| ||
Оксана очень полно расписала. Спасибо!Сообщение от Это я
Немного добавлю. Важно, чтобы могли не только назвать фрукты, овощи, одежду - обычно это легче. Учите и обратному: яблоко, груша, лимон - это что?
https://www.labirint.ru/books/39197/ - в этом пособие отлично сгруппирован материал. Есть в Ашане, стоит адекватно. Листайте, проговаривайте, пусть ребенок и вас спрашивает. По картинкам пусть учится составлять рассказ, а не отдельные слова или фразы проговаривать.
Наташа, спасибо! Посмотрела это пособие-таки да, очень хорошо сгруппирован материал и хорошая последовательность. Не видела его раньше.
Спасибо большое)
Анюточка-солнышко 12 марта 2015
Пользуйся и деткам помогай!
А для меня открытием было уже в сознательном возрасте:
фрукты - то, что растет на деревьях
ягоды - на кустах
Я смешивала эти понятия.
Я, когда готовлю детей к тестированию, всегда мучаюсь, как учить эти понятия-как правильно ( то есть арбуз, помидор, огурец, тыква -ягоды), или по классической классификации-арбуз фрукт, помидор, огурец, тыква-овощ. Если по правильной-а вдруг экзаменатор не будет этой правильной знать? Если по классической-а , вдруг, экзаменатор, наоборот, ас в этом деле и ребёнок заработает дополнительные баллы?
Последний раз редактировалось Это я; 16.07.2017 в 20:07.
Для меня сладкое - ягоды, остальное с огорода - овощи.
А чего огурец фрукт или опечатка?
Как только заинтересуется, так и начинайте. А если уже начали, тогда заинтересовывайте))) Это главное.
Буквы - озвучивайте (так, как они звучат в словах, а не в алфавите). Цифры - дайте понятие количества (на примере любых предметов).
Общие знания - по мере интереса к ним или день за днём по теме.
Обязательно учите потешки, рифмовки - это тренирует память. Развивайте логическое мышление и внимание - вам пока по возрасту подойдут сравнения (размер, цвет, форма).
Развивайте речь - много читайте ребёнку и делайте с ним зарядку для язычка. Также полезна и зарядка для пальчиков. Рисование (в т.ч. пальчиками), лепка, перебирание всякой мелочи (обязательно под маминым присмотром!) - всё это тоже на пользу мелкой моторике.
Не пренебрегайте физическим развитием. Во-первых, физкультминутки послужат хорошей переменкой между занятиями, а во-вторых, помогут развить и крупную моторику. Прыжки (на двух ногах, на одной, по "классикам"), хождение по бревну или по линии помогут вашему ребёнку стать ловким и быстрее освоить пространство ("вперёд-назад", "вправо-влево" и т.д. осваиваются именно сейчас, а не за партой на подготовке к школе).
Развивайте эмоциональный интеллект дочки, - учите замечать ваше состояние и объяснять свои чувства. Обогатите это правилами этикета.
Кто спрашивал о пеналах - так лучше те, в которых каждую вещь можно закрепить на своём месте. Это уменьшает время поиска нужного карандаша или ластика, а это немаловажно. Особенно для тревожных или медлительных детей.
P.S. Если кому-то нужны консультации или занятия, обращайтесь, пожалуйста. До сентября я пока ещё на Посёлке.
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
Вот про эмоциональный интеллект - ДА-Да-ДА. В дошкольном возрасте важно эмоц.развитие ребенка. Нет уроков сел и учи, если уж хотите обогащать знаниями. Все в игре! эмоционально! А буквы я промолчала - но рано давать если ребенок интересуется. При нормальном развитии ребенок быстро усваивает и к 5 годам.
А про пенал как сказать, от ребенка зависит. Если ребенок педант, то пока он каждый карандаш достанет и вставит на место(((( Причем при смене цвета. Это из опыта. А торопить деток - катастрофа у некоторых: я хоочууу все так.
Ух ты! Пока я тут, на телефоне, нацарапала... )))
Для начала им хватит понимать, что идёт в суп, а что в компот))) А на подготовке делить на овощи-фрукты.
Ягоды идут как частный случай фруктов, арбуз - как частный случай ягод)))
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
Да, да! Первый абзац относительно обучения вообще, а не только букв.
Хотя... Мой малый заинтересовался буквами в 1,5-годовалом возрасте. Раньше, чем к двум годам он их уже все без ошибки называл. Конечно же, это чревато ранним чтением и маме нужно понимать, а надо ли им оно))) Вот мне пришлось поломать голову, в какой первый класс его определить, если до шести лет он уже читал, как в конце второго класса (проверила по нормативам).
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
Опечатка, нужно было арбуз написать.
Некоторые детки уже до начала занятий со мной владеют обрывочными сведениями , что , например, арбуз-это самая большая ягода. Не переучивать же его. Ну, и раз ребёнок уже это знает, то хочется его дальше продвинуть в этом направлении.
Про пенал не дописала))) По моему опыту, всё же, лучше тот, где всё по-отдельности, пусть и не прям каждый под резиночкой, но в разных отделениях.
Не помню первоклашек-педантов.)) Главное ж вовремя взять и использовать. А сложить можно в конце урока.
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
А почему не надо? У меня дочка начала читать в три, в пять она сама себе уже выбирала книги и читала. Подсела на детские энциклопедии, у неё их было море просто. Получала оттуда много информации-что в этом плохого? При поступлении в первый класс читала 76 слов-но это же не единственный показатель, по которому определяется, идти ребёнку в первый класс или во второй. Есть ещё много всего, чему ребёнок должен научиться в первом классе, даже если он умеет хорошо читать.
На подготовке занятие 25 мин. Достал 1 карандаш, разукрасил и прячет под резиночку. Достает второй..прячет. Снова первый вытаскивает.
Я даже прошу приготовить 4 цвета и выполняем задание, где цвета чередуются - ни в какую!!! отак дооолгооо получается. И это не один ребенок и не первый год.
Ойййй, как не помнишь?))) это же самое главное -карандашик из под резиночки достать, с любовью на него посмотреть, понять, что выбрал не тот цвет, обратно засунуть ( здесь обычно проблемка возникает), по дороге огрызнуться на соседа по парте, за то, что хихикает с процесса, достать другой цвет, начать раскрашивать, понять, что не успевает, ускориться, увидеть, что у соседа получилось лучше, расстроиться и расплакаться. При этом во всем обвинить того самого соседа, потому что он мешал, хихикал и неправильно подсказывал))) Это ж классика!
Ааа... ну это - да!))))) У нас про ягоду арбуз уже и в песенках поют, грех не знать))
Я даю так, как им по возрасту положено. Относительно остального говорю, что, когда вы в школе будете изучать растения, там их будут по-другому на группы делить.. Моим такого ответа хватало))
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
Ну, это нам с тобой надо, мы ж училки)), нам потом легче управиться, когда знаешь, что - к чему))
Большинство не знает, что потом с этим счастьем делать.
Я считаю чтение полезнейшим занятием, но всё же не определяющим при поступлении в школу. Конечно же))
У нас та же история с книжками)) Мама выбирает пособия и книжки для работы, ребёнок - для себя)))
А сколько я по маршруткам выслушала в те же его 3 года, когда он всё подряд читал.))) И думала, хоть бы какая-то дрянь в рекламе на чехлах не попалась)))))))
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
А кто сказал, что по возрасту положено делить только на овощи - фрукты ?
Так это не педант))) Это "художник" чистой воды)) Такой себе мечтатель-творец... "А вот я его сейчас так... И вот таким цветом... А ещё вот такой толщины линией..." )))
Коллега, мы уже соскучились по школе?))
Дети, как растения. Их надо подпитывать и защищать, а не тянуть за верхушки
Ваши права
Тема: 
Ответить с цитированием
Социальные закладки