Сообщение от
larka
Уважаемая Анастасия Алексее, это очень нехорошая практика - делать столь категоричные выводы о людях, которых Вы никогда не видели.
Детский коллектив на самом деле очень похож на взрослый, только "прозрачнее". Как и во взрослом коллективе может оказаться скандалист и сплетник, "правдолюбством" прикрывающий элементарное неумение и нежелание работать, так и в классе попадаются дети агрессивные, недобрые, завистливые, ищущие причины своих проблем исключительно в окружающих. Вероятнее всего, корни их поведения - сочетание личностных качеств, менталитета и ценностей семьи. В таких семьях считают нормальным обсуждать чужие отметки и степень их "заслуженности", рассказывать, кто из родителей платит учительнице и за что, и как взятки сказываются на отметках детей. Семилетний ребенок из здоровой позитивной семьи слишком увлечен когнитивными процессами, чтобы рассуждать о том, что "учительница берет подарки". Иными словами, если ребенка научили интересоваться огромным миром - он будет слишком занят, чтобы в 7 лет копаться во взрослой грязи.
А еще в обычные классы попадают дети с различными нарушениями развития. Мотивация их родителей очень, очень понятна, но работу педагога такие дети сильно осложняют.
А еще есть родители.... И преподавательский коллектив....и администрация....и, между прочим, собственная семья учительницы...и смешная зарплата.... И что здесь удивительного, если педагог при такой безумной нагрузке срывается? А мы разве не делаем на своей работе ошибок?!!
По-моему, совершенно нормально - объяснять первокласснику, что учителя - обычные люди, которые бывают уставшими, больными, обиженными, огорченными.... Разве плохо, когда ребенок умеет сопереживать не только сказочному герою?
А понять, какая учительница попалась: умная и добрая или злая дура - можно уже в течение первой четверти просто по реакции ребенка на школу. В крайнем случае - переведете (хотя это, конечно, очень неприятно).
Социальные закладки