Почемучки (детки от 4-х до 6-ти лет).

[B][COLOR=red][FONT=Verdana]Данная тема создана для общения мамочек, деткам которых уже исполнилось 4 годика, но нет еще 6-ти лет. [/FONT][/COLOR][/B]
[B][COLOR=red][FONT=Verdana]Тема создаётся со следующими ограничениями:[/FONT][/COLOR][/B]
[LIST=1][*][B][FONT=Verdana]В теме категорически запрещена реклама.[/FONT][/B][*][B][FONT=Verdana]В теме категорически запрещены мат, хамство, переход на личности, ругань.[/FONT][/B][*][B][FONT=Verdana]Два раза в год, 1 января и 1 июня, данная тема будет закрываться и создаваться новая в том же формате.[/FONT][/B][/LIST]

Приветики!!! Моему старшему сыночку 5 лет мы родились 25 07 2005 ( Михаил)
Кто и как готовится к школе? кто уже читает, пишет?
как изменился характер (вашего, уже не крохи) с рождения?

Давайте знакомится!!!

Привет, я Таня, старшему сыну Даничке в январе будет 5 лет. Даник ходит в 154 сад. В школу будем готовиться к сентябрю 2012 года, предварительно выбрали 62 школу. Читает Даник по буквам, максимум слоги, пишет также. Характер: мы с супругом между собой называем его "ураган", любя конечно же, он одновременно и вспыльчив, и оч. нежен и раним, и так с рождения.

Привет! Михаил-самое любимое моё имя, т.к. папа -тоже Миша. А у меня дочка. 08.09.2004. Регина. В школу решили идти не в 6, а в 7. Зато этот год заполнили разными курсами. Во-первых, ребенок не садовский и за год надо привыкнуть к коллективному существованию (один коллектив- на танцах, другой-на английском, третий на хоре, четвертый-на подготовке к школе, пятый-на уроках гончарства...уфффф!).Во-вторых, подготовимся к школе основательно, чтоб первый класс не оказался трудным испытанием. Кстати, давайте поговорим о том,как мы учим деток "разруливать" ситуации со сверстниками! Мою в школе приследовал мальчик-ругал, обзывал, насмехался. Я ей объяснила, что мальчики иногда так показывают свою симпатию. Потом после уроков как-то встретила этого молодца с папой. И папе говорю (при малом): "мы с вами, наверное, скоро породнимся! Юлик за Региной так ухаживает- обзывает, пристаёт!..." папа юмор понял. А Юлик тех пор Регину больше не достаёт, а наоборот-защищает. ))))

Вечер добрый! А у нас Никита - 4,4 года, и младшенькая - Даша - 1 годик. В сад не ходим, ходим на занятия в школу - чтение, математика, английский, музыка (Tamara Kaganovich, а Вы не на Прохоровскую случайно ходите, если да, то и мы туда же ))))))) ) Никита у нас парень шабутной, не всё удаётся урегулировать, но мы стараемся))))) Хорошо, что уже возраст такой, что многое объяснить можно)))

Мою дочку зовут Женя. Нам 4.5. Девушка с "мужским характером", очень активная, в обиду себя не даст:) Очень компанейская, из тех, что называют "садовский ребенок". В сад попросилась сама в 2,5. Пошли в 2,8 и сразу она сама решила остаться на весь день - я пришла за ней в обед, а она решила там и спать лечь и играть до вечера. Из сада уходили с ревом:))) Читает, сегодня (мы болеем и сидим дома) прочитала сама "Мишка косолапый" и стишок про котят. Сама читает задания в журналах. Считать не сильно любит, но если надо:)))то может насколько хватает пальцев. Очень любит петь, запоминает слова со слуха. Сейчас поет Винкс. Вот только танцы у нас получаются плохо:( Самая большая проблема - плохо с удержанием внимания. С мальчиками научилась сама "разруливать", она такая, что еще и "лекцию" хулигану прочитает "ты что не понимаешь, что так делать нельзя?!"
В куклы не играет, предпочитает машинки и... супергероев, но при этом жуткая шмоточница, обожает всякие кремы, духи, заколочки, бусики и т.д.
Тамара. какие вы молодцы! Столько всего успеваете! А мы никогда никуда не ходили на занятия, только дома английский, но у нас очень многое в саду есть.

Здравствуйте, мамочки))) У меня сынок - Тимофей 28.07.2006. Мы жили в Одессе и только в июле этого года (сразу после празднования 4-летия) перебрались в Киев. Сложностей в адаптации к новому саду не было, кроме языкового барьера - у нас в саду все говорят по-украински, а для Тимохрюна что украинский, что китайский звучали одинаково не понятно. Но он ловко вышел из ситуации попросив воспитательницу говорить с ним по русски, потому что он не понимает о чем она говорит)). Но за 4 месяца он начал говорить и по-украински
Тима очень рано - в 1,5 года выучил буквы сначала он показывал пальцем то, что я его спрашиваю, а к двум годикам произносил (при чем он проявил интерес сам, я лишь помогала ему в освоении азбуки) но потом следовал большой перерыв в освоении - ему стало не интересно и читать мы так и не научились. Только сейчас он начал показывать свою заинтересованность в чтении. Считает, умеет складывать -вычитать (только до 10, дальше пока ему не понятно). Задает кучу вопросов об устройстве мира (например куда девается луна днем и почему она светит не так ярко как солнце) на которые у меня не всегда есть ответ)))
Мамы, детки которых уже читают, делитесь своими секретами обучения. Тимохрюшка отдельно буквы в слове произносит, но смысла в них будто не слышит...

Здравствуйте! Спасибо, unata, за похвалы! Мы в сад не ходили, вот и "догоняемся" курсами. )))) Mirinda, не переживайте. лет до 4 моя доча тоже буквы знала, а как их друг к дружке примастыривать-не понимала. Пото оно само собой в мозгах уложилось. Главное-не перегнуть палку, чтоб обучение не стало каторгой. А то на всю жизнь отобъется желание заниматься. А еще надо детей хвалить за всё, что только можно. А то повод поругать мы обычно не пропускаем, а хорошие поступки и маленькие победы-как само собой разумеющееся. Поэтому хвалите, если дети заслужили. даже за мелочи!

Mirida, отвечать на детские вопросы такого рода не сложно (этические вещи объяснять намного сложнее), нужно объяснять, как есть, только слова подбирать попроще и все - солнце никуда не девается (берем глобус и лампу:)) оно просто с другой стороны. Я объясняю все: и куда делись динозавры и мамонты и что такое облака, и почему мы не летаем. и почему собака гоняется за кошкой и еще многое другое. Можно еще купить книжки из серии "Первая энциклопедия" там часто есть ответы на самые популярные "детские" вопросы.
Читать (именно читать,когда знает все буквы, но не понимает смысл) лучше начинать со слогов. Сперва научить читать слоги слитно, научить их находить в словах, затем читать односложные слова "лев, сыр, еж). Мы такие слова искали когда читали сказки, я читаю и останавливаюсь, когда есть подходящее слово, чтобы доча сама его прочитала. Еще у нас висит на стенке такая электронная штука... не азбука, а слоги, которые надо нажимать и они произносятся.
Потом мы читали названия глав, вывески на улице. Сейчас малая увлекается Ледниковым периодом и мы покупаем такой журнал, разгадываем там кроссворды (с моей помощью, конечно), делаем задания, доча все задания уже читает сама. Но рывок в чтении произошел в последние пару месяцев, так что не расстраивайтесь заранее. У всех деток разные темпы и научить читать в 5 легче, чем в 4, а вам еще до 5 ой, сколько времени:)
ЗЫ. Слово "Шоколад" или "Киндер-сюрприз" почему-то очень быстро начинают читаться.:) Пишите большими буквами записку сыну "Шоколад в шкафу" (например) и прячете шоколад в шкаф. Вначале можно будет помогать прочитать.

Юната, спасибо за советы)) Со слогами проблема, потому что он слог БА читает как БыыыыА, объясняю, он старается, но пока очень сложно. Отличная идея про "Шоколад в шкафу")) На конфетах мы учились считать, прибавлять и вычитать - очень легко усваивал))), теперь и читать на них же будем))

Девочки,привет!!)
У меня двое,Артём 12.07.2005 и младшая Иванка-2,8.
Мы тоже решили идти в школу в 7(вернее я так хочу,муж твердит,что чем раньше-тем лучше).Осваиваем детский сад,старшая группа.Читать,писать-не любит,заставлять боюсь,чтобы напрочь не отбить симпатию к чтению,добровольно-отказывается...вот и ищем пути любви к литературе.Правда вчера попросил купить энциклопедию о космосе,завтра бегу искать,желательно с текстом,разделённым на слоги)
Очень любит рисовать,просит отдать на занятия,девочки,может кто знает,в каких студиях берут таких малявок?

[QUOTE=_Виктория_;16551486]Девочки,привет!!)
У меня двое,Артём 12.07.2005 и младшая Иванка-2,8.
Мы тоже решили идти в школу в 7(вернее я так хочу,муж твердит,что чем раньше-тем лучше).Осваиваем детский сад,старшая группа.Читать,писать-не любит,заставлять боюсь,чтобы напрочь не отбить симпатию к чтению,добровольно-отказывается...вот и ищем пути любви к литературе.Правда вчера попросил купить энциклопедию о космосе,завтра бегу искать,желательно с текстом,разделённым на слоги)
Очень любит рисовать,просит отдать на занятия,девочки,может кто знает,в каких студиях берут таких малявок?[/QUOTE]

Если не ошибаюсь, то в Марича берут лет с 4, а тем более - мальчик (это же такой "дефицит")))

[B]iridam,[/B] мы пока ищем художественную студию))
Танцевать получается,причём танцует хорошо,преподаватели твердят хором отдавать на танцы,но он как-то не горит.
Если захочет,тогда уже сразу обоих в Марич.

[QUOTE=_Виктория_;16551825][B]iridam,[/B] мы пока ищем художественную студию))
Танцевать получается,причём танцует хорошо,преподаватели твердят хором отдавать на танцы,но он как-то не горит.
Если захочет,тогда уже сразу обоих в Марич.[/QUOTE]

Сорри)) я о танцах увидела, и сразу ответ печатать стала)) Моя кума дочку водит лет с четырех - я унаю у нее))

[QUOTE=unata;16537662]
ЗЫ. Слово "Шоколад" или "Киндер-сюрприз" почему-то очень быстро начинают читаться.:) Пишите большими буквами записку сыну "Шоколад в шкафу" (например) и прячете шоколад в шкаф. Вначале можно будет помогать прочитать.[/QUOTE]
:good:возьму на вооружение, спасибо за совет:rose:
[QUOTE=_Виктория_;16551486]Девочки,привет!!)
У меня двое,Артём 12.07.2005 и младшая Иванка-2,8.
Мы тоже решили идти в школу в 7(вернее я так хочу,муж твердит,что чем раньше-тем лучше).Осваиваем детский сад,старшая группа.Читать,писать-не любит,заставлять боюсь,чтобы напрочь не отбить симпатию к чтению,добровольно-отказывается...вот и ищем пути любви к литературе.Правда вчера попросил купить энциклопедию о космосе,завтра бегу искать,желательно с текстом,разделённым на слоги)...[/QUOTE]
поспрашивайте на форуме, есть хорошие рекламные темки с книгами:)
[QUOTE=_Виктория_;16551486]...
Очень любит рисовать,просит отдать на занятия,девочки,может кто знает,в каких студиях берут таких малявок?[/QUOTE]
У меня есть знакомые, которые водят деток такого возраста на занятия, могу узнать... а какой район больше подходит?

[B]mirida,[/B] а куда кума водит? В Марич? Довольна?(ссори,что столько вопросов :) ).
[B]Ta I Da,[/B] желательно на Таирова.Буду очень благодарна!!))

[QUOTE=_Виктория_;16552451][B]mirida,[/B] а куда кума водит? В Марич? Довольна?(ссори,что столько вопросов :) ).
[B]Ta I Da,[/B] желательно на Таирова.Буду очень благодарна!!))[/QUOTE]
Нет, на танцы в академию танцев, если не ошибаюсь а на рисование я не знаю - я ей покажу темку, она сама все расскажет)))

А мы ходим на танцы в "Карнавал". Это коллектив при центре "Моряна". Ведут группы солисты балета музкомедии. Что приятно-сразу предупредили, что лет до 7-8 основной упор будет делаться не на постановочные танцы, а на укрепление мышц и растяжку. Уже 2-й год ходим, результат хороший.

Девочки, а что это за Марич?

[QUOTE=МасяКабася;16574962]Девочки, а что это за Марич?[/QUOTE]

Танцевальный центр Марича)

Девочки, всем добрый вечер:) У нас один мальчик Артёмка 22.12.2004 годика рождения, в школу в следующем году пойдем, садиковские с первого дня похода:)))
[QUOTE=mirida;16543329]Юната, спасибо за советы)) Со слогами проблема, потому что он слог БА читает как БыыыыА, объясняю, он старается, но пока очень сложно. Отличная идея про "Шоколад в шкафу")) На конфетах мы учились считать, прибавлять и вычитать - очень легко усваивал))), теперь и читать на них же будем))[/QUOTE]
Возьмите букварь Жуковой, там наглядно написано и нарисовано как произносятся звуки(это очень важно) и потом один звук бежит к другому и соединяется в слог. Мой тоже не мог понять как это вместо БэА, надо прочитать БА, поэтому вначале лучше не учить азбуку по буквам, т.к. потом со слогами спотыкач возможен.
Мы научились читать этим летом в 5, 5 лет, в арсенал были пущены все имеющиеся буквари+обучающий нотик.:)))

Девочки почитала вас, мой Мишка дуб- дубом, учить совсем ничего нехочет((( и мучать его не хочу, а сам он вечно уставший.
Что делать ума неприложу, особенно тяжело с письмом(

[QUOTE=Оксаночка2009;16634158]Девочки почитала вас, мой Мишка дуб- дубом, учить совсем ничего нехочет((( и мучать его не хочу, а сам он вечно уставший.
Что делать ума неприложу, особенно тяжело с письмом([/QUOTE]
И сколько Вашему Мишке?:) У нас с письмом тоже страдания, поэтому делаю облегченную программу и побольше обводилок-разукрашек, на которых ручка выставляется.

[QUOTE=Panty;16635963]И сколько Вашему Мишке?:) У нас с письмом тоже страдания, поэтому делаю облегченную программу и побольше обводилок-разукрашек, на которых ручка выставляется.[/QUOTE]

Моему 5и 5, учту вашу облегчёную програму))) попробуем.

Приветик всем! :) Моему старшему шилопопу 4,1г (зовут Дима, родился 02.11.2006). Похоже, мы в темке пока самые маленькие))). В школу пойдем в 2013, в 6,10г. Но это еще нескоро, а вот завтра у нас ответственный день - идем в сад! Морально, вроде, бойца подготовила [I](весь вечер сегодня ходил с рюкзаком и гордо рассказывал, что утром он идет в садик, даже спать лег раньше и без возражений - а это у нас всегда было проблемой), [/I]но реально пока плохо представляю, как это всё будет ))). В прошлом году мы попытались ходить в развивающую школу. Но продержались только месяц. Малому было явно неинтересно. Многое из того, что рассказывал преподаватель, он уже знал, поэтому бОльшую часть урока он либо скучал, либо баловался... преподаватель злилась... короче, со школой "завязали" ))). По поводу чтения, счета, письма и проч. - считаем по русски и по-английски, геометрические фигуры и цвета выучили, едва начав говорить, очень любит лепить и рисовать (говорит, что будет художником :paint2:), а вот чтение только начинаем осваивать. Пока безуспешно :rolleyes:. И хотя словарный запас уже очень большой, много рассуждает, цитирует наизусть в лицах любимые мульты, но вот для чтения не хватает усидчивости и терпения. Очень легко отвлекается, начинает тарахтеть о своем или вообще срывается и бежит на шведскую стенку, например :out:. Очень большая надежда на садик - в том плане, что, может, немного дисциплинируется, привыкнет к режиму и т.д, т.к. чувствую, что в домашних условиях я его организовать уже просто не могу :shine:. Еще (наверное, уже в следующем году) очень хочу отдать его на плавание. Прежде всего, чтобы направить энергию (а она у нас бьет через край :laugh:) в правильное русло, да и в целом, для физического развития и укрепления здоровья. Ну, и, в конце концов, живя у моря, просто необходимо уметь плавать. Ну вот, как-то так... ;)

[QUOTE=Ida;16828991]Приветик всем! :) Моему старшему шилопопу 4,1г (зовут Дима, родился 02.11.2006). ...[/QUOTE]
Удачи вам в саду, вот это: [QUOTE]но реально пока плохо представляю, как это всё будет )))[/QUOTE] нужно отбросить, мама должна быть уверенна, что всё будет замечательно, и так оно будет на самом деле!
Нашего Даничку сад дисциплинировал и энергии там тоже много тратиться.
Мы в бассейн начали ходить в 3 г. и 11 мес и оч. этому рады. В прошлом году ходили в Политех 1 раз в нед., сейчас посещаем Молдову 2-3 раза в неделю - :good:
Завтра расскажите нам как удался поход в сад...

[QUOTE=Ta I Da;16829293]Удачи вам в саду, вот это: нужно отбросить, мама должна быть уверенна, что всё будет замечательно, и так оно будет на самом деле!
Нашего Даничку сад дисциплинировал и энергии там тоже много тратиться.
Завтра расскажите нам как удался поход в сад...[/QUOTE]
Сегодня 4-й день, как мы ходим в сад... Каждый день - с истерикой. Причем, пока что с каждым днем всё хуже :(. В понедельник бодро встал, всю дорогу до садика трещал без умолку, сам переоделся в раздевалке, прошелся со мной по игровой комнате, и только, когда я стала собираться уходить, начал кукситься, схватил меня за ногу, не отпускал, но кое-как договорились, что я схожу по делам и в 12 часов за ним приду. Во вторник шел уже без энтузиазма, а на пороге группы начал рыдать и орать, что не пойдет туда (((. Вчера грандиозная истерика была в раздевалке. Рыдал, кричал, убегал от меня... в общем, "засветились" на весь садик. Сегодня утром - истерика дома. Опять рыдал, не хотел одеваться, падал на пол, в общем, кошмар... В садике ничего не ест - даже за стол не садится (приходится кормить утром дома). При этом, прихожу в 12 часов - вроде, всё более не менее, зареванным не выглядит, настроение нормальное, рисует, лепит там, танцует, занимается физ-рой, играет... Но по утрам - просто УЖАС! :( Спрашиваю, что не так? Говорит, что не хочет идти в садик, что ему там неинтересно, некласссно, некруто. Что нет настроения, что устал и т.д... Поговорила вчера с воспитательницей - та сказала, что голова у него светлая, речь развита очень хорошо, но абсолютно нет д/садовских навыков (короче, у нас проблемы с усидчивостью, послушанием и режимом в целом). Говорит, что нужно время... Вот такой у нас опыт знакомства с д/с...

Сочувствую, Ида. А что за сад? Может действительно неинтересно? Мы пошли в сад рано, но моя ТАКАЯ социальная девушка! Но летом у нас с ней тоже возникают проблемы уже второй год: не пойду, скучно, занятий нету. Сейчас может отказаться идти в понедельник - эти занятия она тоже не любит, во вторник и четверг иногда просит забрать в обед (после занятий), ну а среда и пятница вечером танцы - аж бегом, просится отдать ее "с мальчиками на каретэ", вот размышляю, может отдать? Тогда и вторник с четвергом пойдут на ура до вечера.
Даже не знаю, что посоветовать...как с девочками обращаться знаю, а с мальчиками... забыла :( (старший сын сад терпеть не мог, но скандалов не закатывал, кажется... давно это было). Детей у малого в группе много? Получается подружиться? Хорошо ли относится воспитательница? Нравится ли она ему? Мою в весной перевели в другую группу (сильно умная:)))) и решили что ей надо с детьми постарше. Так она через месяц попросилась обратно - ей не понравилась воспитательница. Причем всем воспитательница нравилась, а моей нет (а может ей просто хотелось оставаться "самой умной"). Ну нет - так нет, вернулись обратно. А вот вашему может наоборот надо к деткам постарше? чтобы интересно было и "круто"? Ведь не только возраст играет роль, но и уровень развития.

Ида, что-то у вас адаптация началась сразу же, у моего такая хандра появилась только летом, когда занятия закончились в саду и детки в группе только игрались и гуляли, т.е. моему стало скучно, сейчас просит только в пятницу забирать пораньше...после полдника. У воспитательницы узнайте чем они целый день занимаются или прийдите тихонечко пораньше во время занятий и посмотрите/подглядите как себя ведет Ваш сын. Д-з неусидчивость,непослушание для его возраста ставить еще слишком рано и говорить на этом основании что о полном отсутсвии садиковских навыков. со временем все всему учатся, только нужно учить, а не думать что ребенок пришел в садик и сам всё умеет, и сидит тихо как мышка.

[QUOTE=unata;16910446]Мою в весной перевели в другую группу (сильно умная:)))) и решили что ей надо с детьми постарше. Так она через месяц попросилась обратно - ей не понравилась воспитательница. Причем всем воспитательница нравилась, а моей нет (а может ей просто хотелось оставаться "самой умной"). Ну нет - так нет, вернулись обратно. А вот вашему может наоборот надо к деткам постарше? чтобы интересно было и "круто"? Ведь не только возраст играет роль, но и уровень развития.[/QUOTE]

По поводу "деток постарше" ))). Есть такой момент. Когда гуляем, он у меня почему-то всегда выбирает себе "в друзья" детей старше него. Причем, иногда – ЯВНО старше. Лет на 5, например :shock:. Начинает активно с ними общаться, пытается встрять в их игры (ну, а им, сами понимаете, с такой мелочью возиться не очень интересно ;)). А вот с 5-6-7-летними играет очень даже дружно.
------------------------
А в д/с вышло так. У меня малый ноябрьский, и т.к. по состоянию на 1 сентября 2010г нам еще не исполнилось 4 года, то нас тогда могли взять только в младшую группу (где детки от 3 до 4 лет). Но, во-первых, она и так была переполнена, а, во-вторых, я, в общем, не горела желанием туда попасть, т.к. фактически через 2 месяца ему уже бы пошел пятый год, а был бы в группе с трехлетками :scratch_oh:. В общем, пошли мы в ноябре (когда уже исполнилось 4) и попросились в среднюю группу (от 4-х до 5-ти) – там как раз недобор был. Так что, к деткам еще старше он уже никак не попадет (и так, наверное, самый младший в группе).

По поводу того, чем занимаются в д/с – наверное, всё то же самое, что и во всех садах. Лепят, рисуют, танцуют, играют и проч. :). Хотя сейчас, накануне новогоднего утренника, я так понимаю, все свободное время посвящается музыкальным занятиям и репетициям. Детей в группе относительно немного (кажется, 16 по списку). Воспитательницы неплохие (насколько я могу об этом судить после недели посещения). На вопрос "С кем подружился в группе?", отвечает: "С учительницей!" ))) По поводу отношений с детьми в группе – пока непонятно. Пыталась узнать, познакомился ли с детками, говорит, что да. Спрашиваю, с кем? "С мальчиком!" "Как его зовут?" "Не знаю!" Ну, что поделать, вот так мы пока знакомимся :pardon:. При том, что парень он у меня достаточно контактный всегда был, но, что называется, на своей волне ))). С детьми (на площадке, например) может достаточно долго общаться/играть/гонять, но при этом никогда не спросит, как их зовут. В общем, всегда инициатива знакомства исходит не от него, а от товарища по играм.

А вообще, у нас небольшой прогресс. В пятницу воспитательница его похвалила, сказала, что был хорошим мальчиком, строил что-то из конструктора, играл с детками, водил хоровод на муз. занятиях. Да и он сам был как-то повеселее. Так что, надеюсь, прорвемся :).

Девочки всем привет!Нам 5,8(Кирилл)Я по поводу чтения написать хотела.Мы читаем по слогам и слитно,но я заметила,что буквы-то он знает,но слово которое читает абсолютно не понимает.Воспитатель в детском садике тоже мне сказала что само пройдет и в головке уложится.Но я решила по другому вопрос решить.Купила ему магнитную азбуку.Только не такую где слоги написаны и при нажатии озвучиваются,а просто в ней шли 3 набора букв и цифр.Мы начали слова собирать и он начал понимать,с каких букв состоит и как читать.Еще один плюс в том,что читать стал быстрее и почти слитно без слогов.Теперь тренируемся еще иначе.Я говорю слово-он говорит с каких букв оно состоит и сам его пишет.Была проблема в том,что на слух воспринимал согласные,а гласные глотал.Например ;КОТ; говорит что в слове есть К и Т,а связующую букву не слышит,т.е.гласная опускается.Вот щас с этим боремся.А насчет садика действительно это у вас пройдет не переживайте.ребенок просто привык дома сам,а тут не мама а чужая тетя что-то хочет и детей куча.ничего привыкнет,еще уходить не захочет.У нас тоже так было

[QUOTE=Annya1985;17132125]Была проблема в том,что на слух воспринимал согласные,а гласные глотал.Например ;КОТ; говорит что в слове есть К и Т,а связующую букву не слышит,т.е.гласная опускается.Вот щас с этим боремся.[/QUOTE]

Мы в такуцю игру давно играем, а читать пока не получается. Хотя он очень любит учится, видно что старается

[QUOTE=Annya1985;17132125]Девочки всем привет!Нам 5,8(Кирилл)Я по поводу чтения написать хотела.Мы читаем по слогам и слитно,но я заметила,что буквы-то он знает,но слово которое читает абсолютно не понимает.Воспитатель в детском садике тоже мне сказала что само пройдет и в головке уложится.Но я решила по другому вопрос решить.Купила ему магнитную азбуку.Только не такую где слоги написаны и при нажатии озвучиваются,а просто в ней шли 3 набора букв и цифр.Мы начали слова собирать и он начал понимать,с каких букв состоит и как читать.Еще один плюс в том,что читать стал быстрее и почти слитно без слогов.Теперь тренируемся еще иначе.Я говорю слово-он говорит с каких букв оно состоит и сам его пишет.Была проблема в том,что на слух воспринимал согласные,а гласные глотал.Например ;КОТ; говорит что в слове есть К и Т,а связующую букву не слышит,т.е.гласная опускается.Вот щас с этим боремся.А насчет садика действительно это у вас пройдет не переживайте.ребенок просто привык дома сам,а тут не мама а чужая тетя что-то хочет и детей куча.ничего привыкнет,еще уходить не захочет.У нас тоже так было[/QUOTE]
Очень хорошая игра, Кирюша уже знает согласные и гласные, т.е. что буквы так делятся? Дальше можно развивать: на доске или на бумаге напишите две буквы К_Т, он должен сам вписть недостающую букву. С какой буквы начинается слово, произнесенное вслух, какой закончилась, какие есть согласные или гласные, на сколько слогов можно разделить слово.
Тоже самое с цифрами. Число "5" из каких чисел его можно составить? И т.д. и т.п.(спасибо Федиенко).

У нас пока самое сложное это сложение и вычитание в уме, все равно на пальцах или счетах пытается, и чтение коротких слов по слогам, а длинных практически целиком, только читать книжки ленится...надо зауговорить:)))

Здравствуйте мамочки!
Нам 3,10 Родились 04,03,2007.Зовут Богдана

Мы уже знаем весь алфавит и пытаемся читать по слогам,пока получается прочитать короткие слова!Умеем считать до 30-ти.И еще мы знаем около 20стихов детских разумеется.Но не в какую не хотим учится писать или рисовать.

[QUOTE=Алина25;17339098]Здравствуйте мамочки!
Нам 3,10 Родились 04,03,2007.Зовут Богдана

Мы уже знаем весь алфавит и пытаемся читать по слогам,пока получается прочитать короткие слова!Умеем считать до 30-ти.И еще мы знаем около 20стихов детских разумеется.Но не в какую не хотим учится писать или рисовать.[/QUOTE]
В 3 года и 10 месяцев учиться писать рановато однозначно, в вашем арсенале сейчас вагон разукрашек-обводилок по контуру-альбомов-красок-карандашей лет так до 6 и после.:)

Мамочки, а я похвастаться зашла)) Поделиться эмоциями. Сегодня были на пробном занятии в шоу-театре Чунга-Чанга. Сразу скажу - живем в Киеве, в Одессе филиалов нет. Ребенок выходил после каждого часа занятий с глазами, полными восторга. На первом уроке по вокалу ему дали петь в микрофон, он не растерялся и как смог (и что запомнил) спел распевочку - я на коридоре когда его голосок услышала от радости чуть на стуле прыгать не стала, потом был час занятия по актерскому мастерству, где сыну тоже очень понравилось (но я так понимаю, что меньше чем на уроке вокала) и в завершение был урок брейк-дэнса, но т.к. Тимохе всего 4,5 года у него не очень хорошо все получалось (в группе детки постарше) и мы решили пойти на начальный уровень хореографии - танцевать "пяточка-носочек-раз-два-три")) А главное, сын, выходя из здания спросил придем ли мы туда завтра))

Всем привет. Нашему Егору 5 лет (24.09.05) Он уже читает свободно,пишет, считает (мы этим с 2 лет начали заниматься и повезло, пошло как по маслу). Но в школу пойдем только в 7, так как при полной готовности в умственном плане он абсолютно не готов психологически. Ходим в садик, все как положено, в коллективе все ОК, но при этом у него настолько, как это сказать, детский взгляд на жизнь и ранимость присутствуют (он абсолютно не воспринимает, когда на него повышают голос, с самого рождения), что пока не до школы. И еще - он ОЧЕНЬ неусидчивый, 1 минуты посидеть не может)))) Если рисовать или паззлы складывать - пожалуйста, час сидит и не шелохнется, а если НУЖНО посидеть хотя бы 10 минут - бесполезно!!!! Хотим пойти в один из клубов на форуме на дошкольную подготовку, чтобы он научился сначала высиживать 45 минут, в чем я очень сомневаюсь)))) Если кому-то интересно, потом в личке отпишусь (чтобы не сочли за рекламу). Кстати, живем на Черемушках. С приходом весны будем гулять в парке Горького. Если есть желание, мамочки, присоединяйтесь, мы очень любим играть со сверстниками.

[QUOTE=mirida;17433748]Мамочки, а я похвастаться зашла)) Поделиться эмоциями. Сегодня были на пробном занятии в шоу-театре Чунга-Чанга. Сразу скажу - живем в Киеве, в Одессе филиалов нет. Ребенок выходил после каждого часа занятий с глазами, полными восторга... А главное, сын, выходя из здания спросил придем ли мы туда завтра))[/QUOTE]
Молодцы вы какие! :good: А как часто ходите? Последующие занятия малому понравились так же, как и первое? Я некоторе время назад активно начала интересоваться подобными студиями у нас, но потом притормозила ))). Пожалуй, мы еще маловаты для этого. А, может, дело в характере... Дома - это просто "театр одного актера" (песни/танцы/пантомима, море творческих идей), но стОит появиться хоть одному постороннему зрителю - и всё. Как говорится, концерт окончен ))). Начинает жутко стесняться, прятаться за меня... Что-то воспроизвести - не допросишься. Может, перерастет? :pardon: В общем, пока подождем ))).

[QUOTE=Anutkina;17635524]... И еще - [B]он ОЧЕНЬ неусидчивый, 1 минуты посидеть не может)))) Если рисовать или паззлы складывать - пожалуйста, час сидит и не шелохнется, а если НУЖНО посидеть хотя бы 10 минут - бесполезно!!!! [/B]Хотим пойти в один из клубов на форуме на дошкольную подготовку, чтобы он научился сначала высиживать 45 минут, в чем я очень сомневаюсь)))) Если кому-то интересно, потом в личке отпишусь (чтобы не сочли за рекламу). Кстати, живем на Черемушках. С приходом весны будем гулять в парке Горького. Если есть желание, мамочки, присоединяйтесь, мы очень любим играть со сверстниками.[/QUOTE]
О, у нас то же самое :out:. И тоже - рисуем, паззлы собираем, лепим (по собственному желанию), но когда НУЖНО посидеть - просто катастрофа :suicide: (от простого невнимания и баловства до истерики). По поводу клуба - мне очень интересно. Как начнете ходить - обязательно отпишитесь. И еще у меня к Вам вопросик по поводу чтения. Как при такой неусидчивости вы умудрялись заниматься чтением? :rolleyes: У меня малый сам приносит букварь, открывает (мол, давай учить буквы), и на этом, в принципе, все благие намерения заканчиваются... Минута-полторы - и он уже отвлекся на что-то постороннее, уже вскочил и побежал... В общем, урок окончен... И так - каждый раз... Поделитесь опытом ))).

P.S. Мы, кстати, тоже в теплое время года частенько гуляем в парке Горького. Может, как-то и встретимся ;).

[QUOTE=Anutkina;17635524]Всем привет. Нашему Егору 5 лет (24.09.05) Он уже читает свободно,пишет, считает (мы этим с 2 лет начали заниматься и повезло, пошло как по маслу). Но в школу пойдем только в 7, так как при полной готовности в умственном плане он абсолютно не готов психологически. Ходим в садик, все как положено, в коллективе все ОК, но при этом у него настолько, как это сказать, детский взгляд на жизнь и ранимость присутствуют (он абсолютно не воспринимает, когда на него повышают голос, с самого рождения), что пока не до школы. И еще - он ОЧЕНЬ неусидчивый, 1 минуты посидеть не может)))) Если рисовать или паззлы складывать - пожалуйста, час сидит и не шелохнется, а если НУЖНО посидеть хотя бы 10 минут - бесполезно!!!! Хотим пойти в один из клубов на форуме на дошкольную подготовку, чтобы он научился сначала высиживать 45 минут, в чем я очень сомневаюсь)))) Если кому-то интересно, потом в личке отпишусь (чтобы не сочли за рекламу). Кстати, живем на Черемушках. С приходом весны будем гулять в парке Горького. Если есть желание, мамочки, присоединяйтесь, мы очень любим играть со сверстниками.[/QUOTE]
У меня к Вам тоже вопросы:) Егор читает легко сразу целиком слова, предложения с интонациями или по слогам? Пишет прописью или печатными? Считает в уме или на палочках?
Для высиживания подольше нужно сделать занятия поинтереснее включая всю свою бурную фантазию, это я уже из нашег опыта:) В школе в первом классе занятия длятся по 35 минут, мой сын не всегда может высидеть, а может и побольше позаниматься. Тем более у деток в дошкольном возрасте больше времени отдается играм, чем занятиям: им надо позаниматься, потом порезвиться-поиграться.:)

[QUOTE=Ida;17640423]О, у нас то же самое :out:. И тоже - рисуем, паззлы собираем, лепим (по собственному желанию), но когда НУЖНО посидеть - просто катастрофа :suicide: (от простого невнимания и баловства до истерики). По поводу клуба - мне очень интересно. Как начнете ходить - обязательно отпишитесь. И еще у меня к Вам вопросик по поводу чтения. Как при такой неусидчивости вы умудрялись заниматься чтением? :rolleyes: У меня малый сам приносит букварь, открывает (мол, давай учить буквы), и на этом, в принципе, все благие намерения заканчиваются... Минута-полторы - и он уже отвлекся на что-то постороннее, уже вскочил и побежал... В общем, урок окончен... И так - каждый раз... Поделитесь опытом ))).

P.S. Мы, кстати, тоже в теплое время года частенько гуляем в парке Горького. Может, как-то и встретимся ;).[/QUOTE]

Сначала как таковым чтением мы не занимались. В принципе и сейчас у нас нет четко выделенного на это времени и слова "заниматься". Стараюсь подключиться сразу, как только вижу, что к этому идет. С первыми словами очень помогали кубики (если вы любите конструктор или паззлы, то кубики у вас точно есть). Выкладывали простые слова. Затем из букваря я брала любое простейшее слово и он из кубиков его выкладывал. Сначала, конечно, медленно, потом быстрее. У нас есть "Букварь" Н.С. Жуковой, он его полюбил))))) И еще есть "Большая энциклопедия дошкольника" (автор Г.П. Шалаева). Там отдельно буквы алфавита и много слов на эту букву. И Егору было интересно смотреть: допустим, он знал слово "аист", а потом смог его и прочитать. В общем, может сумбурно изложила, попыталась вкратце. Если вспомню еще свои приемчики, напишу)))))

[QUOTE=Panty;17646786]У меня к Вам тоже вопросы:) Егор читает легко сразу целиком слова, предложения с интонациями или по слогам? Пишет прописью или печатными? Считает в уме или на палочках?
Для высиживания подольше нужно сделать занятия поинтереснее включая всю свою бурную фантазию, это я уже из нашег опыта:) В школе в первом классе занятия длятся по 35 минут, мой сын не всегда может высидеть, а может и побольше позаниматься. Тем более у деток в дошкольном возрасте больше времени отдается играм, чем занятиям: им надо позаниматься, потом порезвиться-поиграться.:)[/QUOTE]

Егор читает не по слогам, сразу. Предложениями. По поводу интонации - когда как. Вопросы пока не получаются. Утвердительные нормально. Как раз в этом букваре Жуковой возле предложения стоит картинка и когда Егор не понимал, что читает, мы по картинке разбирали. Но у нас такого не было, что он не понимал содержания прочитанного. Может потому что всегда перед глазами был какой-то наглядный пример. и эти слова естественно он уже слышал или употреблял в речи.
Пишет печатными, сейчас пытается прописными. Открывает Youtube и ищет "Азбука" там, где прописные и потихоньку сидит калякает))))). Очень много у нас "Обводилок" по точечкам. Но опять же, это только тогда, когда ОН САМ Хочет. если я скажу "Давай напишем" - нет, нет и нет. опять же, допустим мультик "Ну, погоди" на названии "Ну погоди. Выпуск 10" ставили на паузу и из кубиков выкладывали или на листике писали, или когда надписи появлялись "Заяц", "Волк" и т.д. Кстати, еще часто раньше читали вывески магазинов и т.д.
Считает в уме, но через раз. Если алгоритм усваивает, например, 90+1 = 91, а 90+2 = 92, то ок. А иногда вижу, что гораздо проще примеры не идут, тогда бросаю, а то нервы начинаются у него)))))

[QUOTE=Anutkina;17647914]Егор читает не по слогам, сразу. Предложениями. По поводу интонации - когда как. Вопросы пока не получаются. Утвердительные нормально. Как раз в этом букваре Жуковой возле предложения стоит картинка и когда Егор не понимал, что читает, мы по картинке разбирали. Но у нас такого не было, что он не понимал содержания прочитанного. Может потому что всегда перед глазами был какой-то наглядный пример. и эти слова естественно он уже слышал или употреблял в речи.
Пишет печатными, сейчас пытается прописными. Открывает Youtube и ищет "Азбука" там, где прописные и потихоньку сидит калякает))))). Очень много у нас "Обводилок" по точечкам. Но опять же, это только тогда, когда ОН САМ Хочет. если я скажу "Давай напишем" - нет, нет и нет. опять же, допустим мультик "Ну, погоди" на названии "Ну погоди. Выпуск 10" ставили на паузу и из кубиков выкладывали или на листике писали, или когда надписи появлялись "Заяц", "Волк" и т.д. Кстати, еще часто раньше читали вывески магазинов и т.д.
Считает в уме, но через раз. Если алгоритм усваивает, например, 90+1 = 91, а 90+2 = 92, то ок. А иногда вижу, что гораздо проще примеры не идут, тогда бросаю, а то нервы начинаются у него)))))[/QUOTE]
Ага, вы уже и целиком читаете, потому что у нас в основном по слогам, а слитно читает...с компьютера или с телевизора, причем довольно таки сложные слова, а простые в книжках "бу-бу-бу" получается. Жукова, Бахтина, Шалаева, детские сказки все идет в ход, но пока не целыми предложениями, значит начнем закреплять более углубленно.
Со счетом картинка как и у вас: +1, +2, +3 и т.д., если друг за другом, то полный порядок, если нет, то ... достает счёты:))))))
Правда я уже занятия систематизирую, т.е. не только если хочет, но и если нужно позаниматься...а то если только как сынуля хочет , то с утра до ночи одна программа будет "телик-комп":))

[QUOTE=Panty;17650266]Ага, вы уже и целиком читаете, потому что у нас в основном по слогам, а слитно читает...с компьютера или с телевизора, причем довольно таки сложные слова, а простые в книжках "бу-бу-бу" получается. Жукова, Бахтина, Шалаева, детские сказки все идет в ход, но пока не целыми предложениями, значит начнем закреплять более углубленно.
Со счетом картинка как и у вас: +1, +2, +3 и т.д., если друг за другом, то полный порядок, если нет, то ... достает счёты:))))))
Правда я уже занятия систематизирую, т.е. не только если хочет, но и если нужно позаниматься...а то если только как сынуля хочет , [B]то с утра до ночи одна программа будет "телик-комп":))[/[/B]QUOTE]

Ооо, такая же история, но у нас правило: И ТВ, и комп должны отдыхать, а то сгорят))))) На это уже научили реагировать. Еще мы слушаем аудиосказки, чтобы работали не только глаза, но и уши. И много смотрим мультик "Даша-путешественница", т.к. в этом мультике постоянно вклиниваются анг.слова, и Егор поневоле их запоминает)))). Кстати, простейшие слова я тоже в нашем разговоре вклиниваю - запоминаются отлично!!!

[QUOTE=Anutkina;17651037]Ооо, такая же история, но у нас правило: И ТВ, и комп должны отдыхать, а то сгорят))))) На это уже научили реагировать. Еще мы слушаем аудиосказки, чтобы работали не только глаза, но и уши. И много смотрим мультик "Даша-путешественница", т.к. в этом мультике постоянно вклиниваются анг.слова, и Егор поневоле их запоминает)))). Кстати, простейшие слова я тоже в нашем разговоре вклиниваю - запоминаются отлично!!![/QUOTE]
Дашу-путешественницу мы засмотрели до дыр:))) и сейчас он о ней уже и не вспоминает, ему интересно самостоятельно накопать игрушки в инете(я смотрю какие еще) и поиграться в них, время сидения за компом ограничиваю, иначе мозги закипят:))

по поводу читать у нас была на компе программа "баба яга учится читать", покупала журналы детские, читала, но не всегда, малый с двух лет выучил, как пишутся слова играть, загрузить, сохранить и выход... ни часа не провела за обучением его чтению, в 4 думала, что слишком рано его учить, а в 5 с половиной он уже и сам достаточно лихо читал...

[QUOTE=РК;17660186]по поводу читать у нас была на компе программа "баба яга учится читать", покупала журналы детские, читала, но не всегда, малый с двух лет выучил, как пишутся слова играть, загрузить, сохранить и выход... ни часа не провела за обучением его чтению, в 4 думала, что слишком рано его учить, а в 5 с половиной он уже и сам достаточно лихо читал...[/QUOTE]
"Баба-Яга учится читать." для нас уже скоро будет неактуальна, сегодня за полчаса прошел всю игру и собрал все буковки, для интереса даже пару заданий по два раза проходил, я даже не ожидала такой скорости, с учетом, что мы ею не занимались месяца 3-4. Потом перешел на посложнее "Искатель сокровищ. Парк чудес.", вот тут внимательность с поиском должны заработать посильнее(чтение заданий само собой), осилил только одно задание уже сам и до конца.

А вот девчата есть нормальный сайт для детишек, почитайте отзыв:[url]http://irecommend.ru/content/deti-ne-zaskuchayut[/url]

А у меня пока несостыковка языков дома - в первом классе малая учит украинский, дома читаем только на русском - бедный ребенок уже мозг сломал.

[QUOTE=Чукотка;17900374]А у меня пока несостыковка языков дома - в первом классе малая учит украинский, дома читаем только на русском - бедный ребенок уже мозг сломал.[/QUOTE]
Это в украинской школе или в русской?

[COLOR=red][B]Девочки! Обратите внимание: объявлены КОНКУРСЫ! (см. жёлтое объявление вверху раздела)[/B][/COLOR]

школа украинская, но есть урок русского языка, как иностранного - я так поняла...

[QUOTE=Чукотка;17912764]школа украинская, но есть урок русского языка, как иностранного - я так поняла...[/QUOTE]
ОООО, тогда понятно, вы начали постигать все "прелести" учебы на укрмове, тогда как дочка к этому практически не готова.

[QUOTE=Panty;17915897]ОООО, тогда понятно, вы начали постигать все "прелести" учебы на укрмове, тогда как дочка к этому практически не готова.[/QUOTE]

Знакомая ситуация. Мы сейчас ходим на дошкольную подготовку и там нужно было выучить 4 строчки - стишок на укрмове. Вот второй день долбаемся, сын просто некоторых слов в жизни ни разу не слышал, сколько ни объясняй ему значения этих слов. Справедливости ради отмечу, что на подобное четверостишье на рус. языке у нас уходит 5-10 минут. Так что мы уже определились: учеба - только на русском!!!! Учитывая некоторые аспекты школьной программы, то сочетание последних еще и с неродным языком (простите, но это реальность, хоть и живем мы в Украине) просто нецелесообразно, по крайней мере для нас))))

у нас сама большая билиберда - учить английский на украинском языке ;)
слово "понд" - перевод "ставок" - а мой ребенок знает слово "пруд" - значит ему вместо одного слова - нужно учить два :)

[QUOTE=Anutkina;17939360]Знакомая ситуация. Мы сейчас ходим на дошкольную подготовку и там нужно было выучить 4 строчки - стишок на укрмове. Вот второй день долбаемся, сын просто некоторых слов в жизни ни разу не слышал, сколько ни объясняй ему значения этих слов. Справедливости ради отмечу, что на подобное четверостишье на рус. языке у нас уходит 5-10 минут. Так что мы уже определились: учеба - только на русском!!!! Учитывая некоторые аспекты школьной программы, то сочетание последних еще и с неродным языком (простите, но это реальность, хоть и живем мы в Украине) просто нецелесообразно, по крайней мере для нас))))[/QUOTE]
Мы тоже идем в русскую школу, украинский начнется как отдельный с 1-го класса, стишки на нем даже не хочет учить...смеется:)))

[QUOTE=Чукотка;17939923]у нас сама большая билиберда - учить английский на украинском языке ;)
слово "понд" - перевод "ставок" - а мой ребенок знает слово "пруд" - значит ему вместо одного слова - нужно учить два :)[/QUOTE]
Жють;)

Моему сынишке 4 года и два месяца, он очень любит мультик "Тачки", журналы "Тачки", так получилось , что мультик записали на укр. языке, смотрел не жаловался:) Журнал "Тачки" тоже на украинском. Читаю ему на днях, дай думаю спрошу что он понял, самое интересное что понял!!! Не дословный перевод, но суть уловил!!:) Мелочь, а приятно:)

[QUOTE=Marelos;18139999]Моему сынишке 4 года и два месяца, он очень любит мультик "Тачки", журналы "Тачки", так получилось , что мультик записали на укр. языке, смотрел не жаловался:) Журнал "Тачки" тоже на украинском. Читаю ему на днях, дай думаю спрошу что он понял, самое интересное что понял!!! Не дословный перевод, но суть уловил!!:) Мелочь, а приятно:)[/QUOTE]

Если он суть улавливает, это отлично, со временем будет еще лучше. Главное теперь, чтобы его восприятие украинского не ограничилось мультиком или на нем же не закончилось)))) Так держать! Это время - просто золотое для детей в плане восприятия информации. Их это не напрягает, а запоминается железно (при условии закрепления, конечно))))))))

Согласна, ведь дети запоминают играючи, а не когда им долбить, тогда совершенно противоположный результат((((( И другие языки можно так же изучать!!!! Ведь на языковых курсах используют такую методику, но мы пока дома))))

А вообще, когда ему было три года, то буковки и цифры выучил благодаря, в основном, детскому компьютеру! А вот со слогами напряженка! Может кто подскажет как к чтению привить интерес?

И еще, девочки, хочу обратить ваше внимание на то, как ребенок держит ручку (карандаш, кисточку). Я с самого начала не придала этому особого значения, а теперь ходим на дошкольную подготовку, и приходится каждый раз ему напоминать, что нужно держать по-другому. В общем, переучивать всегда труднее, чем учить)))

[QUOTE=Anutkina;18174054]И еще, девочки, хочу обратить ваше внимание на то, как ребенок держит ручку (карандаш, кисточку). Я с самого начала не придала этому особого значения, а теперь ходим на дошкольную подготовку, и приходится каждый раз ему напоминать, что нужно держать по-другому. В общем, переучивать всегда труднее, чем учить)))[/QUOTE]
И не только как держит, но и как ставит, как ручки расположены на столе, а то у моего вся левая лежит на столе и держит тетрадь, а правая зависает на столом еще и боком...стараюсь исправлять.:)

[QUOTE=Panty;18178703]И не только как держит, но и как ставит, как ручки расположены на столе, а то у моего вся левая лежит на столе и держит тетрадь, а правая зависает на столом еще и боком...стараюсь исправлять.:)[/QUOTE]

+100!

Так, а теперь вопрос к тем кто исправляет постановку рук при письме, с вами детки спорят или полностью соглашаются? А то у нас чуть ли не до скандалов доходит и если саму кисть руки можно еще подправить, то все остальное...из разряда "я сам знаю как лучше" и делает как ему удобнее, а не как мама исправляет.

[QUOTE=Panty;18196704]Так, а теперь вопрос к тем кто исправляет постановку рук при письме, с вами детки спорят или полностью соглашаются? А то у нас чуть ли не до скандалов доходит и если саму кисть руки можно еще подправить, то все остальное...из разряда "я сам знаю как лучше" и делает как ему удобнее, а не как мама исправляет.[/QUOTE]

Мой Егор, слава Богу, соглашается, но я подозреваю, что впервые он это услышал от учительницы и поэтому был какой-то эффект:rtfm:. Если бы начала я - 100% не послушался бы. И до сих пор с первого раза не берет с самого начала ручку как положено - нужен глаз да глаз, только успеваю исправлять:search:.
Panty, а Вы не педагог по образованию, случайно?:shine:

[QUOTE=Anutkina;18197241]Мой Егор, слава Богу, соглашается, но я подозреваю, что впервые он это услышал от учительницы и поэтому был какой-то эффект:rtfm:. Если бы начала я - 100% не послушался бы. И до сих пор с первого раза не берет с самого начала ручку как положено - нужен глаз да глаз, только успеваю исправлять:search:.
Panty, а Вы не педагог по образованию, случайно?:shine:[/QUOTE]
Анюткина, нет, я по образованию плановик, была такая профессия во времена СССР :shine: , это уже став мамой начинаешь быть и медиком, и педагогом, в общем всем чем нужно на данный момент по возможности:)))
Подозреваю, что аргументом для правильной постановки рук служит все таки учительница, это как с ножницами я держу по-одному, а в садике показали по- другому и сын хочет ставить ручку именно так, как воспитательница показала, также само кстати и руку бочком ставит при письме...дебаты дома и на эту тему случаются.:girl_sigh:

[QUOTE=Panty;18197507]Анюткина, нет, я по образованию плановик, была такая профессия во времена СССР :shine: , это уже став мамой начинаешь быть и медиком, и педагогом, в общем всем чем нужно на данный момент по возможности:)))
Подозреваю, что [B]аргументом для правильной постановки рук служит все таки учительница[/B], это как с ножницами я держу по-одному, а в садике показали по- другому и сын хочет ставить ручку именно так, как воспитательница показала, также само кстати и руку бочком ставит при письме...дебаты дома и на эту тему случаются.:girl_sigh:[/QUOTE]

Абсолютно согласна. Уже столкнулись с той проблемой, что мама в таких вопросах - человек, конечно, хороший:), но не всегда авторитет:stop:. Да и вообще, ребенок в садике (либо на подготовке, либо в той же школе) и ребенок дома - это два абсолютно разных человечка, которых как будто подменяют по дороге домой. На той же подготовке высижывает 2 часа и хоть бы пикнул, дома - 10-15 минут и все "Ой, мама, я так устал, у меня есть очень важное дело и т.д.":rzhu_nimagu:

Девочки, а зачем вообще их заставляют держать ручку "как надо" а не так как ребенок хочет? В этом есть какой-то смысл или это "наследие сов. прошлого"? Может пусть пишут как удобно?
Я тут слышала что на Западе начали эксперимент - обучать в школах не письму ... а печати на компьютере. Вспомните как часто вы сами сейчас пользуетесь ручкой?:)

[QUOTE=unata;18199189]Девочки, а зачем вообще их заставляют держать ручку "как надо" а не так как ребенок хочет? В этом есть какой-то смысл или это "наследие сов. прошлого"? Может пусть пишут как удобно?
Я тут слышала что на Западе начали эксперимент - обучать в школах не письму ... а печати на компьютере. Вспомните как часто вы сами сейчас пользуетесь ручкой?:)[/QUOTE]

При неправильном держании ручки рука будет уставать, болеть. А печатать, я думаю, в этом возрасте, они и сами начинают)))))

[QUOTE=Anutkina;18200957]При неправильном держании ручки рука будет уставать, болеть. А печатать, я думаю, в этом возрасте, они и сами начинают)))))[/QUOTE]
Да мне кажется, что рука первые годы в любом положении устает и болит. Конечно если локоть висит, то это нехорошо, действительно будет болеть, а если ручку просто неправильно держит?

Мне кажется, что если неправильно держит ручку, то буквы и цифры не будут получаться под тем углом, под каким нужно. Или может быть по скорости написания не совсем получаться будет. Впрочем, могу проконсультироваться у преподавателя, чтобы не ввести кого-нибудь в заблуждение)))

если Вам не сложно, то спросите пожалуйста. Мне например, все равно под каким углом будут буквы: все равно к концу школы это уже не важно. А вот если есть какие-то другие причины... Моя держит ручку близко с привычному, но все равно "не так" - говорит, что так удобнее. Переучивать - это конфликт, а надо ли? мы и так пишем и рисуем только то, "что хочется" и заставлять - потенциальная опасность, что вообще откажется.
Зато мы, наконец, начали считать в уме, без помощи пальцев.:)

"Подготовка руки ребенка к письму начинается задолго до прихода в школу. Захват погремушки, игры с пальчиками малыша, массаж кончиков пальцев, рисование каракулей, лепка из пластилина, глины, теста и многое другое поможет будущему ученику научиться красиво писать, не испытывая при этом усталости и отрицательных эмоций.

Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без должного внимания взрослых. Ребенок закрепляет неточный навык обращения с пишущим предметом во время рисования, письма печатными буквами, штриховки. [U]Казалось бы, пусть пишет, как ему удобно,[/U] [B]но правила пользования пишущим предметом разрабатывались недаром: в них учитываются правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки, способных выдержать максимальную нагрузку сегодня и в будущем.[/B] Ребенка, научившегося неправильно держать ручку, очень трудно переучить."

[QUOTE=Амарна;18209161]
[B]но правила пользования пишущим предметом разрабатывались недаром: в них учитываются правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки, способных выдержать максимальную нагрузку сегодня и в будущем.[/B] [/QUOTE]
И все-таки я наверное неправильно объясняю, что я хочу понять. Про правильную осанку и положение рук на столе - вопросов быть не может, здесь все прозрачно.
Но смотрите, раньше мы все писали от руки и много. И в детстве и взрослые. Сейчас взрослые от руки... ну уже пишут мало или очень мало (не все, конечно, но большинство). Гораздо больше мы печатаем. Дети с определенного возраста тоже отдают предпочтение комп. и когда они вырастают, то уже не важно, какой у них почерк и могут ли они долго писать ручкой. Даже конспект лекции сегодня проще записать на КПК или у кого там что есть, а потом перепечатать дома или прослушать (честно, мой старший печатает с такой скоростью, что писать тот же текст он будет намного дольше).
Отсюда и вопрос: какие мышцы развиваются в руке, под какую конкретно нагрузку они нужны и нужны ли вообще сегодня (в широком смысле этого слова). Вот это и важно узнать. Вспомните, как сов.время переучивали левшей, оказывается абсолютно зря.

[QUOTE=unata;18209810]И все-таки я наверное неправильно объясняю, что я хочу понять. Про правильную осанку и положение рук на столе - вопросов быть не может, здесь все прозрачно.
Но смотрите, раньше мы все писали от руки и много. И в детстве и взрослые. Сейчас взрослые от руки... ну уже пишут мало или очень мало (не все, конечно, но большинство). Гораздо больше мы печатаем. Дети с определенного возраста тоже отдают предпочтение комп. и когда они вырастают, то уже не важно, какой у них почерк и могут ли они долго писать ручкой. Даже конспект лекции сегодня проще записать на КПК или у кого там что есть, а потом перепечатать дома или прослушать (честно, мой старший печатает с такой скоростью, что писать тот же текст он будет намного дольше).
Отсюда и вопрос: какие мышцы развиваются в руке, под какую конкретно нагрузку они нужны и нужны ли вообще сегодня (в широком смысле этого слова). Вот это и важно узнать. Вспомните, как сов.время переучивали левшей, оказывается абсолютно зря.[/QUOTE]
В руке развиваются речевые и мыслительные процессы, я не буду требовать от сына калиграфиеского почерка как это было в моем случае, но держать кисть руки так "|", а не так "-" все таки на мой взгляд намного удобнее.
Повальная же компьютеризация во всем двигается к нам семимильными шагами и сейчас мы преодолеваем новый виток в эволюции....

[QUOTE=unata;18209810]И все-таки я наверное неправильно объясняю, что я хочу понять. Про правильную осанку и положение рук на столе - вопросов быть не может, здесь все прозрачно.
Но смотрите, раньше мы все писали от руки и много. И в детстве и взрослые. Сейчас взрослые от руки... ну уже пишут мало или очень мало (не все, конечно, но большинство). Гораздо больше мы печатаем. Дети с определенного возраста тоже отдают предпочтение комп. и когда они вырастают, то уже не важно, какой у них почерк и могут ли они долго писать ручкой. Даже конспект лекции сегодня проще записать на КПК или у кого там что есть, а потом перепечатать дома или прослушать (честно, мой старший печатает с такой скоростью, что писать тот же текст он будет намного дольше).
Отсюда и вопрос: какие мышцы развиваются в руке, под какую конкретно нагрузку они нужны и нужны ли вообще сегодня (в широком смысле этого слова). Вот это и важно узнать. [B]Вспомните, как сов.время переучивали левшей, оказывается абсолютно зря.[/QUOTE][/B]

Ну, левшей переучивали зря, потому что это было напрямую связано с деятельностью мозга, полушарий и т.д. Но здесь-то речь идет не о переучивании, а о правильном обучении постановке руки. Не совсем согласна, что неважно, какой у человека почерк. Какую-то основу, базис необходимо закладывать в независимости от технологий и прогресса. Для меня, например, это то же самое, что и 2+2=4. Конечно, можно посчитать и на калькуляторе, но ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ. В любом случае, еще 11 лет наши дети точно будут писать, и писать немало. Ну и как я писала выше, на компьютере научиться печатать - дело 1-2 недель)))))

[QUOTE=unata;18209810]И все-таки я наверное неправильно объясняю, что я хочу понять. Про правильную осанку и положение рук на столе - вопросов быть не может, здесь все прозрачно.
Отсюда и вопрос: какие мышцы развиваются в руке, под какую конкретно нагрузку они нужны и нужны ли вообще сегодня (в широком смысле этого слова). Вот это и важно узнать. Вспомните, как сов.время переучивали левшей, оказывается абсолютно зря.[/QUOTE]
Вы всё правильно объясняете.:) В основном, правильно держать ручку необходимо, чтобы
[QUOTE] выдержать максимальную нагрузку сегодня и в будущем[/QUOTE]
Ну и развитие мелкой моторики влияет на развитие речи. Т.е., если какие-то мышцы развиваются в руке при письме, то это влияет на развитие речи, мышления. Конечно, не только при письме развивается мелкая моторика...
В любом случае, переучить сложно, это стресс. Думаю, вреда будет больше, чем пользы.
Я, например, много пишу. Ручку держу слегка неправильно. Мышцы руки очень устают. Почерк- портится.:) А за ним и осанка, зрение...)))

P.S. глянула научные труды на эту тему....В них сплетают зрелость нервной системы, поражения нервной системы, как конечный результат- влияние этих процессов на письмо, качество начертания письменных элементов.

Да я уже тоже полезла искать:) Пока нашла, что немцы держат ручку не так:) потому что.... ит.д., что перьевыми ручками писали несколько другим способом (она под наклоном не пишет),... что существуют способы "классик" и "модерн",... что американцы вообще не обращают на это внимание, зато с 4-го класса печатают (и скорость влияет на оценку - обалдеть).
А еще нашла прикольную ручку, которая уменьшает нагрузку на руку, она странно выглядит, но я прикинула - наверное так удобнее...
Вот такая ручка:) [url]http://www.solemate.co.nz/newzealand/pen-again.html[/url]
Короче буду разбираться - мне уже просто интересно.

Да, ручка прикольная, хотя не уверена, что это может быть удобно)))))))) Наши учителя предпочитают стандартные ручки, даже с определенным оттенком синего. Хотя знаю, что в Одессе есть школы, где пишут только чернильными ручками с первого класса!!! Вот это нагрузка для детской ручки!

[QUOTE=Marelos;18214321]Да, ручка прикольная, хотя не уверена, что это может быть удобно)))))))) Наши учителя предпочитают стандартные ручки, даже с определенным оттенком синего. Хотя знаю, что в Одессе есть школы, где пишут только чернильными ручками с первого класса!!! Вот это нагрузка для детской ручки![/QUOTE]
Для перьевых ручек нужен совсем другой способ "держания" и письма. А вот стандартизация цвета и т.д. - это уж точно "наследие прошлого". ИМХО, конечно.

[QUOTE=Marelos;18214321]Да, ручка прикольная, хотя не уверена, что это может быть удобно)))))))) Наши учителя предпочитают стандартные ручки, даже с определенным оттенком синего. Хотя знаю, что в Одессе есть школы, где пишут только чернильными ручками с первого класса!!! Вот это нагрузка для детской ручки![/QUOTE]
Вчера вечером немного погуглила в инете на эту тему, как оказалось написание букв с помощью чернильной ручки наоборот дает облегчение всей руке. Выдержка из беседы одного папы с ректором одной из немецких школ:

— Вы знаете, херр ректор, я тоже на днях провел одно любопытное исследование. Я научился писать фюллером в стиле «классика» — так, как наставляли меня когда-то папа с мамой: чтобы обратный конец ручки смотрел в правое плечо. До сих пор я всю жизнь писал стилем «модерн» — так, как это делаете Вы и фрау Шмит и как пишет теперь большинство человечества. «Модерн» хорош для современных письменных принадлежностей — шариковых ручек, роллеров, фильцев, маркеров. Эти ручки пишут лучше всего, когда расположены торчком к бумаге. На практике, их приходится слегка наклонять вправо, чтобы видеть кончик, которым пишешь.
Но у стиля «модерн» есть один очень серьезный недостаток. Дело в том, что рука опирается на внешнее ребро ладони и согнутый мизинец. Вот из-за мизинца и возникают проблемы. Во время письма мизинец не стоит на месте, а рефлекторно повторяет движения остальных пальцев. При этом он трется о стол, и на это трение расходуется огромное количество энергии. Рука быстро устает. Стоит исписать страницу — и такое ощущение, что рука вот-вот отвалится.
Вам, херр ректор, приходится подписывать множество бумаг. Вы, наверняка, знаете такой эффект. Если Вы ставите подпись внизу какого-либо документа и не подкладываете под руку дополнительного листа бумаги, то рука просто липнет к столу. Оказывается, что поставить подпись не так-то просто, — особенно в жаркую погоду, когда руки потные.
И еще одна маленькая деталь. Вы, херр ректор, сами были когда-то студентом. Не было ли у Вас в ту пору на среднем пальце вмятины от ручки из-за долгого писания? Наверняка же была!
[U]И вот пару дней назад я попробовал писать «классикой». Вы знаете, ощущение такое, будто я долго-долго ехал на велосипеде по песчаной дорожке и выехал наконец на асфальт.[/U] Я почувствовал настоящее облегчение. Рука опирается на запястье и на саму ручку, обратный конец ручки смотрит в плечо, мизинец висит в воздухе и ни обо что не трется. Ну разве что самый его кончик слегка касается бумаги. Такая манера письма не требует почти никаких механических усилий. Так можно писать сколь угодно долго — рука не устает. Да и вмятины на среднем пальце не образуется, потому что ручка давит не на палец, а на бумагу. «Классика» идеально подходит для фюллера, но плоха для фильца, потому что ручка сильно наклонена к бумаге. Как ни странно, «классика» вполне годится для шариковых ручек и для всех их современных разновидностей. В наклонном положении эти ручки пишут лишь ненамного хуже, чем торчком. Разумеется, если с наклоном перестараться, то шариковая ручка вообще перестает писать, но такого супер-наклона в «классике» и не требуется.

*фюллер-перьевая ручка, фильц-капиллярная, аналог фломастера.


[URL]http://nekin.narod.ru/e22.htm[/URL]

надо попробовать :)

Доотвечаю, а то вчера с вопросом как правильно писать внимание переключилось.;)

[QUOTE=Anutkina;18197705]Абсолютно согласна. Уже столкнулись с той проблемой, что мама в таких вопросах - человек, конечно, хороший:), но не всегда авторитет:stop:. Да и вообще, ребенок в садике (либо на подготовке, либо в той же школе) и ребенок дома - это два абсолютно разных человечка, которых как будто подменяют по дороге домой. На той же подготовке высижывает 2 часа и хоть бы пикнул, дома - 10-15 минут и все "Ой, мама, я так устал, у меня есть очень важное дело и т.д.":rzhu_nimagu:[/QUOTE]
Мы тоже на подготовке 1,-2 часа с выбегом на переменки высиживаем без проблем, а дома начинается "Мама у меня болит рука, нога, голова, сердце и т.д." :rzhu_nimagu: В голове либо мультики, либо компьютер, сейчас альтернатива нарисовалась...шахматы: утром перемд садиком с папой партейку, вечером с мамой или папой еще две, зато так извилины шуршат, что ночью все спим-с беспробудно.:vala_06:

[SPOILER="Подготовка руки к письму"]
Важным параметром школьной зрелости является уровень развития моторики
кисти ведущей руки, определяющий скорость и легкость формирования навыка
письма. Письмо – сложный координационный навык, требующий слаженной работы
мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела.
Овладение навыком письма – длительный и трудоемкий процесс, который не всем
дается легко. Процесс овладения навыком письма имеет многокомпонентную
психофизиологическую структуру: включает зрительный и слуховой анализ,
артикуляцию, формирование и сохранение зрительно – двигательного образа
каждого графического элемента (буквы), а также сложнейшие механизмы
координации и регуляции движений.

Согласно данным психологов и физиологов, чисто техническое выполнение
самого процесса письма осложняется тем, что у детей 6 – 7 лет слабо развиты
мелкие мышцы кисти, не закончено окостенение костей запястья и фаланг
пальцев, несовершенна нервная регуляция движения, недостаточно развиты
механизмы программирования сложно координированных двигательных действий,
низка выносливость к статическим нагрузкам. Зрительные и двигательные
анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и
воспроизведении букв и их элементов, находятся на разной стадии развития.
Формирование этих функций завершается к 10 – 13 годам. При этом возраст 6 –
7 лет является сензитивным периодом для развития кисти руки ( С.И.
Гальперин, 1964г. ). В этом возрасте, организуя различные виды
деятельности, систематически применяя тренировочные упражнения, можно
достичь хороших результатов в развитии моторики кисти ( координирован-ности
, точности, гибкости ).

Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем
дошкольном возрасте. Именно к 6 – 7 годам в основном заканчивается
созревание соответствующих зон коры головного мозга, развитие мелких мышц
кисти. Важно, чтобы к этому возрасту ребенок был подготовлен к усвоению
новых двигательных навыков ( в том числе и навыка письма ), а не был
вынужден исправлять неправильно сформированные старые. Изменение
неправильного сформированного двигательного навыка требует много сил и
времени как от ребенка, так и от родителей. Это не только осложняет
обучение письму, но и, что особенно нежелательно, создает дополнительную
нагрузку на центральную нервную систему ребенка на первом году обучения в
школе. Поэтому работа по подготовке ребенка к обучению письму должна
начинаться задолго до поступления в школу. Огромная, если не ведущая роль в
выполнении этой задачи принадлежит семье – ведь формирование данного навыка
обусловлено многими факторами, в том числе такими, которые воздействуют на
ребенка вне стен дошкольного учреждения. Кроме того, успешность работы по
формированию этого навыка зависит от ее систематичности, а это условие
может быть выполнено только при взаимодействии дошкольного учреждения и
семьи.

Исследования психологов и физиологов доказали, что в начале обучения
письму дети сосредоточивают свое внимание на множестве деталей,
характеризующих пространственную ориентацию движений и графическую
правильность выполнения каждого графического элемента. Они не видят в
буквах элементов, не могут выделить их из целой буквы, да и конфигурацию
буквы воспринимают не полностью, не замечая малых изменений элементов ее
структуры. На первом этапе ребенок обязательно должен осознавать не только,
что « нужно писать какую-то букву », но и « как это сделать » правильно, в
соответствии с требованиями, задачей действия.

Характерной особенностью письма на данном этапе является выписывание
каждого элемента в отдельности и поэтому, когда взрослый требует
безотрывного написание буквы, а тем более слога или слова, ребенок не
может выполнить это требование. И пусть под строгим взглядом учителя он не
будет отрывать руку от тетради, но обязательно прервет движение,
остановится для того, чтобы понять, что делать дальше. А вместо того, чтобы
расслабить мышцы в этот момент, дать им отдых, он будет «держать» точку,
создавая тем самым еще более трудное статическое напряжение. При помощи
специальных датчиков, прикрепленных к стержню шариковой ручки, специалисты
получили наглядную схему, структуру движений, вычислили время движения и
продолжительность паузы на этапе обучения письму. При этом время движения,
необходимое для написания одного элемента буквы, практически равно времени
паузы, а значит, время, необходимое для осознания последующего действия,
практически равно времени самого движения. Вот почему так медленно и
напряженно пишут дети и нельзя их торопить. Специальные исследования
показали, что инструкция « пиши как можно быстрее, еще быстрее » не
сокращает время самого движения ( физиологические механизмы регуляции
движения не позволяют это сделать ), и тогда приходится сокращать время
паузы, столь необходимой для осознания « что и как дальше делать ». И,
конечно, страдает качество письма, тормозится формирование навыка. Этот
первый этап обучения продолжается довольно долго, практически весь первый
год. Этот период бывает более длительным у детей, не готовых к обучению, у
детей с недостатками и расстройствами моторики, у детей с задержкой
психического развития и отклонениями в состоянии здоровья.

[B]При несоблюдении гигиенических правил обучения письму у ослабленных[/B]
[B]детей может возникнуть своеобразное нарушение функции письма – писчий спазм[/B]
[B]( писчая судорога, графоспазм ) [/B]– при сохранности остальных движений,
выполняемых теми же мышцами руки в полном объеме. Для писчего спазма
характерно неравномерное распределение тонуса мышц, принимающих участие в
акте письма (дистония), возникает спазм (тоническое напряжение) отдельных
мышц, боль распространяется по всей руке, шее, лицу ; пальцы, удерживающие
ручку, принимают неестественное положение и акт письма становится
невозможным. Выделяют различные клинические формы писчего спазма :
судорожную, болевую, дрожательную, паралитическую. Чаще наблюдаются их
комбинации. «Подкрадывается» писчий спазм незаметно. То пальцы занемеют от
долгого писания, то побаливать начнут, подрагивать. Сначала чуть-чуть, едва
заметно. Позднее дрожь в пальцах может стать постоянной ; или резкая боль
сведет пальцы, как только они возьмут ручку или карандаш. В сложных формах
пальцы сводит не только при письме, но даже при мысли о том, что нужно
взять ручку. Поэтому, если ребенок жалуется на боль и дрожь в пальцах или у
него сводит кисть руки, необходимо минимум на несколько дней освободить его
от всех нагрузок на пальцы – письма, рисования. Надо дать пальцам полностью
расслабиться и лишь потом снова медленно и постепенно подключать ребенка к
нагрузкам.

Многие трудности в обучении письму связаны и с тем, что существующая
методика не учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка. Так,
для одних детей в процессе обучения необходимы педагогические приемы,
способствующие развитию уверенности в своих силах, для других – дающие
полезное направление выходу их детской энергии. Следует всегда помнить, что
почерк является индикатором функционального состояния ребенка : чем хуже
функциональное состояние, тем хуже почерк. У ребенка может «вдруг»
значительно испортиться почерк, а этим «вдруг» могут быть болезнь,
утомление, психологическое напряжение и многие другие причины.

Большое значение при формировании навыка письма имеет рабочая поза. Наиболее оптимальное и удобное положение пальцев, обеспечивающее
ровный и аккуратный почерк, следующее : пишущий предмет лежит на верхней
фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным пальцами,
причем большой расположен несколько выше указательного, опора – на мизинец
и ребро ладони ; кисть сжата таким образом, что мизинец, средний и
безымянный пальцы расположены примерно перпендикулярно к краю стола.
Расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца –
примерно 1,5 – 2,5 см. Верхний кончик пишущего предмета ориентирован на
плечо пишущей руки. Кисть при письме, рисовании находится в движении, не
фиксирована, локоть не отрывается от стола. Ребенок сидит за столом прямо,
голова ( но не туловище! ) слегка наклонена, ноги согнуты под прямым углом,
подошва ноги всей поверхностью касается пола. Рука, не занятая письмом,
лежит на столе, параллельно его краю. Она ни в коем случае не должна лежать
на коленях – это приводит к приподниманию плеча пишущей руки, что
способствует возникновению нарушения осанки. Тетрадь лежит на столе с
наклоном влево так, чтобы середина тетради была направлена к середине
груди. По мере заполнения страницы рука, не занятая письмом, передвигает
тетрадь вверх, при этом середина тетради по прежнему направлена к середине
груди ребенка.

Каждый из учителей начальной школы по-своему старается преодолеть
возникающие трудности при формировании у детей каллиграфических навыков. По
мнению большинства учителей начальных классов хорошими упражнениями
являются списывание печатного текста и письмо « в воздухе », лепка букв из
пластилина, конструирование букв из их элементов. При письме « в воздухе »
кисть находится чуть ниже уровня на расстоянии 25 – 30 см, работают лишь
кисть и пальчики, локти находятся на парте ; дети работают под счет учителя
« и – раз – и », « и – раз – и ».

Письмо « в воздухе » хорошо развивает мышцы кисти, закрепляет умение
держать правильно ручку, укрепляет двигательную, а если сопровождается
объяснением, слуховую и зрительную память. Опыт работы учителей начальной
школы свидетельствуют и о том, что подготовительная (коррекционная) работа
при подготовке к школе и на начальном этапе обучения дает хорошие
результаты, коррекция во втором и третьем классе очень трудна. [B]Незрелость[/B]
[B]кинестетического контроля тонких движений руки, мышечно-суставного чувства[/B]
[B]не только усложняет освоение навыком письма, но и способствует быстрому[/B]
[B]утомлению и потере интереса к занятиям.[/B] Письмо называют «базовым» навыком,
т.е. навыком, на котором практически строится все дальнейшее обучение, а,
значит, ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в
учебе. Вот почему так важна готовность руки ребенка к школьному обучению.

[URL]http://www.ref.by/refs/62/38546/1.html[/URL][/SPOILER]

Panty спасибо. Про немецкого папу я тоже нашла. А еще сама попробовала и мне кажется (проверьте кто-нибудь если можно, может мне действительно только кажется), что если рука опирается не на ребро ладони как правильно, а рука повернута "плашмя" и опирается на все основание и запястье, то нагрузка меньше и рука не выгибается в кисти... Или не так?

[QUOTE=unata;18223190]Panty спасибо. Про немецкого папу я тоже нашла. А еще сама попробовала и мне кажется (проверьте кто-нибудь если можно, может мне действительно только кажется), что если рука опирается не на ребро ладони как правильно, а рука повернута "плашмя" и опирается на все основание и запястье, то нагрузка меньше и рука не выгибается в кисти... Или не так?[/QUOTE]
Юната, у меня правая рука лежит полностью вместе с локтевым суставом на столе правой стороной от мизинца до локтя, включая запястье, при этом другой конец шариковой ручки смотрит мне в правое плечо, ставлю кисть руки "плашмя" и рука как бы выворачивается наизнанку, что вызывает крайнее неудобство.

Может это мне так? Меня в школе переучивали, а мне все время мешали подогнутые пальцы и кисть выгибалась в обратную сторону сильно и на пальцах всегда были вмятины... А "немецкий папа" описал способ для перьевой ручки (там невозможно положить руку на ребро - писать неудобно), и это способ мне действительно удобен.
Ладно, дойдем до школы - посмотрим. Смысл я поняла. Но если малая будет сильно сопротивляться, то переучивать не буду, а мозг нормально развивается и у иностранных детей, которые держат ручку "как придется".

Опыта письма перьевыми ручками у меня особо не было, если не считать какой-то период в школе, в классе пятом, не помню с чем было связано. Нас никто не учил как правильно держать именно перьевую ручку. Я не говорю об ее заправке, когда ты весь был в чернилах и ломались перья))))) Возможно, ею действительно легче писать при правильном обращении и ручке хорошего качества.:)

[QUOTE=unata;18224663]Может это мне так? Меня в школе переучивали, а мне все время мешали подогнутые пальцы и кисть выгибалась в обратную сторону сильно и на пальцах всегда были вмятины... А "немецкий папа" описал способ для перьевой ручки (там невозможно положить руку на ребро - писать неудобно), и это способ мне действительно удобен.
Ладно, дойдем до школы - посмотрим. Смысл я поняла. Но если малая будет сильно сопротивляться, то переучивать не буду, а мозг нормально развивается и у иностранных детей, которые держат ручку "как придется".[/QUOTE]
Юната, у меня сын ручку вообще держит боком, и правая рука висит в воздухе, по крайней мере то что я вижу дома, посему направлять/исправлять точно нужно, иначе рука будет очень быстро уставать.
А вмятинка на указательном пальце у меня была, но тогда когда перешла с перьевой ручки на шариковую, когда началась писанина на лекциях. В школе же исключительно перьевая ручка, а шариковые только нарисовки для полей или подчеркиваний.

[QUOTE=Panty;18227645]Юната, у меня сын ручку вообще держит боком, и правая рука висит в воздухе, по крайней мере то что я вижу дома, посему направлять/исправлять точно нужно, иначе рука будет очень быстро уставать.
А вмятинка на указательном пальце у меня была, но тогда когда перешла с перьевой ручки на шариковую, когда началась писанина на лекциях. В школе же исключительно перьевая ручка, а шариковые только нарисовки для полей или подчеркиваний.[/QUOTE]
да моя пока пишет только печатными, и то только начала делать подписи под рисунками типа "ШИКАЛАТНАЯ Я" (шоколадная Я). Это мы Смешариками болеем. Всякие прописи и обводилки - категорически уходила в отказ, не хочу и все. Я поэтому еще боюсь дергать, опять ведь начнет отказываться. У нашей дэвушки еще и характер такой, что не дай Бог - заставить невозможно, только уговорить.
Рука лежит нормально, но ручку держит не тремя, а четырьмя пальцами. Может дело в том, что нормальный стол появился только на НГ, а до этого мы рисовали на мольберте, т.е вертикально.

[QUOTE=unata;18228488]да моя пока пишет только печатными, и то только начала делать подписи под рисунками типа "ШИКАЛАТНАЯ Я" (шоколадная Я). Это мы Смешариками болеем. Всякие прописи и обводилки - категорически уходила в отказ, не хочу и все. Я поэтому еще боюсь дергать, опять ведь начнет отказываться. У нашей дэвушки еще и характер такой, что не дай Бог - заставить невозможно, только уговорить.[/QUOTE]
О, мой тоже пишет только печатными, сейчас пытаюсь их минимизировать по размеру, даю тетрадь в клеточку и чтобы были буквы в размер одной клетки, в тетради все нормально, а на чистом листе опять мегабуквицы.:)))
У меня по этому поводу вопрос, а когда детки прописными буквами начинают писать? Или лучше не мурыжить и ждать до школы? Потому что мой товарисч если обводилки еще делает нормально с ракрасками, то с прописями у нас катастрофа....

[QUOTE]Рука лежит нормально, но ручку держит не тремя, а четырьмя пальцами. Может дело в том, что нормальный стол появился только на НГ, а до этого мы рисовали на мольберте, т.е вертикально.[/QUOTE]
Скорей всего это временно изза мольберта, мой держит тремя, как только научился нормально фиксировать, кстати ложку тоже начал держать красиво, а не всей пятерней...но иногда возвращается обратно.

По-моему они только в школе начинают письменными писать. Я когда узнавала насчет подготовки мне сказали, что будут писать только печатными. Мы пока и обводилки не очень и раскраски. Ей хочется все сделать побыстрее и отсюда каракули. Вообще плохо умеет концентрироваться, я даже подумывают оставить дома до 7 лет.

[QUOTE=unata;18234458]По-моему они только в школе начинают письменными писать. Я когда узнавала насчет подготовки мне сказали, что будут писать только печатными. Мы пока и обводилки не очень и раскраски. Ей хочется все сделать побыстрее и отсюда каракули. Вообще плохо умеет концентрироваться, я даже подумывают оставить дома до 7 лет.[/QUOTE]
Ну тогда мне можно не напрягать сынулю в прописях, чтоб не бежать впереди паровоза.:) Мы в школу этой осенью собираемся 6 и 8 будет.

нам будет 6 лет 31 августа... я в раздумьях...

а нам летом будет только пять и я в раздумьях отдавать ли на подготовку в этом году и идти ли в школу в 6,1 или посидеть еще годик дома и вырасти "психологически". Сдерживают только мысли - что ж моя малая потом в школе будет делать в первом классе....

[QUOTE=unata;18242995]а нам летом будет только пять и я в раздумьях отдавать ли на подготовку в этом году и идти ли в школу в 6,1 или посидеть еще годик дома и вырасти "психологически". Сдерживают только мысли - что ж моя малая потом в школе будет делать в первом классе....[/QUOTE]

и я в тех же раздумьях, говорят в 6 с половиной какой-то переломный момент у ребёнка, более внимательные, более усидчивые становятся, а по поводу что же делать в первом классе, так бывает, что сразу во второй берут)))

Вот-вот. У нас если мы пойдем в 6 то это будет 6,1. А я смотрю на детей которые на полгода даже старше моей (а ведь будет и больше), так это уже совсем другие дети, разница сразу видна.

[QUOTE=Чукотка;18240386]нам будет 6 лет 31 августа... я в раздумьях...[/QUOTE]

[QUOTE=unata;18242995]а нам летом будет только пять и я в раздумьях отдавать ли на подготовку в этом году и идти ли в школу в 6,1 или посидеть еще годик дома и вырасти "психологически". Сдерживают только мысли - что ж моя малая потом в школе будет делать в первом классе....[/QUOTE]

Я бы подержала до 7 лет, потому что бывает что в 6 лет отдают, а ребенок не вытягивает не то что школьную программу, но и вообще даже обычные уроки высидеть не может долго. Вон смотрю по своему 6,2 и мы явно еще не школьники, т.е. если бы завтра было 1-е сентября в школу точно не отдала бы, а подождала еще годик, хотя и высидеть может, и в саду впереди всех, но...еще не созрел.
Между 6 и 7-ю годами у детей происходит очередной кризис, на сейчас раз дошкольника, это когда игрушки любимые вроде бы надоели и хочется учиться, познавать мир по другому, и в тоже время игрушки еще манят, происходит очередное психо-физиологическое созревание у ребенка.

Нам 6 лет будет 24 сентября, но я склоняюсь к тому, чтобы отдать все-таки в первый класс, потому что в первом классе они все равно разбирают цифры от 1 до 10 и читают. У меня Егор уже не то что по слогам не читает, а глазами выхватывает целые предложения. Да, с математикой похуже, но это потому, что мама - гуманитарий:shine:, вот и не уделяли столько внимания числам. Но буквально месяц занятий нга подготовке - и он очень хорошо и быстро схватывает. А впереди еще полгода. Конечно, еще думаем, но не в больших метаниях и раздумьях.