Классы "Интеллект Украины" в школах Одессы. Особенности проекта, отзывы и общение родителей

Куда этот весь класс не успеет? Проиграет коммунистические соревнования по перевыполнению пятилетки?
Мой в первом классе читал быстрее всех и учительница предложила мне с ним сфотографироваться и поместить фото в "Зал славы", тогда еще на сайте ИУ была такая опция - кто быстрее читал, писал или решал Перегоны, размещали фотки. Я отказалась, потому что по большому счету это немного стимулирует и все. Какое отношение это имеет к чужим детям, которые каждый имеет свою скорость восприятия, артикуляции или моторики и каждый живет в своих обстоятельствах?.. И в итоге лично наш опыт - чтение и обработка информации быстрая, но есть дефицит внимания, поэтому в целом результативность выполнения письменных заданий - не супер.

Може, тому, хто розглядає можливість віддати дитину до класу за програмою ІУ, це буде корисно.
Програма має на увазі обробку великої кількості інформації, тому достатня швидкість читання є необхідною. Вчителю легше мати справу з класом, де діти підготовлені і встигають приблизно на одному рівні. Але ця ситуація - скоріше ідеальна, а живемо ми в реальних умовах. :vvenkegif:
Особисто я полегшила навчання своєї дитини, передчасно (за 1,5 роки до школи) почавши розмовляти з нею українською. Неідеальною, якою була :facepalm: Але на той час цього було достатньо, щоб доньку познайомити з мовою, маловживаною у нашому регіоні. А там, поступово, і я оновила свої навички. Принаймні, перекази текстів даються ій легше, ніж більшості однокласників. Бо я працюю над створенням у неї АКТИВНОГО словникового запасу, а для цього, вважаю, тільки уроків замало.

У доньки в 2му класі нещодавно перевіряли швидкість - вона коливається від 30 до 118 слів у хвилину.

[B]Parure[/B], моя донька також вчиться в школі в центрі Одеси :). Це - може і не мати значення. Набагато важливіше - ЧОМУ Вас турбує тема швидкості читання? Тобто - ЯКЕ ПИТАННЯ допоможе Вам розв'язати інформація щодо існуючих нормативів?:old:)

[QUOTE=Nautilus;73694408]Куда этот весь класс не успеет? Проиграет коммунистические соревнования по перевыполнению пятилетки?
Мой в первом классе читал быстрее всех и учительница предложила мне с ним сфотографироваться и поместить фото в "Зал славы", тогда еще на сайте ИУ была такая опция - кто быстрее читал, писал или решал Перегоны, размещали фотки. Я отказалась, потому что по большому счету это немного стимулирует и все. Какое отношение это имеет к чужим детям, которые каждый имеет свою скорость восприятия, артикуляции или моторики и каждый живет в своих обстоятельствах?.. И в итоге лично наш опыт - чтение и обработка информации быстрая, но есть дефицит внимания, поэтому в целом результативность выполнения письменных заданий - не супер.[/QUOTE]

Я так понимаю есть такие дети.
У меня ребенок быстро читает и на перегонах все решает меньше ,чем за минуту!
При этом совершает совершенно глупые ошибки,ему сложно просто переписать что либо,крутится-вертится , постоянно болтает,пока другие сидят решают он успевает уже решить, с кем-то поговорить,кому-то помочь,кого-то отвлечь..

Пытаюсь его успокаивать,немного тормозить в чтении,но кажется попытки тщетны.Постоянно куда-то спешит,хочет успеть больше чем другие.
Я порой смотрю на медлительных деток и думаю какое же это счастье,все они еще успеют,а мой круть-верть и в голове ветер.

Не завидуйте медлительным. В старших классах, когда задают очень много, им приходится тяжелее. Все вечера посвящены урокам.

[QUOTE=Parure;73691508]Спасибо. Подруга говорит, что в Её классе детей, которые читают меньше 100 слов в минуту, постоянно критикуют, и мол они задерживают класс в показателях. Школа в центре.[/QUOTE]

Аналогично. Первый класс. Очень много детей в классе читают по 100 слов в минуту. И да, деткам, которые плохо читают советуют менять класс, школу.

[QUOTE=irusya1;73696166]Аналогично. Первый класс. Очень много детей в классе читают по 100 слов в минуту. И да, деткам, которые плохо читают советуют менять класс, школу.[/QUOTE]

Советчики документы по НУШ и формировочному оцениванию видели?

[QUOTE=irusya1;73696166]Аналогично. Первый класс. Очень много детей в классе читают по 100 слов в минуту. И да, деткам, которые плохо читают советуют менять класс, школу.[/QUOTE]

От мне это нравится....
Сначала они набирают в класс всех желающих, а потом предлагают менять класс!!! Супер! Не могут 30 человек быть абсолютно одинаковыми!!! Программа в таких реалиях долго не продержится! Очень быстро довели её до маразма!
Разве суть программы в скорости чтения? Или в огромных нагрузках? Объёмах домашних заданий?

[QUOTE=Obod;73696358]От мне это нравится....
Сначала они набирают в класс всех желающих, а потом предлагают менять класс!!! Супер! Не могут 30 человек быть абсолютно одинаковыми!!! Программа в таких реалиях долго не продержится! Очень быстро довели её до маразма!
Разве суть программы в скорости чтения? Или в огромных нагрузках? Объёмах домашних заданий?[/QUOTE]
Именно так. 35 человек в классе) Брали всех желающих без каких-либо требований. Но детям без подготовки там реально сложно. Вы видели эти тексты, которые на скорость? Они очень сложные для детей мне кажется. Сказки норм читать, в вот это про ленивую девочку и другие тексты на скорость... Сложновато. Вот и получается, что пришли дети, в сентябре были буквы, а с октября большие тексты сразу. Учитель и говорит, что эти детки открывают тетради и ничего там не понимают. Как следствие у детей стресс, слезы и т.д. Программа плотная и рассчитана по урокам, у учителя нет возможности на чем-то задержаться подольше, лучше деткам объяснить. Тем более, что большей части класса дополнительно пояснять не нужно. Вот и говорят родителям, чтоб переводились, что они не любят своих детей, что это программа для сильных детей, хорошо читающих. Очень неоднозначно все конечно. Я уже не говорю об особенностях нашего региона, о том, что дети говорят на одном языке, а учатся на другом и банально не знают многих слов и их значения.

[QUOTE=Obod;73696358]От мне это нравится....
Сначала они набирают в класс всех желающих, а потом предлагают менять класс!!! Супер! Не могут 30 человек быть абсолютно одинаковыми!!! Программа в таких реалиях долго не продержится! Очень быстро довели её до маразма!
Разве суть программы в скорости чтения? Или в огромных нагрузках? Объёмах домашних заданий?[/QUOTE]
Вы бы пошли на спектакль где актеры тараторят по 200 слов в минуту? Суть литературного чтение в другом, высокая скорость чтения может быть без понимания сути, которую автор хотел донести читателям.

[QUOTE=irusya1;73697700]Именно так. 35 человек в классе) Брали всех желающих без каких-либо требований. Но детям без подготовки там реально сложно. Вы видели эти тексты, которые на скорость? Они очень сложные для детей мне кажется. Сказки норм читать, в вот это про ленивую девочку и другие тексты на скорость... Сложновато. Вот и получается, что пришли дети, в сентябре были буквы, а с октября большие тексты сразу. Учитель и говорит, что эти детки открывают тетради и ничего там не понимают. Как следствие у детей стресс, слезы и т.д. Программа плотная и рассчитана по урокам, у учителя нет возможности на чем-то задержаться подольше, лучше деткам объяснить. Тем более, что большей части класса дополнительно пояснять не нужно. Вот и говорят родителям, чтоб переводились, что они не любят своих детей, что это программа для сильных детей, хорошо читающих. Очень неоднозначно все конечно. Я уже не говорю об особенностях нашего региона, о том, что дети говорят на одном языке, а учатся на другом и банально не знают многих слов и их значения.[/QUOTE]

Значит авторы не привели программу в соответствие с новым гос. стандартом начальной школы и НУШ

[QUOTE=irusya1;73697700]Именно так. 35 человек в классе) Брали всех желающих без каких-либо требований. Но детям без подготовки там реально сложно. Вы видели эти тексты, которые на скорость? Они очень сложные для детей мне кажется. Сказки норм читать, в вот это про ленивую девочку и другие тексты на скорость... Сложновато. Вот и получается, что пришли дети, в сентябре были буквы, а с октября большие тексты сразу. Учитель и говорит, что эти детки открывают тетради и ничего там не понимают. Как следствие у детей стресс, слезы и т. д. Программа плотная и рассчитана по урокам, у учителя нет возможности на чем-то задержаться подольше, лучше деткам объяснить. Тем более, что большей части класса дополнительно пояснять не нужно. Вот и говорят родителям, чтоб переводились, [B]что они не любят своих детей[/B], что это программа для сильных детей, хорошо читающих. Очень неоднозначно все конечно. Я уже не говорю об особенностях нашего региона, о том, что дети говорят на одном языке, а учатся на другом и банально не знают многих слов и их значения.[/QUOTE]Если кто-то переживает, что его ребенок чего-то недополучит из-за одноклассников или, наоборот, не сможет догнать других, могу немного успокоить - когда наши дети пошли в первый класс, НУШ еще не было, был отбор, но были такие, которые читали 6-8 слов в минуту, и было пару человек читали до 70, в среднем 30 слов, один ребенок читать не умел. Задания на скорость проходили в абсолютно спокойной обстановке, мой ребенок никогда не рассказывал, кто быстрее, потому что на этом не акцентировали внимания публично и учитель на собраниях и тем более никогда другим родителям не говорила, что кто-то там не справляется и из-за него у нее в классе что-то с уровнем. Для меня просто открытие, что такое бывает.
Сейчас в 4-м классе тоже никаких разговоров о скорости не идет, если надо урок растягивается на 1,5-2 урока, чтобы материал был усвоен, или делают дома часть. Может, родителям это неудобно, особенно работающим, но не выпихивать же одноклассников ребенка, это вообще дикость.
Те дети, которые читали меньше всех, выровнялись, кто-то скачком увеличил скорость, кто-то постепенно, и учатся хорошо, некоторые и отлично. Мой читал и читает быстро, все эти тексты, написанные сухим энциклопедическим языком, в третьем и четвертом классе надо учить и пересказывать именно наизусть по полстраницы 1-2 раза в неделю, сдает со свистом, но вот в целом не отличник он...

[QUOTE=irusya1;73696166]Аналогично. Первый класс. Очень много детей в классе читают по 100 слов в минуту. И да, деткам, которые плохо читают советуют менять класс, школу.[/QUOTE]

Тоже первый класс. И вот на днях буквально говорили с учительницей за скорость. Говорит, что пусть лучше медленнее, но будет понимать о чём читает ребенок.

Может дело в учителе, который не может подстроиться под новую программу. Человеческий фактор...

Я пока довольна. До сих пор не могу понять, как буквально за месяц дочка научилась читать. На украинском уже говорит лучше, чем я. Ещё и меня исправляет. Да и не только чтение. Те же примеры решает. Как вспомню сколько раньше со старшей мы учили состав числа. А сейчас очень легко и быстро.

[B]Важно![/B]
Подскажите мне, пожалуйста, особенно мамы второклассников!!! Каким образом вы получаете домашнее задание? Каков его объём? У нас с сентября, только ребёнок сам должен записать в дневник, но... где-то бывает не дописал, хотя он ОЧЕНЬ ответственно к этому относится, если не дописал, то помнит на память, плюс если программа соблюдается более-менее правильно. то в конце каждого урока, есть страничка с дз! На первый взгляд всё понятно и очевидно! Но.... во-первых помимо этих страниц с печатным дз, всегда есть что-то дополнительное и самое главное, каким-то удивительным образом, минимум раз в неделю, а то и пару, у нас оказывается невыполненным огромное кол-во уроков! О чём нам регулярно пишут в дневник и в тетрадь! При том, что каждый день объём того, что мы делаем дома - достаточно огромен!!! Все мои просьбы, чтоб дз дублировалось в группе на вайбере - категорический отказ!
Мне непонятна данная позиция! Если дз законно, то почему нельзя донести его до родителей? Всё таки семилетний ребёнок - это совсем еще ребёнок, я как мама по-моему имею право быть в курсе и контролировать учебный процесс? Есть ли на эту тему какие-то нормы и правила? Потому что я уже пересмотрела закон, конкретики не нашла! В СНИПах, если не ошибаюсь более-менее чётко сказано о 1-х классах! Возможно я просто не знаю где и что искать?
Очень прошу мне ответить, для меня это важно, потому что лично я очень устала морально!!! Каждый день тратится невероятное кол-во времени и нервов, только для того, чтобы найти, понять, раздобыть дз!!! И в результате, всё равно только отрицательные оценки, каждый день письменные замечания (т.к. дз делается под моим контролем, то все эти замечания воспринимаю на свой счёт) и плюс регулярные записи о том, что дз не выполнено!!! (как плевок в лицо!!!)
И еще вопрос по дз - дают ли образец того, каким образом оно должно быть оформлено? А то с этим тоже постоянные вопросы! То не так записали, то не так назвали, то не так выполнили, хотя на мой взгляд, там в задании, чётко напечатана суть задания, но мы пока что еще ни разу не угадали, как правильно оформить)))

[QUOTE=Obod;73707026][B]Важно![/B]
Подскажите мне, пожалуйста, особенно мамы второклассников!!! Каким образом вы получаете домашнее задание? Каков его объём? У нас с сентября, только ребёнок сам должен записать в дневник, но... где-то бывает не дописал, хотя он ОЧЕНЬ ответственно к этому относится, если не дописал, то помнит на память, плюс если программа соблюдается более-менее правильно. то в конце каждого урока, есть страничка с дз! На первый взгляд всё понятно и очевидно! Но.... во-первых помимо этих страниц с печатным дз, всегда есть что-то дополнительное и самое главное, каким-то удивительным образом, минимум раз в неделю, а то и пару, у нас оказывается невыполненным огромное кол-во уроков! О чём нам регулярно пишут в дневник и в тетрадь! При том, что каждый день объём того, что мы делаем дома - достаточно огромен!!! Все мои просьбы, чтоб дз дублировалось в группе на вайбере - категорический отказ!
Мне непонятна данная позиция! Если дз законно, то почему нельзя донести его до родителей? Всё таки семилетний ребёнок - это совсем еще ребёнок, я как мама по-моему имею право быть в курсе и контролировать учебный процесс? Есть ли на эту тему какие-то нормы и правила? Потому что я уже пересмотрела закон, конкретики не нашла! В СНИПах, если не ошибаюсь более-менее чётко сказано о 1-х классах! Возможно я просто не знаю где и что искать?
Очень прошу мне ответить, для меня это важно, потому что лично я очень устала морально!!! Каждый день тратится невероятное кол-во времени и нервов, только для того, чтобы найти, понять, раздобыть дз!!! И в результате, всё равно только отрицательные оценки, каждый день письменные замечания (т.к. дз делается под моим контролем, то все эти замечания воспринимаю на свой счёт) и плюс регулярные записи о том, что дз не выполнено!!! (как плевок в лицо!!!)
И еще вопрос по дз - дают ли образец того, каким образом оно должно быть оформлено? А то с этим тоже постоянные вопросы! То не так записали, то не так назвали, то не так выполнили, хотя на мой взгляд, там в задании, чётко напечатана суть задания, но мы пока что еще ни разу не угадали, как правильно оформить)))[/QUOTE]

Домашниее задание - не обязательно, что записал, то и может выполнить

Я вижу, у вас напряженные отношения с учителем. Все ваши вопросы можно решить только через общение с учителем. Но это не делается.
Вам могут много на советовать, но...

[QUOTE=lexzx;73707224]Я вижу, у вас напряженные отношения с учителем. Все ваши вопросы можно решить только через общение с учителем. Но это не делается.
Вам могут много на советовать, но...[/QUOTE]

С учителем общались, продолжаем общаться, минимум раз в месяц! В спокойном, конструктивном (с нашей стороны) режиме! Без наездов, без претензий, всегда вежливо и в рамках! С просьбой, организовать нормальный учебный процесс! В начале года, обращались с просьбой об индивидуальных занятиях, отказ!!! На все остальные вопросы - ответов внятных нет, в личке на вайбере отказ и завуалированное хамство! Поэтому я пытаюсь найти чёткие правила и указания! Потому что очень давно, со старшей дочкой, мы уже сталкивались с формальными подходами, когда на наши вопросы и жалобы, нас ткнули носом в закон и сказали, что учитель не обязан учить детей, его задача состоит в том, чтоб организовать учебный процесс!
Поэтому претензий на тему обучения, мы уже и не предъявляем, если учитель не понимает сути программы и не проходила обучение по ней, то о каком качестве обучения можно говорить? Его нет, от слова совсем!!! Но теперь остался вопрос, а кто и каким образом должен организовать сам учебный процесс??? Или у учителя осталась только одна обязанность - убить в ребёнке желание учится и унижать каждый день замечаниями? Где эта грань? Возможно кто-то сталкивался и посоветует какие законы, методички посмотреть, что найти ответы на данные вопросы?
Чтоб вообще понимать, какие права есть у ребёнка и у нас родителей? В законе об образовании, немного изменили эти статьи, всё стало очень размыто, но я знаю, что часто подобные вещи пишутся в каких-то специальных решениях?

А если взять тетрадь и спросить, "Тут исправлено, значит что-то не так. Как должно быть?" - не ответит? или не хотите подходить? При общении в вайбере не реально прояснить, увидеть реакцию.

Просьба организовать нормальный уч.процесс - ни о чем. вас же что-то конкретное интересует

Да, и с тетрадями подходила, объясняла, что я не нашла нигде образцов правильного выполнения дз, они нигде и не даются, на что получила невнятный ответ: "Я в классе это объясняла!" Прекрасно! Но ребёнок не запомнил за один раз.... Приходится очень тщательно просматривать всё пройденное в классе, это отнимает много времени!!! А почему нельзя в общей группе на вайбере, для родителей писать дз с краткими пояснениями о требованиях их выполнения? Это незаконно? Я именно это пытаюсь для себя прояснить?
Под организацией учебного процесса я понимаю, доступное для детей и родителей получение дз в том числе! Если я требую чего-то незаконного, то хочу об этом точно знать и понимать! Потому что, начиная с первых дней этого учебного года, я не могу добиться, чтоб каким-либо способом узнать чётко, что именно задали и как это правильно выполнить!!! Меня реально эта ситуация сильно выматывает морально! Прям ежедневный квест! Но чтоб предпринимать какие-то действия хочется понимать свои права!

[QUOTE=Obod;73707832]Да, и с тетрадями подходила, объясняла, что я не нашла нигде образцов правильного выполнения дз, они нигде и не даются, на что получила невнятный ответ: "Я в классе это объясняла!" Прекрасно! Но ребёнок не запомнил за один раз.... Приходится очень тщательно просматривать всё пройденное в классе, это отнимает много времени!!!
[COLOR="blue"]
И что, на вашу просьбу объяснить сейчас вам - отказ?[/COLOR]

Потому что, начиная с первых дней этого учебного года, я не могу добиться, чтоб каким-либо способом узнать чётко, что именно задали и как это правильно выполнить!!! Меня реально эта ситуация сильно выматывает морально! Прям ежедневный квест! Но чтоб предпринимать какие-то действия хочется понимать свои права! - [COLOR="blue"]Да не дадут вам ваши права ничего[/COLOR][/QUOTE]


Налаживать диалог. Не искать правду. Ставить вопросы конкретные и получать ответы.

а не проще уйти от этого учителя или из школы...?2 кл и такой дурдом..зачем?

[QUOTE=Obod;73707832]Прям ежедневный квест![/QUOTE]
[QUOTE=пампушечка;73707962]а не проще уйти от этого учителя или из школы...?2 кл и такой дурдом..зачем?[/QUOTE]

Существуют люди которые слушают, но не слышат, но все же попробую.
У Вас есть, насколько помню, две взрослые дочки. Дайте им бразды правления в учебе младшего на недельки две- месяц. И у Вас нервы успокоятся и учеба вверх пойдет у младшего скорее всего. А если не получится, значит и со старшими что-то Вы упустили.

В любом случае ничего не теряете.

Старшие дочери не имеют возможности этим заниматься!
Конкретно с учёбой, у младшего проблем нет, всё понимает, всё выполняет, скорее я не понимаю, почему происходят подобные вещи? Если учитель не даёт дз и образец его выполнения, то почему требует его чёткого выполнения? Я ж не экстрасенс, я не могу знать, что помимо того, что написано в дневнике, есть еще что-то??? Если в дневнике пусто, то это повод поинтересоваться, а иначе я не понимаю!
И почему решение такого простого вопроса, решаемо только путём перехода в другую школу?
Опять же, я хочу чётко понять и по возможности прочитать в правоустанавливающих документах, почему мои просьбы - не правомерны?
Если учитель не обязан писать дз или любым другим способом довести до моего сведения его объём и правильность, то кто обязан?

Вот вроде и адекватная мама, но разве ж так можно？ Вы же сами своего ребенка окунаете в это вот все. Зачем？ Да не проще ли послать эту учительницу（потому как вы глубоко неприятны друг друг и давно）.Вы хотите доказать что вы правы. Ок. Не вопрос. Может когда то и докажете. Только за счет нервной системы Вашего ребенка. Зачем？ Что он потеряет если перейдет в другую школу？
И вообще постарайтесь не так зацикливаться. Все будет хорошо.

А что изменится в другой школе?
Я никому, ничего не пытаюсь доказать, я всего лишь интересуюсь как должно быть?

Должно быть так, чтоб дети учились,а родители старались оставаться спокойными. И не убиваться оценками. Дети должны быть спокойны и уверенны в себе. А если учитель или родитель насаждает комплексы,то с этим надо разбираться. Если дело только в учителе,то тут проще простого. Нет учителя,нет пробле:rolleyes:м. С родителями сложнее, к другим не переведешь

[QUOTE=marinc;73708277]Должно быть так, чтоб дети учились,а родители старались оставаться спокойными. И не убиваться оценками. Дети должны быть спокойны и уверенны в себе. А если учитель или родитель насаждает комплексы,то с этим надо разбираться. Если дело только в учителе,то тут проще простого. Нет учителя,нет пробле:rolleyes:м. С родителями сложнее, к другим не переведешь[/QUOTE]

да,тут скорее всего ситуация из поговорки:нашла коса на камень.
двое взрослых упорото пытаются доказать,кто прав,кто виноват,что верно,что нет...а ребёнок попал под этот взрослый миномётный обстрел.
зачем эти докажи?такое случается,может учительница действительно самодур,а может просто родитель и учитель настолько психологически несовместимы,не понимают и не слышат друг друга,что ситуация зашла в тупик.
забрали ребёнка и ушли,всё.

[QUOTE=Obod;73707832]Да, и с тетрадями подходила, объясняла, что я не нашла нигде образцов правильного выполнения дз, они нигде и не даются, на что получила невнятный ответ: "Я в классе это объясняла!" Прекрасно! Но ребёнок не запомнил за один раз.... Приходится очень тщательно просматривать всё пройденное в классе, это отнимает много времени!!! А почему нельзя в общей группе на вайбере, для родителей писать дз с краткими пояснениями о требованиях их выполнения? Это незаконно? Я именно это пытаюсь для себя прояснить?
Под организацией учебного процесса я понимаю, доступное для детей и родителей получение дз в том числе! Если я требую чего-то незаконного, то хочу об этом точно знать и понимать! Потому что, начиная с первых дней этого учебного года, я не могу добиться, чтоб каким-либо способом узнать чётко, что именно задали и как это правильно выполнить!!! Меня реально эта ситуация сильно выматывает морально! Прям ежедневный квест! Но чтоб предпринимать какие-то действия хочется понимать свои права![/QUOTE]
А как дети учились, когда не было Вайбера?

[QUOTE=Это я;73708345]А как дети учились, когда не было Вайбера?[/QUOTE]

Дз было адекватным, чётким и понятным и вопросов по правильности его оформления не возникало. Во всяком случае, то что написано на доске, у сына всегда записано в дневнике, и я бы не поднимала этот вопрос, если б регулярно, каждую неделю у нас в тетрадях и дневнике не появлялась надпись о невыполненном дз! Ну и постоянные претензии к его оформлению! Если есть нормы - дайте, нет - не делайте замечания! Очень очевидное и простое решение вопроса, гораздо проще, чем переход в другую школу))
Если что, (предвижу вопросы) возле школы стояла и слушала коменты учителя и лично задавала вопросы, чётких и адекватных ответов не получила! А когда задала вопрос в родительской группе, с просьбой показать мне как же надо правильно всё таки оформить дз, получила порцию хамства, что мне никто ничего не обязан! Поэтому спрашиваю здесь, чтоб понять как происходит в других школах! Но здесь, каждый раз, задавая чёткие вопросы, получаю только один ответ - переходите в другую школу! А еще почему-то о моей неадекватности, хотя перечитывая свои сообщения не нахожу в них ни агрессии, ни претензий! Простые вопросы!
Когда не было вайбера и мы с мужем учились в школе, нам было по семь лет, как моему сыну сейчас, мы писали палочки и крючки, учили буквы, читать по слогам и считать до 10! Сейчас ребёнок почти каждый день пишет сочинения, решает сложные задачи, выполняет задания по начальной геометрии, физике и прочему, время не стоит на месте. В наш век, когда связь стала настолько доступной, в чём проблема написать пару строк в общей группе на вайбере?
При этом, там же в этой группе, родители и учитель пишут много всего, мягко говоря ненужного, постятся открытки из интернета и прочее, на это есть время, желание.... а такую простую вещь, как дз и комментарии к его выполнению написать нельзя? Меня это немного удивляет!!!
Опять же, я ни на чём не настаиваю, я просто спросила, как происходит у других, чтоб лично для себя прояснить ситуацию!

А остальные родители тоже не знают д/з? Если эта проблема у всех родителей - то идите к директору.

Ну не записал ребенок всё, бывает... есть же родительская группа. Обычно родители младшей школы знают, что задают и подсказывают друг другу. У вас в классе не так? Странно это всё как-то.

[QUOTE=Obod;73708171]Старшие дочери не имеют возможности этим заниматься!
Конкретно с учёбой, у младшего проблем нет, всё понимает, всё выполняет, скорее я не понимаю, почему происходят подобные вещи? Если учитель не даёт дз и образец его выполнения, то почему требует его чёткого выполнения? Я ж не экстрасенс, я не могу знать, что помимо того, что написано в дневнике, есть еще что-то??? Если в дневнике пусто, то это повод поинтересоваться, а иначе я не понимаю!
И почему решение такого простого вопроса, решаемо только путём перехода в другую школу?
Опять же, я хочу чётко понять и по возможности прочитать в правоустанавливающих документах, почему мои просьбы - не правомерны?
Если учитель не обязан писать дз или любым другим способом довести до моего сведения его объём и правильность, то кто обязан?[/QUOTE]

Я не знаю как должно быть, но Слава Богу нам пишут ДЗ в вайбере, я каждый день подхожу к учительнице интересуюсь поведением и успеваемостью сына, у нас контакт налажен.
В Вашем случае я бы обратилась к Буйневич ,она точно знает ответ на Ваш вопрос.
Или как вариант уточняла бы у родителей других деток!?
Вы обращали внимание на отношение учителя к другим деткам? Она со всеми так или только к Вам такое отношение? Попробуйте поговорить лично, без свидетелей, есть же какая-то причина? Тут либо она вот такой человек либо у Вас есть конфликт.

[QUOTE=ЛАНА Fortunate;73708491]А остальные родители тоже не знают д/з? Если эта проблема у всех родителей - то идите к директору.

Ну не записал ребенок всё, бывает... есть же родительская группа. Обычно родители младшей школы знают, что задают и подсказывают друг другу. У вас в классе не так? Странно это всё как-то.[/QUOTE]

С другими родителями, лично у меня не очень хороший контакт, т.к. я имела неосторожность высказаться на тему дурацких подарков для детей, которые сначала долго обсуждают что именно купить, а потом где и сколько денег собрать, чтоб в результате подарить что-то никому не нужное.... Вместо этого, мы с мужем предложили раз и навсегда решить этот вопрос таким образом - если есть желание, деньги и возможность, то лучше подарить впечатления, т.е. поездки, экскурсии, культпоходы, просто прогулки в парке. Даже активно участвуем в организации данных мероприятий! Но увы, в начале учебного года, группа в вайбере была переполнена обсуждением, какое очередное г.... купить, где и когда, кто поедет... Начался дикий срач (это было понятно изначально), потом стали обсуждать какого производителя туалетную бумагу и салфетки купить, ну я и не выдержала, написала, что это вообще не повод для обсуждений и в коллективе из 30 человек, никогда не будут все однозначно за! И вообще мы уже выросли из этих подарков, здесь не детский сад! На что мне ответили, что подарки детям - это святое!!! Ну ок.... мне денег не жалко, меня эти переписки напрягают, т.к. не читать я это не могу, там всё таки иногда мелькает важная информация, правда сложно её заметить))) Ну и вот.... когда я спросила за дз, мне и ответили, что никто мне здесь ничего не расскажет, не покажет, не обязан! Учитель в личке, (когда мы пропустили по болезни), на вопрос что задали, написала, чтоб я обращалась к родителям! И куда мне в конце концов обращаться?

[QUOTE=Obod;73708639]
Учитель в личке, (когда мы пропустили по болезни), на вопрос что задали, написала, чтоб я обращалась к родителям! И куда мне в конце концов обращаться?[/QUOTE]

У вас 2 года конфликт со всеми в классе и когда здесь предлагают его решить, вы 2 года пытаетесь выяснить должно ли дз писаться в вайбере.

продолжайте, может к 12 классу само рассосётся.
А почему сестрам братику помочь не вариант?

Сёстры уже очень взрослые....
В прошлом году тему дз выяснили, в этом всё пошло на другой виток!!!
А знаете почему? Потому что дз как бы задавать не должны, но как бы в рамках данной программе, оно как бы есть!!! Вы считаете, что это нормально???
Если программа утверждена и школа имеет право открывать классы, значит должны как-то определиться с этим вопросом? Или нет? Или опять никто, никому, ничего не должен? Учитель по факту какую роль собственно в этой программе выполняет? Только карательную? Наблюдательную?
И еще раз, по буквам может написать? Я никому, ничего не пытаюсь доказать!!! Я выясняю как происходит в других школах, конкретно в классах "ИУ", форум является площадкой для общения на заданную тему!!! Тема создана не для того, чтобы петь дифферамбы данной программе! А чтобы делиться какие есть проблемы и как их решать, для отзывов и общения (см. первый пост). Где и в каком месте я пишу и делаю не так? Почему такую простую вещь, как получение дз, невозможно никак решить? И перестаньте мне писать, чтоб я шла в другую школу!!! Это не решение проблемы, уверяю всех участников темы!!! Я знаю о чём я говорю, я это проходила не один раз!!!
Я никогда!!! Не кричала у школы! Не угрожала никому!!! Письменно не жаловалась (пока что), у меня всё в порядке с психикой, детьми и обстановкой в семье!!! Я очень позитивный, отзывчивый, добрый человек, с хорошим чувством юмора, с высшим образованием и адекватным восприятием действительности, с огромным запасом терпимости к маразму, который происходит в школе, я всего лишь спрашиваю!!!!! Это я к тому, что в прошлом году почему то, после моих вопросов, меня обвинили во всех смертных грехах)))
Поэтому еще большой вопрос, у кого больше адекватности?
Да!!! Когда-то на форуме, не в этой теме, я написала, что ненавижу всех учителей, у меня есть для этого причины, но это было очень давно, в другом контексте и совсем в другой теме!! Это я для любителей порыться в архивах!
Поэтому пожалуйста, не надо переходить на личности!
Вот пару человек мне чётко написали что и как происходит конкретно в их школах, мне это помогла разобраться в вопросе!

Obod , а можнопример неправильно оформленного задания с образцом того, что было в классе и что вы, действуя по образцу, сделали не так?

[QUOTE=Obod;73707026][B]Важно![/B]
Подскажите мне, пожалуйста, особенно мамы второклассников!!! Каким образом вы получаете домашнее задание? Каков его объём? У нас с сентября, только ребёнок сам должен записать в дневник, но... где-то бывает не дописал, хотя он ОЧЕНЬ ответственно к этому относится, если не дописал, то помнит на память, плюс если программа соблюдается более-менее правильно. то в конце каждого урока, есть страничка с дз! На первый взгляд всё понятно и очевидно! Но.... во-первых помимо этих страниц с печатным дз, всегда есть что-то дополнительное и самое главное, каким-то удивительным образом, минимум раз в неделю, а то и пару, у нас оказывается невыполненным огромное кол-во уроков! О чём нам регулярно пишут в дневник и в тетрадь! При том, что каждый день объём того, что мы делаем дома - достаточно огромен!!! Все мои просьбы, чтоб дз дублировалось в группе на вайбере - категорический отказ!
Мне непонятна данная позиция! Если дз законно, то почему нельзя донести его до родителей? Всё таки семилетний ребёнок - это совсем еще ребёнок, я как мама по-моему имею право быть в курсе и контролировать учебный процесс? Есть ли на эту тему какие-то нормы и правила? Потому что я уже пересмотрела закон, конкретики не нашла! В СНИПах, если не ошибаюсь более-менее чётко сказано о 1-х классах! Возможно я просто не знаю где и что искать?
Очень прошу мне ответить, для меня это важно, потому что лично я очень устала морально!!! Каждый день тратится невероятное кол-во времени и нервов, только для того, чтобы найти, понять, раздобыть дз!!! И в результате, всё равно только отрицательные оценки, каждый день письменные замечания (т.к. дз делается под моим контролем, то все эти замечания воспринимаю на свой счёт) и плюс регулярные записи о том, что дз не выполнено!!! (как плевок в лицо!!!)
И еще вопрос по дз - дают ли образец того, каким образом оно должно быть оформлено? А то с этим тоже постоянные вопросы! То не так записали, то не так назвали, то не так выполнили, хотя на мой взгляд, там в задании, чётко напечатана суть задания, но мы пока что еще ни разу не угадали, как правильно оформить)))[/QUOTE]

[B]Obod[/B], не плюситесь :)
Я восхищаюсь Вашей стойкостью и отсутствием смущения выглядеть умнее других. В нашем постгеноцидном обществе эта позиция крайне непопулярна, окружающие норовят заклевать и "подровнять", опустив на свой уровень, что видно даже по реакциям в этой теме. Мне Ваша позиция знакома, поэтому постараюсь ответить.
Эта проблема была для меня актуальна все первое полугодие первого класса, я бегала по учителям-предметникам, знакомилась с ними, чтобы узнавать напрямую их задание. За это получила тоже порцию обструкции и наговоров учительницы в мой адрес другим родителям, так что я тоже особой популярностью среди родителей не пользуюсь :). Однако я понимания в широких кругах не ищу, научилась без этого обходиться ;) Небольшой референтной группы мне достаточно. Сорри, отвлеклась.
...Я билась полгода, а потом "волшебным" образом задание стало появляться в нашем классном чате. Четко оформленное, и по основным предметам, и по английскому. В разговоре с директором школы (я с ней в гораздо лучшем контакте, чем с учительницей) я выяснила, что распоряжение так делать исходило от директора. Можно сказать, в этом мне повезло :)

Похоже, в Вашем случае учительница видит в Вашем поведении угрозу собственному авторитету и пытается таким образом "поставить на место". На меня тоже натравливали других родителей, кстати, весьма успешно :) Мне помогло взаимопонимание с директором. Ну, и уверенность в себе и своем ребенке, конечно :)

В Вашем случае я бы пошла путем официальных писем. (Только не нервничайте!) Кропотливо, возможно, зато пошагово. Правда, тут важно, на кого и в какой последовательности адресовать письма. Может, начать снизу, и на имя учительницы, от своего имени составить просьбу, мол, уважаемая МарьИванна в целях повышения эффективности учбового процесу прохаю дублювати мені в письмовому вигляді (загальному чаті або індивідуально) перелік матеріалу, рекомендованого для повторення самостійно. (Некоторые учителя опасаются словосочетания домашнее задание, поэтому синоним). И подать учительнице. В виде просьбы, ОДНАКО обмолвившись, что при отрицательном ответе Вы готовы просить об этом выше. Т.е. следующее письмо написать уже на имя директора С КОПИЕЙ Марьиванне, а там уже регистрировать придется в канцелярии. Следующий шаг - просить еще выше, т.е. в Суворовский РВО писать... Думаю, при подобной готовности и доказывать ее делами не придется :) Тем более - обращаться к Буйневич. Желаю успеха!

Obod у сына есть друзья в шкле?

Все же фокус бы перенести надо.
Есть конфликт. Не в программе проблема и не в школе, а в отношениях с учителем. Я четко вижу сложности в понимании что именно задано и как оформлять д/з. Это проясняется с учителем. НО есть нечто, что сказывается на результате. Подойдите к завучу не за законами-правами, а за помощью в прояснении важного для вас, т.к.с учителем прояснить не получается.

[QUOTE=Obod;73708171]Старшие дочери не имеют возможности этим заниматься!
Конкретно с учёбой, у младшего проблем нет, всё понимает, всё выполняет, скорее я не понимаю, почему происходят подобные вещи? Если учитель не даёт дз и образец его выполнения, то почему требует его чёткого выполнения? Я ж не экстрасенс, я не могу знать, что помимо того, что написано в дневнике, есть еще что-то??? Если в дневнике пусто, то это повод поинтересоваться, а иначе я не понимаю!
И почему решение такого простого вопроса, решаемо только путём перехода в другую школу?
Опять же, я хочу чётко понять и по возможности прочитать в правоустанавливающих документах, почему мои просьбы - не правомерны?
Если учитель не обязан писать дз или любым другим способом довести до моего сведения его объём и правильность, то кто обязан?[/QUOTE]

Не обязан, но вы раз в неделю можете получить консультацию у учителя, а у завуча хоть каждый день

Девочки! Честно! Я по жизни не люблю такого рода конфликты, всегда за то, чтоб мирным путём договариваться, поэтому в школу мужа отправляю, чтоб не расплакаться там прямо у завуча в кабинете! Но ребёнок расстраивается каждый раз, когда видит эти записи, хотя старается вида не подавать, когда делаем уроки, сам мне подсказывает как и что делать, но надолго ли хватит его энтузиазма? Уже неоднократно говорит, что ненавидит математику, хотя постоянно что-то в уме считает, интересуется...
На тему решения вопроса с дз,у меня тоже такие же мысли, как у Галины С, начать с коротких переписок))) Я вообще не понимаю, почему такой простой вопрос, так трудно решаем?
А друзья, прям друзья.... ну они еще маленькие, нет же других точек соприкосновения, поэтому я не могу ответить однозначно на вопрос, есть ли у сына в классе друзья))) С кем-то общается, что то рассказывает!

[QUOTE=Obod;73709680]Девочки! Честно! Я по жизни не люблю такого рода конфликты, всегда за то, чтоб мирным путём договариваться, поэтому в школу мужа отправляю, чтоб не расплакаться там прямо у завуча в кабинете! Но ребёнок расстраивается каждый раз, когда видит эти записи, хотя старается вида не подавать, когда делаем уроки, сам мне подсказывает как и что делать, но надолго ли хватит его энтузиазма? Уже неоднократно говорит, что ненавидит математику, хотя постоянно что-то в уме считает, интересуется...
На тему решения вопроса с дз,у меня тоже такие же мысли, как у Галины С, начать с коротких переписок))) Я вообще не понимаю, почему такой простой вопрос, так трудно решаем?
А друзья, прям друзья.... ну они еще маленькие, нет же других точек соприкосновения, поэтому я не могу ответить однозначно на вопрос, есть ли у сына в классе друзья))) С кем-то общается, что то рассказывает![/QUOTE]

Ну не знаю , неужели со всего класса нет человека(мамы для Вас или ребенка для сына) у которого при необходимости можно было бы уточнить вопросы д.з. ( если уж учитель не идет на контакт)?

[QUOTE=Obod;73709680]Девочки! Честно! Я по жизни не люблю такого рода конфликты, всегда за то, чтоб мирным путём договариваться, поэтому в школу мужа отправляю, чтоб не расплакаться там прямо у завуча в кабинете! Но ребёнок расстраивается каждый раз, когда видит эти записи, хотя старается вида не подавать, когда делаем уроки, сам мне подсказывает как и что делать, но надолго ли хватит его энтузиазма? Уже неоднократно говорит, что ненавидит математику, хотя постоянно что-то в уме считает, интересуется...
На тему решения вопроса с дз,у меня тоже такие же мысли, как у Галины С, начать с коротких переписок))) Я вообще не понимаю, почему такой простой вопрос, так трудно решаем?
А друзья, прям друзья.... ну они еще маленькие, нет же других точек соприкосновения, поэтому я не могу ответить однозначно на вопрос, есть ли у сына в классе друзья))) С кем-то общается, что то рассказывает![/QUOTE]

Рабочая тетрадь - это черновик ребенка, а чистовик - листы с тестовыми контрольными работами. Чего Вы так волнуетесь? ДЗ - не обязательно и по времени до 45 минут в день (действующие санитарные нормы для 2 класса). Если ребенку не нравится, что не все или не так выполнил значит в следущий раз будет внимательней записывать дз и слушать на уроке.
Классные Вайбер-чаты - зло)))

Ох, ситуация печальная. Утешает только то, что оценки выставляются по контролю знаний - самостоятельным и контрольным работам. Для них действуют четкие критерии, а в домашних тетрадях разные учителя работают по-разному, причем у них есть свобода слабенькому ученику написать ободряющее "Молодец" или "Вжэ краще", там где сильному он поставил бы просто "Добрэ", но это учитель, готовый ориентироваться на индивидуальные способности ребенка.
У ребенка моей подруги учительница каждый день пишет в вайбер не только дз, но описывает, что прошли в классе и у ее выпускников всегда очень высокие результаты, дети всем классом поступают в гимназию и у них все нормально потом, все умеют записывать дз и делать его )), наверное потому, что имеют чувство тыла...

По заданиям Интеллекта, давайте вместе разбираться, если не получается в классе: есть рабочий зошит, по которому учатся в классе и есть зошиты для домашних заданий. Если в классе проходили урок 10, то дома в тетради выполняется задание в зошите для ДЗ по уроку 10 тоже + может быть что-то из рабочего классного зашита, что не успели во время урока. У нас еще в этом году добавились дополнительные печатные зошиты-тренажеры с короткими заданиями, всё делается в них, там ничего лишнего писать не нужно, только решать.

По поводу оформления - задачи обычно надо оформлять, как это напечатано в рабочих зошитах.
А если учитель снижает оценки за не то количество клеточек и строчек, не знаю что делать, ругать, конечно, за это не нужно, но мягко напоминать, что так работа смотрится понятнее и аккуратнее. Хотя понятно, что есть дети, которым сложно удерживать в голове, кроме темы и расчётов, еще все эти клеточки. Если ребенок такой, то только с понимаем относится к несовершенной работе его нервной системы. Для таких детей эти жесткие рамки, как точки торможения, они мешают сосредоточиться на основной задаче, очень замедляют, уж лучше добавлять их постепенно...

С записью домашних заданий могу поделиться своим опытом - наш в прошлом году вдруг перестал сдавать на проверку тетради, причем не только домашние, но и тетради для самостоятельных и развития речи (. Учитель напоминала, просила других детей контролировать, я вечером и утром тоже прошу сдать, приходим домой - снова или учитель уже мне звонит, или тетрадь в портфеле я вижу раньше... стала писать записку в виде таблицы: Сдать на проверку тетради:
укр. мова - (место для галочки после выполнения, т. е. он сам должен поставить галочку, что сделал);
математика - (-//-);
Записать домашние задания - (-//-).
Пару раз походил с этой запиской и потом отпала необходимость. Хоть бы снова не понадобилось )))

[ATTACH=CONFIG]13256005[/ATTACH]

Сама программа Интеллект и родителям, и детям нравиться. Увлекательно, разнообразно, весело. У нас в классе были дети вообще не читающие и не пишущие. По букварю еле читали. Но к концу первого класса - читали на равне со всеми.
У подруги - печаль с этим чтением. Постоянно делают акцент на плохо читающих детях. И в очередной раз убеждаюсь, что всё зависит от преподавателя.

И домашку после первого класса тоже перестали нам скидывать - тем самым воспитывают у детей ответственность и серьезность к учебе. Не записал - не сделал - получил соотвествующий результат. Через неделю у всех домашка записывалась в дневниках как за здрасьте

У меня этот листик тоже есть, но смысл не только в том, чтоб клеточки правильно отступать, примеры, которые в пособии, надо озаглавить "Приклади", а там где надо ответить на тему прямых, отрезков и других фигур иногда надо перечерчивать и озаглавливать "Креслення", а иногда нет. Иногда бывают задания такого плана, что я лично затрудняюсь придумать для них название и не всегда понимаю как правильно записать ответ, пишем исходя из логических соображений (моих), иногда малый подсказывает, что они что-то подобное делали, начинаем шерстить по пособию (это занимает много времени), в результате всё равно всё почёркано и исправлено!
Когда совсем придраться не к чему, то в конце обязательно будет написано что-то типа "Неохайно!"
Мы шли не подготовленными, ровно в 6 лет, никто не возражал, документы приняли, никто нам не объяснил, что программа рассчитана на детей с 7 лет с достаточно серьёзной подготовкой и значительными знаниями и умениями! До школы, мы совсем чуть-чуть ходили на подготовку, писать, читать, считать практически не умел! Научился достаточно быстро, особенно после того, как отменили огромный объём обязательных дз и мы смогли сконцентрироваться на том, в чём отставали (в основном с письмом). С программой справляется, но чем больше замечаний, тем меньше в школе выполняет самостоятельных работ! Дома всё чётко и быстро делает, в школе - ступор! Из чего делаю вывод, что есть психологический барьер. Перед тем как идти в класс по данной программе, слышали много положительных отзывов от своих друзей, о новом подходе, воспитании в детях свободы, развития логики и нового мышления!!! По факту имеем, что имеем!!! Шаг вправо - шаг влево запрещено, совковый подход и крайне негативное отношение к детям! Хотя и по программе у меня тоже есть вопросы, не всё мне нравится, но это мелочи и по большому счёту для ребёнка не важны.

[QUOTE=Obod;73713983]У меня этот листик тоже есть, но смысл не только в том, чтоб клеточки правильно отступать, примеры, которые в пособии, надо озаглавить "Приклади", а там где надо ответить на тему прямых, отрезков и других фигур иногда надо перечерчивать и озаглавливать "Креслення", а иногда нет. Иногда бывают задания такого плана, что я лично затрудняюсь придумать для них название и не всегда понимаю как правильно записать ответ, пишем исходя из логических соображений (моих), иногда малый подсказывает, что они что-то подобное делали, начинаем шерстить по пособию (это занимает много времени), в результате всё равно всё почёркано и исправлено!
Когда совсем придраться не к чему, то в конце обязательно будет написано что-то типа "Неохайно!"
Мы шли не подготовленными, ровно в 6 лет, никто не возражал, документы приняли, никто нам не объяснил, что программа рассчитана на детей с 7 лет с достаточно серьёзной подготовкой и значительными знаниями и умениями! До школы, мы совсем чуть-чуть ходили на подготовку, писать, читать, считать практически не умел! Научился достаточно быстро, особенно после того, как отменили огромный объём обязательных дз и мы смогли сконцентрироваться на том, в чём отставали (в основном с письмом). С программой справляется, но чем больше замечаний, тем меньше в школе выполняет самостоятельных работ! Дома всё чётко и быстро делает, в школе - ступор! Из чего делаю вывод, что есть психологический барьер. Перед тем как идти в класс по данной программе, слышали много положительных отзывов от своих друзей, о новом подходе, воспитании в детях свободы, развития логики и нового мышления!!! По факту имеем, что имеем!!! Шаг вправо - шаг влево запрещено, совковый подход и крайне негативное отношение к детям! Хотя и по программе у меня тоже есть вопросы, не всё мне нравится, но это мелочи и по большому счёту для ребёнка не важны.[/QUOTE]

Приклади, креслення...это придумки вашего учителя.
Номер написал и достаточно, примеры сейчас называются выражения. Ребенку желательно самостоятельно выполнять дз, пусть не идеально, но самостоятельно.
Вам выдали свидетельство достижений?

Obod, конечно Вы как мама вправе решать , где будет учиться Ваш ребенок, но в силу сложившейся ситуации ( полного обоюдного невосприятия, наличие некоторых отрицательных моментов по выбранной Вами программе) не станет ли переход в обычную школу ( к спокойному, адекватному учителю) решением затянувшейся проблемы. Возможно с новым подходом, новым окружением и по чуть другой программе Ваш ребенок расцветет, и у него появиться желание проявлять себя на уроках, познавать что-то новое. Сейчас , ситуация видится как утомительные походы в школу, от которых ребенку нет пользы, один сплошной стресс ( и Вам и ему)

[QUOTE=Lyutik;73714058]Приклади, креслення...это придумки вашего учителя.
Номер написал и достаточно, примеры сейчас называются выражения. Ребенку желательно самостоятельно выполнять дз, пусть не идеально, но самостоятельно.
Вам выдали свидетельство достижений?[/QUOTE]

А в каком классе выдается это св-во достижений???

[QUOTE=Тамилианна;73714563]А в каком классе выдается это св-во достижений???[/QUOTE]

В каждом нушевском, в октябре и мае

[url]http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/65481/[/url]

[QUOTE=murik210;73712823][ATTACH=CONFIG]13256005[/ATTACH][/QUOTE]Только в оригинале к этому образцу идет комментарий психолога о том, что не все дети имеют многозадачную психику и у таких от большого количества требований могут формироваться неврозы...

[SPOILER="РЕБЕНОК НЕ ДОЛЖЕН БОЯТЬСЯ ОШИБОК"]

Почему требования к оформлению работы могут довести ребенка до невроза и почему школьники не должны бояться ошибок.

КРИК ДУШИ
Передо мной сканы двух тетрадей второклассника – по математике и русскому языку, и трехстраничное письмо мамы с вопросом: «Что делать?»

На каждой странице тетрадей – многочисленные исправления и подчеркивания красной ручкой. Двумя красными линиями выделены ошибки, исправленные самим ребенком.

И замечания на полях: «Будь внимателен!» или «Опять невнимателен!»

Рядом с отметкой (как правило, это «тройка») размашистым почерком написано: «Выполняй задания сначала на черновике».
Важно отметить: все домашние задания по русскому языку пестрят исправлениями, а по математике все оценки снижены за так называемое «оформление работы».
Это означает, что от начала и от конца страницы требуется отступить на то или иное количество клеточек в определенной последовательности.

А теперь отрывок из письма мамы: «Перепробовали все. Попытались сначала писать на черновике, но тогда на выполнение домашнего задания уходит не менее трех часов, а результат ненамного лучше. Что делать?»

Эта ситуация и безнадежный вопрос не единичны.
Действительно, что происходит? Почему оценки снижают не за решение задачи, а за ее оформление: за почерк, за клеточки?
Почему исправленные ошибки все равно считаются ошибками?
И главное: [B]эти требования делают обучение более эффективным или, наоборот, нарушают мотивацию и процесс обучения?[/B]

Я не стану опровергать аргументы сторонников аккуратности, воспитания характера и дисциплины.
Уверена, что таким способом не воспитать ни одно из перечисленных качеств.
Попробуем разобраться, адекватны ли требования и есть ли у ребенка право на ошибку?

ПРАВО НА ОШИБКУ
Я хочу проанализировать этот вопрос не с морально-этической или эстетической позиции, а с позиции нейрофизиолога, знающего и понимающего особенности развития мозга и познавательной деятельности детей, прежде всего с точки зрения сформированности механизмов произвольной саморегуляции. Именно эта функция является основой «аккуратности», «ответственности», «самостоятельности» и прочих ценных качеств, которые так жаждут сформировать у младшего школьника и дошкольника педагоги и многие родители.

Начну с почерка и ошибок при письме. Письмо – это один из сложнейших и многозадачных видов деятельности. Его формирование идет медленно и длительно – в течение трех-четырех лет.
(Для тех, кого этот процесс интересует более подробно, могу рекомендовать мою книгу «Обучение письму»).
Требования современного обучения прямо противоположны: нужно научиться письму быстро и за короткое время – за два месяца.
Более того: мозг младшего школьника еще не готов к многозадачности, а при таких ускоренных темпах навык не формируется больше чем у 60 процентов детей.
Обучение в кратчайшие сроки – такая задача стоит не только перед российскими педагогами. Не случайно во многих странах пишут не курсивом, а полускриптом (то есть полупечатными буквами), поскольку так легче и проще формируется навык.
Мы же грезим о каллиграфическом письме, причем быстро-быстро.
Ошибки при этом неизбежны, так как все внимание ребенка направлено не на то, что писать, а на то, как писать.
Удается это лишь редким счастливчикам.

А теперь про клеточки.
Я недавно увидела образцы оформления задачи, где на одном листе было выделено 18 (!) правил оформления – такой вот сложный алгоритм «оформления».
Младший школьник не может удержать все это в голове, решая примеры и задачи.
Здесь как в анекдоте: или клеточки, или задачи.
Или… за спиной ребенка должны стоять мама, бабушка, репетитор (последний – новая реальность начальной школы), которые осуществляют внешний локус-контроль.
Или… переписывание после проверки. Переписывание до истерики, до отказа идти в школу, вплоть до тяжелейшего невроза.

Поверьте, подобных случаев гораздо больше, чем думают педагоги и родители.
Ребенок не способен работать в ситуации многозадачности, у него еще не сформированы механизмы регуляции и контроля деятельности, поэтому ошибка естественна и даже необходима. А спешка, помноженная на неудачи, даже в спокойной обстановке не дает хорошего результата.

[B]Ребенок не должен бояться ошибок: это приводит к повышенной тревожности, страхам и выученной беспомощности.[/B]
Ребенок не может бояться ошибок, иначе он никогда не научится делать самостоятельные шаги в поисках своего пути и своих решений. А мы так хотим, чтобы наши дети стали творческими и самостоятельными людьми!

Автор: Марьяна Безруких
https://vogazeta.ru/…/5678-pochemu_trebovaniya_k_oformleniy…

Больше статей профессора, директора Института возрастной физиологии Марьяны Безруких - на нашем сайте https://family3.ru/articles?from=&to=&author=212[/SPOILER]

[QUOTE=Parure;73713858]И домашку после первого класса тоже перестали нам скидывать - тем самым воспитывают у детей ответственность и серьезность к учебе. Не записал - не сделал - получил соотвествующий результат. Через неделю у всех домашка записывалась в дневниках как за здрасьте[/QUOTE]у сына учитель не ставит двойки за невыполненные ДЗ, пишет в дневник замечание и надо сделать пропущенное.

[QUOTE=Lyutik;73714058]Приклади, креслення...это придумки вашего учителя.
Номер написал и достаточно, примеры сейчас называются выражения. Ребенку желательно самостоятельно выполнять дз, пусть не идеально, но самостоятельно.
Вам выдали свидетельство достижений?[/QUOTE]У нас третья учитель и ни одна не требует подписывать каждый вид работы, наши только Задачу обозначают, остальное вообще никак не озаглавливают.

[QUOTE=Lyutik;73714568]В каждом нушевском, в октябре и мае

[url]http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/65481/[/url][/QUOTE]

Но мы же в ИУ :)

[QUOTE=Тамилианна;73714739]Но мы же в ИУ :)[/QUOTE]

Это для всех 2 классов, независимо от программы.
А для 1-х действует 2018 года
[url]https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/61761/[/url]

Наутилус!!! Пять баллов за статью! Это именно мои мысли и виденье проблемы! Ребёнку некогда научиться красиво писать, он не может сосредоточиться на решении задачи (хотя устно с лёгкостью это делает), но без моего участия ничего не пишет, просто сидит и ждёт, чтоб я подтвердила, что он пишет там и то!!! В начале этого учебного года, ситуация была намного лучше! Он в некоторые дни, вообще полностью сам от первой до последней буквы выполнял дз! А теперь, в классе вообще тормозит, авторалли раньше успевал всё и укладывался в меньшее время, сейчас хорошо если хотя бы треть делает! Т.е. совковая карательная системы в действии!!! Где же здесь развитие мышления и интеллекта? Где в Программе об этом написано?

[QUOTE=Obod;73714910]Т.е. совковая карательная системы в действии!!! Где же здесь развитие мышления и интеллекта? Где в Программе об этом написано?[/QUOTE]
Нас троллят второй год подряд.

ИУ. Ребенок пошел в 5. (Уже 6).
С ДЗ и дополнительными многими курсами нет проблем. Что я делаю не так? Ребенок не засыпает на ходу, все курсы различные, т.е. смена деятельности. Еще остается время на планшет.

Ребенок обычный. Любит погулять после школы и т.д.

Напрягают только совместные ДЗ (герб, портфолио и т.д.).

[QUOTE=Nautilus;73714720]Только в оригинале к этому образцу идет комментарий психолога о том, что не все дети имеют многозадачную психику и у таких от большого количества требований могут формироваться неврозы...

[/QUOTE]

Проходили мы эти все отступления и клеточки (сейчас в седьмом). На правильных отступлениях не особо зацикливались. Не помню, чтобы в тетрадях за это сильно снижали оценки. Замечания были. Все где-то к концу третьего класса в голове устаканилось. В седьмом благополучно все забыто. В тетрадях по математике может разобраться только он и учитель.

[QUOTE=ТОМЭТ;73715034]Нас троллят второй год подряд.

ИУ. Ребенок пошел в 5. (Уже 6).
С ДЗ и дополнительными многими курсами нет проблем. Что я делаю не так? Ребенок не засыпает на ходу, все курсы различные, т.е. смена деятельности. Еще остается время на планшет.

Ребенок обычный. Любит погулять после школы и т.д.

Напрягают только совместные ДЗ (герб, портфолио и т.д.).[/QUOTE]

У вас с Обод одинаковые дети и учитель?

А у нас в Одессе уже есть ИУ в средней/старшей школе!?

[QUOTE=Тамилианна;73715378]А у нас в Одессе уже есть ИУ в средней/старшей школе!?[/QUOTE]

Только 5 классы в 13 школе и 1 гимназии

[QUOTE=ТОМЭТ;73715034]Нас троллят второй год подряд.[/QUOTE]
Как правило подобные выступление пишут мамы, которые за малейшее проявление, по отношению к её ребёнку хоть каких-то незначительных отрицательных нюансов, устраивают дикие скандалы!!! Я уже в нашем классе убедилась в этом неоднократно! Чужих детей можно и даже, с их точки зрения нужно шпынять, унижать, а их не трогать!!!! А вот если я спросила что-то или своё мнение выразила, я враг народа!!! Заметьте! Ничего не сделала!
Если б до того, как мы пошли в школу, я в данной теме прочла хотя бы один такой пост, который я пишу, это спасло бы мою семью от неприятностей! Но у нас все могут только хвалить и возносить, а критиковать ни-ни! Поэтому и пишу, чтоб люди знали о том, что реально твориться в школах, конкретно в классах этой программы, набрали бездарей без подготовки, чтоб они калечили детей и что? мне радоваться сидеть?
Где здесь троллинг?

[QUOTE=Obod;73714910]Наутилус!!! Пять баллов за статью! Это именно мои мысли и виденье проблемы! Ребёнку некогда научиться красиво писать, он не может сосредоточиться на решении задачи (хотя устно с лёгкостью это делает), но без моего участия ничего не пишет, просто сидит и ждёт, чтоб я подтвердила, что он пишет там и то!!! В начале этого учебного года, ситуация была намного лучше! Он в некоторые дни, вообще полностью сам от первой до последней буквы выполнял дз! А теперь, в классе вообще тормозит, авторалли раньше успевал всё и укладывался в меньшее время, сейчас хорошо если хотя бы треть делает! Т.е. совковая карательная системы в действии!!! Где же здесь развитие мышления и интеллекта? Где в Программе об этом написано?[/QUOTE]

Определите причины почему ребенок не справляется, ждет вашего одобрения, боиться ошибок. Может не только в учителе проблема?

Obod, можете сказать, чего вы хотите в сложившейся ситуации?

Попытаться вернуть процесс в нормальное русло! Пока что всё выглядит слегка маразматично и уж точно не соответствует Программе!

Многие не знают, а я напомню, как была решена проблема с ДЗ в прошлом году. Его отменили ВСЕМУ КЛАССУ, где учится ребенок Обод.
Все логичные решения мягко отвергаются, и пытаются вернуть обсуждение "в нормальное русло".
Пока все выглядит слегка маразматично.

Хорошо что наши дети учатся в разных не только классах, но и школах.

[QUOTE=Obod;73716303]Попытаться вернуть процесс в нормальное русло! Пока что всё выглядит слегка маразматично и уж точно не соответствует Программе![/QUOTE]

Но это ни и о чем. Вы говорите "вообще", а это значит ни о чем. А есть вы, ваш ребёнок, отношения ваши/ вашего ребёнка с учителем, успеваемость вашего ребёнка, состояние вашего ребёнка. Вот в этих сферах можно говорить. А ваша формулировка как " борьба с ветряными мельницами".
Что маразм? Каковы проявления маразма? К чему он приводит?

[QUOTE=ТОМЭТ;73716382]Многие не знают, а я напомню, как была решена проблема с ДЗ в прошлом году. Его отменили ВСЕМУ КЛАССУ, где учится ребенок Обод.
[B]Все логичные решения мягко отвергаются[/B], и пытаются вернуть обсуждение "в нормальное русло".
Пока все выглядит слегка маразматично.

Хорошо что наши дети учатся в разных не только классах, но и школах.[/QUOTE]
Мне уже даже интересно о чём речь?
Откуда столько агрессии? Я лично Вам как то мешаю учиться? Или еще кому-то? Меня волнует психологическое состояние моего ребёнка, почему я как мама должна сидеть и ничего не делать? Судя по тому, что мне здесь пишут, я даже просто поинтересоваться не имею права, как просходит обучение в других школах?
Мне вообще непонятно, например, в чём проблема донести до родителей чётко, ясно и однозначно кол-во и объём дз и если есть требования к его оформлению, дать образец или хотя бы написать короткий комментарий? Это так сложно? И почему на мои вопросы, мне все отвечают, что никто ничего мне не должен? А кто должен? Есть задание и требования - дайте пояснения, нет - не надо писать замечания! Это очень просто, на самом деле! Или у меня какое-то иное виденье процесса обучения? Я не педагог и не проходила обучение по данной Программе, не могу самостоятельно дома обучать ребёнка, учитель в классе зачем?

[QUOTE=Obod;73716645]Мне уже даже интересно о чём речь?
Откуда столько агрессии? Я лично Вам как то мешаю учиться? Или еще кому-то? Меня волнует психологическое состояние моего ребёнка, почему я как мама должна сидеть и ничего не делать? Судя по тому, что мне здесь пишут, я даже просто поинтересоваться не имею права, как просходит обучение в других школах?
Мне вообще непонятно, например, в чём проблема донести до родителей чётко, ясно и однозначно кол-во и объём дз и если есть требования к его оформлению, дать образец или хотя бы написать короткий комментарий? Это так сложно? И почему на мои вопросы, мне все отвечают, что никто ничего мне не должен? А кто должен? Есть задание и требования - дайте пояснения, нет - не надо писать замечания! Это очень просто, на самом деле! Или у меня какое-то иное виденье процесса обучения? Я не педагог и не проходила обучение по данной Программе, не могу самостоятельно дома обучать ребёнка, учитель в классе зачем?[/QUOTE]

Может Вам попробовать выйти на куратора проекта!?
Если все действительно так как Вы пишите, пусть предоставит информацию по всем Вашим вопросам.
И вообще попробуйте найти единомышленника ( родителя) в классе, уверенна что такие найдутся, просто они молчат.

[QUOTE=ТОМЭТ;73715034]
ИУ. Ребенок пошел в 5. (Уже 6).
Напрягают только совместные ДЗ (герб, портфолио и т.д.).[/QUOTE]ребенку сейчас 6 или он пошёл в 5-й класс?
Если второе, расскажите, как там всё ), если несложно.

Нам наоборот все такие задания нравятся, интересно.

[QUOTE=murik210;73715076]Проходили мы эти все отступления и клеточки (сейчас в седьмом). На правильных отступлениях не особо зацикливались. Не помню, чтобы в тетрадях за это сильно снижали оценки. Замечания были. Все где-то к концу третьего класса в голове устаканилось. В седьмом благополучно все забыто. В тетрадях по математике может разобраться только он и учитель.[/QUOTE]жаль конечно. И отсюда вопрос - может, рано эта автоматическая отработка даётся, что они потом стараться не желают? Наш может, но тоже по-быстрому пишет тяп-ляп, хотя разборчиво.
В образце, кстати, ошибки - точки в конце строк с числом и классной/домашней работой.

[QUOTE=ТОМЭТ;73716382]Многие не знают, а я напомню, как была решена проблема с ДЗ в прошлом году. Его отменили ВСЕМУ КЛАССУ, где учится ребенок Обод..[/QUOTE]и кто же это сделал )? И для чего )? Меня всегда очень впечатляет, когда пчёлы против мёда )...

[QUOTE=Obod;73716645]Мне уже даже интересно о чём речь?
Откуда столько агрессии? Я лично Вам как то мешаю учиться? Или еще кому-то? Меня волнует психологическое состояние моего ребёнка, почему я как мама должна сидеть и ничего не делать? Судя по тому, что мне здесь пишут, я даже просто поинтересоваться не имею права, как просходит обучение в других школах?
Мне вообще непонятно, например, в чём проблема донести до родителей чётко, ясно и однозначно кол-во и объём дз и если есть требования к его оформлению, дать образец или хотя бы написать короткий комментарий? Это так сложно? И почему на мои вопросы, мне все отвечают, что никто ничего мне не должен? А кто должен? Есть задание и требования - дайте пояснения, нет - не надо писать замечания! Это очень просто, на самом деле! Или у меня какое-то иное виденье процесса обучения? Я не педагог и не проходила обучение по данной Программе, не могу самостоятельно дома обучать ребёнка, учитель в классе зачем?[/QUOTE]

После работы учитель распоряжается своим свободным временем как хочет. Если есть вопросы их может задать ребенок на перемене или родители когда забирают ребенка со школы. Замечания по оформлению почему вас тревожат если бальных оценок в 2 классе нет и оформление не влияет на оценку за работу?

[QUOTE=Nautilus;73716994]
В образце, кстати, ошибки - точки в конце строк с числом и классной/домашней работы.[/QUOTE]
Каким документом МОН утвержден образец для начальной школы чтоб говорить о том должны быть там точки или нет?

[QUOTE=Lyutik;73717543] Замечния по оформлению почему вас тревожат если [B]бальных оценок в 2 классе нет[/B] и оформление не влияет на оценку за работу?[/QUOTE]

Как это нет??? А с этого места поподробней?
У нас есть, именно бальные оценки, регулярно, как правило негативные и как раз именно оформление и влияет на эти самые оценки!!!
Когда приносил самостоятельные в конце четверти, то там где неправильно написал ответ, всё задание не защитывалось, вообще!!!
А по поводу того, что в прошлом году отменили всему классу дз!!! Вот честно, когда мне это пишут, мне так и хочется спросить - Вы бредите? Как это из-за меня (я не ходила в школу, ничего никуда не писала) могли всей школе отменить дз? Я не представитель министерства или гороно! Каким образом, после того, как пообщалась на форуме и прояснила для себя ситуацию, взяли и отменили дз??? Ай-яй-яй!!! Муж подошёл к завучу и в очень милой беседе просто задал вопросы! Всё! Больше никаких действий никто не предпринимал!!! И опять же, для того чтобы выполнять дома уроки, совсем не обязательно, чтоб их задавали, сидите себе делайте! Опекунский совет проверять не придёт, честное слово!!! И прежде чем писать весь этот бред и выливать негатив, конкретно на меня, кто-то пытался разобраться, а какое именно дз отменили?
Я бы тут рассказала и показала подробно, что нам сейчас задают и в каком объёме и как вообще исковеркали всю программу и каким образом и насколько непрофессионально идёт преподавание, воспитание, да просто отношение к детям! Но я за этот бред не говорю, я всего лишь хочу добиться того, чтоб учебный процесс был хоть как-то упорядочен.
Переход в другую школу, о чём все любят поговорить, не решает всех проблем, т.к. мы не знаем с чем столкнёмся в другом коллективе, здесь хоть понятно кто и что из себя представляет и что с этим делать!

[QUOTE=Obod;71487173]Очень сложно что-либо решить, чтоб максимально избежать, травмирования ребёнка!
[B]Пока что, встретились с местным координатором программы "ИУ", она обещала позвонить нашей учительнице и провести возможно дополнительное тестирование или что-то типа стажировки.[/B]
Вчера случайно появилась возможность, побеседовать тет-а-тет с преподавателем просто, на тему конкретно нашего ребёнка, в том плане, чтоб перестала "карать" его оцениваниями и замечаниями, по ощущениям - беседа не отложилась у неё в голове никак! До конца четверти время есть, посмотрим, будут ли изменения, если нет, будем дальше думать что делать!
Но пока что.... у всей семьи уже нервы на пределе, вчера на выполнение домашнего задания ушло шесть часов!!! Начали в 16.00 (после школы даю время на игры и вообще передышку), закончили с большим трудом в 22.00, я как всегда - письменные задания, муж устные, дочь творческие!
При этом, творческое задание поставило в тупик всех родителей, до 11 ночи в группе вайбера шло обсуждение как правильно сделать? Я дочке сказала, чтоб она максимально сделала сама, малому дала только приклеить пару элементов, потому что он от усталости уже падал! А когда сложили портфель и уложились, вспомнили, что еще и английский остался не выполненным!!! Но тут я уже встала на дыбы и сказала, значит так и будет!!!
К концу выполнения письменных заданий (четыре часа в общей сложности ушло), я закидывалась гедазепамом![/QUOTE]

Цитата Сообщение от Obod Посмотреть сообщение
"А я внимательно прочла задания и таки нашла, что там это написано))), но нам ни разу не делали на это акцент, а с учётом огромного объёма ДЗ, мы зачастую до этой книги не доползали!
Плюс я вот сейчас, [B]когда отменили ДЗ[/B], наконец-то нашла логическую связь между всеми тетрадями и заданиями!
Что в классе проходим, то в тетрадях и отрабатываем, плюс в этом учебнике эту же букву и учим.
А то я смотрю, в классе мы еще букву не проходили, а по чтению задали...."



Выделенное - ключевое. Вряд ли получится в дальнейшем маме найти общий язык с учителем.
Хотя в принципе все вопросы решаемы при общении с учителем.

[QUOTE=Obod;73716303]Попытаться вернуть процесс в нормальное русло! Пока что всё выглядит слегка маразматично и уж точно не соответствует Программе![/QUOTE]

Беседа глухого с немым,,,,,,,

И что не так написано мной год назад? Когда отменили дз, мы смогли в нормальном спокойном режиме закончить первый класс!!!
Объясните мне, почему я должна сидеть и ничего не предпринимать, если конкретно в нашем классе, конкретным учителем, каждый день нарушаются все нормы и правила, включая Закон об образовании???
Опять же заметьте! Я не бегу устраивать скандалы, разборки, я пока что выясняю как должно быть? как в других школах? чтоб с пониманием дела обращаться к администрации школы!
Что мне здесь пытаются доказать? В чём я не права?
Я хотела б видеть ваше выражение лица, когда вы каждый день в течение минимум двух часов, тщательно выполняете с ребёнком все задания, а в конце каждой недели получаете запись во всех тетрадях и пособиях :"Где домашнее задание?" При этом каждый день в дневнике записано достаточно объёмное дз, у меня нет повода сомневаться, что мы что-либо не сделали!!! Если есть подобные регулярные записи, то почему я не имею права обращаться к учителю с просьбой дублировать дз? К кому я должна обращаться? Ответьте мне???

[QUOTE=Obod;73718384]И что не так написано мной год назад? Когда отменили дз, мы смогли в нормальном спокойном режиме закончить первый класс!!!
Объясните мне, почему я должна сидеть и ничего не предпринимать, если конкретно в нашем классе, конкретным учителем, каждый день нарушаются все нормы и правила, включая Закон об образовании???
Опять же заметьте! Я не бегу устраивать скандалы, разборки, я пока что выясняю как должно быть? как в других школах? чтоб с пониманием дела обращаться к администрации школы!
Что мне здесь пытаются доказать? В чём я не права?
Я хотела б видеть ваше выражение лица, когда вы каждый день в течение минимум двух часов, тщательно выполняете с ребёнком все задания, а в конце каждой недели получаете запись во всех тетрадях и пособиях :"Где домашнее задание?" При этом каждый день в дневнике записано достаточно объёмное дз, у меня нет повода сомневаться, что мы что-либо не сделали!!! Если есть подобные регулярные записи, то почему я не имею права обращаться к учителю с просьбой дублировать дз? К кому я должна обращаться? Ответьте мне???[/QUOTE]

Записи о невыполненном ( или выполненном в недостаточном объеме) д.з только у Вас ?

Если есть подобные регулярные записи, то почему я не имею права обращаться к учителю с просьбой дублировать дз? К кому я должна обращаться? Ответьте мне???


Учитель не обязана дублировать д.з

[QUOTE=Obod;73717672]Как это нет??? А с этого места поподробней?
У нас есть, именно бальные оценки, регулярно, как правило негативные и как раз именно оформление и влияет на эти самые оценки!!!
Когда приносил самостоятельные в конце четверти, то там где неправильно написал ответ, всё задание не защитывалось, вообще!!!
А по поводу того, что в прошлом году отменили всему классу дз!!! Вот честно, когда мне это пишут, мне так и хочется спросить - Вы бредите? Как это из-за меня (я не ходила в школу, ничего никуда не писала) могли всей школе отменить дз? Я не представитель министерства или гороно! Каким образом, после того, как пообщалась на форуме и прояснила для себя ситуацию, взяли и отменили дз??? Ай-яй-яй!!! Муж подошёл к завучу и в очень милой беседе просто задал вопросы! Всё! Больше никаких действий никто не предпринимал!!! И опять же, для того чтобы выполнять дома уроки, совсем не обязательно, чтоб их задавали, сидите себе делайте! Опекунский совет проверять не придёт, честное слово!!! И прежде чем писать весь этот бред и выливать негатив, конкретно на меня, кто-то пытался разобраться, а какое именно дз отменили?
Я бы тут рассказала и показала подробно, что нам сейчас задают и в каком объёме и как вообще исковеркали всю программу и каким образом и насколько непрофессионально идёт преподавание, воспитание, да просто отношение к детям! Но я за этот бред не говорю, я всего лишь хочу добиться того, чтоб учебный процесс был хоть как-то упорядочен.
Переход в другую школу, о чём все любят поговорить, не решает всех проблем, т.к. мы не знаем с чем столкнёмся в другом коллективе, здесь хоть понятно кто и что из себя представляет и что с этим делать![/QUOTE]

Ссылка об оценивании на пару сообщений раньше, нет никаких баллов сейчас в 1 и 2-х классах, дети сами свои работы оценивают по шкале, считая достижения, а не ошибки.

[url]http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/65481/[/url]

[QUOTE=Obod;73717672]
Переход в другую школу, о чём все любят поговорить, не решает всех проблем, т.к. мы не знаем с чем столкнёмся в другом коллективе, здесь хоть понятно кто и что из себя представляет и что с этим делать![/QUOTE]
Вы очень обижаетесь, и сразу переходите в наступление (обвиняете в агрессии в Вашу сторону), если кто-то в ветке не вторит Вам и имеет отличную точку зрения, совершенно не выдерживаете критики, на мой взгляд.
Хотя, это же логично, что обращаясь с вопросом к общественности, необходимо рассматривать разные точки зрения, Вы же человек, может Вы ошибаетесь в чем-то. Но Вы точно знаете, ЧТО делать, о чем выше написано, и нужны только одобрительные посты? Тогда так и напиши, не спрашивайте мнения всех.
Меня многое не устраивает в нашем классе, но большинству подходит. Тех, кого не устроил учитель - перешли в другой класс или школу. Иногда это тоже решение, потому как заложники недопонимания - дети. Ребенок понимает, что учитель и родитель не находят общего языка, какое-то беспокойство и дискомфорт испытывает - учеба страдает.
Домашнее задание записывать должны детки во втором классе, если не записал, то в родительской группе делятся родители между собой. Оценок не ставят, пишут "молодец" или замечание, когда не доделано дз , либо не сделано совсем.
Для себя понимаю, что если не смогу мириться с тем, что меня не устраивает, то в оппозицию к большинству становиться не стану и переведу, естественно речь не идёт о каких-то из ряда вон выходящих ситуациях.

[QUOTE=Obod;73717672]И прежде чем писать весь этот бред и выливать негатив, конкретно на меня, кто-то пытался разобраться, а какое именно дз отменили?
Я бы тут рассказала и показала подробно, что нам сейчас задают и в каком объёме и как вообще исковеркали всю программу и каким образом и насколько непрофессионально идёт преподавание, воспитание, да просто отношение к детям! Но я за этот бред не говорю, я всего лишь хочу добиться того, чтоб учебный процесс был хоть как-то упорядочен.
Переход в другую школу, о чём все любят поговорить, не решает всех проблем, т.к. мы не знаем с чем столкнёмся в другом коллективе, здесь хоть понятно кто и что из себя представляет и что с этим делать![/QUOTE]

Негатива, бреда и тем более агрессии от меня не дождетесь. Есть некоторый налет сарказма, без этого сложно, ничего более, потому что мы с Вами не пересекаемся, и мой ребенок не затронут. И логические выводы.
Действительно, моего ребенка трогать нельзя, впрочем и другого не буду, максимум замечание родителям (не ребенку), а там на их усмотрение.
ДЗ отменили у Вас в классе (не в школе, не по всему миру) в прошлом году. Несколькими постами выше [B]цитирование Вашего поста[/B].
Если переход в другую школу проблем не решает, то найдите другое решение, ведь проблема, как выяснилось у Вас так и не решена.

А вот подробный рассказ что задают, в каком объеме и как исковеркали программу все ждут уже второй год подряд, но ни скринов тетрадей, ни ДЗ в дневнике, ни рассказа о коверканьи. Без пруфов сложно оценить Ваши сообщения на адекватность.

[QUOTE=юля п;73718426]
Учитель не обязана дублировать д.з[/QUOTE]
А кто обязан? И каковы взагали обязанности учителя? Когда то нам объясняли, что учитель и учить не обязан, его задача состоит в том, чтоб организовать учебный процесс! Так в данном случае учебный процесс тоже не организован! Где можно почитать об обязанностях учителя? Зачем он вообще нужен, если ничего никому не должен и не обязан?
Читаю Закон об образовании, читаю нормы и правила, там вроде обо всём написано (правда без конкретики), но доступно, а как начинаю задавать вопросы, так никто ничего не должен и не обязан!!! Если учитель не обязан, значит не имеет права??? Правда же? Потому что обычно когда много прав, то существуют и обязанности???
По Вашей логике - учитель не обязан задавать дз, не обязан давать образцы его выполнения, не обязан учить детей, но зато имеет право всё это тщательно проверять, исправлять, наказывать и унижать??? Я ничего не путаю?

А то, что они пишут в тетрадях на уроках не является образцом? Мы делаем по подобию того, что писали в школе. Но меня не беспокоят замечания - на ошибках учатся!) Наша учитель диктует детям ДЗ и они записывают в дневник, Ваша не диктует, или ребенок не записывает?

[QUOTE=Obod;73718608]А кто обязан? И каковы взагали обязанности учителя? Когда то нам объясняли, что учитель и учить не обязан, его задача состоит в том, чтоб организовать учебный процесс! Так в данном случае учебный процесс тоже не организован! Где можно почитать об обязанностях учителя? Зачем он вообще нужен, если ничего никому не должен и не обязан?
Читаю Закон об образовании, читаю нормы и правила, там вроде обо всём написано (правда без конкретики), но доступно, а как начинаю задавать вопросы, так никто ничего не должен и не обязан!!! Если учитель не обязан, значит не имеет права??? Правда же? Потому что обычно когда много прав, то существуют и обязанности???
По Вашей логике - учитель не обязан задавать дз, не обязан давать образцы его выполнения, не обязан учить детей, но зато имеет право всё это тщательно проверять, исправлять, наказывать и унижать??? Я ничего не путаю?[/QUOTE]

путаете , и очень многое,,, Попробуйте поменять позицию с должен и обязан, на ищу совет и поддержку,,,,

[QUOTE=Obod;73718608]А кто обязан? И каковы взагали обязанности учителя? Когда то нам объясняли, что учитель и учить не обязан, его задача состоит в том, чтоб организовать учебный процесс! Так в данном случае учебный процесс тоже не организован! Где можно почитать об обязанностях учителя? Зачем он вообще нужен, если ничего никому не должен и не обязан?
Читаю Закон об образовании, читаю нормы и правила, там вроде обо всём написано (правда без конкретики), но доступно, а как начинаю задавать вопросы, так никто ничего не должен и не обязан!!! Если учитель не обязан, значит не имеет права??? Правда же? Потому что обычно когда много прав, то существуют и обязанности???
По Вашей логике - учитель не обязан задавать дз, не обязан давать образцы его выполнения, не обязан учить детей, но зато имеет право всё это тщательно проверять, исправлять, наказывать и унижать??? Я ничего не путаю?[/QUOTE]

Не обязан. Задача учителя достигнуть цели урока, к окончанию начальной школы чтоб дети овладели программой на уровне, предусмотренным гос. стандартом. Все, что касается учебы - во время уроков. Приучайте ребенка быть ответсвенным, внимательным и самостоятельным, если не успевает записывать пусть фотографирует с доски дз.

[url]https://youtu.be/XnXg5EnVeG8[/url]

[QUOTE=Lyutik;73718723]Не обязан. Все, что касается учебы - во время уроков. Приучайте ребенка быть ответсвенным, внимательным и самостоятельным, если не успевает записывать пусть фотографирует с доски дз.[/QUOTE]

о точно, как вариант,,,

первоклассники записывают дз )
[img]https://st.kashalot.com/img/club/2017/09/06/IMG_20170906_200414_2-ab16369b-club.jpg[/img]

[QUOTE=Yelya;73718869]первоклассники записывают дз )
[img]https://st.kashalot.com/img/club/2017/09/06/IMG_20170906_200414_2-ab16369b-club.jpg[/img][/QUOTE]

Главное что без ошибок )))))))

И в полном обьеме

[QUOTE=marinc;73719501]И в полном обьеме[/QUOTE]

Вот если бы Обод показала такую фотографию да, а потом выполненное это же задание с замечаниями учительницы, стало бы все гораздо понятнее. Потому что уже второй год в этой теме пытаюсь понять Обод и пока не получается. Только помню одно задание в тетради на печатной основе, которое Обод по образцу не смогла понять. Там было все элементарно, был образец, но у Обод почему то не сложилось. Может и с остальным так?

[QUOTE=Это я;73719590]Вот если бы Обод показала такую фотографию да, а потом выполненное это же задание с замечаниями учительницы, стало бы все гораздо понятнее. Потому что уже второй год в этой теме пытаюсь понять Обод и пока не получается. Только помню одно задание в тетради на печатной основе, которое Обод по образцу не смогла понять. Там было все элементарно, был образец, но у Обод почему то не сложилось. Может и с остальным так?[/QUOTE]

Даже если не разобрались, но сильно хотят выполнить, ребенок ведь может позвонить своим одноклассникам или мама кому-то из родителей класса.

Господа, есть тут кто-то из школы "Майбуття" на Радостной? Желательно теперешний четвёртый класс

[QUOTE=юля п;73718704]Попробуйте поменять позицию с должен и обязан, на ищу совет и поддержку,,,,[/QUOTE]
Пробовала и неоднократно... Но ни совета, ни поддержки! Просила, чтоб позанималась индивидуально за деньги, тоже отказ!
Нанимала репетитора, она два месяца приходила, занималась, но не понимала суть проблемы с учёбой и чем конкретно ей заниматься с сыном? Сказала что он всё сам понимает и решает.
Телефон в школу не даю, чтоб не было повода отвлекаться на него, личные данные ребёнка в соцсети не выкладываю (тетради и дневники к ним относятся).
Что найти конкретные примеры по дз, надо время потратить, мне даже было б интересно посмотреть варианты ответов, чтоб потом написать как надо было)))
Ребёнка даже не надо приучать быть ответственным и самостоятельным, он с самого рождения отличается именно этими качествами! По дороге со школы, напамять рассказывает что было написано на доске по дз!!! Поэтому у него и округляются глаза и очень портится настроение, когда он читает в тетради "Где дз?"

При чем тут личные данные? Сфотографируйте задание и уточните, что и как тут делать.

Obod, дз имеют рекомендательный характер, выполняются чтоб потренироваться дополнительно помимо уроков, никакой трагедии даже если ребенок дз не выполнил не произойдет. Если не выполнил потому что не понял, то учитель должен пояснить ребенку так, чтоб ему было понятно.

[B]"Мыши плакали, кололись, но продолжали грызть кактус"... —[/B] выражение, символизирующее упорное повторение чего-либо, обычно неприятное для повторяющего.

[QUOTE=Lyutik;73720176]Obod, дз имеют рекомендательный характер, выполняются чтоб потренироваться дополнительно помимо уроков, никакой трагедии даже если ребенок дз не выполнил не произойдет. Если не выполнил потому что не понял, то учитель должен пояснить ребенку так, чтоб ему было понятно.[/QUOTE]

Я именно так это и понимаю, слово в слово!!!
Поэтому не понимаю, с какой целью все эти задания проверяются с особой тщательностью, до каждой буквы, пишутся бесконечные замечания, чёркаются все листы??? У ребёнка это вызывает негативные эмоции, боязнь выполнять самостоятельные работы в классе! Но никак не учит правильности написания и оформления!
Я в подобных ситуациях примеряю к себе, если меня бесконечно критикуют, исправляют, то у меня вообще пропадает интерес к выполнению работы, я бы даже сказала полное отторжение, но уж точно ничему не учит и не возникает желание сделать лучше!

[QUOTE=Obod;73720418]Я именно так это и понимаю, слово в слово!!!
Поэтому не понимаю, с какой целью все эти задания проверяются с особой тщательностью, до каждой буквы, пишутся бесконечные замечания, чёркаются все листы??? У ребёнка это вызывает негативные эмоции, боязнь выполнять самостоятельные работы в классе! Но никак не учит правильности написания и оформления!
Я в подобных ситуациях примеряю к себе, если меня бесконечно критикуют, исправляют, то у меня вообще пропадает интерес к выполнению работы, я бы даже сказала полное отторжение, но уж точно ничему не учит и не возникает желание сделать лучше![/QUOTE]

Но ведь такая реакция ТОЛЬКО у Вашего ребенка.
Ведь это же очевидно, что Вашему ребенку не подходит ни программа, ни учитель
Зачем Вы упорно издеваетесь над учительницей, собой, и главное - своим ребенком? Зачем?


Поймите и смиритесь, что программа ИУ не для ВСЕХ.
Это не страшно, это не приговор. Это нормально.
Зачем насильно заставлять своего ребенка быть последнем в этом классе, обучаясь по этой программе, если он может быть ПЕРВЫМ, обучаясь по другой программе???

А покажите мне, в каком месте я писала, что программа не подходит моему ребёнку? что он последний в классе? А судя по всем нормам, правилам и постановлениям МО, неадекватное поведение и непрофессиональный подход не у меня, а у учителя!!!
Реакцией остальных детей и родителей я не интересовалась, хотя одна из мам, с которой я иногда перекидываюсь парой слов, говорила мне, что её дочь с неохотой стала ходить в школу, плачет и расстраивается из-за почёрканых тетрадей. Лезть людям в душу, которые по сути мне чужие, я не приучена! По неявным сведениям, в классе многие дети вообще не тянут программу, есть очень проблемные. Меня волнует мой ребёнок и его психологическое состояние! Потому что я точно знаю чем это чревато! Не знания и умения важны в школе, в конце концов читать, писать, считать научится! А вот уверенность в себе, самостоятельность, желание учиться можно убить лёгким движением руки! Не зря, в последнее время так много об этом пишут и даже в Законы и Правила вписывают!

ШО то создаётся впЭчатление, что и с другой программой, и с другим учителем, и с другой школой будет так же)
Есть прекрасное слово "диалог". В данном случае сплошной монолог.

[QUOTE=Lyutik;73717563]Каким документом МОН утвержден образец для начальной школы чтоб говорить о том должны быть там точки или нет?[/QUOTE]причем тут утверждение? Есть правила правописания, точка в конце заголовка не ставится. Если уж создан образец оформления работы, то правила правописания и пунктуации тоже следует учитывать, конечно же

[QUOTE=Obod;73720555]А покажите мне, в каком месте я писала, что программа не подходит моему ребёнку? что он последний в классе? А судя по всем нормам, правилам и постановлениям МО, неадекватное поведение и непрофессиональный подход не у меня, а у учителя!!!
Реакцией остальных детей и родителей я не интересовалась, хотя одна из мам, с которой я иногда перекидываюсь парой слов, говорила мне, что её дочь с неохотой стала ходить в школу, плачет и расстраивается из-за почёрканых тетрадей. Лезть людям в душу, которые по сути мне чужие, я не приучена! По неявным сведениям, в классе многие дети вообще не тянут программу, есть очень проблемные. Меня волнует мой ребёнок и его психологическое состояние! Потому что я точно знаю чем это чревато! Не знания и умения важны в школе, в конце концов читать, писать, считать научится! А вот уверенность в себе, самостоятельность, желание учиться можно убить лёгким движением руки! Не зря, в последнее время так много об этом пишут и даже в Законы и Правила вписывают![/QUOTE]

Законы, правила, постановления, только об этом и слышишь,,,
Если в таком ключе идет разговор с учителем, то вполне понятно, почему нет точек соприкосновения и понимания