Показать скрытый текст spoiler
Села писать ответ и задумалась. С чего же начать?
Пожалуй, с того, что так и не переросла четырехлетний возраст «почемучки». Меня всегда все интересовало, почему это, а не то, почему так, а не эдак. Множество вопросов — а ответов зачастую не было, их приходилось искать самостоятельно. И так всю жизнь. И я поняла, что универсальных ответов не существует, для каждого человека — свой вопрос и свой ответ в определенный промежуток времени на определенном этапе. Возможность самостоятельно искать и находить, самостоятельно мыслить и познавать — это то, чего никакая школьная система или школа, даже самая престижная, никогда не сможет дать по определению. Потому что она ограничена определенными рамками. В жизни не бывает уроков по 45 минут, после утра не наступает вечер, природа просыпается не по звонку, а по солнцу, - в природе все гармонично, органично и последовательно. В школе все наоборот. Об этом прекрасно написал педагог Джон Тейлор Гатто в своей книге «Фабрика марионеток», которая есть в свободном доступе в Интернете. Очень рекомендую тем, кто задумывается над семейным образованием.
Я недавно пошла на книжный рынок посмотреть учебники, по которым занимаются дети в современных школах (для начала учебники для младшей школы). У меня создалось впечатление, что большинство из них написаны людьми, которые понятия не имеют, как устроен детский ум, и утверждены людьми, которые думают о чем угодно, только не о детях.
Учебники скучные, неинтересные, задания механические, не приучающие мыслить. Даже изобилие картинок и так называемый лучший западный опыт, использованный при составлении книг, не делают учебники привлекательными. Честное слово, ощущение приблизительно такое: «Дети, мы, умные взрослые, расскажем Вам, несмышленышам, что нужно учить и как». Подход «сверху вниз». Я не утрирую.
Как любой маме, мне хочется, чтобы мой ребенок был счастливым, чтобы он жил гармонично. Какой у меня есть выбор? Поскольку мы живем в социуме, нужно знать и соблюдать определенные правила. Но если задуматься, некоторые правила просто безумные и даже опасные. Что предлагает нам государство? Типичную конвейерную ленту: «роддом, детсад, школа, армия, институт, работа, пенсия, крматорий». А жить когда? Когда познавать себя и мир? С самого рождения система берет тебя в тиски и не отпускает до самой смерти. Это страшно, если сесть и задуматься, поначалу у меня даже паника была.
И если роддома и детсада можно довольно легко избежать, то школа — это первый трудный этап, который, на первый взгляд, кажется непреодолимым, ведь в школу ходят все — ну, или почти все.
Лично я стою перед выбором: или сдаться системе и пойти в школу, или учить ребенка дома.
Для себя я пока приняла такое решение: я отведу ее в школу, и пусть она сама решит, нравится ей там или нет, хочет она там учиться или нет. Естественно, я не буду у нее прямо это спрашивать. Да и нет необходимости. Она у меня с первых дней жизни умеет делать выбор. Мне решения даются с трудом, в силу длительного пребывания «на конвейерной ленте», она же их принимает мгновенно. Но что приятно, что папа и мама для нее - высший авторитет.
Когда мы пошли в Школу раннего развития, занятия первого дня вызвали у нее интерес. Но уже на второй раз она мне сказала, что не пойдет туда больше, потому что ей там неинтересно. И добавила: «Мама, мы все это делаем дома с тобой — рисуем, учим буквы, лепим, занимаемся спортом, танцуем, зачем нам куда-то ходить? Мне больше нравится заниматься с тобой». Конечно же, мне это было очень приятно слышать. Но я заволновалась, а что же дальше, если ей не хочется сейчас. Знак ли это того, что мой ребенок асоциален или просто еще не пришло ее время? Я вспомнила, что между 2 и 3 годами, когда ее спрашивали, пойдет ли она в детсад, она неизменно отвечала: «Нет, я еще слишком маленькая» (ей этого никто в семье не говорил). А когда ей исполнилось 3, на этот вопрос она стала отвечать: «Нет, потому что я уже большая».
Я попросилась посидеть на занятиях. И что же я увидела? Школьную систему в миниатюре, смягченную напускным энтузиазмом одних учителей, который сменяется откровенной скукой других учителей. Я не увидела там Учителя с большой буквы, ну или хотя бы с маленькой. Поэтому пока занимаемся дома сами. С переменным интересом, но занимаемся. Я ее не подгоняю, но создаю среду для обучения. Полгода назад она ни в какую не хотела учиться читать (особенно после ШРР), а вот теперь время от времени спрашивает, как я научилась читать. И я ей объясняю, так что думаю, умение читать уже не за горами:)
Я перечитала массу книг по психологии, о рождении детей, воспитании, образовании, сотни книг в буквальном смысле. Из особо впечатливших: «Чудесные недели» Хетти Вандерейт, «Любить легко, попробуй воспитай» Беки Бейли, «Роды без страха» Грантли Дик-Рида, «Рождение без насилия» Лебойера, «Как уложить ребенка спать без слез» и «Приучение ребенка к дисциплине» Лиз Пентли. Особое трепетное отношение к трудам Василия Сухомлинского и Марии Монтессори. Скоро планирую приступить к изучению Вальфдорской педагогики.
Но самой первой книгой, которая дала толчок к осмысливанию жизни и рождения детей была «Анастасия» Мегре, которая попалась мне в руки, когда мне было 20 лет. Знаю, вокруг этой книги и автора много споров и дебатов. Но мне не важно это, мне важны идеи о детях, о которых там написано.
И вот сидела я и думала, какой же выход. Дело в том, что семейное обучение/образование — это, в первую очередь, ВЗЯТИЕ НА СЕБЯ ответственности за обучение своего ребенка. В нашей стране, в частности, с этим большая проблема, и не только в образовании.
Все начинается, как это ни странно звучит, с рождения ребенка.
Мы с мужем взяли на себя ответственность (но никого не агитировали и не агитируем, ведь это личное дело каждого) родить ребенка дома (с врачом и акушеркой, потому что я не такая продвинутая и бесстрашная, чтобы делать это вдвоем с мужем, хотя у меня есть такие друзья, которые рожали самостоятельно). Реакция людей, которые со временем об этом узнавали, была разной — от восхищения до полного негодования, мол, как вы могли так рисковать и собой, и ребенком. Некоторые мои знакомые, которые рожали первенцев дома с акушеркой, пошли второго рожать в роддом. И причина была одна — рожать самому слишком долго и тяжело, а в роддоме — хоть и хуже, но зато укололи и все, быстро родила.
Кому-то это может показаться не относящимся к теме, но я считаю, что именно с этого все начинается. Нас приучили быть несамостоятельными, нас приучили быть винтиками системы. Вот откуда взялась философия: «А я что? Я человек маленький» или «Моя хата скраю, ничего не знаю». Всегда можно свалить вину на врача, детсад, воспитателя, учителя, начальника, государство. А раз не я виноват, не я несу ответственность, значит, все в порядке.
Подытоживая, хочу сказать, что у меня даже были мысли основать свою школу, более прогрессивную, с самыми лучшими преподавателями и учебниками. Но сейчас, когда я знаю то, что знаю, я понимаю — что школа не выход.
Проблема в том, что наше государство не заботится о матерях и детях (да и не только о них). Оно заботится само о себе. Если бы у мам была возможность не работать, скажем, пока ребенку не исполнится лет 10, и за обучение ребенка бы платили, наше общество от этого только бы выиграло. Пока, я думаю, выход только в домашнем обучении, экстернате, возможно, даже индивидуальном обучении, для которого нужна справка ВКК (а с учителями можно договориться, чтобы они приходили только по необходимости, чтобы для них это тоже было не так тяжело, или же доплачивать за уроки, чтобы было больше стимула). Со временем будет и качественный прыжок, а пока почву нужно готовить основательно и неспешно.
И еще — все время учиться самому, чтобы у ребенка было с кого пример взять. А то папа один знакомый говорит своему сыну: «Я был олухом, так хоть ты иди учись». Большинство сдает детей в школу, чтобы их там «чему-нибудь» научили. Учитель считается выше родителя (хотя уже не для всех), а потом удивляются, что ребенок слушает кого-угодно, только не родителей.
Я не знаю, ответила ли я на Ваш вопрос. Я просто написала свои мысли. И мне очень приятно, что у меня есть единомышленники:)
Кстати, есть еще замечательная книга Алексея Карпова «Повесть о педагогической свободе» на его сайте papakarp.ru и многие другие его разработки.
Тема: 
Сообщение от Лилия Б
Я новичок. Что такое SPOILER и как под него прятать?
? Так что, если есть внутренняя увереность - дерзайте
Перевагу у навчанні надаю рідній українській мові. Вважаю, за нею майбутнє. Хоча, у повсякденному житті розмовляю російською.
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки