| ||
а мы говорим,сколько лет..........показываем 1 палец и говорим:ади.......когда я говорю,что нам три(3 пальца)-он начинает крутить пальцы....недавно говорил,что нам три и показывал все 5......мы знаем,как кого зовут в семье,но мы этого не говорим.....и не пытаемся.(зачем? мама,баба-хватит)((((((((((((((((
Он может назвать имена всех в семье и свое тоже, знает счет до десяти(кроме четырe), но не отвечает на вопрос, хотя вчера сказал как его зовут, а сегодня не захотел. Он просто кричит НееСообщение от MAMASTASA
Вежливость ничего не стоит, но приносит много.
у нас точно дизартрия....
Не знаю, что и думать, сегодня вечером все имена назвал. Наверно попала на хорошее настроение)
Вежливость ничего не стоит, но приносит много.
Нам вот через неделю 3и7.Мы переехали и крепили на двери вчера номерки.Наклеили и спрашиваю Дима красиво?Малый посмотрел и говорит КУТО(круто),я была в шоке))))Сегодня не дала шоколадку перед обедом так он мне выдал НУ ТЫ дАЕШЬ))).На днях кушал кекс и всюду накрошил,я ему сказала сесть на стул и докушать так он внимательно посмотрел на стуло и говорит НЕ МОГУ,он Грязный,надо помыть его.)))А самое главное как только начинаешь его ругать,говорит МАМА ЗАКРОЙ рот))).Таких перлов наших можно немерянно перечислять....Мы уже говорим и говорим...Вот только б еще ЧИСТО ГОВОРИТЬ и ВНЯТНО и я была б счастлива...)))
А кто водит деток в 174 сад в логопедическую группу? Как там?
Опыт - лучший учитель по жизни, берет дорого, но объясняет очень доходчиво!
Девочки,золотые слова:
"С детьми очень часто начинают проводить коррекцию только с 4 или 5 лет. Для постановки звуков это хороший возраст, но для речи в целом — поздно."
Мы вчера были на занятии с логопедом с психоневрологичесого центра.
Основные рекомендации по развитию речи это:
1.Учиться сладывать существительное с глаголом в маленькую фразу.
Берёт два глагола сидит и едет(картинки) и добавляет существительные:девочка,мальчик,сабака,кошка.....( тоже в картинках.Приставляет картинку к артине,Андрей долженповторить кто и что делает.
2.Листать книгу и тупо повторять за мамой все двух сложные слова.Потом послушала Андрея и сказала,что можно и 3х сложные включать.
3.И учить произношение трёх слов(правильное) в течении дня.
Задаться целью-сегодня мы учим слово лимон,туфли,зубы(именно эти они учили на уроке).
Полностью с вами согласна. Коррекция не включает в себя только постановку звуков. Скорее наоборот. Постановка звуков - это лишь элемент коррекции. Когда к нам приводят ребенка возрастом около трех лет плюс минус пару меяцев, мамочка еще бывает сомневается, вдруг заговорит ам, а через пол года, уже приводят того же ребенка, у которого время (эти пол года) уже потеряно. Поэтому, рекомендую коррекцию намного раньше. Как только у родителей появилась мысль, что ребенок не говорит, или говорит совсем плохо, надо обращаться к специалистам.
Проблема в том, что логопеды, как правило возьмут только после 4х лет, когда уже и надо проводить постановку звуков. А маленьких деток ведут к нам в центр. Хотя рекомендовано конечно, чтоб ребенок занимался и с логопедом и с психологом. Так эффект можно достичь гораздо быстрее. Логопед ставит звуки, а психолог занимается развитием речи вообщем и еще , что не мало важно, развитием интеллекта ребенка.
А к кому вы попали к Ольге или Елене?
Olga Andranovich,мы из Запорожья.
И ходим в наш Областной Запорожский психоневрологический центр санаторного типа.Там заезды на 2 мес.Детки с области там на 5ти дневке.Я своего вожу как в сад.
Много хороших и граммотных специалистов.Психологи,психиатры(хотя до сих пор не поняла разницу между ними....),логопеды,мед.персонал,педиатры,массажист ы и ещё-ещё.
Ребёнку ООООООчень нравится.Идёт туда с удовольствием!!!
А что в Одессе есть такой центр?
В одессе тоже есть психоневрологический диспансер. Там много специалистов ,как хороших, так и не очень. Я знаю там логопедов, поэтому думала вы были у кого-то из них. А я работаю в заведении чуть другого типа, к нам тоже приводят деток с речевыми проблемами. Сейчас планируем провести семинар для родителей деток с ЗПР. И не только для одесситов. НА семинаре будут представлены программы для домашних занятий с детьми, практические упражнения, игры, обсуждение проблем, достижений. Каждый участник сможет проконсультироваться индивидуально.
А можно подробнее про семинар - где и когда ? Очень актуально
мы ходим в 174
в принципе нормально,до этого ходили в обычный сад,но так как сынуля плохо разговаривает,пришлось перевестись,в начале были свои сложности,но сейчас вроде все нормализовалось
Мы сегодня тоже попробывали сказать лимон, туфли и зубы. Вышло лимон-ИМОН, туфли-ТУФИ, ЗУБЫ-убы.)У вас также и что вам сказала логопед , если ребенок не выговаривет все буквы в слове настаивать на правильном произношении?
Вежливость ничего не стоит, но приносит много.
Относительно семинара:
он будет проходить на успенской 24 в помещении центра психологического консультирования в последних числах июня ( дата будет установлена чуть позже)
Группа не более 15 человек ( так как будут практические задания)
В ходе семинара будут обсуждаться проблемы родителей и детей ЗРР, индивидуальные особенности таких деток, рекомендации по занятиям дома, программа раннего развития адаптированная специально для детей с ЗРР. Также предусмотрена индивидуальная консультация психолога для каждого участника. Все желающие будут проинформированы о дате семинара.
Я не логопед, ну скажу, как обучают в нашем центре. Мы тоже даем выучивать по несколько слов. При этом, ребенок не должен сразу произносить их целиком. Например, слово ЛИМОН надо произносить так :ЛИ-мо-Н, выдиляя каждый слог. Если ребенок не выговаривает какие-либо буквы в слове, взрослый должен произносить слог по несколько раз Ли (ребенок пытается повторить), Ли(еще раз) - до 4- 5 раз...потом только переходить к слогу МО и в конце Н. ТАкой подход хорош тем, что он восстанавливает слоговую структуру слова. А лишь тогда , когда ребенок произносит более или менее правильно все составляющие слова, то можно его попросить произносить все слово целиком. Такой подход используют не все, ну он наиболее эффективен. Дробление на слоге дает ребенку понимание и позволяет самостоятельно медленно регулировать свои действия (ставить язык в нужное место )
Эти три слова не самые лёгкие для нас....они у нас тоже коверкано получаются......и произносить их 100% правильно так и не смогли,НО улучшили своё произношение.
Последний раз редактировалось Nataшa; 30.05.2012 в 13:54.
Про язык-это ДА!!!
А вот дробление не всем подходит(в первую очеред по возрасту).
Нам наоборот говорили о том чтоб слово произносить ПОЛНОСТЬЮ громко,чётко,с сильно выраженной артикуляцией,мимикой.НО МОЖНО ЗАМЕДЛИТЬ произношение,тем самым показав слоговую структуру.....но не отрабатывая отдельно слоги.
Кстати мы отдельно слоги проговаривает,когда отдельно над ними занимаемся.
Садимся,и хлопая в ладоши на каждый слог начинаем:Да-да-да,ди-ди-ди,ду-ду-ду......ну и то же самое на ЛИ(ли-ли-ли,ло-ло-ло......)
Последний раз редактировалось Nataшa; 30.05.2012 в 13:56.
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки