Детская психология

[Торри]

Да не было у меня барьера, там совсем другое..
Трешка мозга ..перевожу со своего на русский - тренировка мозга. Естественно, не всё пригодится в жизни..НО!! чем больше информации поступает,тем больше мозг способен усвоить. Есть у меня пример человека,прогулявшего всю школу, работает, семью обеспечивает,но говорить он ни о ч1м не способен..размышлять, выстраивать причинно-следственные связи, запоминать информацию, анализировать..такой себе Эллочка-людоедка. Очень жаль, если бы им занимались с детства и не похерили его таланты, сейчас был бы Абрамовичем..

[Vikтор]

Да не было у меня барьера, там совсем другое..
Трешка мозга ..перевожу со своего на русский - тренировка мозга. Естественно, не всё пригодится в жизни..НО!! чем больше информации поступает,тем больше мозг способен усвоить. Есть у меня пример человека,прогулявшего всю школу, работает, семью обеспечивает,но говорить он ни о ч1м не способен..размышлять, выстраивать причинно-следственные связи, запоминать информацию, анализировать..такой себе Эллочка-людоедка. Очень жаль, если бы им занимались с детства и не похерили его таланты, сейчас был бы Абрамовичем..

Нууу... Не всем же быть Абрамовичами...))) Некоторые, вот, в психологию подались...)) Или, как я, ещё дальше...)) Так что в причинно-следственных связях мы, здесь в темах участвующие, разбираемся... И Ваше состояние для нас не секрет...

Кстати... В школах даётся только начальный уровень... Т.е. в основном просто фаршируют информацией... За качеством которой обязаны следить родители... И своевременно корректировать... Дополниять недостающие элементы... Особенно в гуманитарных предметах...

[Проскура Василий]

Очень жаль, если бы им занимались с детства и не похерили его таланты, сейчас был бы Абрамовичем..

Подобные "причинно-следственные связи" преимущественно ведут к страданиям.

[Торри]

Подобные "причинно-следственные связи" преимущественно ведут к страданиям.

меня мама учила не доверять безапелляционным утверждениям, без фактических подтверждений

[Vikтор]

меня мама учила не доверять безапелляционным утверждениям, без фактических подтверждений

Далеко не всё проявляется до такой степени быстро, что бы можно было делать хоть какие то заключения... Для этого и существуют науки, в которых собран и систематизирован опыт и знания очень многих поколений...

[Проскура Василий]

меня мама учила не доверять безапелляционным утверждениям, без фактических подтверждений

вот именно! А какие фактические подтверждения имеются у безапеляционного заявления "если бы родители не похерили...., то сейчас был бы абрамовичем"? Их нет и быть не может.

[Торри]

вот именно! А какие фактические подтверждения имеются у безапеляционного заявления "если бы родители не похерили...., то сейчас был бы абрамовичем"? Их нет и быть не может.

Абрамовичем - это образно.. достиг чего бы хотел, но не может, хотя хочет и сам признаёт - не хватает знаний.
Василий, Вы отвечаете выборочно, почему?

[Проскура Василий]

Абрамовичем - это образно.. достиг чего бы хотел, но не может, хотя хочет и сам признаёт - не хватает знаний.

откуда Вы знаете смог бы он достичь чего хотел бы? И что дело именно в знаниях? И что хотел бы он того же самого? Знать это можно только имея машину времени. А без нее это будут лишь фантазии. Фантазии же не имеют ничего общего с фактическими подтверждениями.

Василий, Вы отвечаете выборочно, почему?

стараюсь отвечать на все. Если чего-то пропустил и не заметил (бывает, если сообщение было "дописано") - достаточно на это указать, и я отвечу.

[_aquarius_]

.....
Ну а как стимулировать к школе? Объясняю, что школа - это трешка мозга.. проецирую ситуацию не учебы.. сидения дома .. мозг- мышца" которую надо тренировать..засохнет и соображалка откажется работать..

Сейчас дети очень редко любят школу - там банально не интересно в сравнении с теми радостями, которые предоставляет к примеру компьютер/планшет/телефон. Только общение в школе еще может быть осталось из интересного для малышей. И таки да , ребенка гораздо сложнее мотивировать к школе, чем до появления этих "адских соблазнов" .

[Saharnitsa]

Сейчас дети очень редко любят школу - там банально не интересно в сравнении с теми радостями, которые предоставляет к примеру компьютер/планшет/телефон. Только общение в школе еще может быть осталось из интересного для малышей. И таки да , ребенка гораздо сложнее мотивировать к школе, чем до появления этих "адских соблазнов" .

Смотря в какой школе. http://terve.su/zagadki-finskoy-shkoly-menshe-uchi - интересно, у нас есть что-то в этом стиле (понятно, что частное)?

[Docdoc]

Сейчас дети очень редко любят школу - там банально не интересно в сравнении с теми радостями, которые предоставляет к примеру компьютер/планшет/телефон. Только общение в школе еще может быть осталось из интересного для малышей. И таки да , ребенка гораздо сложнее мотивировать к школе, чем до появления этих "адских соблазнов" .

Здесь не в соблазнах дело, а школа не мама, которую надо любить. В школу надо ходить и выполнять требования, независимо от хотения или нехотения.

Самое главное в школе, как ни странно это не обучение, а выработка социальных навыков общения со сверстниками и со старшими, а так же выработка «умения учиться» - получать знания, которое необходимо для получения высшего образования.

А высшее образование нужно, как ни странно не всем. Тем, кто не хочет и не «научился учиться» оно ни к чему.
То, что дети пользуются гаджетами это то же не плохо – важно научить их использовать гаджеты для получения нужной информации, интернет заработка, а и «правильных развлечений».

В пользовании гаджетами главное научить детей простому правилу – делу время потехе – час.

[Jonka]

Сейчас дети очень редко любят школу - там банально не интересно в сравнении с теми радостями, которые предоставляет к примеру компьютер/планшет/телефон. Только общение в школе еще может быть осталось из интересного для малышей. И таки да , ребенка гораздо сложнее мотивировать к школе, чем до появления этих "адских соблазнов" .

Полностью согласна, наша школьная программа и нагрузки убивают в детях бесценное качество - любознательность. В каком бы возрасте их не отдали ( в 6, в 7, или даже в 8) Ну составлена она "немножко по-дебильному"... И грузят зачем-то, а некоторые еще и в спецшколы тащат, там вообще "ховайся", а после уроков языки-спорт-спорт-языки... А когда ж ребенку делать то, что он ХОЧЕТ?
Есть страны, где в начальной школе не задают домашних заданий вообще. И много предметов, ориентированных на познание окружающей среды, со всякими там походами. На мой взгляд, это нужно детям несоизмеримо больше, чем непонятные задачи и суффиксы-приставки. Но такова реальность, к сожалению, от школы не отделаешься.

[olmana]

Полностью согласна, наша школьная программа и нагрузки убивают в детях бесценное качество - любознательность. В каком бы возрасте их не отдали ( в 6, в 7, или даже в 8) Ну составлена она "немножко по-дебильному"... И грузят зачем-то, а некоторые еще и в спецшколы тащат, там вообще "ховайся", а после уроков языки-спорт-спорт-языки... А когда ж ребенку делать то, что он ХОЧЕТ?
Есть страны, где в начальной школе не задают домашних заданий вообще. И много предметов, ориентированных на познание окружающей среды, со всякими там походами. На мой взгляд, это нужно детям несоизмеримо больше, чем непонятные задачи и суффиксы-приставки. Но такова реальность, к сожалению, от школы не отделаешься.

100%, нужно учитывать индивидуальные особенности ребёнка и его врожденные склонности. Я раньше скептически относилась к американской системе образования, т.к. советское считалось лучшим, во всех областях давало знания. А сейчас мне стало понятно, почему старшеклассникам дают предметы на выбор, ведь они уже примерно понимают, чем бы хотелось заниматься и что пригодится в первую очередь, а что вообще не понадобится.

[Торри]

Сейчас дети очень редко любят школу - там банально не интересно в сравнении с теми радостями, которые предоставляет к примеру компьютер/планшет/телефон. Только общение в школе еще может быть осталось из интересного для малышей. И таки да , ребенка гораздо сложнее мотивировать к школе, чем до появления этих "адских соблазнов" .

Увы, правда, но и в моей школе было скучно) Есть у меня с чем сравнивать..ребёнок ходит на инглиш, у них там своя атмосфера, преподы носители языка и дети обучаются в непринуждённой обстановке.. ржут,аки кони, прикалываются..но всё на английском. Бегает туда с удовольствием
Нам со школьными учителями не везёт, вроде, все хорошо, не нет-нет и проявляется СССрская закалка - унизить ребёнка, оскорбить..Кому такое понравится?
Была у нас история.. детям говорю,что они представители семьи, как и взрослые, негативно проявляются - мнение сложится не только о них, а о нас всех.. И когда учитель орала на детей дебилы и тд, сын сделал вывод, что у неё такая семья ..

[K@rin]

Да не было у меня барьера, там совсем другое..
Трешка мозга ..перевожу со своего на русский - тренировка мозга. Естественно, не всё пригодится в жизни..НО!! чем больше информации поступает,тем больше мозг способен усвоить. Есть у меня пример человека,прогулявшего всю школу, работает, семью обеспечивает,но говорить он ни о ч1м не способен..размышлять, выстраивать причинно-следственные связи, запоминать информацию, анализировать..такой себе Эллочка-людоедка. Очень жаль, если бы им занимались с детства и не похерили его таланты, сейчас был бы Абрамовичем..

Доброго времени суток!
Вижу, что отвечаю с запозданием, ваш пост подтолкнул к таким размышлениям:
Трешка мозга, точнее способность использовать свои способности(пардон за тавтологию) закладывается с того момента, когда ребенок обнаруживает свое тело, грубо говоря, с того момента как он начинает знакомство с пальцами ног при помощи рта, как он ползая чего-то новое тянет рот, пробуя на вкус, а что это такое? как он используя новый навык ходьбы улепетывает от мамы, и если ему не ставят запретов и преград в этом исследовании мира, при помощи запугиваний, к примеру, то и учиться в школе ему будет легче, даже в современной неинтересной и ненужной школе-это объективная и реальная проблема современных школ, в то же время очень соблазнительно свалить все на нее -это я к постам что ниже вашего. Думаю, что если у человека не блокировано страхом влечение к исследованию, он найдет способ быть образованным в том, что ему интересно, и будет в этом хорош и успешен, потому, что ему это интересно. А дополнительные занятия с ребенком важны конечно, но не они определяют его успешность и счастливость в будущем. На мой взгляд, здесь имеет значение благоприятное стечение обстоятельств- разрешение на исследования мира и себя в раннем детстве от мамы и предоставление выбора возможностей( как раз дополнительные занятия, что приходятся ребенку по душе), которые родители могут предоставить.

[_aquarius_]

....... Думаю, что если у человека не блокировано страхом влечение к исследованию, он найдет способ быть образованным в том, что ему интересно, и будет в этом хорош и успешен, потому, что ему это интересно. А дополнительные занятия с ребенком важны конечно, но не они определяют его успешность и счастливость в будущем. На мой взгляд, здесь имеет значение благоприятное стечение обстоятельств- разрешение на исследования мира и себя в раннем детстве от мамы и предоставление выбора возможностей( как раз дополнительные занятия, что приходятся ребенку по душе), которые родители могут предоставить.

Про "разрешение на исследование мира" трудно не согласиться, НО почему-то большинство ответов тут как бы намекают - "не парься, не напрягай дитятко, не прессуй его/ее .... сам выростет и выберет, что ему/ей надо" - такое впечатление , что все такие ответы написаны уже "опытными в порченьи детей" бабулями/ дедулями, которым лишь бы дитяткой наиграться - ничего, что речь идет о возрасте, когда закладываются воля, сосредоточенность, способность преодолевать преграды, усидчивость и.т.д. и что ребенок без вышеперечисленных навыков обречен потом жить во взрослом мире с такими "прелестями", что мама не горюй ???????

З.Ы. сейчас тут понасоветывают маме не делать то правильное, что сейчас вообще редко встретишь, когда родители делают.....

[Проскура Василий]

З.Ы. сейчас тут понасоветывают маме не делать то правильное, что сейчас вообще редко встретишь, когда родители делают.....

так может перечислите сейчас тут это "правильное, что редко встретишь"? глядишь и родители станут чаще это делать?

[Saharnitsa]

так может перечислите сейчас тут это "правильное, что редко встретишь"? глядишь и родители станут чаще это делать?

Присоединяюсь) Жду список

[_aquarius_]

так может перечислите сейчас тут это "правильное, что редко встретишь"? глядишь и родители станут чаще это делать?

Под правильным я подразумеваю целенаправленность/усидчивость/упорство (со слов мамы, у нее самой этого хватает) - словом тот волевой навык, о котором страничку назад написал Docdoc

[Проскура Василий]

Под правильным я подразумеваю целенаправленность/усидчивость/упорство (со слов мамы, у нее самой этого хватает) - словом тот волевой навык, о котором страничку назад написал Docdoc

Вы несколько слукавили и ответили не на тот вопрос, который я задал. Воппос был о том что правильно ДЕЛАТЬ, а не желаемый итоговый результат - с этим ни у кого вопросов обычно не возникает. А вот как гарантированно добиться именно этих результатов и никаких других - к этому имеются вопросы.