложение, а у вас может что-то закопано глубже...

Сочинения...наверное с 3-го, хотя может и со 2-го, смотря какие авторы учебников.

[faj]

У нас списать по правилам, это переписать и разбрать предложение, а у вас может что-то закопано глубже...

А может и вовсе - лежит на поверхности!

у нас в прошлом году такая тетрадь была,пошла рыться - нашла только 2 часть.
я помню такие задания,там либо с ошибками написано-исправляешь в самом тексте и переписываешь правильно или/и написано не с большой буквы,без правил орфографий(точки,запятые).

Toma, так что на счёт Вашей решённой тетради - нашлась 1-я часть?

[Panty]

А может и вовсе - лежит на поверхности!

Так зачастую и бывает, а мы ломаем голову...

[Ната Ша]

"Как много яблок в саду! А вот развесистая груша." Т.е. ищем прилагательное, в данном случае "яблук (скiльки?) багато" это числительное, а "груша (яка?) розлога" прилагательное.

Во 2 классе с русским языком обучения по укр. мове не учат прилагательные (второй язык)

[Ната Ша]

Там просто надо прочитать и списать, соблюдая правила списывания. Не ломайте голову!

[Наташа_Т]

Можно исправить, раз речь идёт о раскидистой груше, то правильнее было бы написать не "яблук", а "яблунь".

вариантов море

Може таки яблунь? Але ж це вже завдання з логіки...

[Ната Ша]

Когда надо найти ошибку и исправить ее задание звучит по-другому. Например: "Знайди помилки та виправ їх. Запиши правильно"

[Наташа_Т]

Там просто надо прочитать и списать, соблюдая правила списывания. Не ломайте голову!

А что такое "правила списывания"? Я не прикалываюсь, у меня старший ребенок 7 лет назад был в первом классе, и о таких правилах мы не слыхали...Есть какие-то особые правила для перенесения текста из учебника в тетрадь?

[Ната Ша]

А что такое "правила списывания"? Я не прикалываюсь, у меня старший ребенок 7 лет назад был в первом классе, и о таких правилах мы не слыхали...Есть какие-то особые правила для перенесения текста из учебника в тетрадь?

Ну типа памятка, если хотите. Прочитать предложение. Затем читать по слову и диктовать его по слогам, записывая под правильным наклоном, каллиграфически. Проверить написанное. Как-то так. Не забываем, что это - начало 2 класса, в кот. основной язык - русский

[Ната Ша]

Кстати, о Вашей цифре 8. Может, она, написанная на бумаге, лишняя? Т.к. - это цифра, обозначающая число 8, а все остальное - количеством или формой ее напоминает

[faj]

А что такое "правила списывания"? Я не прикалываюсь, у меня старший ребенок 7 лет назад был в первом классе, и о таких правилах мы не слыхали...Есть какие-то особые правила для перенесения текста из учебника в тетрадь?

Ну типа памятка, если хотите. Прочитать предложение. Затем читать по слову и диктовать его по слогам, записывая под правильным наклоном, каллиграфически. Проверить написанное.

Наверное эти правила списывания только успели придумать . Это и не правила вовсе, а общие понятия, что ли.

Може таки яблунь? Але ж це вже завдання з логіки...

Вряд ли это задание имеет отношение к логике. Я тоже склоняюсь к единственной ошибке - исправить "яблук" на "яблунь".

[TARAV]

Прочитай. Спиши по правилам:
Як багато яблук у саду! А ось розлога груша.

Это из рабочей тетрадки "Буду мову я вивчати" по украинскому языку за 2-й класс. Часть 1. О. Г. Кобзар.

Что тут не по правилам-то? А то мой боец проболел, когда дети разбирали это задание.

я бы заменила "яблук" на "яблунь")

а вы не пробовали позвонить кому-то с класса и уточнить решение этого задания?))) ведь если оно разбиралось в классе, так значит другие дети должны его знать)

Девчатка! Мозговой штурм! Изучаем цифру 8. Нарисованы 4 объекта: паук (8 лап), неваляшка (похожа на 8 по очертаниям), сова (8 пальцев на 2 ногах) и цифра 8 на листке бумаги. Классическое задание - обвести "лишнее". Каждый объект может быть удален из каких-то соображений, равно как и оставлен...Мнения у всех 4 членов семьи радикально разделились. Ваше мнение? (пы.сы. Цвета не учитываются, ибо все рисунки в одной гамме от оранжевого через кирпичный к грязно-коричневому)

я бы удалила паука) т.к. все остальные объекты по очертаниям похожи на 8)