Такой терапии вообще не существует, если на то пошло. Очередной маркетинговый ход (бизнес-)центров, наверное.
Есть тонкости идеи педагога, на которых базируется воспитание ребенка, но метод Монтессори для СДВГ - это кто ж такой новатор?!!
| ||
Тема: Гиперактивный ребёнок
Такой терапии вообще не существует, если на то пошло. Очередной маркетинговый ход (бизнес-)центров, наверное.
Есть тонкости идеи педагога, на которых базируется воспитание ребенка, но метод Монтессори для СДВГ - это кто ж такой новатор?!!
Напрасно ставят преграды на пути тех, у кого крылья.
Если гугл Ваш враг, то и беда с Вами, но я Вам помогу:Сообщение от unissmile
Основной концепт (Что это за метод?)Основоположником Монтессори-терапии принято считать известнейшего немецкого врача-терапевта, профессора Теодора Хелльбрюгге, который обосновал возможность использования метода Монтессори не только как метод раннего развития детей, но и как способ восстановления и развития детей с проблемами здоровья. Смысл методики в том, чтобы найти те «точки роста», которые не поражены болезнью и с которых может начаться медленное восхождение к развитию.
Ключевое положение, на котором базируется Монтессори-терапия — развитие потенциальных способностей ребенка, используя специально разработанные учебные материалы и тщательно подготовленную среду, уделяя большое внимание независимости ребенка и его индивидуальным потребностям.
Область применения (Кому рекомендовано?)
Монтессори-терапия, по мнению специалистов, является важной составляющей успешного восстановления и развития речи как у детей, так и взрослых. Необходима при коррекции отдельных нейропсихологических симптомов и нарушенных функций, а именно:
мотивации,
внимания,
регуляции (гипо-, гиперактивность; нарушения контроля и др.),
стериотипии,
моторики (моторики тела – «грубой моторики», «тонкой моторики», моторики движения глаз),
cоматосенсорные нарушения (агнозии, повышение порога чувствительного восприятия): a) тактильная чувствительность; б) проприорецепция; в) вестибулярная чувствительность;
cлуховое восприятие: a) распознавание кратковременного и длительного слухового сигнала; б) распознавание двух слуховых сигналов одновременно; в) восприятие речи (особенно, — фонематический слух);
зрительное восприятие: а) восприятие предметов; б) различение слабодифференцированных признаков; в) смысла ситуационных картинок; г) различие формы и фона; д) цветовое восприятие;
сложные формы чувствительности: а) стереогноз; б) двухмерно-пространственное чувство; в) локализационная, дискриминационная чувствительность;
зрительно-пространственная и пространственная ориентация,
ориентация в схеме тела
конструктивный праксис и др.
Используемое оборудование (Технические характеристики и параметры)
Уникальный «Монтессори материал» — это средство погружения ребенка в обучающую среду, с помощью которого ребенок постигает природные законы, развивает навыки, учится делать выводы, устанавливает причинно-следственные связи. Для маленьких детей – это пособия развития мелкой и крупной моторики, а также всех органов чувств.
В сенсорном материале представлены разнообразные качества предметов: цвета, формы, размеры, текстура, вес, запахи, звуки и пр. В каждом предмете главенствует именно то качество, которое призвано завладеть детским вниманием, а все отвлекающее отброшено. Например, для различения объемов или размеров используются простые цилиндры или конусы, а для изучения формы — плоские геометрические фигуры, для изучения цвета — таблички из цветной бумаги или ткани.
Мало того, в Одессе проживает и внедряет в жизнь все заветы доктора его ученица, единственный специалист по Монтессори-терапии в Украине, вот такая история
Невежество - это порок
Есть еще история сотрудничества между Домом Ангела в лице Литвака и профессором Хелббрюгге, при котором создан центр Монтессори-терапии, но это, как говорит Каневский, уже совсем другая история
И в продолжении:
Методика проведения (Как проходит Монтессори-терапия?)
Монтессори-терапия проводится в специально оборудованном зале, который разделен на тематические зоны:
навыки практической жизни;
сенсорика; математика;
развитие речи;
космическое воспитание.
В работе с детьми учитываются сенситивные периоды их развития — это те периоды, когда развивается определенный участок мозга и, следовательно, именно в это время нужно создать вокруг ребенка такую среду, чтобы она способствовала развитию навыков, связанных с этим участком. Принято считать, что этих периодов несколько, и во взрослом состоянии они уже никогда не повторяются:
‒ от 0 до 6 лет проходит развитие речи;
‒ до 5,5 сенсорное развитие;
‒ с 2,5 до 6 лет у малыша возникают и закрепляются социальные навыки, когда дети легко воспринимают формы вежливого или грубого поведения, которые становятся нормами их жизни;
‒ от 0 до 3 лет — это период восприятия порядка, период активного взаимодействия со взрослыми.
Ребенок учится самостоятельно с помощью специальных Монтессори-материалов, в которых заложена возможность самоконтроля, когда малыш сам видит свои ошибки, и взрослому не нужно указывать на них. Роль педагога состоит не в обучении, а только в руководстве самостоятельной деятельностью ребенка. Упражнения с сенсорными материалами направлены на структуризацию предметов в порядке убывания (возрастания) качества: от блеклого до самого насыщенного оттенка цвета, от самой гладкой до самой шероховатой поверхности и т.д.
Для развития моторики и координации движений детям предлагаются дверцы с разными замочками и защелками, рамки с различными застежками: большими и маленькими пуговицами, бантами, шнурками и пр. Деткам постарше предлагаются более сложные игры: пазлы, головоломки, можно и посуду помыть, поиграть с водой или песком. В процессе восстановления и развития речи у взрослых логопед также использует Монтессори-материалы, адаптируя их под специально разработанные упражнения.
Ожидаемый результат (Когда будет результат?)
Позитивные изменения наблюдаются уже после первых занятий. Успешный результат Монтессори-терапии напрямую зависит от ряда факторов: учет возрастных особенностей человека, сенситивных периодов развития детей, правильно подобранного «Монтессори материала», профессионализма педагога и др.
Хорошо поддаются развитию и коррекции сенсомоторная сфера, мелкая моторика, коррекции отдельных нейропсихологических симптомов и нарушенных функций, что немаловажно для успешного восстановления и развития речи у детей и взрослых. К основным результатам можно отнести:
‒ расширение словарного запаса, подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики;
‒ получает массу представлений о внешнем мире, которые пытается упорядочить, осваивая сенсорные эталоны (длина, ширина, цвет, звук и др.);
‒ утончает свое восприятие, развивает воображение, память и наблюдательность;
‒ способность предвидеть результат собственных действий, объединяет простые действия в более сложные структуры поведения;
‒ координация работы рук и глаз;
‒ понимание числового ряда до 1000, цифр, а также математических операций (сложение, вычитание, умножение и т.д.);
‒ утончает свои движения, получает необходимые навыки, например, учится застегивать пуговицы и молнии;
‒ постоянно находясь в движении улучшается мозговое кровообращение, а значит и познавательную активность;
‒ развивает вестибулярный аппарат, гибкость, развивают мышцы.
Надеюсь появятся вопросы у экспертов и лиц заинтересованных, где такие "чудеса" в Одессе происходят? Или другие вопросы. С удовольствием отвечу. На первый вопрос скажу, что чудес не бывает, есть методика и тяжелый труд, готовы? Приглашаю. unissmile и Docdoc Вам советую не стесняться и тоже задавать вопросы, если желаете роста как специалистов.
судя по словесному поносу очередная секта баблокачателей...
Ага, зачем в школе уроки развития речи,это бесполезно)))
Я понимаю, что имя Василий - это уже диагноз! Успешной тебе "Монтессори-терапии" Василёк! Надеюсь она тебе поможет, сынок, различить разницу между терапией (медицинским лечением), развитием познавательных функций (педагогика) и коррекцией проблем развития (психология).
Свои "чудеса" в голове сходи полечи к психотерапевту (это психотерапия) детка!
Что и следовало ожидать, ответ булгаковского персонажа и это не Борменталь, но в одном я с Вами согласен, слоны животные полезные
Добрый день. Сделали ЭЭГ у Зубова, в рекомендация написано ТКМП ИС в сочетании с ЭЭГ-биоуправлением. У нас длительные тики. Подскажите пожалуйста кто где делал и какие у вас результаты? Пойдём к Верёвке на консультацию, но ещё 2 недели до приёма. Если подтвердит, что нужно делать, хочется знать заранее к чему готовиться..
Если Вы уже записались на приём к конкретному врачу, то ничего не надо делать и тем более ни к чему не надо готовится, врач вам всё скажет и всё назначит, нужно будет просто скурпулёзно выполнять назначения или ходить на процедуры, и ни в коем случае не обсуждать назначения на форуме, и тем более не задавать на форуме вопросов типа: "А врач мне правильно сделал назначения?". Надо пройти курс лечения у конкретного врача, если не поможет, то тогда надо искать другого врача и другой способ лечения. Это единственный правильный вариант действий в данной ситуации!
Вася. Передаём сигналы точного времени, для тех кто не успел передаём ещё раз. Д-р. Борменталь - врач, Профессор Преображенский - врач, Монтессори - педагог.
Для счастливой семейной жизни мужчина должен знать всего 3 слова и постоянно повторять их женщине, это: "Люблю, куплю, поедем!"
Даже в Википедии для профанов описана разница между 3-я понятиями: психология, педагогика, медицина - Вася это разные вещи их не надо путать.
Но если твой системный "терапевтический" бред или бред о пользе слонов, будет повторяться, то тогда тебе надо будет обращаться уже не к психотерапевту а психиатру.
Это "Слободка - Вася!". И желательно начать со стационарного лечения!
Вот он, плод советской негативной селекции
Монтессори тоже врач и педагог, так, для общего развития.
Слободка это круто, в палате где вас держат надеюсь влажная уборка каждый день.
Последний раз редактировалось Вася -; 20.08.2021 в 12:35.
Я смотрю у тебя Василёк бред всё таки крепчает. Не успел зайти в хату, а уже обеими ногами вступил в сметану, педагог-монтесорный.
Цитата: «Монтессори в 1893 году поступила в медицинскую школу, в 1895 году получила должность ассистента больницы. В 1896 году Мария окончила университет по специальности «доктор медицины»!? Этот стон у нас песТней зовётся! На Одесском Стомат. Факе учатся – 5 лет!
За 3 года Карл? За три – доктром? Медицины?
У нас таких «докторов медицины» в Одессе готовит 3-е Мед. Училище и то на пол года дольше, но пачками! Мелкие, но по ТРИ!
Поэтому в медицине у неё ничеего не срослось, и она решила, что она великий педагог!
А потом, методики для умственно отсталых начала практиковать на номальных, наверное, для того, что бы сделать их умственно отсталыми! Поэтому у нас столько невоспитанных и умственно отсталых.
И это если кратко и только для общего развития!
А ты вообще в курсе сколько надо, например, учиться, что бы стать «доктором медицины»? Рассказываю!
Медин. 7 лет, аспирантура (кандидатская) минимум 3 года максимум до 10 лет, докторантура от пяти до 10 лет. И того, лет 17 минимум, по максимум молчу!
А Монтессори за три «доктор медицины», с дисером, но в кавычках и это правильно!
А я, синку, в анатомках три года только трупы оперировать стажировался. А всего медицине учился 14 лет и это только на обычного врача.
На счёт влажной уборки намёк твой понял! В палате, где тебя будут держать, я договорюсь, что бы тебя лично почаще влажно-убирали, а может тебя там и Монтессори навещать будет!
Чем чёрт не шутит!
Тему нужно переименовать в гиперактивный самодур.
17 лет к черту. Да и 3 года общения с трупами бесследно не проходит, кукуха слетела к чертям!
Последний раз редактировалось Вася -; 20.08.2021 в 18:19.
Ели нужно тебе тему переименовать - переименовывай, в чём проблема. Вася, я могу и живого прооперировать, хочешь ко мне маникеном, лишнее удалим, нужное пришьём? Если у меня кукуха слетела мы её тебе пришьём!
Пожалуйста, поделитесь контактами специалиста, который проводит КПТ
Здравствуйте
Очень прошу поделиться контактами Зубова П.Г.
А также посоветовать специалистов по СДВГ в Одессе. Если можно в ЛС или в Вайбер 0665532767
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки