Может мы разных Доманов читали :) В моем варианте - подход должен был быть каждые 15 минут...
Вид для печати
Может мы разных Доманов читали :) В моем варианте - подход должен был быть каждые 15 минут...
[QUOTE=homo ludens;3751392]Такой вопрос, а когда можно (и нужно) начинать обучение чтению по Доману?
В самих методичках написано - с рождения, но у меня как-то есть сомнения по поводу результата. :-)
Моему 6 месяцев, думаю приступать, но хотел узнать насколько это разумно.
PS
Заранее извиняюсь, но интересуют не [u]мнения[/u] типа "не забирайте у ребенка детство", а какой-либо [u]реальный опыт[/u] тех, кто это прошел.
[/QUOTE]
Физиологи рекомендуют начинать после года. До года мозг занят тем, чтобы "научить" ребёнка сидеть, стоять, ходить и прочее.
Физиологи предупреждают, что если учиться читать-писАть-считать до года, то малыш может начать, к примеру, ХОДИТЬ позже.
а нам без двух дней 4м. держим погремушки в руках и стараемся погрызть - кажись зубы зашевелились... Оч нравится слушать, когда мама читает сказки с выражением... минут 20 слушаем! а вообще любит на ручках с мамой делать дом дела... какие возможно одной ручкой... и в этом проблема - весит почти 8 кг! (на одну руку)... слинг не любит...
Любит рассматривать картинки большие, пока смотрит - куховарим.
Зеркало - тож очень любим, особенно, когда плачет подходим - ищем плаксу - а там сразу улыбки )))
Когда делаю что-то - ложу в той же комнате и рассказываю, что делаю, может минут 20 следить, слушать, потом хнычет - на ручки или займись мной! Научился переворачиваться на животик, теперь новое развлечение - крутиться...
[QUOTE=homo ludens;3751392]Такой вопрос, а когда можно (и нужно) начинать обучение чтению по Доману?
В самих методичках написано - с рождения, но у меня как-то есть сомнения по поводу результата. :-)
Моему 6 месяцев, думаю приступать, но хотел узнать насколько это разумно.
PS
Заранее извиняюсь, но интересуют не [u]мнения[/u] типа "не забирайте у ребенка детство", а какой-либо [u]реальный опыт[/u] тех, кто это прошел.
Вообще-то у Домана и последователей все не так.
Карточки показываются только тогда, когда они интересны ребенку. Занятия можно (и нужно) пропускать, если ребенок устал, возбужден или хочет спать. Показ карточек должен быть закончен до того, как ребенок потеряет к ним интерес. И т.п.[/QUOTE]
Вам желаю искренне удачи - главное не потерять терпения и не бросить заниматься с ребенком после первых неудач.
Я со старшей занималась по Домену. На компьютере сделала слайд шоу. Предварительно готовилась к уроку.
homo ludens
Вообще, когда папы интересуются ранним развитием, это здорово.
Рекомендую зайти на форум Лены Даниловой, там многие мамы занимаются и до года.
Мне тоже было страшно заниматься до года, т.к. мы давали много другой нагрузки. С года не начали, потому что не нашли положительных отзывов. Начали с двух, считаю, что получилось минимум на год позже, чем надо было, мы бы уже читали. Сейчас мои знакомые занимаются с ребёнком 6,5 месяцев, но только начали, поэтому не могу поделиться результатами. Кстати, эта девочка уже почти ходит, так что никак эта методика не тормозит. Просто развитие должно быть гармоничным и кроме занятий по Доману с ребёнком ещё надо общаться, заниматься, в том числе физическим развитием, но, я думаю, вам и так это понятно.
[QUOTE=homo ludens;3751392]Такой вопрос, а когда можно (и нужно) начинать обучение чтению по Доману?
В самих методичках написано - с рождения, но у меня как-то есть сомнения по поводу результата. :-)
Моему 6 месяцев, думаю приступать, но хотел узнать насколько это разумно.
PS
Заранее извиняюсь, но интересуют не [u]мнения[/u] типа "не забирайте у ребенка детство", а какой-либо [u]реальный опыт[/u] тех, кто это прошел.
Вообще-то у Домана и последователей все не так.
Карточки показываются только тогда, когда они интересны ребенку. Занятия можно (и нужно) пропускать, если ребенок устал, возбужден или хочет спать. Показ карточек должен быть закончен до того, как ребенок потеряет к ним интерес. И т.п.[/QUOTE]
Занималась с ребенком по доману с 6 месяцев, по карточкам, типа овощи, звери. и т.д., все по инструкции, она написана на вкладыше в карточках! потом забросили, переключились на что то другое, а когда опять вспомнили, показали без подготовки, ребенок все назвал! так что карточки работают, это точно! удачи!
Всем спасибо, кто отозвался, особенно за совет danilova.ru - внимательно читаю.
Начали учиться и похоже учеба ребенку нравится - за карточками тянется сам, иногда бросает игрушку, когда видит надпись красными буквами :-)
Мы с младшеньким (10 мес.) сегодня мучили сортер. У нас домик, а в окошки и трубу можно фигурки вкладывать, когда фигурка падает - музыка играет. Есть еще двери. Так малый все фигурки через дверцу в домик засовывает (додумался же). Я его учила, как правильно.
[QUOTE=_Bagira_;3808481]Мы с младшеньким (10 мес.) сегодня мучили сортер. У нас домик, а в окошки и трубу можно фигурки вкладывать, когда фигурка падает - музыка играет. Есть еще двери. Так малый все фигурки через дверцу в домик засовывает (додумался же). Я его учила, как правильно.[/QUOTE]
это в какой фирме такая музыкалка есть?
[QUOTE=УмНиЧкА;3808712]это в какой фирме такая музыкалка есть?[/QUOTE]
Нам этот сортер подарили года 2,5 назад (старшему малому), класнючий - большой домик и фигурки большие разноцветные. Название фирмы я не нашла, но покупала кума его в Антошке.
Да сейчас полно классных сортеров. Мне, например, нравится Фишер-Прайсовский горшочек (мы покупали на подарок). Если б у нас не было, купили бы такой.
Вот такой у нас
[QUOTE=УмНиЧкА;3808712]это в какой фирме такая музыкалка есть?[/QUOTE]
Есть еще отличный вариант. когда зверюшек вкладывают в автобус (если правильно вложили то зверюшка издает звук, к примеру гавкает или мычит) еще этот автобус ездит как заводной и песни поет.
игрушка не из дорогих с седьмого.
а мне Милка сбросила сумашедше прикольные занятия пальчиковой гимнастики,а Родот пару адресочков.
занимаемся и смеемся!!!
[QUOTE=colobok;3852168]а мне Милка сбросила сумашедше прикольные занятия пальчиковой гимнастики,а Родот пару адресочков.
занимаемся и смеемся!!![/QUOTE]
Делитесь!!!:)
[QUOTE=oushann;3853114]Делитесь!!!:)[/QUOTE]
Делюсь: :)
[url]https://forumodua.com/showthread.php?t=106921[/url]
еще раз у Милки спросите!
обращайтесь, чем смогу тем помогу, книжечкой, рекомендацией:rose:
[QUOTE=M!lk@;3856467]обращайтесь, чем смогу тем помогу, книжечкой, рекомендацией:rose:[/QUOTE]
Подскажите мне, пожалуйста! Мелкому 5 месяцев, переворачиваться не получается, только на бок. (С моей помощью - придерживаю ручку вдоль туловища - это пожалуйста!) Как стимулировать? И во что играть?
спасибо
[QUOTE=Мишура;3857127]Подскажите мне, пожалуйста! Мелкому 5 месяцев, переворачиваться не получается, только на бок. (С моей помощью - придерживаю ручку вдоль туловища - это пожалуйста!) Как стимулировать? И во что играть?[/QUOTE]
вы не пробовали заниматься динамической гимнастикой?
Не-а. Массаж делали. И сама делаю. За ножки-ручки висит в воздухе. Летает, лёжа на наших руках. На этом физические упражнения заканчиваются. Садится любит. Только пальцы в ладошки - подтягивается и садится.
массажики продолжайте делать, попробуйте несколько несложных комплексов динамической гимнастики, дайте эл.почту Я вам скину книжечку, можете там,что-то посмотреть, что вас не испугает))))) купите большой резиновый мяч (гимнастический) и катайте малыша)))
всем отправила, обращайтесь:rose:
[QUOTE=M!lk@;3871435]всем отправила, обращайтесь:rose:[/QUOTE]
Пока не дошло...:(
[QUOTE=Sashenka;3871867]Пока не дошло...:([/QUOTE]
пришлите еще раз мыло:rose:
[QUOTE=M!lk@;3871435]всем отправила, обращайтесь:rose:[/QUOTE]
Огромное спасибо!!
[QUOTE=Мишура;3857127]Подскажите мне, пожалуйста! Мелкому 5 месяцев, переворачиваться не получается, только на бок. (С моей помощью - придерживаю ручку вдоль туловища - это пожалуйста!) Как стимулировать? И во что играть?[/QUOTE]
с моим сыном занимался опытный массажист - он делал упражнение: перекрут за ножку - со спины на животик - правая нога на левый бок - левая на правый, т.е. как бы вы закидываете сначала ногу и держите ее и говорите малышу чтобы он старался перевернуться
Вы пишите, что он любит садиться за ручки - это очень хорошее упражнение для укрепления пресса - его надо делать по 20 раз ежедневно - еще укрепляет мышцы: ребенка держите вертикально прижимая спиной к своему животу, одной рукой обхватите его за ноги выше колен, а второй страхуйте под грудкой - он выдержит несколько секунд вертикально, а потом опустится на вашу руку - каждый день будет держаться дольше
и очень простое упражнение велосипедик делать ножками лежа на спине - все дети это любят
на мяче (фит-боле) малому тоже очень нравилось заниматься - но с мячем надо чтобы еще один взрослый помогал - иначе тяжело - особенно поначалу
у Железновых есть гимнастика для малышей, там интересные упражнения)))
[QUOTE]ребенка держите вертикально прижимая спиной к своему животу, одной рукой обхватите его за ноги выше колен, а второй страхуйте под грудкой - он выдержит несколько секунд вертикально, а потом опустится на вашу руку - каждый день будет держаться дольше[/QUOTE]
Стопами он должен упираться во что-то, я правильно поняла?
Остальное делаем. На днях, кстати, детёныш сам перевернулся :-)
[QUOTE=_Ленуля;3848872]Есть еще отличный вариант. когда зверюшек вкладывают в автобус (если правильно вложили то зверюшка издает звук, к примеру гавкает или мычит) еще этот автобус ездит как заводной и песни поет.
игрушка не из дорогих с седьмого.[/QUOTE]
Нам подарили такой автобус,но отверстия маленькие и даже мне не с первого раза удается впихнуть туда зверюшек,интереса у малого не вызывает.Самая любимая игрушка у нас,мягкая книжка с шуршалками,с изображениями животных которые издают звуки если поднести к ним спец.бабочку.Фирма тини лав
может мы про разные автобусы...... их сейчас много разных, моя малая с удовольствием игралась.
M!lk@, спасибо большое за книжечки, была очень рада нашему общению, и Машулька тоже)))))
[QUOTE=ЧАЙКА БЕЛАЯ;4009296]M!lk@, спасибо большое за книжечки, была очень рада нашему общению, и Машулька тоже)))))[/QUOTE]
Я тоже очень рада, до встречи)
всю жизнь считала, что нужно понимать, а не заучивать, мое мнение нужно логикой заниматься а не буквы заучивать. со страршим сыном ставила эксперементы, в 2,5 года знал буквы- просто как цвета.. т е не понимал- развивали логику, в итоге в 5,5 лет уже читал, тесты в школе здал в "ускоренный класс" отвечал на вопросы в свои 6 лет что такое радуга, шлагбаум, почему машина остановилась( что сделал водитеь) и т д.... учился змечательно, вот сейчас над дочкой эксперименты не ставлю.начали заниматься в 5 лет.
Мы начали смотреть картинки с 4-ех месяцев и занимало это у нас максимум 15 минут в день. по 2-3- минуты каждые 3-4- часа. Короче, как наталкивались на них, так и показывала. Потом просто взяла и расклеяла их по квартире. А так больше всего нам нравятся мульты beby einstein, classical baby, baby iq, baby brain. Ничего плохого я в этом не нахожу. Но у каждого могут быть свои мысли по этому поводу. Вижу ли я результат, отличается ли мой ребенок от других? Так наверное - нет. Хотя для меня, мой ребенок самый умный, красивый.
что-то тихо в теме... как малыши-карандаши.... как поживаем? во что играем?
Мы уже выросли из Вашей темки, играем в более взрослые игры, книжечки поучительные читаем.
Очень любим и сейчас разные пальчиковые игры, любим рассматривать картинки с разными животными и растениями и спрашиваем все время "те эте?" (что это?)
[QUOTE=_Bagira_;4387388]Мы уже выросли из Вашей темки, играем в более взрослые игры, книжечки поучительные читаем.
Очень любим и сейчас разные пальчиковые игры, любим рассматривать картинки с разными животными и растениями и спрашиваем все время "те эте?" (что это?)[/QUOTE]
для вашего возраста клаасные коврики-паззлы, только не китайские эти, которые в каждом ларьке, а хорошего качества с красивыми картинками, правда они редкие и дорогие... сегодня в КС на Переображенской видела интересные деревянные паззлики-рамки с животными....:)
[QUOTE=M!lk@;4388281]для вашего возраста клаасные коврики-паззлы, только не китайские эти, которые в каждом ларьке, а хорошего качества с красивыми картинками, правда они редкие и дорогие... сегодня в КС на Переображенской видела интересные деревянные паззлики-рамки с животными....:)[/QUOTE]
Мы то же рамки уважаем, причем разные и из любого материала. Хорошо в ход идет мозаика, лото и карточки разные. А еще все что связанно с рисованием. (от акво коврика, магнитной доски,до просто доски-дсп что бы мелками рисовать) Нам 1,8.
[QUOTE=_Ленуля;4388472]Мы то же рамки уважаем, причем разные и из любого материала. Хорошо в ход идет мозаика, лото и карточки разные. А еще все что связанно с рисованием. (от акво коврика, магнитной доски,до просто доски-дсп что бы мелками рисовать) Нам 1,8.[/QUOTE]
уууу.... вы уже совсем большие:).... тут побольше активных игр....кубики-башенки строить тоже на ура! воздушный футбол - отличная дыхательная гимнастика, а главное весело))))
[QUOTE=M!lk@;4388281]для вашего возраста клаасные коврики-паззлы, только не китайские эти, которые в каждом ларьке, а хорошего качества с красивыми картинками, правда они редкие и дорогие... сегодня в КС на Переображенской видела интересные деревянные паззлики-рамки с животными....:)[/QUOTE]
Как раз ищу для малого. Он у меня такой усидчивый, что как раз заинтересуется такими пазлами. У нас в Ильичевске нигде нет. Завтра как раз будем в районе Преображенской. Где это приблизительно находится? Может что-нибудь новенькое выберу для своих ребятишек.
[QUOTE=_Bagira_;4388789]Как раз ищу для малого. Он у меня такой усидчивый, что как раз заинтересуется такими пазлами. У нас в Ильичевске нигде нет. Завтра как раз будем в районе Преображенской. Где это приблизительно находится? Может что-нибудь новенькое выберу для своих ребятишек.[/QUOTE] это Книжковый Свит, Преображенская угол Успенская, чуток даьше в сторону
Троицкой...там еще рядом магазин белья... а вот с нормальными ковриками проблема... видела классные за 287 грн/10 шт. - но там уже нет...сама не успела(((
у меня есть диск с масажем легеньким, я в свое время малой делала, и есть диск с упражнениями, но на мой взгляд там просто ужОс, малявку крутят за ножку-за ручку размаивают ею в разные стороны и говорят что развивают суставы-я такое не рискнула делать
а масажик легенький домашний такой, и приятный малой нравился
кто на котовского могу дать переписать
[QUOTE=яяяяяя;4407266]у меня есть диск с масажем легеньким, я в свое время малой делала, и есть диск с упражнениями, но на мой взгляд там просто ужОс, малявку крутят за ножку-за ручку размаивают ею в разные стороны и говорят что развивают суставы-я такое не рискнула делать
а масажик легенький домашний такой, и приятный малой нравился
кто на котовского могу дать переписать[/QUOTE]
Это называется динамическая гимнастика. И совсем не страшна, а очень полезная штука, правда в том случае если мама не боится. Есть начальный курс упражнений там абсолютно нормальные упражнения которые может делать каждый. И что самое интересное еще не видела малыша который бы не получал от этого массу удовольствия.
[QUOTE=_Ленуля;4407770]Это называется динамическая гимнастика. И совсем не страшна, а очень полезная штука, правда в том случае если мама не боится. Есть начальный курс упражнений там абсолютно нормальные упражнения которые может делать каждый. И что самое интересное еще не видела малыша который бы не получал от этого массу удовольствия.[/QUOTE]
+1
малышам очень нравится, но,если мама не готова к этому лучше не начинать. Если,что некоторым мамочкам скидывала книжечку с динамическй гимнастикой,если надо будет кому еще обращайтесь!:rose:
[QUOTE=_Ленуля;4407770]Это называется динамическая гимнастика. И совсем не страшна, а очень полезная штука, правда в том случае если мама не боится. Есть начальный курс упражнений там абсолютно нормальные упражнения которые может делать каждый. И что самое интересное еще не видела малыша который бы не получал от этого массу удовольствия.[/QUOTE]
да , точно ,называется динамическая гимнастика, но меня это приводи в ужас, я не смогу :laugh:
[url]http://www.kid.ru/massaz/part_13.php3[/url] вот еще массажик, может пригодится кому
[url]http://littlefox.ru/rebenok-ejnshtejn-bebi-ejnshtejn-2002-2007[/url] у кого скорость позволяет можно прям тут смотреть бэби эйнштейна
[QUOTE=яяяяяя;4407266]у меня есть диск с масажем легеньким, я в свое время малой делала, и есть диск с упражнениями, но на мой взгляд там просто ужОс, малявку крутят за ножку-за ручку размаивают ею в разные стороны и говорят что развивают суставы-я такое не рискнула делать
а масажик легенький домашний такой, и приятный малой нравился
кто на котовского могу дать переписать[/QUOTE]
мы очень любим и уважаем динамическую гимнастику, проблема только в том что ребёнок крупнеет, а сил у родителей не прибавляется.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА: ЗА И ПРОТИВ
Динамическая гимнастика, действительно, на первый взгляд выглядит шокирующе. Родители, которые подбрасывают своего новорождённого ребёнка в воздух, крутят его за руки и за ноги, подвешивают вниз головой… Но, пожалуй, самым поразительным во всех этих «цирковых представлениях» можно считать то, что сами младенцы выглядят при этом счастливыми! Тем самым развеиваются опасения сторонних перестраховщиков, вроде - «Ой, ему же больно!», «Он испугается!» или «А вы уверены, что ребёнку это нравится?».
Впрочем, будем справедливы: никто из взрослых не имеет словесного подтверждения от самого младенца о том, что динамическая гимнастика действительно доставляет ему удовольствие. Малыш, которого подбрасывают и раскручивают, не может сказать – хорошо ему или нет, он может только смеяться или кукситься. А потому, ниже мы приведём доводы взрослых (а точнее их предположения) относительно пользы или вреда динамической гимнастики для детей.
НАЧНЁМ С ПОЗИТИВА
С медицинской точки зрения динамическая гимнастика позволяет корректировать целый ряд отклонений в развитии детей, таких как гипертонус или гипотонус, ассиметрии, косолапие, кривошею. Она активизирует перистальтику кишечника, помогает при запорах и скоплении газов; она воздействует при этом на тактильную и мышечно-суставную чувствительность. В результате снимается избыточный мышечный тонус. Кроме того, эти упражнения укрепляют сердечно-сосудистую и иммунную систему, адаптируют организм к нагрузкам, а стало быть, к стрессовому воздействию изменений окружающей среды.
Если углубиться дальше и коснуться уже психологических аспектов, то здесь уместно процитировать Елену Зуеву – это акушер-гинеколог, к.м.н., врач-психотерапевт, перинатальный психолог. Она обращает особенное внимание родителей на благотворное воздействие упражнений динамической гимнастики на физиологию и психику детей, появившихся на свет путём кесарева сечения.
«В случае планового кесарева сечения ребенок извлекается из матки («рождается») на 3-5-й минуте от начала операции. В результате этот ребенок лишен адаптационного периода со всеми его фазами, как это происходит при прохождении через естественные родовые пути в течение нескольких часов. Согласно законам теории адаптации, у организма есть потребность в физиологическом стрессе как необходимом условии развития, он помогает активировать один из базовых инстинктов организма - инстинкт выживания. В случае же кесарева сечения ребенок не успевает подготовиться, теряя некоторые фазы процесса адаптации.
В перинатальной психологии считается, что родовой опыт важен для дальнейшего развития человека, становления таких качеств, как целеустремленность, выносливость, терпение в достижении цели. И можно предположить, что, будучи лишенным начального опыта преодоления стрессовой нагрузки в ситуации рождения через кесарево сечение, человек в какой-то мере (учитывая перинатальную память тела) может отличаться снижением волевой сенсорики в дальнейшем. Тело не познало свой опыт в момент рождения, но это, конечно же, восполнимо. Вот тут-то на помощь и может прийти динамическая гимнастика, с тем, чтобы научить тело (а значит, и психику) ребенка выдерживать, переживать усиленные, пороговые нагрузки, вырабатывать адаптационную устойчивость. Ребенок растет более энергичным, подвижным, активным, практически не болеет. У него прекрасная координация, быстрая реакция, хороший аппетит и крепкий сон».
СЛОВО ДРУГОМУ ДОКТОРУ
Среди противников динамической гимнастики – Дмитрий Райский, врач педиатр, к.м.н., (Астраханская государственная медицинская академия). Доктор Райский убеждён, что специально обученный инструктор справится с задачей лучше родителя:
«Занятия динамической гимнастикой являются рискованными из-за большой вероятности падений, результатом которых может быть не только безобидный синяк, но и серьезные внутричерепные кровоизлияния, и другие травмы. Учесть и своевременно оценить все противопоказания и побочные эффекты может только специалист, поэтому не пытайтесь сами заниматься с малышом. Упражнения должен проводить мануальный терапевт или врач-реабилитолог, прошедший специальную подготовку».
Ещё одно важное замечание противника самостоятельного проведения динамической гимнастики:
«Противопоказание, которое должно заставить родителей категорически отказаться от динамической гимнастики – это дисплазия тазобедренного сустава. Заболевание, при котором неправильно расположены элементы тазобедренного сустава, повышенный мышечный тонус, повышенный объем движений в суставах, причиной возникновения которого являются особенности соединительной ткани. Понятно, что родители сами не в состоянии определить наличия или отсутствия таких состояний или заболеваний у малыша. Поэтому, прежде чем приступить к подобной практике, необходимо проконсультироваться с врачом»
СТРЕСС: РАЗРУШЕНИЕ ИЛИ СОЗИДАНИЕ?
Ещё один эксперт, Жанна Цареградская, психолог-перинатолог в статье «Вашему ребенку нужен стресс? Что с ним происходит?» не только сомневается в пользе динамической гимнастики, но и подвергает сомнению компетентность родителей вообще:
«Никто из нас, не имея специального образования и подготовки, не возьмется строить мост, удалять аппендицит или управлять самолетом, но почему-то все считают себя специалистами в воспитании детей».
Жанна Цареградская убеждена, что в процессе выполнения упражнений динамической гимнастики «со всеми её подбрасываниями, раскручиваниями и переворотами» несчастный «ребенок всеми силами пытается противостоять агрессивной, "парадоксальной" реальности». Психолог убеждена, что такой стресс ребёнку совершенно ни к чему:
«"Тренируя" таким образом младенца, преднамеренно "включая" его врожденные рефлексы, ориентированные на защиту от опасности, мы день за днем заставляем его переживать глубочайший стресс! Самое прискорбное, что всем этим с младенцем занимается мать. Мать, которая должна спасать дитя, попавшее в трудную ситуацию (о чем и говорят его рефлексы), сама эту ситуацию создает и не только не разрешает, но и усугубляет ее. Как же влияет переживаемый в этих случаях стресс на развитие грудного ребенка? Работа нервной и эндокринной систем в условиях стрессовой реакции приводит к чрезвычайно высокому содержанию в крови гормонов стресса. Предельные уровни этих гормонов вмешиваются в процесс развития различных органов и систем. Особенно чувствительна в этом отношении нервная система, формирование которой к моменту рождения еще не завершено. Клинические и экспериментальные исследования Г. Дернера доказывают, что гормоны стресса участвуют в формировании мозга во время беременности, родов и в течение первого года жизни. Аномальные уровни гормонов в этот период способны "вызвать нарушения функций мозга в последующей жизни". Эти нарушения в свою очередь могут привести к поведенческим, психоэмоциональным и психическим расстройствам. Таким образом, любое "парадоксальное" поведение родителей, вызывающее у младенца стресс, задерживает и искажает его развитие.
Другой отрицательный результат динамической гимнастики заключается в том, что чрезмерные нагрузки на костно-мышечную систему приводят к утолщению связок и сухожилий суставов, ограничению их подвижности», - замечает психолог Жанна Цареградская и делает следующий вывод:
«Итак, бэби-йога, динамическая гимнастика, раннее плавание и экстремальное закаливание младенцев вмешиваются в развитие нервной системы, грубо нарушая его, приводят к неблагоприятному впечатлению об окружающем мире и в дальнейшем могут послужить основой для развития целого ряда психических расстройств и психосоматических заболеваний».
Спешу реабилитировать стресс в глазах читателей, и привожу точку зрения ещё одного теоретика, эксперта весьма уважаемого в своей области. Доктор медицины и философии, обладатель 43 почетных званий и почетный заседатель нескольких дюжин медицинских и научных ассоциаций Ганс Селье в середине прошлого века ввел само понятие «стресс», сформулировав следующее определение:
«Стресс (от английского stress - напряжение) есть неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование». Как подчёркивал господин Селье, сам по себе стресс – нейтрален, это просто давление. Но в зависимости от разнообразных факторов (главным образом, от силы воздействия и подготовленности самого организма) стресс может вызывать как положительную, так и отрицательную реакцию. Стресс может являться толчком для дальнейшего развития, но он же может погубить слабый организм, если воздействие несбалансированно. Реакция на стресс – это потребность осуществить приспособительную функцию и восстановить нормальное состояние. Приспособится организм или нет, это уже другая история. Но, подчёркивал исследователь, стресса невозможно избежать. Наш организм постоянно к чему-то приспосабливается. «Даже в состоянии полного расслабления спящий человек испытывает некоторый стресс: сердце продолжает перекачивать кровь, кишечник переваривать вчерашний ужин, а дыхательные мышцы обеспечивают движения грудной клетки. Даже мозг не полностью отдыхает в периоды сновидений».
Более того, Ганс Селье уверен, что «полная свобода от стресса означает смерть». В ходе многолетних опытов он заметил, что не только чрезмерное раздражение, но и его отсутствие (де-привация) приводят к увеличению уровня стресса.
Г. Селье выделяет три фазы стрессовой реакции (или, как еще говорится, общего адаптационного синдрома) на какое-либо воздействие:
1. Реакция тревоги. В этой фазе происходит процесс мобилизации резервов, но сопротивление организма еще недостаточно. На начальном этапе оно даже уменьшается.
2. Фаза сопротивления. Уровень сопротивления поднимается выше обычного.
3. Фаза истощения. После длительного действия стрессора, к которому организм приспособился, постепенно истощаются запасы адаптационной энергии. Вновь появляются признаки реакции тревоги, но теперь они необратимы.
На основании этот Селье делает следующий вывод: «Наши запасы адаптационной энергии сравнимы с унаследованным богатством: можно брать со своего счета, но нельзя делать дополнительные вклады адаптационной энергии сверх унаследованного от родителей».
Иными словами, речь должна идти не о постепенной трате наследственного предопределенного энергетического фонда, а о непрерывном обогащении его.
Физиологи различают стрессы патологический и физиологический
Патологический стресс возникает при воздействии таких стрессовых форм раздражений, интенсивность которых превышает адаптивные возможности организма. Патологический стресс истощает организм, лишая его возможности сопротивляться, и заставляя лишь спешно восполнять понесённые энергозатраты.
Физиологический стресс – необходимое условие развития организма. «Нашими исследованиями установлено, – пишет советский учёный, педиатр, физиолог профессор И.А.Аршавский, – что рост и нормальное развитие организма возможны лишь в условиях действия физиологических форм стрессовых раздражений».
В естественных условиях (у животных) такими раздражителями являются колебания параметров среды обитания (перепады температур, влажности, нехватка пищи и т.д.) В наших условиях мы лишены многих естественных физиологических раздражителей. Поэтому правильнее сказать, что ребенок нуждается в стрессе, т.е. ему нужно его создавать. Конечно же, имеется в виду стресс физиологический!
Очень важно, чтобы предлагаемые ребенку нагрузки не переходили границы физиологического стресса, приобретая тем самым характер патологических стрессов.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА – ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ СТРЕСС
Выполняя со своим ребёнком упражнения динамической гимнастики, всегда обращайте внимание на состояние малыша. Впрочем, когда вы начнёте занятия, вы сами поймёте: невозможно, а главное бессмысленно навязывать нагрузку ребёнку, когда он капризничает, голоден или хочет спать.
Есть простой способ определить, приносит динамическая гимнастика пользу (являясь стрессом физиологическим), или вредит ребёнку (нанося урон, как патологический стресс): время от времени задавайте себе вопрос «доставляет ли процесс удовольствие?» Если вы видите, что малыш весел (или серьёзен и сосредоточен), на мой взгляд, нет причин для беспокойства.
Мой собственный опыт применения динамической гимнастики у двоих младших детей показывает, что главное – это постепенность увеличения нагрузки и ориентация на удовольствие.
Так, мой средний сын познакомился с первыми, самыми простыми упражнениями динамической гимнастики (висы на обеих ручках, на одной ручке и раскачивания на руках) в возрасте двух недель, и поначалу воспринимал происходящее настороженно. Мы не оставляли попыток, приучая его захватывать палец взрослого и подниматься самостоятельно, затем постепенно увеличивали продолжительность нахождения его в свободном «висе». К месяцу он уже привык «болтаться в воздухе», и, предвкушая радость от занятий, радостно протягивал ручки к взрослому. «Кувыркать» и «крутить» Данилу я или муж могли попеременно до 5 раз в день, практически перед каждым кормлением, а также обязательно – перед купанием и обливанием. Динамическая гимнастика доставляла большое удовольствие и нам, родителям, и его старшему брату Луке и, конечно же, самому Данилу.
А вот у нашей младшей девочки Анюты отношения с динамической гимнастикой складывались по-другому. Мы также рано предложили ей первые упражнения, но она долго не принимала висы вниз головой – первое время мы ограничивались только упражнениями с висами на руках. Позднее, с наступлением тёплой погоды, мы начали выполнять упражнения на свежем воздухе, на даче – и здесь девочка заметно приободрилась. К четырём месяцам мы включили динамическую гимнастику в ежедневное расписание: утро всегда начиналось с массажа, динамической гимнастики, плавания в большой ванне и обливания. Однако, переехав осенью с дачи в город, мы стали заниматься гимнастикой не каждый день – в зависимости от настроения нашего и самой девочки.
Итак, исходя из рекомендаций специалистов и практического опыта, можно сформулировать несколько универсальных принципов, которые подходят для совершения с ребенком практически любого действия. И особенно действий, которые предполагают большую физическую нагрузку, таких как динамическая гимнастика, закаливание и водный тренинг.
1. Индивидуальный подход
Принимается во внимание, прежде всего, темперамент ребёнка и его родственников. Важны также и история беременности матери, и то, как проходили роды, и есть ли у ребёнка заболевания или травмы. Иногда он может быть настолько травмирован (психологически или физически), что применение сильных закаливающих процедур сразу после рождения станет для ребёнка не позитивным (физиологическим), а патологическим стрессом, от которого ему будет трудно оправиться. Иногда, наоборот, следует заниматься с ребёнком более интенсивно, например, когда он «пьяный» от медикаментов, введённых матери при родах. Порой стресс, полученный ребенком в родильном доме, а часто еще во внутриутробном состоянии, обусловливающий его депрессивное состояние, возможно «вытеснить» резкими ощущениями от сильных закаливающих процедур и физических нагрузок, после чего ребенок буквально «просыпается к жизни». Нужно отметить, что <<физические упражнения и закаливание матери во время беременности>> готовят ребенка к повышенным нагрузкам.
2. Осознанная импровизация и отказ от стереотипов
Учитывая индивидуальность ребёнка и всё перечисленное в первом пункте, не стоит также выполнять гимнастику или ныряние, строго следуя инструкциям. Внимательно смотрите на реакцию ребёнка, возможно, вы вместе с ним изобретёте новое упражнение или станете основоположниками собственной системы закаливающих процедур! Осознавайте то, что делаете – зачем это нужно ребёнку и почему вы решили этим заниматься. Бездумность и механичность в закаливании и физических упражнениях могут травмировать психику ребенка. Процедуры большой силы нельзя применять к чрезмерно возбудимым детям, а если они необходимы, то важным условием является контакт с матерью и сосание груди. В то же время небольшие стрессы на фоне положительных эмоций, создаваемые упражнениями и закаливающими процедурами, укрепляют психическую устойчивость, учат детей способности преодолевать стрессовые состояния.
3. Вера в его силы
Новорожденный в традиционном подходе ассоциируется с существом слабым и незрелым. Однако, если мы посмотрим, что выдерживает практически каждый ребенок в процессе своего рождения и после него, то вынуждены будем признать удивительную силу и выносливость младенца! Едва ли взрослый человек сможет (в пропорциональном отношении) перенести те нагрузки, которые испытывает ребенок во время рождения: всё возрастающее давление, прохождение через родовые пути, а затем попадание в воздушную среду после 40-ка недельного пребывания в среде водной. Что же касается периода после рождения, то можно провести следующий эксперимент: здорового взрослого человека туго завернуть в несколько простыней и продержать его так недели три, кормя его в неподвижном состоянии, и лишь изредка разворачивая «для смены пеленок». Какую нужно иметь волю, чтобы сохранить в порядке свою психику и физическое здоровье!
Профессор И.А. Аршавский пишет «В педиатрии и биологии организмы ранних возрастных периодов обычно рассматриваются как незрелые и несовершенные по сравнению со зрелостью и совершенством взрослых… Физиология ребенка с этой точки зрения оценивается как первые шаги к цели, которой является состояние взрослого организма… Наши исследования позволили заключить, что во все возрастные периоды, начиная с зиготы, организм является совершенным и зрелым, если его функции адаптивно соответствуют календарному возрасту и специфической среде, с которой он должен взаимодействовать». В истории немало примеров, показывающих жизнеспособность и адаптационные возможности младенцев. Во время эпидемий чумы не раз видели умершую мать и выжившего грудного младенца. Во время землетрясения в Мехико в 1985 году лишь спустя шесть суток удалось извлечь 58 новорожденных детей из-под развалин родильного дома.
Таким образом, благоразумнее исходить из представления, что младенцы являются существами очень сильными, обладающими огромными адаптивными способностями. Лишь наши страхи и наше неверие в них и в себя делают их слабыми. И в то же время нужно учитывать, что эти возможности не безграничны. Это часто забывают родители, упорно пытающиеся добиться каких-то исключительных результатов (что скорее нужно им, а не ребенку). Всегда чувствуйте ту грань, которую нельзя переходить!
4. Комплексный подход
Нет смысла внедрять в жизнь отдельно взятые рекомендации. Динамическая гимнастика – это не точечное занятие скуки ради, а элемент образа жизни!
Проанализируйте такую картину: медицинская сестра приходит, чтобы сделать ребенку массаж. Ребенок, завернутый в пеленки, распеленывается, ему делают массаж, а затем снова помещают в пеленки и обездвиживают. Абсурдность этого очевидна! Массаж при таких условиях – не более как дополнительное к «воздушным ваннам» средство, позволяющее ребенку выжить. Если вы собираетесь заниматься с ребёнком динамической гимнастикой, откажитесь от предрассудков относительно полезности одежды для малыша. В доме тепло и вы сами ходите в майке? Тогда нет необходимости заворачивать вашего ребёнка в пелёнки, надевать на него ползунки, чепчик и шерстяные носки. И никаких распашонок с «варежками»! Проще подстричь ребёнку ногти, чем лишать его возможности получать новые тактильные ощущения и совершенствовать мелкую моторику.
Значительно лучше для общего развития ребёнка и его самочувствия, когда в тёплом помещении ребёнок находится по возможности обнажённым или в одежде, не стесняющей движений. Так, со вторым и третьим ребёнком мы полностью отказались от распашонок и ползунков, заменив их (когда это бывает необходимо) более удобными трикотажными футболками, маечками, а также трусиками и ползунками «без лапок».
Подробнее о закаливании по всем правилам мы ещё поговорим, но сейчас уместно сказать, что, если не давать ребёнку экстремальные физические нагрузки, то хотя бы предоставьте его коже возможность дышать, а ему самому – свободно двигаться. И одно только это – уже немалый вклад в здоровье ребёнка!
Итак, правильное грудное вскармливание и физические нагрузки важны при закаливании холодом. Прикладывание к груди и хороший эмоциональный контакт с матерью дает чувство безопасности и «нормальности» происходящего, что необходимо для легко возбудимых детей, не давая им развить слишком бурную реакцию. Положение ребенка на животике способствует быстрейшему восстановлению сил после интенсивного холодового воздействия (особенно после занятий в открытой воде), успокаивает нервную систему.
5. «Делай, как я»
Это основной принцип, который можно наблюдать у животных, воспитывающих детёнышей. Родители должны сами пройти через то, что они предлагают детям. Дело в том, что в силу большой психо-эмоциональной связи страхи, испытываемые родителями, воспринимаются детьми особенно сильно. Это касается и физических упражнений, и ныряний в воде, и закаливания, а также питания и других моментов образа жизни. Родители – главные учителя своих детей. Специальные занятия физической культурой, водным тренингом или закаливанием должны производить именно они. В руках родителей он ощущает себя безопаснее, нежели в чужих руках. Опытный инструктор необходим лишь на начальном этапе, когда родители знакомятся с новой методикой. Но его задачей в основном является устранение у родителей возможных страхов и опасений.
6. Благожелательность
Воздействие даже сильного стресса на ребёнка скорее будет восприниматься им положительно, если при этом он видит уверенность и позитивный настрой родителя. В силу той же самой повышенной эмоциональной восприимчивости новорождённый вместе с положительными эмоциями улавливает страх и беспокойство окружающих. Причём, как родителей, так и людей посторонних. Поэтому на занятиях с детьми по возможности должны присутствовать лишь подготовленные люди. Положительный, благожелательный настрой окружающих – фактор, который не только компенсирует возможные отрицательные эмоции у кого-либо, но и приводит к исчезновению страхов и опасений у самих родителей.
Никогда не советую хвастать и демонстрировать достижения вашего ребенка. Это желание понятно, но всегда помните, ради чего вы все это делаете. Ребенок не нуждается в том, чтобы быть экспонатом. Уверенность и спокойствие родителей, их благожелательность не только к ребенку, но и ко всем окружающим, – самая лучшая защита для малыша.
Автор: Екатерина Крушинская
Мы тоже занимаемся по Доману - с 4 мес. Смотрим презентации и диски. Ребенку нравится - видно, что он запоминает, т.к. когда показывать картинки больше 3 раз - он отвлекается - он их уже запомнил и ему не интересно.
Сейчас нам 7 мес - будем приступать к изучению счета
Я со своим малышом начала заниматься с 3 мес по диску, ну очень нравилось, сам потом просил. В интернете наткнулась на сайт [url]www.viki.rdf.ru[/url] там мамочки выкладывают свои презентации, нам больше нравились видиоклипы. ХИТ: голоса животных(многих сама не слышала) Сейчас почти 1.6, и очень тянется к книжке "Учимся читать", причем никто не заставляет, сам открывает пальчиком показывает знакомые картинки.
Я никогда не ставила себе цель вырастить вундеркинда, но я знаю совершенно точно, что деткам надо помочь научиться обучаться, развивать память и передавать свои положительные эмоции и тепло. Ведь за каждый результат Вы гладите ребёночка, говорите какой он у Вас умничка и самый и самый.... А когда это могло вредить малышу! Мне очень нравится эта методика, хоть я из неё взяла только то, что приемлемо для моего малыша!
Не люблю когда цитируют статьи на форуме - все это можно прочитать через поисковик, кто захочет.
Моя малая, когда висит вниз головой - улыбается. Обычную гимнастику она не любит - гимнастику рук - всегда орет - но когда за ручки ее подымаешь и раскачиваешь, то довольна как слон
Вот только это упражнение, когда держишь ребенка висящим за ручки и попеременно закидываешь, то на один локтевой сгиб, то на другой - делать опасаюсь
мы делали простые упражнения динамич гимнастики, малышке очень нравилось, особенно вниз головой. в 8 мес уже стояли , а в 9 мес пошли. ребенок действительно хорошо развивается. но сейчас нам 1,3 и она очень тяжелая ,маме не хватает сил. малая стала бояться вниз головой
Мы с малышом примерно в пол годика играли так: брали картинки животных(вырезанные из бумаги) и клеили на холодильник. Вначале одну. Я подносила малыша к картинке и рассказывала - это котик, у него есть хвостик, два уха, носик, усы и т.д. При этом показывала на эти части животного. На след день снова подносила к картинке и рассказывала что-то новое про котика. Через 2 дня вешала еще одно животное. И т.д. у меня весь холодильник был ими обклеян.:) Некоторых живтных ребенок боялся. Даже кушать не мог, все время косился на изображение, пришлось на время убрать. А когда повесила щенка, то малыш стал заливисто смеяться и гладил его по мордочке, а некоторые картинки срывал. Еще у нас любимая игра(одна из самых первых) была "срывание магнитов с холодильника" Я накупила всяких зверюшек. Подносила малыша к ним и он учился брать их ручками и удерживать в ладошках. Мы срывали пчелку, несли ее дедушке, я учила отдавать пчелку, а дедушка благодарил малыша ,потом нес и тайком снова прилепливал. Мы возвращались к холодильнику - а там снова пчела. У маськи - море восторга:DИ у нас, наблюдать за его реакциями.
Спасибо за толковую статью о Динамической гимнастике. Согласен со всем.
Я с обоими сыновьями делал. Потом стал других мам, пап обучать.
По поводу противопоказаний хочу сказать:
Динамическая гимнастика - это [U][B]гимнастика[/B][/U]
и как в любой гимнастике есть четкие правила обучения. Соблюдаешь - все в порядке.
За все время о вреде гимнастики только в статьях педиатров читал.
Это я к тому, что делаю уже 13 лет и сам еще ни разу не видел, чтобы правильное применение кому-то повредило.
Так что изучите у специалиста, постепенно вводите в жизнь и большей радости от совместных игр, вы не получите!:D:D:D
Здраствуйте дорогие форумчане!
Моей малышке 3 года. Я стараюсь научить ребенка "всему", но и она в принципе не сопротивляется. Алфавит знает, цвета знает, но вот с цифрами не хочет дружить ( до десяти считает), показывать где какая не хочет, писать и рисовать тоже не хочет, даже в игровой форме. И вообще в последнее время как говорю давай позанимаемся начинает плакать.
Подскажите нужно ли заставлять?
мне кажется если заставлять- это сразу крест на тяге к знаниям на всю жизнь.......ей всего 3.....подождите, не хочет, не надо, пробуйте в играх давать информацию, незаметно, но не настаивайте....может стоит походить в школу развития, ей с другими детками интересней будет учится
[QUOTE=АНУЛЯ;6067357]Здраствуйте дорогие форумчане!
Моей малышке 3 года. Я стараюсь научить ребенка "всему", но и она в принципе не сопротивляется. Алфавит знает, цвета знает, но вот с цифрами не хочет дружить ( до десяти считает), показывать где какая не хочет, писать и рисовать тоже не хочет, даже в игровой форме. И вообще в последнее время как говорю давай позанимаемся начинает плакать.
Подскажите нужно ли заставлять?[/QUOTE]
Заставлять ни в коем случае....
Нам скоро 5 мы читаем букварь а цифры до сих пор хромают. Надо найти подход.
Я сделала с цифрами так: Мы придумали сказку где живут все цифры в стране Цифрлянния. Мы нарисовали Цифрляндию Там Включается фантазия, есть цифры непослушайки есть такие и другие, всё в Ваших руках. Это что касается цифр.
А рисовать резать клеить... Тоже В Вашей силе заинтересовать ребёнка. Допустим, пусть делает то что ей нравится без ограничений... Рисует макая палец в краски и другие плохие дела. Тут нада сделать так чтоб из её навыков получилась картинка.
Допустим она умеет вырезать только маленькие кусочки малюююсенькие как крошки ну и пусть нарежет возьмите замажте клеем кружочек посыпьте мелкой крошкой что нарезала дочурка и получится красивый ёжик.
Можно взять на клей (намазаный кружочком на бумажку) насыпать манки и разукрасить краской (например Божью коровку).
У меня столько идей, столько фантазии.
Фантазируйте чтоб ребёнку было интересно и полезно:good:
Если что обращайтесь:)
Таким образом можно научить всему.
[QUOTE=АНУЛЯ;6067357]Здраствуйте дорогие форумчане!
Моей малышке 3 года. Я стараюсь научить ребенка "всему", но и она в принципе не сопротивляется. Алфавит знает, цвета знает, но вот с цифрами не хочет дружить ( до десяти считает), показывать где какая не хочет, писать и рисовать тоже не хочет, даже в игровой форме. И вообще в последнее время как говорю давай позанимаемся начинает плакать.
Подскажите нужно ли заставлять?[/QUOTE]
Та же песня. Дочка в 4,5 уже читает вполне нормально, но с цифрами намного хуже дело шло. Тут вам правильно подсказывают, не оформляйте все это в виде урока, занятий, вобще поменьше произносите слово "заниматься". Учите ребенка так, чтобы он не догадывался, что его учат. 3 года - это вобще малявка, зачем писать-то в три года?
Для своей дочки я придумала такой способ: хочешь позвонить любимому дедушке- сама набирай номер. Раз двадцать пришлось показать, но потом она сама начала звонить и запомнила наконец-то как эти цифры выглядят.
Так что не налегайте, ищите методы. Отбить охоту намного хуже, чем выучить эти ифры на год позже.
Господи, зачем так много требовать, что она будет делать в школе, сейчас учиться не хочет, а представьте в 6 лет она пришла в школу, где её начнут учить всему заново, вот тогда, ей действительно станет неинтересно, скучно, а решить єту проблему не будет никакой возможности. Или вы собираетесь учить малышку дома?
[QUOTE=Leto78;6076757]Господи, зачем так много требовать, что она будет делать в школе, сейчас учиться не хочет, а представьте в 6 лет она пришла в школу, где её начнут учить всему заново, вот тогда, ей действительно станет неинтересно, скучно, а решить єту проблему не будет никакой возможности. Или вы собираетесь учить малышку дома?[/QUOTE]
В общем - да, но научить набрать т/ф номер нужно, разные бывают ситуации. Была и у меня, хорошо, что в итоге соседи мои вопли услышали и вовремя позвонили родителям :D.
Учить маленьких детей цифрам и буквам начинают родители, которые в школе плохо учились, и таким образом проявляются их страхи, что ребёнок повторит их судьбу.
Не воруйте детство у детей, в мире так много интересных вещей! Животные, Космос, Замки, растения, песни, сказки, танцы и прочее-прочее.
Цифры, которые большинству из нас требуются в жизни, любой ребёнок выучит, как только узнает, что такое деньги. :))))
[B]В 3 года ребенок должен уметь[/B]
Концентрировать внимание, т.е выполнять задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут; находить 3-4 отличия между предметами; удерживать в поле зрения 3-4 предмета; находить 2 предмета похожих друг на друга; выполнять задания по предложенному образцу.
Уметь запоминать 3-4 картинки, знать наизусть несколько четверостиший, повторить небольшую прочитанную сказку с помощью взрослого; вспомнить, что он делал утром, днем, вечером; рассказать по памяти о содержании картинки по наводящим вопросам.
Уметь быстро и правильно собирать пирамидку; складывать картинку из 4-х частей; собирать несложные игры-вкладыши; находить простые связи между предметами и явлениями.
Уметь находить в окружающей обстановке много предметов и один; выражать словами каких предметов больше или меньше; сравнивать 3-4 предмета по величине (ширине, высоте, длине).
Уметь правильно отвечать на вопросы; согласовывать слова в роде. числе, падеже; правильно пользоваться предлогами в, на, за, под; употреблять предложение с однородными членами.
Изображать простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся линии; повторять простые движения пальчиковой гимнастики.
Называть свое имя и фамилию; называть имена людей его ближайшего окружения; называть и отличать 2-3 дерева; по опорным обобщающим словам находить предметы (покажи "обувь", "мебель", посуду"); знать и называть 6 основных цветов; различать времена года; называть существенные детали и части предметов.
Предлагаем вам описания нескольких заданий, по которым вы сможете протестировать ребенка.
[B]Развитие внимания [/B]
Найти на картинке одинаковые предметы, определить их цвет.
Нарисовать на листке, например, 2 домика и 2-х мишек и прочертить от каждого мишки тропинку к домику. Желательно, чтобы эти тропинки пересекались. Предложить ребенку глазами проследить путь каждого мишки к его домику и показать, кто где живет. Если малыш затрудняется сделать это зрительно, то предложите ему провести пальчиком по дорожке.
Предложить раскрасить фигурки по образцу.
Нарисовать контуры 3-4 предметов так, чтобы они были наложены друг на друга). Предложить ребенку найти какие предметы там спрятались.
Предложить найти несколько отличий на картинке (кошка серая-рыжая, у одной мячик, у другой кубик и т.д). Если ребенок затрудняется, то задавайте ему наводящие вопросы.
[B]Развитие памяти[/B]
Рассматриваем картинку с 3-4 предметами. Ребенок должен назвать предметы. Закрываем книгу и просим вспомнить, что там нарисовано.
Рассматриваем картинку где, например, котик держит шарик, бельчонок держит яблоко, а мышонок коробку с бантиком. На другой картинке отдельно зверята и предметы. Надо вспомнить кто и что держал.
Вспомним героев сказки "Колобок". Кого встретил сначала колобок. Вспомнить по картинке с изображением животных.
Рассматриваем 2 картинки. Первая - зайчик под зонтиком, идет дождь, грибы растут. На другой картинке - солнышко, ягодки, грибов нет, зонтик сложен. Что изменилось на картинке?
Изображены 8 предметов: 3 мячика и 1 кубик, 3 зонтика и 1 корзинка. Найти картинки, которые отличаются от других.
[B]Развитие мышления[/B]
2 картинки. Одна с животными, другая с едой. Надо найти кто что любит есть.
Рассматриваем картинку, надо подобрать пару к предмету % ваза и цветок, шапка и шарф, лопата и ведерка и т.д
Найти заплатку к коврику. Красный коврик, а у него посередине нарисован красный круг, который нарисован еще и отдельно. Зеленый коврик с зеленым треугольником посередине. и Так далее. Малыш должен рассказать какую заплатку куда поставить, какого цвета коврики.
[B]Математика [/B]
На картинке нарисовано 4 зеленых кубика и один желтый, 4 синих шара и 1 красный. Каких шариков (кубиков) больше?
Рассмотреть любую картинку. Например, пейзаж. Каких предметов много, а каких по одному. Показать их назвать.
На картинке сидят 3 лягушки, там же нарисовано 3 листочка и 2 цветочка. Поровну ли лягушек и цветочков?
Нарисовано 4 шара: все разного размера. Показать самый большой, самый маленький мячик.
На картинке нарисованы карандаши разной толщины. Назвать цвета карандашей, какие их них толще-тоньше?
На картинке цветы разной длины. Какие высокие, какие низкие?
Нарисуйте квадрат, треугольник, круг. Ребенок должен уметь их отличать и называть.
[B]Развитие речи[/B]
Ребенок должен уметь называть животных: диких, домашних. Должен знать как называются их детеныши: лошадь-жеребенок.
Должен уметь в 2-3 предложениях описывать картинку: кто на картинке, какие у него ушки, что держит в лапках и т.д
Другой вид описания картинки. Например. кукла сидит на столе, мячик лежит под столом, хорошо, если ребенок скажет, что стоит справа, слева.
Ребенок должен уметь называть различные действия: волк бежит, рыбка плывет, белочка сидит и т.д
[B]Развитие мелкой моторики[/B]
Малыш должен уметь проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера. Для этого можно предложить дорисовать забор, лучи у солнца, дождик и т.д Также должен уметь рисовать округлые предметы.
Малыш должен уметь аккуратно раскрашивать картинки.
Ребенок должен уметь выполнять простые движения пальчиковой гимнастики.
Знакомство с окружающим миром.
Рассмотрите картинки с различными игрушками. Пусть ребенок назовет предметы по отдельности, а потом одним словом "игрушки". Аналогично с одеждой, посудой, мебелью, обувью...
Покажите ребенку картинки с разными временами года (желательно, чтобы было изображено одно и то же место). Пусть он назовет времена года, скажет, чем они отличаются.
[QUOTE=шея;6080122]Учить маленьких детей цифрам и буквам начинают родители, которые в школе плохо учились, и таким образом проявляются их страхи, что ребёнок повторит их судьбу.
Не воруйте детство у детей, в мире так много интересных вещей! Животные, Космос, Замки, растения, песни, сказки, танцы и прочее-прочее.
Цифры, которые большинству из нас требуются в жизни, любой ребёнок выучит, как только узнает, что такое деньги. :))))[/QUOTE]
Не поверите, окончила школу с отличным аттестатом, что не помешало мне научить дочку читать в 4 года. Все зависит от способностей и потребностей ребенка. Ни в коем случае не заставлять и не навязывать, но и не препятствовать, если ребенок проявляет интерес.
пысы. песни поем и танцуем, глобус рассматриваем)))
[QUOTE=Leto78;6076757]Господи, зачем так много требовать, что она будет делать в школе, сейчас учиться не хочет, а представьте в 6 лет она пришла в школу, где её начнут учить всему заново, вот тогда, ей действительно станет неинтересно, скучно, а решить єту проблему не будет никакой возможности. Или вы собираетесь учить малышку дома?[/QUOTE]
Дома, да, дома учить развивать личность. Почему в школе не интересно???? Вы думаете ей перестанет нравится то занятие , действие которое ей нравилось до школы...
И кстати, программа сейчас какая в школе... Я не говорю что сложная. Я говорю ооооочень дибильная. Нет закрепления как было у нас. Один урок учим другой закрепляем, а сейчас сегодня 1 завтра 2 и т.д. Как снежный ком. И если ребёнок не понимает то тогда действительно не интересно...
Но... Цель то этих учений дома - не знание, а развитие. Это большая разница. Надо развить мозговые извилины, для того чтоб потом работал мозг хорошо. Потом он (мозг) только впитьывает
А развитие включает в себя не только цифры буквы, но и как тут писали "Животные, Космос, Замки, растения, песни, сказки, танцы и прочее-прочее"
Знаете есть люди которым все дается легко, вродибы и не сидел над уроком, а получил пять. Все это зависит от развития ребёнка, а не знаний.
[QUOTE=АНУЛЯ;6067357]Здраствуйте дорогие форумчане!
Моей малышке 3 года. Я стараюсь научить ребенка "всему", но и она в принципе не сопротивляется. Алфавит знает, цвета знает, но вот с цифрами не хочет дружить ( до десяти считает), показывать где какая не хочет, писать и рисовать тоже не хочет, даже в игровой форме. И вообще в последнее время как говорю давай позанимаемся начинает плакать.
Подскажите нужно ли заставлять?[/QUOTE]
Сделайте малышке каникулы.
Все таки лето :)
[QUOTE=Кальнева;6081645]Дома, да, дома учить развивать личность. Почему в школе не интересно???? Вы думаете ей перестанет нравится то занятие , действие которое ей нравилось до школы...
И кстати, программа сейчас какая в школе... Я не говорю что сложная. Я говорю ооооочень дибильная. Нет закрепления как было у нас. Один урок учим другой закрепляем, а сейчас сегодня 1 завтра 2 и т.д. Как снежный ком. И если ребёнок не понимает то тогда действительно не интересно...
Но... Цель то этих учений дома - не знание, а развитие. Это большая разница. Надо развить мозговые извилины, для того чтоб потом работал мозг хорошо. Потом он (мозг) только впитьывает
А развитие включает в себя не только цифры буквы, но и как тут писали "Животные, Космос, Замки, растения, песни, сказки, танцы и прочее-прочее"
Знаете есть люди которым все дается легко, вродибы и не сидел над уроком, а получил пять. Все это зависит от развития ребёнка, а не знаний.[/QUOTE]
Я так пишу потому что насмотрелась в школе на таких супердеток, которые пришли в школу освоив программу 1-3 классов и они нудятся, им скучно, они это знают, НО они привыкли учить НОВОЕ, начинает страдать дисциплина, НОРМаЛЬНЫй ребёнок хочет идти дальше-дальше, но он вынужден терпеть или не терпеть
... как по мне..главное - развивать познавательную сферу и научить ребенка учиться.... а что это будет цифры или география - в таком возрасте не так важно, его личные пристрастия проявятся чуть позже... учите думать, рассуждать, анализировать... на все вопросы (это о "почемучках")..ответ - а ты как думаешь?..если ребенок не знает - отвечайте сами.... не убивайте любопытство готовыми ответами... пусть ДУМАЕТ..... ну и конечно, читать, читать, читать + мах. количество впечатлений вне дома.... театры, цирк, экскурсии....
... у меня как то в маршрутке показательная история была.... сижу на первом сидении за водителем...первыми подсела бабушка с мальчиком лет 7... стом в пробке... мальчишка - чего стоим? бабуля - вот пробка, сейчас поедем.. и т.д
они быстро вышли и подсела молодая мама с пацаненком года 3 - 4... малой - чего стоим? и тут же сам - потому что красный свет...сейчас будет зеленый и поедем.... он всю дорогу задавал вопросы и сам на них отвечал....при чем такие разумные ответы и предположения выдвигал, что слушала вся маршрутка.... конечно утомительно ... но растет МЫСЛИТЕЛЬ.... у первого мальчишки меньше шансов...
[QUOTE=Катя Игнатова;6081359]Не поверите, окончила школу с отличным аттестатом, что не помешало мне научить дочку читать в 4 года. [/QUOTE]
А куда вы торопитесь?
На мостик сами встаёте? Солнышко на турнике делаете?
На батуте свободно прыгаете? Сколько времени может ребёнок висеть на турнике, качаясь на ручках?
Некоторые дети учатся рано читать, лишь бы понравиться собственной маме, что б похвалила!
Кстати, получая отличный аттестат, вы вспомнили во сколько научились читать? И где теперь этот аттестат лежит? Жить помогает? Дорогу машины вам уступают? :)))
[QUOTE=шея;6080122]Учить маленьких детей цифрам и буквам начинают родители, которые в школе плохо учились, и таким образом проявляются их страхи, что ребёнок повторит их судьбу.
Не воруйте детство у детей, в мире так много интересных вещей! Животные, Космос, Замки, растения, песни, сказки, танцы и прочее-прочее.
Цифры, которые большинству из нас требуются в жизни, любой ребёнок выучит, как только узнает, что такое деньги. :))))[/QUOTE]
вы наверное не в курсе, что при поступлении в многие школы детей экзаменируют. напримерно сколько слов читает в минуту. а цифры и буквы дети сейчас учат еще в детском саду. а по теме, пока паниковать рано, а вот к 5 годам желательно считать, читать и писать
[QUOTE=Blackcat555;6086214]вы наверное не в курсе, что при поступлении в многие школы детей экзаменируют. [/QUOTE]
Мне неудобно хвастаться, но я занимаюсь коррекцией детей дошкольного возраста, исправляя все ошибки, допущенные родителями при подготовке ребёнка к школе. :rzhu_nimagu:
Переучить, поверьте, тяжелее, чем просто научить.
Для каждого умения есть свой возраст, начиная обучать ребёнка тому, к чему он не готов в силу нейрофизиологических причин (например, установления межполушарных связей в 6-7 лет), вы тратите время и своё, и ребёнка. Вас-то не жалко, а он-то теряет драгоценнейшее время детства.
Ходить на горшок в своё время можно научить за два дня, зачем тратить на это годы "высаживаний"?
Научить читать в определённом возрасте можно за одну неделю. Зачем тратить на это годы демонстрации букв?
И так далее.
Я , иногда, начинаю думать, что большинство родителей, кроме как читать и считать, ничего больше в жизни не умеют, поэтому учат ребёнка тому, что доступно им самим. :rzhu_nimagu:
[QUOTE=шея;6089788]Мне неудобно хвастаться, но я занимаюсь коррекцией детей дошкольного возраста, исправляя все ошибки, допущенные родителями при подготовке ребёнка к школе. :rzhu_nimagu:
Переучить, поверьте, тяжелее, чем просто научить.
Для каждого умения есть свой возраст, начиная обучать ребёнка тому, к чему он не готов в силу нейрофизиологических причин (например, установления межполушарных связей в 6-7 лет), вы тратите время и своё, и ребёнка. Вас-то не жалко, а он-то теряет драгоценнейшее время детства.
Ходить на горшок в своё время можно научить за два дня, зачем тратить на это годы "высаживаний"?
Научить читать в определённом возрасте можно за одну неделю. Зачем тратить на это годы демонстрации букв?
И так далее.
Я , иногда, начинаю думать, что большинство родителей, кроме как читать и считать, ничего больше в жизни не умеют, поэтому учат ребёнка тому, что доступно им самим. :rzhu_nimagu:[/QUOTE]
Вы очень низкого мнения о большинстве родителей. Родители не только читать и считать учат. Но в самом деле, не буду же я перечислять сейчас на три страницы чему я научила дочку за 4,5 года? Почему вы уверены, что ребенок, умеющий читать в 4 года обязательно бледный заучка, не способный подняться по шведской стенке, месяцами не видящий солнца, моря и друзей? Не впадайте в крайности.
И отвечая на ваш вопрос: я никуда не спешу, я стараюсь разносторонне развивать ребенка, при этом уделяю особое внимание тем занятиям, к которым у ребенка особая тяга и способности.
[QUOTE=шея;6085215]А куда вы торопитесь?
На мостик сами встаёте? Солнышко на турнике делаете?
На батуте свободно прыгаете? Сколько времени может ребёнок висеть на турнике, качаясь на ручках?
Некоторые дети учатся рано читать, лишь бы понравиться собственной маме, что б похвалила!
[/QUOTE]
Ага, дети любят когда их хвалят, а вы не знали? Или на мостик ребенок встанет исключительно ради сознательного развития собственной гибкости, а не потому что мама и тренер одобрят?
Шея, я с вами полностью согласна. Я "безответственная" мама, не учила ничему до 4-х лет. Сын просто играл игрушками и как-то развивался (потом при сравнении оказалось, что мой сын умеет и понимает больше чем сверстники, посещающие ШРР или занимающиеся дома:shine:). Я поняла, что пришло время занятий, когда он сам открывал книжки и пытался читать, писал мне письма иероглифами. За 4 месяца он научился читать; за 2 мес - считать до 100 туда и обратно; ориентация в пространстве, логические связи и т.д. и т.п. - всё это тоже легко. Сейчас ему 5 лет и мне сказали, что по уровню подготовки ему можно в школу. Я не спешу, пойдет в 6,5 лет. Страдает концентрация внимания и усидчивость. По-моему, для школы это важнее, чем умение читать/считать/писать - этому и так научат.
[B]Blackcat555[/B][QUOTE]при поступлении в многие школы детей экзаменируют. напримерно сколько слов читает в минуту[/QUOTE]
При поступлении во 2-ю гимназию, мой маленький родственник проходил вот такие тесты (ему было почти 7 лет): продолжить последовательность из предметов; убрать лишний предмет из ряда; посчитать до 10 и в обратном порядке; лево/право, шире/уже, высоко/низко, больше/меньше и т.д. Также смотрели на способность выполнять инструкцию из трёх пунктов. Всё собеседование продолжалось 15 минут.
При поступлении во вторую гимназию в этом году было примерно тоже самое, но плюс к этому: читать любишь? - прочитай текст. Цвета на английском, посчитать до десяти на английском. Рассказать стишок, описать картинку. Знаю ребенка, которому отказали, мотивируя тем, что не умеет читать.
Просто развитие должно быть гармоничным. А вот что в это понятие вкладывает каждый конкретный родитель - это просто "мама дорогая"!
[QUOTE=Катя Игнатова;6093524]Ага, дети любят когда их хвалят, а вы не знали? Или на мостик ребенок встанет исключительно ради сознательного развития собственной гибкости, а не потому что мама и тренер одобрят?[/QUOTE]
Так-то оно так.
Но родители, отчего-то, хвалят чаще всего только за то, что кажется им полезным.
Зачем 4хлетнему ребёнку читать??!!!
Ему на карусели кататься, юбочки мерять, кроликов гладить, цветочки сажать, да мало ли детских радостей у ребёнка!!!
Но ведь мама не оценит, что ребёнок САМ научился делать что-то невидимое ей, но трудное для ребёнка, и не похвалит.
Приходится В УГОДУ ВЗРОСЛОМУ учить то, за что точно похвалят.
Миллионы детей выучены читать в 3-4 года, и что?
Прибавилось им от этого ума?
Долголетия? Здоровья?
Нет.
А вот счастья точно убавилось.
Странные люди - взрослые - торопят детей повзрослеть, чтобы те потом, как и они сами, всю жизнь ностальгировали по ушедшему детству. :)
Надо быть "здесь и сейчас" и не делать ничего впрок.
Ну вот "пригодится".
Вам пригодились политинформации со школьной скамьи?
[QUOTE=Катя Игнатова;6093475]чему я научила дочку за 4,5 года? .[/QUOTE]
Прогноз на будущее.
То, чему вы её не научили, обязательно откликнется в 6-7 лет.
[QUOTE=шея;6094311]Прогноз на будущее.
То, чему вы её не научили, обязательно откликнется в 6-7 лет.[/QUOTE]
Ой, блин... как все запущено...
[QUOTE=шея;6094260]
Ему на карусели кататься, юбочки мерять, кроликов гладить, цветочки сажать, да мало ли детских радостей у ребёнка!!!
Но ведь мама не оценит, что ребёнок САМ научился делать что-то невидимое ей, но трудное для ребёнка, и не похвалит.
Приходится В УГОДУ ВЗРОСЛОМУ учить то, за что точно похвалят.
Миллионы детей выучены читать в 3-4 года, и что?
Прибавилось им от этого ума?
Долголетия? Здоровья?
Нет.
[/QUOTE]
А почему Вы считаете что те дети которые читают пишут рисуют обделены [QUOTE]Ему на карусели кататься, юбочки мерять, кроликов гладить, цветочки сажать, да мало ли детских радостей у ребёнка!!![/QUOTE]
Как это не похвалит не заметит... Что то Вы переусердствовали... Те родители которые занимаются своим чадом как раз и заметят и похвалят...
Есть интересная книга "После трёх уже поздно". Так вот, в принципи там все через чур конечно, но я вынесла от туда " Что развитие мозга с 0 до года 50 % с года до двух 10 с двух до трёх 10 и на всю остальную жизнь 30 %" Может цыфры чуть округлила точно не помню.
Тут не имеет значения чему учить ребёнка или читать или породам собак или есчё чему нибудь что интересно детю. Змысл заставить мозг шевелиться:)
[QUOTE=шея;6089788]Мне неудобно хвастаться, но я занимаюсь коррекцией детей дошкольного возраста, исправляя все ошибки, допущенные родителями при подготовке ребёнка к школе. :rzhu_nimagu:
Переучить, поверьте, тяжелее, чем просто научить.
Для каждого умения есть свой возраст, начиная обучать ребёнка тому, к чему он не готов в силу нейрофизиологических причин (например, установления межполушарных связей в 6-7 лет), вы тратите время и своё, и ребёнка. Вас-то не жалко, а он-то теряет драгоценнейшее время детства.
Ходить на горшок в своё время можно научить за два дня, зачем тратить на это годы "высаживаний"?
Научить читать в определённом возрасте можно за одну неделю. Зачем тратить на это годы демонстрации букв?
И так далее.
Я , иногда, начинаю думать, что большинство родителей, кроме как читать и считать, ничего больше в жизни не умеют, поэтому учат ребёнка тому, что доступно им самим. :rzhu_nimagu:[/QUOTE]
шея поддерживаю :good:
нафига перегружать ребенка потом инфы в таком возрасте... шоб потом по психологам бегать..
[QUOTE=шея;6094311]Прогноз на будущее.
То, чему вы её не научили, обязательно откликнется в 6-7 лет.[/QUOTE]
не обязательно в 6-7 ))) может и позже)))
у ребенка должно быть детство, желательно подвижное, свободное и веселое, я научилась читать в 4 года))) к 8 классу мне осточертенела напрочь вся учеба и прочее)) и еще, бабушка мне много всего запрещала, а точнее почти все что надо детям))) из "послушного тихого усидчивого" ребенка я превратилась в полную противоположность... думаю проблема родом из детства...
[QUOTE=Кальнева;6096217]А почему Вы считаете что те дети которые читают пишут рисуют обделены
Как это не похвалит не заметит... Что то Вы переусердствовали... Те родители которые занимаются своим чадом как раз и заметят и похвалят...
Есть интересная книга "После трёх уже поздно". Так вот, в принцип[B]и[/B] там все через чур конечно, но я вынесла от туда " Что развитие мозга с 0 до года 50 % с года до двух 10 с двух до трёх 10 и на всю остальную жизнь 30 %" Может ц[B]ы[/B]фры чуть округлила точно не помню.
Тут не имеет значения чему учить ребёнка или читать или породам собак или [B]есчё[/B] чему нибудь что интересно д[B]е[/B]тю. [B]З[/B]мысл заставить мозг шевелиться:)[/QUOTE]
а шея таки права))))
[QUOTE=oos;6096570]не обязательно в 6-7 ))) может и позже)))
у ребенка должно быть детство, желательно подвижное, свободное и веселое, я научилась читать в 4 года))) к 8 классу мне осточертенела напрочь вся учеба и прочее)) и еще, бабушка мне много всего запрещала, а точнее почти все что надо детям))) из "послушного тихого усидчивого" ребенка я превратилась в полную противоположность... думаю проблема родом из детства...[/QUOTE]
А можете себе представить, что у меня ребенок не тихий и не усидчивый, детство у нее я бы сказала очень подвижное. Сейчас ребенок каждое утро проводит на море, а вечер в парке, и на рисование, сказки и даже мультки время у нее есть. И еще у нее есть время на игры, помощь мне по хозяйству, многократное висение на любимых кольцах в любимом спортивном уголке и еще массу всяких вещей. И запретить моей дочке гулять и баловаться - себе дороже, потому что вся невыплеснутая энергия (а ее у моей дочки очень много) направится на испытания мамы на прочность. И я не вижу абсолютно ничего плохого в том, что дочке нравятся игры со словами (играет кстати круто), чтение, анлийский язык, логические задачки и прочие развивалки для мозга. Это я и называю разносторонним развитием. Вы пережили не разностороннее развитие, а какое-то совсем другое слово. Но это же не значит, что все родители "ранних" детей действуют как ваша бабушка.
пысы. Сама я научилась читать лет в 6, но я была полностью садиковским ребенком, родители очень много работали и не имели возможности заниматься со мной. Но моя сестра научилась читать в 4 года и ей ничего не осточертело, она отлично училась в школе и институте и до сих пор читает много и с удовольствием.
[QUOTE=Кальнева;6096217]Есть интересная книга "После трёх уже поздно". [/QUOTE]
АААА, так вы книжку прочитали? :rzhu_nimagu:
надеюсь, одну?:rolleyes:
Приходите в гости, у меня дома около трёх тысяч книг по детской психологии и развитию.
Наверняка найдётся "Ребёнок - раб родителей" :laugh:
[QUOTE=Катя Игнатова;6096707]родители "ранних" детей .[/QUOTE]
Не "ранних детей", а "ранних взрослых".
В логических задачах нет ничего плохого, осталось выяснить, какую свою проблему вы хотите решить за счёт ребёнка?
Постоянное упирание на "я научила", подразумевает, что у вас нет социального признания вас как специалиста.
Или в школе не любили?
офофофоф малчу:rolleyes::rolleyes:
[QUOTE=шея;6096989]Не "ранних детей", а "ранних взрослых".
В логических задачах нет ничего плохого, осталось выяснить, какую свою проблему вы хотите решить за счёт ребёнка?
Постоянное упирание на "я научила", подразумевает, что у вас нет социального признания вас как специалиста.
Или в школе не любили?
офофофоф малчу:rolleyes::rolleyes:[/QUOTE]
молчите, молчите... это вам куда больше идет.
Бросаются на первого встречного на форуме обычно не от избытка положительных эмоций, так что вам бы зверушку какую-нить завести... напряжение снимает хорошо...
[QUOTE=Катя Игнатова;6097252]молчите, молчите... это вам куда больше идет. ...[/QUOTE]
Это вам так кажется. :)
я не зато чтоб обучать в 3 г, но 4,5-5 было бы хорошо. вы пишите в школе научат, да как же научат если при поступлении в школу уже надо это уметь. у меня мама воспитатель дет сада, они готовят детей к школе. читают и знакомятся с цифрами
Эх, я в 4 года научилась читать. Потому что книги обожала. А папе в один прекрасный день надоело мне по вечерам книжку читать - пришлось их просить, чтоб меня научили.
Чтение не надоедало никогда, учеба тоже. Даже до сих пор :)
А всякие физупражнения никогда особо интересны не были, кроме, может, плавания
Поэтому если мой малый проявит интерес к чтению, счету и т.д. в 2 года - учить буду в 2, в 3 - так в 3
Пока в отличие от родителей ему это даже близко не надо, у него свои любимые занятия есть. Я его и не трогаю
[QUOTE=Blackcat555;6101391] вы пишите в школе научат.[/QUOTE]
Я подобное не пишу.
Подходящий возраст для чтения от 4,5-5 лет.
Писать только со школы.
Считать можно с любого. Знакомить с цифрами с 3,5-4х.
То есть, сперва счёт, потом цифры, потом чтение, а не наоборот.
Но всё это ненавязчиво, играя.
Учить читать , используя слоговую систему, а не зубрить буквы, чтобы потом мучаться, уча их сливать. :D
Чем медленней вливается ребёнок в обучение, тем лучше он понимает то, что учит, а понимание - первооснова мотивации, мотивация - первооснова желания учиться.
У меня был случай, когда родители рано научили ребёнка читать, естественно, заставляя.
В какой-то момент, подросший 6летний ребёнок напрочь отказался даже подходить к книгам.
А тут и школа маячит.
пришлось искать выход в срочном порядке )
[QUOTE=шея;6102483]Я подобное не пишу.
Подходящий возраст для чтения от 4,5-5 лет.
Писать только со школы.
Считать можно с любого. Знакомить с цифрами с 3,5-4х.
То есть, сперва счёт, потом цифры, потом чтение, а не наоборот.
....[/QUOTE]
Я не понимаю, какие тут могут быть схемы. Дети все разные, у одних больше способностей к чтению, у других к счету и цифрам. Одни проявляют интерес раньше, другие позже. Кстати, когда я говорила про "ранних" детей я именно это и имела ввиду - им это интересно раньше, чем "положено". Мне некоторые говорили, что ребенку очень рано ходить в 7-8 месяцев и предлагали держать на привязи в коляске до 10, потому что 10 - это подходящий возраст, а 8 - это рано. Вы сейчас точно тем же занимаетесь. В 4 читать -это рано, потому что вы так в вумных книгах прочитали, а то что ребенок это УЖЕ способен делать и останавливать его глупо вам очень сложно себе представить.
[QUOTE=шея;6102483] ...
У меня был случай, когда родители рано научили ребёнка читать, естественно, заставляя.
В какой-то момент, подросший 6летний ребёнок напрочь отказался даже подходить к книгам.
А тут и школа маячит.
пришлось искать выход в срочном порядке )[/QUOTE]
Ога, вы конечно же всех вылечили: и родителей и ребенка... я почему-то не сомневалась, что вы станете приводить в примеры какие-то крайние случаи. Естественно заставляли, а как же иначе, по другому никак... наверное и ремнем тоже заставляли... бледный и бедный ребенок... мда...
Я тоже знаю случай, когда мама, занимаясь устройством личной жизни, не то что читать не научила, я боюсь, что девочка к 7 годам ни одной буквы не знала. Пришлось конечно в срочном порядке решать проблему, классная руководительница оказалась хорошим человеком и оставалась с девочкой после занятий, подтягивала. Девочка подтянулась, но не сильно, а за то время, пока ее подтягивали, она столько натерпелась от одноклассников, что ей на всю жизнь хватило. Потому что от клейма самого слабого (на детском языке это звучит "дебилка") избавляться очень сложно.
А я согласна с шея, что многие родители действительно стараются ребенка напичкать информацией не потому, что ребенку это так уж нужно, а потому что охота похвастаться перед друзьями, коллегами и др. "вот смотрите, что мы умеем". Я не говорю о том, что с ребенокм не нужно заниматься, если ему самому интересно и получается, то почему нет. Но вот у автора темы уже мысли появились "про заставлять". А зачем? потому что у мамы самой комплексы?
не нужно грузить ребенка той информацией, которая больше нужна маме, а не ему. прийдет всему свое время.
[QUOTE=Катя Игнатова;6108901]
Я больше не буду тратить на вас свое время, вы в вечном игноре.[/QUOTE]
Человек имеет стадии развития, как любое живое существо.
Пытаясь перепрыгнуть и обмануть природу, вы задерживаете в ребёнке развитие тех элементов, которые ему надлежало развить именно в этом возрасте.
Естественно, что если ребёнку надо учиться ходить, а его учат считать, он может выучиться последнему, НО за счёт первого.
Нагнать впоследствии то, что с лёгкостью далось бы на положенном этапе, сложно, иногда, невозможно.
офф
По фразе "Смерть, ты у меня в вечном игноре" можно снять бестселлер. :D
В принципе,я согласна с [B]шеей[/B].
Но,мало того,что в школу загоняют с 6 лет детей,да и еще на 12 лет(представьте только,как она им за это время надоест). Так еще и требования к такому маленькому ребенку непомерные. В некоторых,особо "продвинутых" школах и гимназиях ребенок,фактически должен знать программу 1 класса. И это в 6 лет...:(
[QUOTE=шея;6096989]Не "ранних детей", а "ранних взрослых".
В логических задачах нет ничего плохого, осталось выяснить, какую свою проблему вы хотите решить за счёт ребёнка?
Постоянное упирание на "я научила", подразумевает, что у вас нет социального признания вас как специалиста.
Или в школе не любили?
офофофоф малчу:rolleyes::rolleyes:[/QUOTE]
Елки палки, так как Вы рассуждаете то пусть дети растут и всему их научат в школе?????
Это то же самое как идти на бесплатные роды.
Только по времени растянутее...
И признание мне не нужно... Моему чаду со мной интересно, ей нравится то что мы делаем. О каком признании идёт речь, я не собираюсь учить или воспитывать других детей.
Мы так же как и Вы ходим на море. А с 2-х лет с сентября по май Мы перед дед садом всегда гули (вставали в 6:30 и до 7:30) В дождь снег и во все непогоды. Летом малая в деревне.
О каком ущемлении мы говорим.
Может о собственной лени???? Ну так извините хорошая отмазка "Пусть у детей будет детство" А ножницы цветная бумага пластилин и мамина фантазия не входит в понятие "Детство"
Речь о том, что многие родители загружают детей теми знаниями, которые им пока не нужны. Как-то подслушала случайно в транспорте разговор сына с мамой. Ребенок (на вид первый-второй класс) рассказывал, что у них был английский, французский, информатика, это помимо других предметов. Вопрос, а нужно ли ребенку в первом классе это? Или родителям просто похвастаться хочется?
От того, что, скажем, многие из нас, учились работать по компьютере в старших классах, ничего ведь не изменилось. И куда спешить, спрашивается.
[QUOTE=Кальнева;6126026]Елки палки, так как Вы рассуждаете то пусть дети растут и всему их научат в школе?????
Это то же самое как идти на бесплатные роды.
[/QUOTE]
Вы против бесплатных родов?
Главное, правильно себя поставить и тогда бесплатные стану лучше, чем за деньги. :D
А про ёлки-палки три сообщения назад уже обсудили, что я так не рассуждаю, не приписывайте мне лишних мыслей, у меня и так голова толстая. :rose: