| ||
извиняю. Вы случайно не педагог?))))))))))))Сообщение от shvetinka
анекдот в качестве оффтопа
Мужчина в парке подсаживает к даме на лавочке:
- Извините за назойливость, но вы случайно не педагог?
- Да, а вы как догадались?
- А у вас лицо глупое.
- Что? Хам!!! У вас у самого лицо глупое!!!
Мужчина грустно:
- Я тоже педагог.
Последний раз редактировалось The Province; 21.03.2015 в 06:59.
Педагог. Который каждый день находит забытые телефоны и звонит мамам, узнавая, кто их чадо, чтобы вернуть их. Или, если нет денег на счету или блокировка на пароле, просто бегает по всем классам, которые были в этот день по расписанию, в поисках владельца.
И, являясь одновременно мамой и учителем, еще раз утверждаю, что телефон с большим количеством функций МЕШАЕТ учебе. Одни просто играют во время урока, другие - используют на контрольных вместо знаний, третьи - сидят в контакте. За последние лет десять не встречала ребенка, который не отвлекается на телефон, если в нем есть на что отвлечься...
Искреннее спасибо за неравнодушие и то,что бегаете и возвращаете телефоны. С абсолютно согласен что телефон с большим количеством функций часто мешает на уроках. Поэтому специально отмечал раньше, что смартфоны в школе- особенно в начальных классах - ИМХО-лишние! Идеально-телефон для связи-и все.
А вот то что на ваших уроках детки сидят в контакте или играют в игрушки- это уже как бы...может попробовать заинтересовать деток уроком?
Всех не заинтересуешь, каким бы талантливым ни был педагог. По себе помню: прекрасные учителя по истории так и не смогли привить мне любовь к этому предмету, вот как невзлюбила я его с самого первого урока, так и четыре разных учителя не помогли (и это при том, что я, как бы была почти отличницей)) а отсюда уже и записки одноклассникам, и бросалки бумажками, и попытки сорвать уроки)) а Вы говорите, телефон... Эх был бы у меня в то время телефон, коротать время на истории было бы гораздо интереснее)
ну в то время телефоны тоже были..проблема была только в удлинителях))))...а то что Вам не смогли привить любовь к истории это говорит не в пользу учителей..да-да, всех четверых!!!
девочки, так уж сложилось- больше любят гуманитарку. историю, биологию. литературу...а у нас в школе была талантливейший учитель математики! Математикой бредили все! и девочки тоже!! ось таке..
А у меня в школе был талантливейший учитель физики. И физику... никто не знал и все тихо ненавидели.
Вы извините- это все равно что написать о талантливом враче, у которого умирали все пациенты!
Вы когда-нибудь играли в компьютерные игры? Оцените свое состояние, когда осталось 3 хода и 2 цели... Вы оторветесь в этот момент на какую-то теорему Пифагора или Виета???
Естественно, уроки должны быть интересными. Но клоуном учитель быть не обязан. И есть предметы и темы, когда нужна предельная концентрация внимания, а не пиликанье очередного сообщения в контакте.
---------- Сообщение добавлено 21.03.2015 в 09:45 ----------
Да ничего подобного! У учителя были все звания и достижения, которые можно было иметь в СССР) Он был ТАЛАНТЛИВЕЙШИМ физиком. Он, но не мы. Физику способны понять всего 5% населения - это я где прочла. Мы входили в оставшиеся 95. Я тоже была почти отличницей. Это говорит скорее о том, нужна ли физика в таких количествах в программе обычных средних школ. Или о том, что какую-то часть предметов ученики (родители) должны все-таки выбирать, а не осваивать в обязательном порядке. То же могу сказать и про историю. Честно скажу, за 47 лет жизни мне нечасто требовались знания, полученные на уроках истории.
Физику в пределах школьной программы способны понять 5% населения? Нет комментариев.
Видите ли...быть физиком и быть учителем физики- это совершенно разные термины!
Ну а по поводу 2 целей и 3 ходов..азарт игры,увлеченность- конечно есть такое .а до этого, когда ребенок НАЧИНАЕТ играть в игру на уроке?)))
Видите ли- нигде я не писал что учитель должен быть клоуном по Вашему скромному выражению...но одной из основных задач учителя-предметника считал и считаю не впихнуть в голову знания- а увлечь ученика предметом! Будет увлечение предметом- знания добут ученики сами.
А то что не нужна физика..так по большому счету ничего не нужно! не нужна граматнасть...сабиседник и так паймет что иму хатели сказать...не нужна математика- калькулятор и кассир на кассе все посчиают...тем более география не нужна- извозчик отвезет!
согласна. В моем детстве не было телефонов, но был морской бой. И почему-то на некоторых уроках мы только и делали, что играли, а на некоторых нам это и в голову не приходило.
А Вы не допускаете, что на тех уроках, на которых Вам в голову не приходило, другие с удовольствием в него играли? А когда играли Вы, кто-то с удовольствием решал задачки повышенной трудности...
Все люди - разные. Дети - тем более. Найти в себе силы, чтобы выключить игру и включиться в урок, - дано не каждому ребенку.
не, как раз в нашем варианте или все учились, или все играли (вариант- пускали самолетики по классу или плевались из трубочки)- это класс уже седьмой- восьмой, наверное... и это в сильном "А" классе, где в 10 классе три человека шло на медаль.
Комментарии и не нужны. Это статистика.
Согласна.
Ребенок начинает играть на перемене, а, может, даже дома.
Грамотность - Ваше лицо, Ваш статус. Математика - логика мышления. Они нужны ежеминутно. Я бы еще добавила биологию - познание всего живого, труд (чтоб не стать обезьяной) и физкультуру для здоровья. А все остальное отдала бы на рассмотрение родителей и учеников (в старших классах).
На счет "заинтересовать" - Вы абсолютно правы. Но для этого нужно, чтобы ребенок хотел заинтересоваться. А когда уши заткнуты наушниками, нет учебника, тетради, совести, воспитания, попробуйте заинтересовать. И если не один такой в классе, а 50%?
доброе утро! то есть Вы хотите мне доказать что у 50% школьников нет"учебника,тетради, совести и воспитания" и как следствие- его невозможно заинтересовать? не бывает!!! это не исходное условие а уже эффект. последствия. недовоспитания родителями и громадная педагогическая недоработка . поймите- плохих детей нет! вот так вообще нет! не бывает. Есть просто детки, есть недовоспитанные и есть больные детки. Последних выводим за скобки- с ними должны работать специалисты в медицине, коррпсихологии и педпсихологии.. А остальные -это ВАШЕ!! Не за те нищенские копейки, которые за это платят а за гордое звание "педагог!" И сделать так, чтобы на Ваших уроках даже игроголики и окончательные балбесы сидели с открытым ртом- а старшеклассники очень хотели после школы взять Вас замуж в любом возрасте ))))) а родители- носить на руках в прямом и переносном...- это в Ваших силах...правда Вас тогда моментально начнут ненавидеть все бездари в коллективе..ну это везде так а не только в школе!
Доброе утро! А остальных-то сколько??? Если ребенок в 9 классе не знает таблицу умножения и по слогам читает, к какой категории его отнести? А сколько таких детей в 9-ых классах обычных школ? И тянут их из года в год с двойками, неаттестациями, с прогулами, приближающимися к количеству учебных дней в году! А кто-то в его классе реально хочет получить знания, а урок тратится на то, чтоб убедить "деточку" вытащить и спрятать наушники и телефон за 1000 у.е. А еще рассказать, что матом ругаться нельзя, разговаривать на уроке тоже, лежать на парте, стуле, полу не рекомендуется, и ногам лучше на полу, чем на соседней парте.
А оставили бы такого "деточку" во втором классе на второй-третий - ... год, пока таблицу не выучит, так к девятому он и учился лучше и понимал, что такое культура. А когда дитя каждый класс будет "изучать" по несколько лет, так и родители поймут, что надо детей не только рожать, но и воспитывать, иначе до 40 лет обеспечивать придется, пока школу закончит.
И те дети, которые приходят учиться и которых хочется заинтересовывать, наконец, получат доступ к знаниям.
так и я то же самое говорю- тот ребенок что Вы описали в сообщении- это не ПЛОХОЙ ребенок а просто разбалованный и педагогически запущенный. и это проблема как родителей так и педагогов
а насчет оставить...неужели Вы хотите вместо 11 лет нянчиться с таким дитятей 24 года?))))))))))))))))))))))
Вечер добрый.
Очередная хрень на наши головы.... В ввиду того, что информация "сегодняшняя", то, пока, без эмоций.... Только факт.
Зачитали детям новое расписание звонков - начало уроков (без изменений) 8.00, после 3го и 4го уроков две перемены по 20 минут, окончание 7го урока - 14.35(((((((((((((
Мы - 6й класс...
В голове ряд вопросов - может я чего не понимаю, это для какого то досуга, централизованного горячего питания...??? Для чего две перемены по 20 минут?!
(предложенные, ранее, варианты Наты Элис по игре в спорт.зале не рассматриваю! У нас лично, как и у большинства свой налаженный график тренировок и занятий вне школы и в таких переменах в школьное время мы не нуждаемся!)
Может быть уроки на дом будут сокращенны до минимума?.... Потому как придя домой в 15.00, нас ждут ОНИ, ЕЩЕ НА ПАРУ ЧАСОВ....
Питание - жевать до трех булки, бутерброды? Очень многие дети, конкретно с нашего класса, после 7го урока уже не имеют времени идти домой обедать и так, они сразу идут в худож.школу, музыкальную, тренировки...
Мы весь этот год переживаем, что находиться в школе до 14.10 как то много для ребенка 11-12 лет, а тут еще лишние пол часа....
А что будет в следующем году? В седьмом классе? 8 уроков заканчиваются в 15.20!
Я понимаю, знаю, что есть талантливые, умные, не по годам развитые одаренные дети, которые легко справляются и с нагрузкой в школе, и с дополнительными занятиями в секциях и кружках.... Но не много ли? Нужно ли? И не надо забывать, что большинство детей, все же, не такие.... Как "другим" быть?
Повторюсь, я пока не делаю выводов, может мы не все знаем, может нам предложат что то хорошее вместе с этими изменениями, может это временно в связи с чем-то....
Хотя, думаю, все как обычно.....
Очередной эксперимент, как бы побыстрее всех сгнобить... Вот лично мое мнение на данном этапе....
Пипец,у детей того здоровья и так нет,так еще усугубить решили
Так мы так и живём в 6 классе. 7 урок заканчивается в 14.20 - это за счёт того, что одна перемена только 20 минут. 7 уроков каждый божий день, кроме понедельника. В понедельник 6 уроков. Если кружки какие-то есть, то это жесть(( На маленькие домашние задания можете не рассчитывать - их будет очень много. И поэтому, когда ребёнок пришёл в 20.00 после кружка домой, поел и сел за уроки в 20.30, то до скольки ребёнок сидит, можете только догадываться...
Well, show me the way
To the next whiskey bar...
Так и мы так живем! Мы тоже в 6м классе, но у нас до "сегодня" 20и минутных перемен не было и 7й урок заканчивался в 14.10... Расписание и выполнение режима при таком графике - наше все! Все продумываем заранее, планируем, все время следим за часами.... И все для того, чтобы кроме школы у ребенка нашлись силы, желание и время еще на то, что ему интересно, что доставляет удовольствие... Дошло до того, что, например, дни рождения, в нашем кругу, в будние дни не отмечаются... Потому, как выпасть из графика "дороже", сразу "снежным комом" все наваливается...
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки