Изменения в системе школьного образования

[Artek555]

По телевидению вещают, что будут изменения в системе школьного образования. Интересно, не вернут ли десятилетнее образование вместо 12-летнего? В нашей школе после 9 класса уходят почти все ученики!
Ещё ходят разные легенды по поводу встепительных экзаменов - что вместе с тестированием будут ещё и вступительные экзамены в вузы!!! Это правда?

АПД. Простыни (много букв) под спойлер! Инструкция: https://forumodua.com/showthread.php?t=939270&p=20853165&viewfull=1#post20853165

[RTY]

Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу

Можно читать перед сном))

И для полного счастья:
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної загальної середньої освіти

[Panty]

Вы имеете в виду приказ № 93 от 01.02.12. Но ведь там нет программ. Там только речь идет об изменении в виде трех проектов ( без подробностей). Мне в общем непонятно как можно убрать то,что дублируется в математике и физике, например, или в украинской и русской литературе ,когда там , в моем понимании, ничего не дублируется. Математика есть математика, физика есть физика, да и литературы - это литературы разных народов, историй и культур. Что там может дублироваться?. Речь идет о школе после 6 класса, как я поняла. Но, ведь именно там и закладывается остов знаний ребенка. А что это будет, если начнется сокращение основных уроков под предлогом дубляжа тем ?

Там есть сколько отводится часов в неделю на предметы, более расширенно пока инфы нет об изменениях, но например укр. и русс. литературы не изучаем одних и тех же авторов только на разных языках, физика-химия составление формул и понятий, тоже самое с математикой: m масса и это неизменно везде, тоже самое с объемами и площадями, понятие атомов и молекул также неизменны и повторять их в физике и химии по два раза одно и тоже для обычной школы не вижу пока смысла.
Т.е. насколько я понимаю объединять будут одинаковые по смысловому содержанию куски программ.

[Леда Зиа]

Там есть сколько отводится часов в неделю на предметы, более расширенно пока инфы нет об изменениях, но например укр. и русс. литературы не изучаем одних и тех же авторов только на разных языках, физика-химия составление формул и понятий, тоже самое с математикой: m масса и это неизменно везде, тоже самое с объемами и площадями, понятие атомов и молекул также неизменны и повторять их в физике и химии по два раза одно и тоже для обычной школы не вижу пока смысла.
Т.е. насколько я понимаю объединять будут одинаковые по смысловому содержанию куски программ.

Не знаю, не знаю, но мне ясно , что , например, понятие объема вводят на уроках математики, а вот используют и в химии и в физике, но ни химик, ни физик не знакомит детей с понятием объема. Равно как и атомы, молекулы. Физики рассматривают физические законы и физику процессов, происходящих в микромире, а химики описывают химические реакции ( преобразования). Это классика. Детям сложно разобраться в столь непростых понятиях и процессах, когда им рассказывают это с разных сторон, а если все в одну кучу... Думаю толку бедет мало. Что же касается литератур , то для меня есть новостью то, что одни и те же авторы дублируются на уроках укр. и рос. лит-ры. Видно, я что то пропустила. Как мне кажется, классическая система обучения ребенка, по которой учили нас не есть плохой. Шаг за шагом происходило накопление тех или иных знаний. И был результат. Что же мы имеем сейчас: 2-3 урока математики, 1-2 урока физики. 1 урок химии в неделю - это система ? А теперь идет речь о слиянии тем... И что дальше? Не знаю, но мне кажется , что это есть тупиковый путь. Он не приведет к лучшим знаниям детей. Сокращать нужно что-то другое, например, 3 урока физкультуры и 2 урока труда, да и художественная культура ( музыка) до 11 класса ???

[Bird]

Не знаю, не знаю, но мне ясно , что , например, понятие объема вводят на уроках математики, а вот используют и в химии и в физике, но ни химик, ни физик не знакомит детей с понятием объема.

Если химик или физик ведут природоведение, то знакомят они. В 5-м классе есть удивительный учебник природоведения Базановой, где смешено все в кучу: физика, химия, астрономия и т.д., и все это далеко не простым языком (гидроген с оксигеном туда же). Там и вводят понятие объема, плотности. Есть и другие авторы (например, просматривала учебник Шаламова, Бабченко - все лучше, чем тот), но не всем везет.

[Наташа_Т]

Если химик или физик ведут природоведение, то знакомят они. В 5-м классе есть удивительный учебник природоведения Базановой, где смешено все в кучу: физика, химия, астрономия и т.д., и все это далеко не простым языком (гидроген с оксигеном туда же). Там и вводят понятие объема, плотности. Есть и другие авторы (например, просматривала учебник Шаламова, Бабченко - все лучше, чем тот), но не всем везет.

Это точно, этот дебильный учебник, как вспомню, так вздрогну...Особенно если учесть, что учитель хотел не ознакомить детей с понятиями, типа вводного предмета, а полного понимания детьми физики и химии процессов, без предыдущего изучения вышеупомянутых предметов...

[Panty]

Вопрос бывалым на засыпку, понятие объема у вас начиналось только с 5-го класса не раньше?

[Panty]

Не знаю, не знаю, но мне ясно , что , например, понятие объема вводят на уроках математики, а вот используют и в химии и в физике, но ни химик, ни физик не знакомит детей с понятием объема. Равно как и атомы, молекулы. Физики рассматривают физические законы и физику процессов, происходящих в микромире, а химики описывают химические реакции ( преобразования). Это классика. Детям сложно разобраться в столь непростых понятиях и процессах, когда им рассказывают это с разных сторон, а если все в одну кучу... Думаю толку бедет мало. Что же касается литератур , то для меня есть новостью то, что одни и те же авторы дублируются на уроках укр. и рос. лит-ры. Видно, я что то пропустила. Как мне кажется, классическая система обучения ребенка, по которой учили нас не есть плохой. Шаг за шагом происходило накопление тех или иных знаний. И был результат. Что же мы имеем сейчас: 2-3 урока математики, 1-2 урока физики. 1 урок химии в неделю - это система ? А теперь идет речь о слиянии тем... И что дальше? Не знаю, но мне кажется , что это есть тупиковый путь. Он не приведет к лучшим знаниям детей. Сокращать нужно что-то другое, например, 3 урока физкультуры и 2 урока труда, да и художественная культура ( музыка) до 11 класса ???

Странно, что Вы не в курсе о том, что в школах с укр.языком обучения Пушкина изучают в переводе на укр.язык, в то время как русская литература была возведена в ранг зарубежной, и я более чем уверенна, что тех объемов, которые отводились раньше при советской системе образование, сейчас нет и в помине. Так что для меня лично это ненормально: знать и разговаривать на русском, а Пушкина читать на украинском.
Про сокращение лишних предметов тут согласна.

[Bird]

Особенно если учесть, что учитель хотел не ознакомить детей с понятиями, типа вводного предмета, а полного понимания детьми физики и химии процессов, без предыдущего изучения вышеупомянутых предметов...

Угу... та же фигня.

Вопрос бывалым на засыпку, понятие объема у вас начиналось только с 5-го класса не раньше?

Как я помню, то с 5-го.

[Panty]

Как я помню, то с 5-го.

Спасибо, у нас просто по программе с 1-го класса по чуть-чуть знакомимся.

[Наташа_Т]

Спасибо, у нас просто по программе с 1-го класса по чуть-чуть знакомимся.

Ужос!!! Это шо ж в 5? Синхрофазотрон на дому собрать?)))))) Или работы по коллайдеру писать???

[RTY]

для меня лично это ненормально: знать и разговаривать на русском, а Пушкина читать на украинском.

К "знать" и "разговаривать" я бы добавил еще и "думать, размышлять". Вот к примеру, учили по физике сопротивление проводника... Украинский термин опір, просто выворачивает мое воображение наизнанку )) ассоциируясь скорее с опорой, нежели с сопротивлением. Такую абракадабру приходится тупо зубрить.

[Panty]

Ужос!!! Это шо ж в 5? Синхрофазотрон на дому собрать?)))))) Или работы по коллайдеру писать???

Неее, ужоса особого нет, т.к. даются самые простейшие понятия, а в 5-м...навряд ли будут работы по коллайдеру, хотя кто знает.

[marmy4a]

Кто знакомился с курсом "одесса - мой город" для 8 класса?!!!! У меня истерика!!! В разделе "Ими гордится Одесса " есть тема - местное самоуправление. Так вот, в одном ряду с Ришелье, Маразли, Ланжероном стоит (кто бы сомневался) Костусев А.А - городской голова, инициатор разработки Устава города. Когда-то такое уже в истории образования было... Дежавю. И по этому предмету нещадно ставят оценки:нет реферата - 1. А оценка в аттестат идет. У нас счастливое детство - спасибо Кактусу за это.((((

[Panty]

К "знать" и "разговаривать" я бы добавил еще и "думать, размышлять". Вот к примеру, учили по физике сопротивление проводника... Украинский термин опір, просто выворачивает мое воображение наизнанку )) ассоциируясь скорее с опорой, нежели с сопротивлением. Такую абракадабру приходится тупо зубрить.

Думать и размышлять это как само собой разумеещееся, именно изза вот таких казусов с переводами мой сын пошел в школу с русским языком обучения.

[dioniciy]

Думать и размышлять это как само собой разумеещееся, именно изза вот таких казусов с переводами мой сын пошел в школу с русским языком обучения.

Я вообще не догоняю-как нас и наших детей,русскоязычных, можно заставлять читать и слушать того же Пушкина на украинском...Вся прелесть его поэм и стихов именно на русском языке,а на украинском получается ужас-ужас...пусть на Западной Украине коверкают русский,они это любят(...Именно поэтому я тоже стремлюсь отдать ребенка в русский класс и жду когда, наконец-то, наше правительство поймет,что надо остановиться со своими тупыми новшествами,которые ни к чему хорошему пока не привели-дети устают,граммотность хромает как на русском так и на украинском

[Наташа_Т]

Кто знакомился с курсом "одесса - мой город" для 8 класса?!!!! У меня истерика!!! В разделе "Ими гордится Одесса " есть тема - местное самоуправление. Так вот, в одном ряду с Ришелье, Маразли, Ланжероном стоит (кто бы сомневался) Костусев А.А - городской голова, инициатор разработки Устава города. Когда-то такое уже в истории образования было... Дежавю. И по этому предмету нещадно ставят оценки:нет реферата - 1. А оценка в аттестат идет. У нас счастливое детство - спасибо Кактусу за это.((((

Это серьезно или анекдот?

[Panty]

Я вообще не догоняю-как нас и наших детей,русскоязычных, можно заставлять читать и слушать того же Пушкина на украинском...Вся прелесть его поэм и стихов именно на русском языке,а на украинском получается ужас-ужас...пусть на Западной Украине коверкают русский,они это любят(...Именно поэтому я тоже стремлюсь отдать ребенка в русский класс и жду когда, наконец-то, наше правительство поймет,что надо остановиться со своими тупыми новшествами,которые ни к чему хорошему пока не привели-дети устают,граммотность хромает как на русском так и на украинском

Не ну наше Правительство таки начало думать, а точнее Табачник, благодаря которому в укр.школах/гимназиях/лицеях начала появляться возхможность создания русских классов, но только не все спешат это претворять в жизнь.

[marmy4a]

Это серьезно или анекдот?

Это очень серьезно!!! Вот, полюбуйтесь http://www.gorono.od.ua/index.php?action=anons&id=599

[Наташа_Т]

Это очень серьезно!!! Вот, полюбуйтесь http://www.gorono.od.ua/index.php?action=anons&id=599

Вот я открыла в Ворде сию шедевру))), но Кактуса там нет!? Неужели обрезали лишнее?

[Lerer]

Вот я открыла в Ворде сию шедевру))), но Кактуса там нет!? Неужели обрезали лишнее?

стр 18

А. Ришелье - градоначальник Одессы, инициатор идеи об особом торговом статусе города;
А. Ланжерон - градоначальник, способствовал установлению режима порто-франко;
А.Г. Строганов – первый выбор-ный городской голова, автор «По-ложения о гражданском управле-нии Одессой»;
Г. Маразли - городской голова, меценат;
А. Костусев - городской голова, инициатор разработки Устава города.