Классы "Интеллект Украины" в школах Одессы. Особенности проекта, отзывы и общение родителей

[QUOTE=Obod;71487173]Очень сложно что-либо решить, чтоб максимально избежать, травмирования ребёнка!
Пока что, встретились с местным координатором программы "ИУ", она обещала позвонить нашей учительнице и провести возможно дополнительное тестирование или что-то типа стажировки.
Вчера случайно появилась возможность, побеседовать тет-а-тет с преподавателем просто, на тему конкретно нашего ребёнка, в том плане, чтоб перестала "карать" его оцениваниями и замечаниями, по ощущениям - беседа не отложилась у неё в голове никак! До конца четверти время есть, посмотрим, будут ли изменения, если нет, будем дальше думать что делать!
Но пока что.... у всей семьи уже нервы на пределе, вчера на выполнение домашнего задания ушло шесть часов!!! Начали в 16.00 (после школы даю время на игры и вообще передышку), закончили с большим трудом в 22.00, я как всегда - письменные задания, муж устные, дочь творческие!
При этом, творческое задание поставило в тупик всех родителей, до 11 ночи в группе вайбера шло обсуждение как правильно сделать? Я дочке сказала, чтоб она максимально сделала сама, малому дала только приклеить пару элементов, потому что он от усталости уже падал! А когда сложили портфель и уложились, вспомнили, что еще и английский остался не выполненным!!! Но тут я уже встала на дыбы и сказала, значит так и будет!!!
К концу выполнения письменных заданий (четыре часа в общей сложности ушло), я закидывалась гедазепамом![/QUOTE]

А смысл учиться по этой программе, если все задания выполняют взрослые, а не ученик?

[QUOTE=Obod;71487173]...
Пока что, встретились с местным координатором программы "ИУ", она обещала позвонить нашей учительнице и провести возможно дополнительное тестирование или что-то типа стажировки...[/QUOTE]
Хороший ход! :good:
Поделитесь координатами, пожалуйста, можно в личку. "Чтобы не пригодилось".
И - как Вы на него вышли? Через запрос на их сайт?
...Желаю вашей семье дальнейших успехов в этом направлении.

[QUOTE=Галина С;71487669]Хороший ход! :good:
Поделитесь координатами, пожалуйста, можно в личку. "Чтобы не пригодилось".
И - как Вы на него вышли? Через запрос на их сайт?
...Желаю вашей семье дальнейших успехов в этом направлении.[/QUOTE]

Очень [I]хороший[/I] ход.
Раз недоступно обучение одному, так не доставаЙся ж ты НИКОМУ....

[QUOTE=Obod;71487748]ой, мамадорогая....
такое ощущение, что большинство участниц темы, либо читают через слово, либо неспособны осознать что они читают!!!
Где именно я написала, что мы за ребёнка делали задания???
Ни разу, никогда!!!
Но когда вдруг, вместе с огромным объёмом заданий по письму, чтению и прочему, задают творческое задание, которое ребёнок, даже самый гениальный и натренированный, просто на физическом уровне не может сделать сам, а перед этим пять часов делал домашку, то извините тратить еще три часа на то, чтоб он сам что-то резал и клеил, это надо быть садисткой!!!
Или Вы считаете, что я в трёх тетрадях, буду писать 4 часа?
А папа целый час читать и пересказывать сказку?
Сын, вообще иногда сам может достать тетради и написать задание, но чем больше становится нагрузка, тем сложнее уговорить сесть что либо делать! Устаёт дико! А по санитарным нормам и правилам, кто не знает это закон, не соблюдение которого, уголовно наказуемо, первоклассникам, особенно 6-леткам, вообще запрещено задавать домашнее задание!!!! Вы вообще почитайте рекомендации министерства образования, методички и прочее, а так же Закон об образовании тоже почитайте!!! Мы с мужем прочли и нашли!!! Нужное подчеркнули и выделили, но пока эту тяжёлую артиллерию бережём про запас! Очень хотим мирным путём решить вопрос!
Для чего-то Законы взагали написаны и существуют???[/QUOTE]

Выложите задание, пожалуйста. Мы в первом классе были на домашнем обучении более полугода (т.е. в моем распоряжении были и все материалы для ученика, и все материалы и рекомендации для учителя) и что-то я не припомню таких "великих и ужасных" домашек. Пока что больше похоже на хайп, чем обоснованные претензии.

[QUOTE=Obod;71487748]ой, мамадорогая....
такое ощущение, что большинство участниц темы, либо читают через слово, либо неспособны осознать что они читают!!!
Где именно я написала, что мы за ребёнка делали задания???
Ни разу, никогда!!!
Но когда вдруг, вместе с огромным объёмом заданий по письму, чтению и прочему, задают творческое задание, которое ребёнок, даже самый гениальный и натренированный, просто на физическом уровне не может сделать сам, а перед этим пять часов делал домашку, то извините тратить еще три часа на то, чтоб он сам что-то резал и клеил, это надо быть садисткой!!!
Или Вы считаете, что я в трёх тетрадях, буду писать 4 часа?
А папа целый час читать и пересказывать сказку?
Сын, вообще иногда сам может достать тетради и написать задание, но чем больше становится нагрузка, тем сложнее уговорить сесть что либо делать! Устаёт дико! А по санитарным нормам и правилам, кто не знает это закон, не соблюдение которого, уголовно наказуемо, первоклассникам, особенно 6-леткам, вообще запрещено задавать домашнее задание!!!! Вы вообще почитайте рекомендации министерства образования, методички и прочее, а так же Закон об образовании тоже почитайте!!! Мы с мужем прочли и нашли!!! Нужное подчеркнули и выделили, но пока эту тяжёлую артиллерию бережём про запас! Очень хотим мирным путём решить вопрос!
Для чего-то Законы взагали написаны и существуют???[/QUOTE]

Я, возможно, неправильно сформулировала вопрос. Выложите, пожалуйста, сюда задания, которые были вчера заданы и на выполнение которых у ребенка ушло 6 часов.

Если я их выложу, то скорей всего, многим участникам будет понятно о какой школе и каком классе идёт речь))
Ну и понятно, что не все шесть часов, он сидел беспрерывно! Через каждые 15-20 минут, перерыв на игру, потом на ужин, но каждый следующий "подход" давался с огромным трудом и большим напряжением с моей стороны, чтоб не сорваться и не орать, потому что - и катание стула по полу, и прыганье, и дёрганье ногой, и разговоры на отвлечённые темы, вздохи, слёзы, говорили о том, что он ОЧЕНЬ устал!
А по сути, я еще могла бы понять, если б можно было за один подход, потратить 15-20 минут на письменные занятия, потом через время с папой почитать и выучить стих!

Так задания должны быть стандартными для всех классов, занимающихся по этой программе.
Но проблема, с моей точки зрения, в том, что пока родители будут с учителем выяснять кто прав, а кто не прав, ребенок остается заложником сложившейся ситуации.

А почему нельзя узнать, какая школа вас так замучила?
Ведь интересна же ещё и реакция других детей на действия "тупой и бездарной курицы".
Любопытно, она отупела только сейчас, обучая Вашего ребенка, или уже давно она никак не может справиться со своим сельским происхождением?

[B]Obod[/B] много пишет и за этими "много букв" теряется смысл
Их учитель, кроме запланированого арограммой ИУ дом задания, дает еще в дополнительных тетрадях. Почему она этотделает? Неизвестно. За невыполнение наказание словом и красной пастой, явное нарушение вообще всех принципов.
С этим она [B]Obod[/B] борется.

Ну да, может действительно пишу много и эмоционально!
Очень переживаю, пропускаю всё через себя, боюсь, чтоб не отбили у ребёнка его желание учиться, любознательность и вообще живость ума!

[QUOTE=Obod;71488074]Ну да, может действительно пишу много и эмоционально!
Очень переживаю, пропускаю всё через себя, боюсь, чтоб не отбили у ребёнка его желание учиться, любознательность и вообще живость ума![/QUOTE]
Для тех, кто умеет быстро анализировать объемные тексты, - смысл не теряется от появления деталей :vvenkegif:
Спасибо, конечно, учителям, однако я считаю, что ИНТЕЛЛЕКТ во многом определяется семьей... :shine:

[QUOTE=Галина С;71488089]Для тех, кто умеет быстро анализировать объемные тексты, - смысл не теряется от появления деталей :vvenkegif:
[B]Спасибо, конечно, учителям, однако я считаю, что ИНТЕЛЛЕКТ во многом определяется семьей... :[/B]:shine:[/QUOTE]
Однозначно. Именно так.

[QUOTE=Leto78;71488034][B]Obod[/B] много пишет и за этими "много букв" теряется смысл
Их учитель, кроме запланированого арограммой ИУ дом задания, дает еще в дополнительных тетрадях. Почему она этотделает? Неизвестно. За невыполнение наказание словом и красной пастой, явное нарушение вообще всех принципов.
С этим она [B]Obod[/B] борется.[/QUOTE]

У нас кроме основного пособия, есть тетрадь для творческих работ, тетрадь для самостоятельного чтения и тетрадки тоненькие для письма и математики по 2 шт., а также одна пропись, где учитель сама решает что нужно ребенку еще прописать. Все эти тетради входят в программу. Математику делаем за 5-10 минут, писать не хотим, так что еще быстрее))....хотя страшненько получается, но я не особо критикую - пишет и хорошо. С чтением хуже всего, читать нам терпения не хватает, но....мы шли не читающие, и за это время читает уверенно по слогам. Может дело в возрасте? Мы пошли в 7 лет (в конце сентября исполнилось).

[QUOTE=Kat'un'a;71488374]У нас кроме основного пособия, есть тетрадь для творческих работ, тетрадь для самостоятельного чтения и тетрадки тоненькие для письма и математики по 2 шт., а также одна пропись, где учитель сама решает что нужно ребенку еще прописать. Все эти тетради входят в программу. Математику делаем за 5-10 минут, писать не хотим, так что еще быстрее))....хотя страшненько получается, но я не особо критикую - пишет и хорошо. С чтением хуже всего, читать нам терпения не хватает, но....мы шли не читающие, и за это время читает уверенно по слогам. Может дело в возрасте? Мы пошли в 7 лет (в конце сентября исполнилось).[/QUOTE]

А у них к этому [B] ещё дополнительные[/B]
Она об этом неоднократно писала, но только немного много :) букв

[QUOTE=Leto78;71488487]А у них к этому [B] ещё дополнительные[/B]
Она об этом неоднократно писала, но только немного много :) букв[/QUOTE]

Дополнительные тетради родители купили за свой счёт...
Кстати, ... зачем?
Надо трезво оценивать возможности своего ребенка, а не стараться всеми правдами и неправдами устроить его в "крутую" школу.
Не задумываясь, оплатила пособия на год вперёд. Даже мысли не было, что ребенку эта программа может оказаться не по плечу.
Один ученик запоминает таблицу умножения за 15 минут, а другой - за всю жизнь не может выучить...
Так что ж теперь, отменить ее?

[QUOTE=murik210;71487654]А смысл учиться по этой программе, если все задания выполняют взрослые, а не ученик?[/QUOTE]

Вот и я задаюсь подобным вопросом.
Типичная ситуация. Многие мамы уверены, что родили гения. И их настигает паника, когда видят, что гений не может справиться с элементарными заданиями. Тогда идёт в ход тяжёлая артиллерия. Срочно надо найти виноватого во всех бедах. И, естественно, под руку попадает учительница. С ней справиться легче всего. Обслуживающий персонал. Как посмела обслужить без заискивания и лизоблюдства? Деревенщина тупая. Не понимает, что дитятку надо на пьедестал. А чтоб ребенок не огорчался, надо эту училку при нем ругать, обзывать, поносить. Может, тогда ученик поверит в себя и в свои возможности....
Тупик...

Как можно иметь статус "не покидает форум" и делать домашку по шесть часов? )
А по существу, с красной пастой учитель конечно не прав, и думаю с ним можно об этом поговорить сходить в приватной беседе, объяснив свои страхи и сомнения. Лично моему младшему сыну было мало домашки в первом классе интеллекта, да и во втором сейчас тоже быстро все делается, слишком много свободного времени остается. Никаких черновиков, переписываний и прочего, очень любит устно рассказать и потом сам идет и записывает. Старший же может делать уроки сутками и ничего в итоге не сделать. Поэтому, как вам неоднократно тут писали, вы поспрашивайте у родителей, у всех ли такие же проблемы или только у вас. Уверена, что вы не одна в классе мать со стажем и другие тоже учились по разным программам со своими детьми и тоже могут сравнивать.

[QUOTE=Leto78;71488487]А у них к этому [B] ещё дополнительные[/B]
Она об этом неоднократно писала, но только немного много :) букв[/QUOTE]

Из того, что я прочла, то еще 2 тетради в клеточку. Согласна, что многовато заданий, но, когда моя малая дугу давала в какой-то день ( а у нас, на секундочку, еще музыка, англ., спорт и рисование), что не хочет, то я просто не заставляла делать и обсудила с учителем по телефону вопрос мотивации.....домашние задания в первом классе не являются обязательными!!!! Это основная мысль, и то, что учитель задает, это ее личное дело, хотим - делаем, а если есть претензии, то обсуждаем с учителем и дарим зеленую ручку. Можно еще пару ссылок накидать в личку о программе)))). Нам тоже задавали много поделок, в основном из пластилина, но я не делала с ребенком, могла только что-то посоветовать, если спросит. Мне не нужно идеально, мне необходимо, чтобы она сама научилась думать (уже лепит лучше меня)))))....вся квартира в пластилине уже..

Единственное....сейчас ребусы по программе, и их решаю я....не уверена, что большинство деток может их решить самостоятельно, моя не очень понимает как их решать, может это просто не ее. Отпишитесь, Ваши детки сами их решают, или все таки требуется помощь родителей?

Ребусы у нас ребенок решает чаще сам Приходит за помощью редко, если не знает украинского перевода слова. Но скорее всего, деткам с гуманитарной направленностью ребусы даются сложнее.

Для меня ребусы были кошмаром, я помню первое домзадвние по навч разом, малая легко его решила, и мне объяснила
О чудо! Я их поняла.
В Одессе по пятницем есть интеллектуальная игра cityquiz (это была реклама :) ), иногда есть туры с ребусами и я их щелкаю как семки, люди из моей команды сморят на меня как на бога ( это было хвастовство ;) )

[QUOTE=Obod;71464183]Нет, понимаете, т.к. мы уже достаточно продвинутые и наученные горьким опытом родители, пока что мы изучаем и выясняем, насколько провомерны наши возмущения, требования и понимание сути проекта!!!
Мы это не обсуждали ни с кем из родителей класса, и с учителем в том числе, как раз ребёнок один из самых активных и старательных в классе, а с учётом того, что он до школы никуда не ходил, кроме подготовительных курсов в эту же школу по программе "Интеллект Украины", т.е. не имел особого опыта быть в социуме, довольно быстро адаптировался. Ему нравится учится, но когда открывает тетради, вижу чуть не плачет и с каждым разом всё сложнее уговорить его там что-то писать, именно из-за этих бесконечных чёрканий и замечаний! Мало того, меня лично ОЧЕНЬ сильно возмущают её замечания в дневнике о каких-то невыполненных заданиях!!! Она эти задания пишет в вайбере, т.е. ребёнок не имеет понятия что именно ему задали, как можно ему писать замечания?
И насколько я понимаю смысл этой программы, то максимально всё должно выполнятся в классе, в интерактивной форме, взаимодействие всех учеников и учителя важны!!!
А не дома, уставшие родители, которые не стажировались по этой программе! И не должны быть домашние задания каждый день - письменно в трёх, а чаще в четырёх тетрадях!!! Плюс такой объём чтения и всего остального!!!
Не на том концентрация внимания!
Поэтому я и пытаюсь выяснить как и что происходит в других школах!!!
Я просто знаю, чем всё это чревато и как может отразиться на дальнейшей судьбе ребёнка!
Будет очень и очень жаль, если эти вот замечания повлияют на его развитие!
А переводить из класса в класс, из школы в школу - это не вариант!!! Мы это проходили со старшей дочерью!!!
Со средней дочкой, просто иногда забивали на школу и вообще никак не реагировали на все их закидоны, хотя один раз всё таки пришлось зайти к директору, поэтому ей хотя бы психику не сломали, наоборот она сейчас в академии самая инициативная и умная, потому что знала куда и зачем поступает!
А тут всё таки мальчик и уже прослеживаются очень интересные задатки и таланты, ну ОЧЕНЬ не хочется зарубить это на корню!!!
Хотя умом понимаю, что школа - это вообще не самая важная часть жизни, но проблем может много наделать!!![/QUOTE]

Какие дневники, домашние задания и красная паста в 1-м классе?звоните в ДСЯО или на 1545 и пусть компетентные органы разбираются с самодеятельностью Вашего педагога.

[QUOTE=Obod;71487173]Очень сложно что-либо решить, чтоб максимально избежать, травмирования ребёнка!
Пока что, встретились с местным координатором программы "ИУ", она обещала позвонить нашей учительнице и провести возможно дополнительное тестирование или что-то типа стажировки.
Вчера случайно появилась возможность, побеседовать тет-а-тет с преподавателем просто, на тему конкретно нашего ребёнка, в том плане, чтоб перестала "карать" его оцениваниями и замечаниями, по ощущениям - беседа не отложилась у неё в голове никак! До конца четверти время есть, посмотрим, будут ли изменения, если нет, будем дальше думать что делать!
Но пока что.... у всей семьи уже нервы на пределе, вчера на выполнение домашнего задания ушло шесть часов!!! Начали в 16.00 (после школы даю время на игры и вообще передышку), закончили с большим трудом в 22.00, я как всегда - письменные задания, муж устные, дочь творческие!
При этом, творческое задание поставило в тупик всех родителей, до 11 ночи в группе вайбера шло обсуждение как правильно сделать? Я дочке сказала, чтоб она максимально сделала сама, малому дала только приклеить пару элементов, потому что он от усталости уже падал! А когда сложили портфель и уложились, вспомнили, что еще и английский остался не выполненным!!! Но тут я уже встала на дыбы и сказала, значит так и будет!!!
К концу выполнения письменных заданий (четыре часа в общей сложности ушло), я закидывалась гедазепамом![/QUOTE]

Зачем Вы вообще дз в 1-м классе делаете, доводя всю семью до состояния невроза?
Мой в НУШ (Савченко), время от времени для тех кто болеет или уезжал дают рекомендованные задания, в общей сложности с перерывами на хихи, хаха, попить водички, сходить в туалет до 40 минут, и то их выполнять не обязательно.

Но они то занимаются не в НУШ. По программе Интеллект Украины другие требования, ну, думаю, кроме ручки с красной пастой. Хотя не понимаю, почему к этой красной пасте прикопались. Какая-то подмена понятий. Не все ли равно, каким цветом учительница оценки ставит.

[QUOTE=murik210;71492322]Но они то занимаются не в НУШ. По программе Интеллект Украины другие требования, ну, думаю, кроме ручки с красной пастой. Хотя не понимаю, почему к этой красной пасте прикопались. Какая-то подмена понятий. Не все ли равно, каким цветом учительница оценки ставит.[/QUOTE]

Сейчас все программы - НУШ. Любая программа должна соответствовать стандартам НУШ. Потому тут тоже домашних заданий нет, есть рекомендации, которые на усмотрение родителей.

Я раньше не задумывалась о пасте вообще, но сейчас согласна с введением зеленой, потому как заметила, что просматривая тетради ребенка нет этих ярких (агрессивных, как по мне) оттенков. Спокойный тон зеленой пасты не привлекает излишнего внимания, на нем нет сильного акцента, так приятнее))).

[QUOTE=murik210;71492322]Но они то занимаются не в НУШ. По программе Интеллект Украины другие требования, ну, думаю, кроме ручки с красной пастой. Хотя не понимаю, почему к этой красной пасте прикопались. Какая-то подмена понятий. Не все ли равно, каким цветом учительница оценки ставит.[/QUOTE]
Нет оценок в 1-м классе, вместо оценок формировочное оценивание.
ИУ это одна из программ НУШ, и все приказы МОН, Закон Об образовании, сан.нормы, метод.рекомендации, которые касаются НУШ распространяются в том числе на ИУ, На крилах успіху, Розумники и другие программы.

[B]Чи зможуть діти, які навчались у молодшій школі в експериментальних класах, нормально адаптуватися до навчання за стандартною програмою у середній школі? Планується поширення проекту на середню та старшу школу? [/B]
Поширення програми на середню й старшу школу є обов'язковою умовою реалізації проекту "Інтелект України". У кожній школі, яка є учасником науково-педагогічного проекту, школярі зможуть продовжити навчання за програмою "Інтелекту України" до випускного класу. У випадку ж переходу дитини з проектного класу до іншого, в т.ч. через сімейні обставини, переїзд тощо, дитина легко зможе увійти в навчальний процес і навіть з певною імовірністю матиме переваги, використовуючи набуті навички та вміння.

[B]Моя дитина навчається в звичайному класі, але ми б хотіли перейти до проектного. Чому цього не можна зробити? Адміністрація школи нам відмовляє.
[/B]
Справа в тому, що при навчанні у проектних класах, використовуються спеціальні прийоми та методики. Якщо Ваша дитина з самого початку разом з іншими учнями не набула певних навичок, навіть індивідуальні заняття з вчителем не дозволять їй комфортно увійти у навчальний процес. За висновками фахівців, які здійснюють медико-психолого-психіатричний супровід проекту, перехід у проектні класи можливий не пізніше початку другої навчальної чверті. Інакше всі переваги навчання у проектному класі будуть нівельовані психологічним станом дитини, яка не зможе повноцінно увійти у навчальний процес і ефективно працювати на уроках нарівні з іншими учнями.

С сайта проекта.
[url]https://intellect-ukraine.org/populyarni-pytannya[/url]


И все-таки эта программа отличается от НУШ.

[QUOTE=murik210;71492591][B]Чи зможуть діти, які навчались у молодшій школі в експериментальних класах, нормально адаптуватися до навчання за стандартною програмою у середній школі? Планується поширення проекту на середню та старшу школу? [/B]
Поширення програми на середню й старшу школу є обов'язковою умовою реалізації проекту "Інтелект України". У кожній школі, яка є учасником науково-педагогічного проекту, школярі зможуть продовжити навчання за програмою "Інтелекту України" до випускного класу. У випадку ж переходу дитини з проектного класу до іншого, в т.ч. через сімейні обставини, переїзд тощо, дитина легко зможе увійти в навчальний процес і навіть з певною імовірністю матиме переваги, використовуючи набуті навички та вміння.

[B]Моя дитина навчається в звичайному класі, але ми б хотіли перейти до проектного. Чому цього не можна зробити? Адміністрація школи нам відмовляє.
[/B]
Справа в тому, що при навчанні у проектних класах, використовуються спеціальні прийоми та методики. Якщо Ваша дитина з самого початку разом з іншими учнями не набула певних навичок, навіть індивідуальні заняття з вчителем не дозволять їй комфортно увійти у навчальний процес. За висновками фахівців, які здійснюють медико-психолого-психіатричний супровід проекту, перехід у проектні класи можливий не пізніше початку другої навчальної чверті. Інакше всі переваги навчання у проектному класі будуть нівельовані психологічним станом дитини, яка не зможе повноцінно увійти у навчальний процес і ефективно працювати на уроках нарівні з іншими учнями.

С сайта проекта.
[url]https://intellect-ukraine.org/populyarni-pytannya[/url]


И все-таки эта программа отличается от НУШ.[/QUOTE]

Методы в ИУ отличаются, но эти ответы писались задолго до 01.09.18

[QUOTE=murik210;71492591]И все-таки эта программа отличается от НУШ.[/QUOTE]

НУШ - -это стандарт, как ГОСТ, для ВСЕХ программ)). А они между собой конечно отличаются. В рамках НУШ тоже давали на не проектные классы 2 варианта программы и школа выбирала ту, которая ей больше подходила.

Добрый день.
Наразі тут обговорюється дуже важливе питання, яке мене також дуже цікавило.
Наша вчителька "старой закалки" навмисно створювала в головах у батьків протистояння, наче ПРОГРАМА НУШ - спрощена, слабка, а ПРОГРАМА ІУ - насичена, як і потрібна бути.
ШАНОВНІ, ЦЕ МАНІПУЛЯЦІЯ!
В жовтні я нарешті познайомилась особисто "в кулуарах" однієї з конференцій з Головою міського Департаменту освіти О.Буйневіч, і задала їй це запитання.
По-перше, я з'ясувала, що її власний першачок також займається за програмою ІУ.
А по-друге, вона мені пояснила, що НУШ - це не ПРОГРАМА, а КОНЦЕПЦІЯ! Тобто більш широке поняття, що зумовлює саме підхід до навчання. Концепція включає в себе всі програми, в тому числі і ІУ! І всі ПРОГРАМИ повинні відповідати вимогам КОНЦЕПЦІЇ НУШ!
Як я розумію, ІУ - це додатковий виклик для вчителя: продемонструвати гарний результат з новим, м'яким підходом до дітей. Але чи всі вчителі готові змінюватись та приймати виклики?.. Отож...

О! Оказывается есть всё таки участники, которые поняли суть моих вопросов и рассуждений, и правильно отреагировали!!!
Спасибо тем, кто отозвался в личку и даже дал правильные советы, что сделать, как поступить, куда обратиться и как вообще должно быть правильно!
Наши действия, уже имеют положительный результат, надеюсь, что всё более-менее организуется в правильном направлении!!!
Маленькое отступление...
Прежде чем выбрать программу "ИУ", я лично много читала, изучала, интересовалась, общалась с родителями чьи дети учатся по этой программе, поэтому представление о ней у меня было достаточно определённое! А когда вдруг прямо в сентябре всё пошло в какую-то другую сторону, мы и начали разбираться более углублённо, т.к. бегать по классам и школам не вариант, а учиться 4 года в таком режиме не хотелось!

[QUOTE=murik210;71492322]Но они то занимаются не в НУШ. По программе Интеллект Украины другие требования, ну, думаю, кроме ручки с красной пастой. Хотя не понимаю, почему к этой красной пасте прикопались. Какая-то подмена понятий. Не все ли равно, каким цветом учительница оценки ставит.[/QUOTE]

согласна,моему ребенку всеравно какой пастой напишут розумник,відмінно,это больше в голове родителей проблема,что собсвенно и влияет на их детей!

И все таки интересно увидеть ваши дз ...
По сути времени на чисто уроки выходит около 1-1,5 часов? Если убрать из расчета игры, ужин и т.д

[QUOTE=zelmer;71495349]согласна,моему ребенку всеравно какой пастой напишут розумник,відмінно,это больше в голове родителей проблема,что собсвенно и влияет на их детей![/QUOTE]

Вербальное оценивание с 2018 года в первых классах отменено

[QUOTE=zelmer;71495349]согласна,моему ребенку всеравно какой пастой напишут розумник,відмінно,это больше в голове родителей проблема,что собсвенно и влияет на их детей![/QUOTE]

Когда читаю подобные заявления, то так и хочется спросить, а у нас что? Все дети одинаковые? Роботы?
Одному ребёнку, можно каждый день по лбу указкой стукать, его это не остановит и не впечатлит, а другой, от повышенного голоса учителя, извините может уписяться!
Психологи, психотерапевты, защищают диссертации и пишут научные работы просто так?

[QUOTE=Obod;71495666]Когда читаю подобные заявления, то так и хочется спросить, а у нас что? Все дети одинаковые? Роботы?
Одному ребёнку, можно каждый день по лбу указкой стукать, его это не остановит и не впечатлит, а другой, от повышенного голоса учителя, извините может уписяться!
Психологи, психотерапевты, защищают диссертации и пишут научные работы просто так?[/QUOTE]
мы сейчас про цвет пасты говорим,реально смешно читать такие заявления"ребенку не понравился цвет пасты,кот.ему написали старайся "и.т.п.ему было бы легче,если б написали зеленым или синим?

[QUOTE=zelmer;71495714]мы сейчас про цвет пасты говорим,реально смешно читать такие заявления"ребенку не понравился цвет пасты,кот.ему написали старайся "и.т.п.ему было бы легче,если б написали зеленым или синим?[/QUOTE]
Какое ,,старайся,,? Вы знакомились с Приказом МОН о формировочном оценивании?

Моему ребёнку, пока что важно любого рода замечания!!! Ему шесть лет!
И когда из-за путаницы с тетрадями, два раза красной пастой было в дневник написано замечание, то он был в высшей степени расстроен!
Он вообще очень сильно реагирует на любую критику!!!
Но при этом на похвалу еще сильнее! Готов стараться и делать в сто раз лучше и больше!
Нормальному человеку, а тем более учителю младших классов, вот совсем ничего не стоит, лишний раз похвалить, а там где не критично не сделать замечание!
А пока что происходит так, что хорошего слова не дождёшься, а вот написать красной пастой - есть и время и желание!

[QUOTE=Obod;71495967]Моему ребёнку, пока что важно любого рода замечания!!! Ему шесть лет!
И когда из-за путаницы с тетрадями, два раза красной пастой было в дневник написано замечание, то он был в высшей степени расстроен!
Он вообще очень сильно реагирует на любую критику!!!
Но при этом на похвалу еще сильнее! Готов стараться и делать в сто раз лучше и больше!
Нормальному человеку, а тем более учителю младших классов, вот совсем ничего не стоит, лишний раз похвалить, а там где не критично не сделать замечание!
А пока что происходит так, что хорошего слова не дождёшься, а вот написать красной пастой - есть и время и желание![/QUOTE]
расскажите своему ребёнку,что "Критика-это похвала (Адриан Петров)"благодаря ей,мы становимся-стремимся сделать-быть ещё лучше!Попробуйте донести,что таким образом учитель знает,что ты сможешь! научите,что ребенок реагировал на критику с другой стороные её медали и видел положительное! и просто похвалите,обнимите,поцёмайте и скажите,ты самый лучший для меня,для папы,для всей семьи и у него поднимутся крылья!

[QUOTE=zelmer;71496061]расскажите своему ребёнку,что "Критика-это похвала (Адриан Петров)"благодаря ей,мы становимся-стремимся сделать-быть ещё лучше!Попробуйте донести,что таким образом учитель знает,что ты сможешь! научите,что ребенок реагировал на критику с другой стороные её медали и видел положительное! и просто похвалите,обнимите,поцёмайте и скажите,ты самый лучший для меня,для папы,для всей семьи и у него поднимутся крылья![/QUOTE]

Так - так. Конечно, мама должна окрылять ребенка, а не чужая тетя - учительница.
А в данной ситуации, маме кажется, что она окрыляет своего сына, опуская и обзывая эту такую-сякую тётку...
А вообще, выбор учителя остаётся за родителями. Тем более, мама таки выбирала. Явно, выбор не в пользу ребенка. Не всегда " дорого" и "модно" всем подходит.

[QUOTE=Vestna;71496201]Так - так. Конечно, мама должна окрылять ребенка, а не чужая тетя - учительница.
А в данной ситуации, маме кажется, что она окрыляет своего сына, опуская и обзывая эту такую-сякую тётку...
А вообще, выбор учителя остаётся за родителями. Тем более, мама таки выбирала. Явно, выбор не в пользу ребенка. Не всегда " дорого" и "модно" всем подходит.[/QUOTE]
я предполагаю,о какой школе речь идет,там всё печально и весь посёлок наслышен о ИУ классах....о том как учителей там готовят и т.п.жаль,что дирекция видит другие возможности ....

НЕ волнуйтесь с похвалой дома всё в порядке и с поддержкой тоже, и даже с объяснениями почему не стоит огорчаться по поводу неудач и красных тетрадей, но мне хотелось бы, чтоб ребёнок чувствовал себя уверено и радостно в школе, и смог раскрыть свой потенциал!
Потому что по характеру он слишком воспитанный, ответственный, интеллигентный, светлая и неиспорченная душа! Не лезет нахально вперёд, не умеет быть наглым!
Для нас родителей, это положительные черты характера, но по жизни, к сожалению сегодня пробиваются люди, с прямо противоположными чертами((

[QUOTE=Obod;71496281]НЕ волнуйтесь с похвалой дома всё в порядке и с поддержкой тоже, и даже с объяснениями почему не стоит огорчаться по поводу неудач и красных тетрадей, но мне хотелось бы, чтоб ребёнок чувствовал себя уверено и радостно в школе, и смог раскрыть свой потенциал!
Потому что по характеру он слишком воспитанный, ответственный, интеллигентный, светлая и неиспорченная душа! Не лезет нахально вперёд, не умеет быть наглым!
Для нас родителей, это положительные черты характера, но по жизни, к сожалению сегодня пробиваются люди, с прямо противоположными чертами(([/QUOTE]
да,я не волнуюсь,я понимаю о чем Вы, но не нужно быть наглым,чтоб быть в себе уверенным даже,если в школе тебя не превозносят и ты не являешься любимчиклм,чего впринципи и не должно быть у настоящего педагога-все равны ровно на столько на сколько заслужили вот и все! Работать еще раз работать над собой!
п.с. Вам к Буйневич с явками и паролями!Рискнёте?!

надо будет рискну))
и если мне скажут, что ребёнка надо перевести на другую программу, особо не расстроюсь, потому что школа, это не главная часть жизни, другое дело, что существенно подпортить они её могут!!!
кстати, мы не выбирали учителя... кто не знает, как в этом году подавались документы в школу, тот не поймёт)))
меня вообще не заботит тот факт, чтоб ребёнок был лучшим в классе или любимчиком, это реально не имеет абсолютно никакого значения в дальнейшей жизни, даже часто наоборот, ну как в том анекдоте)))
но почему ему должны ломать психику? и почему мы не имеем права в это вмешиваться? есть закон? есть правила? есть рекомендации и нормы, значит они одинаковы для всех!
хотя... опять же повторюсь, я не педагог, я просто мама, но по-моему всё равно похвалить, это ТАК просто! и дети ответят двойным рвением и желанием!
только сегодня, моя взрослая дочь вспоминала свою начальную школу и рассказывала мне некоторые эпизоды, о которых я ничего не знала, это жесть!!! хотя у неё самая непробиваемая и устойчивая психика из всех членов нашей семьи! а тем не менее...

Чота смеюсь над предпоследним постом. ИМХО, Буйневич больше боятся педагоги. Экая страшилка )) . Не удивлюсь, если [B]zelmer [/B]- педагог. Во всяком случае, формально, по образованию. Я не имею в виду Педагог.
Кста, я с Буйневич говорила насчет нашего случая (не называя школы, хотя она может догадываться, т.к. я весьма активна). При том, что у нас по критичности ситуация И БЛИЗКО не подходит к ситуации [B]Obod [/B].
И получила отрезвляющий ответ о дефиците учителей. Мол, "вот когда в нашей сфере будут конкурсы, и предложение на вакансии учителей будет превышать спрос,...". Этим я и удовлетворилась.
А идея посоветоваться с ЕВ - дельная.

[QUOTE=Vestna;71496201]Так - так. Конечно, мама должна окрылять ребенка, а не чужая тетя - учительница.
А в данной ситуации, маме кажется, что она окрыляет своего сына, опуская и обзывая эту такую-сякую тётку...
А вообще, выбор учителя остаётся за родителями. Тем более, мама таки выбирала. Явно, выбор не в пользу ребенка. Не всегда " дорого" и "модно" всем подходит.[/QUOTE]
Поддержки родителей не достаточно если педагог саботирует НУШ и методы ИУ, а по старинке пользуется авторитарными методами и педагогикой превосходства

[QUOTE=Lyutik;71496519]Поддержки родителей не достаточно если педагог саботирует НУШ и методы ИУ, а по старинке пользуется авторитарными методами и педагогикой превосходства[/QUOTE]

Лучше и не скажешь!!!
Восхищаюсь!!!

[B][QUOTE=Obod;71496426]надо будет рискну))
[B]и если мне скажут, что ребёнка надо перевести на другую программу, особо не расстроюсь, потому что школа, это не главная часть жизни, другое дело, что существенно подпортить они её могут!!![/B]
кстати, мы не выбирали учителя... кто не знает, как в этом году подавались документы в школу, тот не поймёт)))
меня вообще не заботит тот факт, чтоб ребёнок был лучшим в классе или любимчиком, это реально не имеет абсолютно никакого значения в дальнейшей жизни, даже часто наоборот, ну как в том анекдоте)))
но почему ему должны ломать психику? и почему мы не имеем права в это вмешиваться? есть закон? есть правила? есть рекомендации и нормы, значит они одинаковы для всех!
хотя... опять же повторюсь, я не педагог, я просто мама, но по-моему всё равно похвалить, это ТАК просто! и дети ответят двойным рвением и желанием!
только сегодня, моя взрослая дочь вспоминала свою начальную школу и рассказывала мне некоторые эпизоды, о которых я ничего не знала, это жесть!!! хотя у неё самая непробиваемая и устойчивая психика из всех членов нашей семьи! а тем не менее..[/B][/B]

А Вам должны об этом сказать или Вы сами,как мама это увидите?
Поймите не будут из за одного ребенка и его мамы менять все с ног на голову.
Законы и правила-Вы не шутите? Если они в стране не учитываются,тогда,что говорить об отдельной школе и уж тем более о классе в этой школе.
если б вам школа не была так важна,как вы о ней пишите,не было бы таких дебат какие сутки подряд,чего вы хотите тут добиться?
У вас ваши слова с действиями расходятся,не важно ведите там,где легко,почему дети,которые справляются со всеми ДЗ должны под вас подстраиваться?Делайте выводы...Слабые к сильным должны тянуться,а ни наоборот!



[QUOTE=Галина С;71496442]Чота смеюсь над предпоследним постом. ИМХО, Буйневич больше боятся педагоги. Экая страшилка )) . Не удивлюсь, если [B]zelmer [/B]- педагог. Во всяком случае, формально, по образованию. Я не имею в виду Педагог.
Кста, я с Буйневич говорила насчет нашего случая (не называя школы, хотя она может догадываться, т.к. я весьма активна). При том, что у нас по критичности ситуация И БЛИЗКО не подходит к ситуации [B]Obod [/B].
И получила отрезвляющий ответ о дефиците учителей. Мол, "вот когда в нашей сфере будут конкурсы, и предложение на вакансии учителей будет превышать спрос,...". Этим я и удовлетворилась.
А идея посоветоваться с ЕВ - дельная.[/QUOTE]
Я ни педагог или Педагог,как Вам удобно!

А тема, конкретно эта, для чего вообще на форуме создана? Именно для мнений и дискуссий!
Лично мне, именно здесь помогли, в процессе обсуждений сделала выводы!
Форум вообще создан для общения и высказывания мнений и конкретно здесь я ничего не добиваюсь!!! А чего собственно можно добиться, спрашивая и выражая?
Но несколько человек со мной в личке пообщались, значит им не безразлично, кто-то помог, а кто-то спрашивал совета, потому что ребёнок в следующем году идёт в школу! Кто-то поддержал!
И вообще, по-моему, когда аргументом в споре, являются идеи типа: "сам дурак", переходите в другую школу, это как минимум, говорит о некомпетентности спорящего!
Да, мне конкретно эта школа удобна, находится под домом, это как выяснилось со средней дочерью, иногда имеет значение!

Продолжая начатую тему, хочу спросить знающих.
[B]Откуда берутся учителя по программе ИУ? [/B]
[B]Что нужно (какие курсы/подготовка/сертификация, когда начинаются, где проходят) , чтобы "обычный" учитель стал учителем программы ИУ?[/B]
Мой вопрос продиктован тем, что наша учительница 47 г.р., следовательно, скоро - пенсионный возраст, и хотелось бы держать руку на пульсе в процессе подготовки ей замены. Хотя бы для того, чтобы со знанием дела при случае помочь директору решить этот кадровый вопрос.
Спасибо заранее.

[QUOTE=Obod;71497327]А тема, конкретно эта, для чего вообще на форуме создана? Именно для мнений и дискуссий!
Лично мне, именно здесь помогли, в процессе обсуждений сделала выводы!
Форум вообще создан для общения и высказывания мнений и конкретно здесь я ничего не добиваюсь!!! А чего собственно можно добиться, спрашивая и выражая?
Но несколько человек со мной в личке пообщались, значит им не безразлично, кто-то помог, а кто-то спрашивал совета, потому что ребёнок в следующем году идёт в школу! Кто-то поддержал!
[B]И вообще, по-моему, когда аргументом в споре, являются идеи типа: "сам дурак", переходите в другую школу, это как минимум, говорит о некомпетентности спорящего![/B]
Да, мне конкретно эта школа удобна, находится под домом, это как выяснилось со средней дочерью, иногда имеет значение![/QUOTE]
Когда переходит ни один человек с класса-это говорит не много о другом.
Согласна с zelmer,что слабые должны тянуться к сильным!Другой вопрос,справляется ребенок с потоком информации,усваивает ли? У вас проходят в конце каждого месяца срезы знаний?наверняка,нет,знаю о чем говорю,потому как в другой школе на пос.кот.это делалось и в 1м классе,дабы в конце уч.года понять,надо ли 2,3 и 4 класс ребенку,а ни маме ИУ! Да я перевела,своего ребенка со школы Х назовём её(там где мы учились) только из-за того,что в ней [B]НЕ[/B] соблюдались нормы ИУ взагали!!! Когда после первого полугодия началась более сложная проглрамма и ребёнок приходит говорит,мама учительница не правильно решила уравнение и задачу-сказать,что я была в шоке,это ничего ни сказать!!! После этого я однозначно решила,что мой ребенок в этом классе не будет учиться так,как в другой класс директор не захотела давать добро переводиться,мы перевелись в школу Y тоже на пос.котовского! И когда я увидела,как занимаются в школе Y ...восторгу не было придела и до сих пор так. Знаю,что мой ребенок развивается,а не деградирует!Желаю вам успехов Obod!Не эсперементируйте над своим ребенком! В этот класс должны идти дети отобранные по тесту все-таки!А не по хотению родителей!

[QUOTE=Галина С;71497410]Продолжая начатую тему, хочу спросить знающих.
Откуда берутся учителя по программе ИУ?
Что нужно (какие курсы/подготовка/сертификация, когда начинаются, где проходят) , чтобы "обычный" учитель стал учителем программы ИУ?
Мой вопрос продиктован тем, что наша учительница 47 г.р., следовательно, скоро - пенсионный возраст, и хотелось бы держать руку на пульсе в процессе подготовки ей замены. Хотя бы для того, чтобы со знанием дела при случае помочь директору решить этот кадровый вопрос.
Спасибо заранее.[/QUOTE]

Вы шутите? Будет работать ещё лет 15.

Хорошо. В классе допустим 30 детей. Каково мнение родителей этих детей о программе и учителе? Они тоже не довольны?

[QUOTE=milovimila;71497433]Когда переходит ни один человек с класса-это говорит не много о другом.
Согласна с zelmer,что слабые должны тянуться к сильным!Другой вопрос,справляется ребенок с потоком информации,усваивает ли? У вас проходят в конце каждого месяца срезы знаний?наверняка,нет,знаю о чем говорю,потому как в другой школе на пос.кот.это делалось и в 1м классе,дабы в конце уч.года понять,надо ли 2,3 и 4 класс ребенку,а ни маме ИУ! Да я перевела,своего ребенка со школы Х назовём её(там где мы учились) только из-за того,что в ней соблюдались нормы ИУ взагали!!! Когда после первого полугодия началась более сложная проглрамма и ребёнок приходит говорит,мама учительница не правильно решила уравнение и задачу-сказать,что я была в шоке,это ничего ни сказать!!! После этого я однозначно решила,что мой ребенок в этом классе не будет учиться так,как в другой класс директор не захотела давать добро переводиться,мы перевелись в школу Y тоже на пос.котовского! И когда я увидела,как занимаются в школе Y ...восторгу не было придела и до сих пор так. Знаю,что мой ребенок развивается,а не деградирует!Желаю вам успехов Obod!Не эсперементируйте над своим ребенком! В этот класс должны идти дети отобранные по тесту все-таки!А не по хотению родителей![/QUOTE]

В выражении Х-Y=79)))
В 2018 году содержание ИУ изменили под НУШ, новый гос.стандарт, учеников 6-7 лет без отбора по тестам, а только по желанию и возможности родителей оплачивать тетради.

Obod, что по состоянию на конец 11-й учебной недели прошли у Вас в классе по украинскому, математике, английскому?

По Савченко матем.:Компоненти додавання, числа першого десятку, відрізок, промінь, склад чисел першого десятку, числа сусіди, порівняння чисел першого десятку, приклади на одну та дві діі на додавання в межах 10. Читання та грамота: біля 15 літер та звуків, прописи, читання складів, слів, невеликих речень, вірші, пісеньки. Англійська: привітання, цифри до 5, кольори, тварини, шкільне приладля, питальні та ствержувальні речення, декілька дієслів, вірші, пісеньки, 6 літер, читання слів.

[QUOTE=Lyutik;71497899]В выражении Х-Y=79)))
В 2018 году содержание ИУ изменили под НУШ, новый гос.стандарт, учеников 6-7 лет без отбора по тестам, а только по желанию и возможности родителей оплачивать тетради.[/QUOTE]

нет,2016-2017год пос.кот. НЕ соблдались нормы ИУ исправила в тексте.То,что отменили собеседования в углубленные классы не очень хорошо потому,как ни все родители адекватно оценивают возможности своего ребенка....но это полностью потом ложится на голову родителя!

[QUOTE=milovimila;71498353]нет,2016-2017год пос.кот. НЕ соблдались нормы ИУ исправила в тексте.То,что отменили собеседования в углубленные классы не очень хорошо потому,как ни все родители адекватно оценивают возможности своего ребенка....но это полностью потом ложится на голову родителя![/QUOTE]
Так ИУ не углубленные классы, с 2018 углубленные классы упразднили.

[QUOTE=Lyutik;71499530]Так ИУ не углубленные классы, с 2018 углубленные классы упразднили.[/QUOTE]

И разумных, жаждущих знаний детей, тоже упразднили?

Нет конечно, у многих кто учится по Шияну пропустить школу печалька, потому что детям интересно и очень нравится, учатся на энтузиазме и интересе, с высокой мотивацией, здоровой самооценкой, без перегрузов, страхов и стрессов.

[QUOTE=Lyutik;71499690]Нет конечно, у многих кто учится по Шияну пропустить школу печалька, потому что детям интересно и очень нравится, учатся на энтузиазме и интересе, с высокой мотивацией, здоровой самооценкой, без перегрузов, страхов и стрессов.[/QUOTE]

так мы так учимся в ИУ - без перегруза,страха,с удовольствием,самооценка на высоте,даже,если не відмінно.
про "в 2018 ИУ упразднили" да ничего подобного,пошел в 1й класс сын подруги-занимаются по полной,как и до изменений в учебной программе.

[QUOTE=Lyutik;71499530]Так ИУ не углубленные классы, с 2018 углубленные классы упразднили.[/QUOTE]

Никто углубленные классы не упразднил, упразднили отброчные конкурсы, а программа ИУ и пр. остались теми же, зато теперь все могут поступить в ИУ независимо тянет деть эту программу или не тянет, главное поступить, а потом усиленно преодолевать созданные самими трудности, про возрастные нормы и нагрузки вообще можно не писать, т.к. 6 лет это вообще минимальный порог, и тенденция отдавать поближе к 7 годам имеет свои огромные плюсы, т.к. не всякий ребенок выдержит экспериментальные программы или нагрузки даваемые конкретным учителем. НУШ это концепция образования, а программы это совершенно другое, так же само как и другое это учителя. Вы думали, что с введение концепции НУШ все учителя резко поменяются? Нет, не поменяются, уволятся может быть или уволят, а кто вместо них придет это жирный вопрос.

[QUOTE=Panty;71500063]Никто углубленные классы не упразднил, упразднили отброчные конкурсы, а программа ИУ и пр. остались теми же, зато теперь все могут поступить в ИУ независимо тянет деть эту программу или не тянет, главное поступить, а потом усиленно преодолевать созданные самими трудности, про возрастные нормы и нагрузки вообще можно не писать, т.к. 6 лет это вообще минимальный порог, и тенденция отдавать поближе к 7 годам имеет свои огромные плюсы, т.к. не всякий ребенок выдержит экспериментальные программы или нагрузки даваемые конкретным учителем. НУШ это концепция образования, а программы это совершенно другое, так же само как и другое это учителя. Вы думали, что с введение концепции НУШ все учителя резко поменяются? Нет, не поменяются, уволятся может быть или уволят, а кто вместо них придет это жирный вопрос.[/QUOTE]
Гавриш не изменила содержание своих тетрадей под шестилетних нушевцев, которым 12 лет ходить в школу и новый гос.стандарт?

[QUOTE=Lyutik;71500088]Гавриш не изменила содержание своих тетрадей под шестилетних нушевцев, которым 12 лет ходить в школу и новый гос.стандарт?[/QUOTE]

Шестилеткам отдельные тетрадки, а семилеткам отдельные)))))

[QUOTE=Lyutik;71498242]Obod, что по состоянию на конец 11-й учебной недели прошли у Вас в классе по украинскому, математике, английскому?

По Савченко матем.:Компоненти додавання, числа першого десятку, відрізок, промінь, склад чисел першого десятку, числа сусіди, порівняння чисел першого десятку, приклади на одну та дві діі на додавання в межах 10. Читання та грамота: біля 15 літер та звуків, прописи, читання складів, слів, невеликих речень, вірші, пісеньки. Англійська: привітання, цифри до 5, кольори, тварини, шкільне приладля, ствержувальні речення, декілька дієслів, вірші, пісеньки, 6 літер, читання слів.[/QUOTE]

Числа - до 8 дошли, каждый день перегоны, вчера малый победил, ни единого слова похвалы не получил! Зато пару дней назад, когда они учили уравнения наоборот, т.е. 8=6+?, он растерялся, красную пасту в пособии тут же влепила!
Буквы, не считала, но почему-то именно в прописях очень много задают, не по строчке, а по две страницы, поэтому вместо того, чтобы он стралася и учился писать правильно, пишет уже как-нибудь, чтоб просто сделать!
Вот с чтением как-то лично мне странно! Почему? Есть пособия для чтения, там всё чудесно и понятно, в стихах о буквах, если до момента чтения доходим в "рабочем" состоянии, то стихи практически слёту выучивает напамять! Если б их и задавали учить, не возражала бы!
Но мы до этой книги, бывает и не доползаем, задают читать довольно таки сложные тексты в учебниках, сказки и вот тут у меня и возникают сомнения? Тут мы вроде только буквы учим, а тут надо прочесть сложный текст с неизвестными словами, нет как бы накопительного момента, от простого к сложному! По своей инициативе, малый нашел сказки, сам сидел читал, титры на экране телевизора тоже читает! И в данном случае мне не понятно, как мы можем проверить технику чтения?
Английский - ноль!!! Потому что разделения на группы нет, много детей из класса ходит на дополнительные занятия к нашей учительнице, вот с ними она и работает в классе, остальных не замечает, но чуть позже, займёмся, подтянем))
Творческих заданий почти не бывает, либо такие, которые могут сделать только родители, вот на днях наконец-то в школе, лепили из пластилина, малый настолько увлёкся, дома невозможно остановить, пришлось купить дополнительную большую коробку))
С песнями как-то странно, вроде вначале учили, постепенно каждый день, а во второй четверти в какие-то недели, каждый день разные, в общем я вообще запуталась! Но малый их сам напевает, может не на 100% помнит текст, но в целом сносно!
В целом, мне кажется, что концентрируется внимание не на том)))

[QUOTE=Obod;71501085]Числа - до 8 дошли, каждый день перегоны, вчера малый победил, ни единого слова похвалы не получил! Зато пару дней назад, когда они учили уравнения наоборот, т.е. 8=6+?, он растерялся, красную пасту в пособии тут же влепила!
Буквы, не считала, но почему-то именно в прописях очень много задают, не по строчке, а по две страницы, поэтому вместо того, чтобы он стралася и учился писать правильно, пишет уже как-нибудь, чтоб просто сделать!
Вот с чтением как-то лично мне странно! Почему? Есть пособия для чтения, там всё чудесно и понятно, в стихах о буквах, если до момента чтения доходим в "рабочем" состоянии, то стихи практически слёту выучивает напамять! Если б их и задавали учить, не возражала бы!
Но мы до этой книги, бывает и не доползаем, задают читать довольно таки сложные тексты в учебниках, сказки и вот тут у меня и возникают сомнения? Тут мы вроде только буквы учим, а тут надо прочесть сложный текст с неизвестными словами, нет как бы накопительного момента, от простого к сложному! По своей инициативе, малый нашел сказки, сам сидел читал, титры на экране телевизора тоже читает! И в данном случае мне не понятно, как мы можем проверить технику чтения?
Английский - ноль!!! Потому что разделения на группы нет, много детей из класса ходит на дополнительные занятия к нашей учительнице, вот с ними она и работает в классе, остальных не замечает, но чуть позже, займёмся, подтянем))
Творческих заданий почти не бывает, либо такие, которые могут сделать только родители, вот на днях наконец-то в школе, лепили из пластилина, малый настолько увлёкся, дома невозможно остановить, пришлось купить дополнительную большую коробку))
С песнями как-то странно, вроде вначале учили, постепенно каждый день, а во второй четверти в какие-то недели, каждый день разные, в общем я вообще запуталась! Но малый их сам напевает, может не на 100% помнит текст, но в целом сносно!
В целом, мне кажется, что концентрируется внимание не на том)))[/QUOTE]
У вас в классе меньше 28 учеников если не делят на 2 группы по английскому и украинскому?
С чтением текстов они вероятно для чтения взрослыми, а дети их пока слушать должны, а не сами читать.
Для перегонов у нас есть отдельная домашняя тетрадь-тренажер с воздушными шариками на обложке.
Лепка из пластилина раз в неделю, по лепке очень хороший педагог, всем детям нравится.
За домашние задания в 1-м классе Вашему учителю светит выговор.

У нас в классе 30 человек!
Вот и мне интуитивно показалось, что эти тексты должны читать взрослые, а дети пересказывать, это было б логично!
У нас нет отдельной тетрадки для перегонов, а было б неплохо! Ему это больше всего нравится!
Я с письменными заданиями, сама придумала что-то типа переговнов, чтоб хоть как-то замотивировать! Он сначала пишет мне первую букву, либо сочетание букв, я смотрю правильно или нет, а потом мы засекаем время, за сколько он напишет строчку!
Опять же, когда адекватное количество заданий, всё быстро, с удовольствием, если много, приходится делать большие перерывы, долго уговаривать, что-то обещать, объяснять...

[QUOTE=Obod;71501286]У нас в классе 30 человек!
Вот и мне интуитивно показалось, что эти тексты должны читать взрослые, а дети пересказывать, это было б логично!
У нас нет отдельной тетрадки для перегонов, а было б неплохо! Ему это больше всего нравится!
Я с письменными заданиями, сама придумала что-то типа переговнов, чтоб хоть как-то замотивировать! Он сначала пишет мне первую букву, либо сочетание букв, я смотрю правильно или нет, а потом мы засекаем время, за сколько он напишет строчку!
Опять же, когда адекватное количество заданий, всё быстро, с удовольствием, если много, приходится делать большие перерывы, долго уговаривать, что-то обещать, объяснять...[/QUOTE]

Перегони в письме могут не очень хорошо влиять на качество написания. Лучше не на скорость, а по методу зеленой пасты чтоб ребенок находил лучшие из того, что написал и сам себя оценивал. А по времени просто договоритесь, что на занятия домашним письмом допустим 15 минут и ставьте таймер.
В перегонах по математике считается не столько время, сколько количество правильных ответов и ребенок сам себя оценивает в зависимости от того сколько примеров решены верно (отмечены плюсиком или галочкой), а в тех где нет рядом галочки или плюсика ищет самостоятельно или с помощью учителя ошибку и перерешивает заново.
Чем аргументирует директор то, что класс с 30 учениками не поделен на 2 группы на уроках английского и украинского?

[QUOTE=Lyutik;71501333]Перегони в письме могут не очень хорошо влиять на качество написания. Лучше не на скорость, а по методу зеленой пасты чтоб ркбенок находил лучшие из того, что написал и сам себя оценивал.[/QUOTE]

Интересная идея, попробуем!
У нас с письмом вообще были огромные сложности, летом покупала прописи, с буквами пунктирами, чтоб хоть немного руку тренировал, но уговорить....
Пытались ходить на доп.занятия, вообще комплекс возник, оставили в покое на время!
Как пошёл в школу, сам придумал писать быстро, не стала возражать, хоть какой-то прогресс!
Если что-то совсем не получается, в черновике тренируется, без фанатизма))
С чтением, ОЧЕНЬ большой прогресс, но для улучшения, хотелось бы услышать совет, какие книжки купить, чтоб учился читать? Сказки уже все прочёл, которые были, пошли с ним в магазин, поискали, посмотрели, выбор скудный, хотелось бы чтоб читал с удовольствием!

[QUOTE=Obod;71501389]Интересная идея, попробуем!
У нас с письмом вообще были огромные сложности, летом покупала прописи, с буквами пунктирами, чтоб хоть немного руку тренировал, но уговорить....
Пытались ходить на доп.занятия, вообще комплекс возник, оставили в покое на время!
Как пошёл в школу, сам придумал писать быстро, не стала возражать, хоть какой-то прогресс!
Если что-то совсем не получается, в черновике тренируется, без фанатизма))
С чтением, ОЧЕНЬ большой прогресс, но для улучшения, хотелось бы услышать совет, какие книжки купить, чтоб учился читать? Сказки уже все прочёл, которые были, пошли с ним в магазин, поискали, посмотрели, выбор скудный, хотелось бы чтоб читал с удовольствием![/QUOTE]
Сходите в Бук в ТЦ Кадор там проводят по записи занятия литературного клуба Фантазеркины и помогут выбрать книги. В детской библиотеке 40 тоже неплохой выбор детской литературы (преимущество библиотеке в том, что установлены условные дедлайны). Кому-то заходят рассказы на 1-2 странички или Нестайко, другим хрестоматии или энциклопедии, третьим Денискины рассказы, Умная собачка Соня, Чарли и шоколадная фабрикам, Эмиль из Леннеберге или Гарри Поттер...

[url]https://www.facebook.com/472644356264641/posts/988871231308615/[/url]

[url]https://www.facebook.com/358745637882347/posts/543756376047938/[/url]

[QUOTE=Lyutik;71501333]
Чем аргументирует директор то, что класс с 30 учениками не поделен на 2 группы на уроках английского и украинского?[/QUOTE]

Это проблема с этого года появилась в разныъ школах. У нас раньше делили класс, с этого года перестали. Объяснение руководства - скоро выборы, учителям сокращают часы.

[QUOTE=SemiTsvetik;71501688]Это проблема с этого года появилась в разныъ школах. У нас раньше делили класс, с этого года перестали. Объяснение руководства - скоро выборы, учителям сокращают часы.[/QUOTE]
См комментарии советника МОН Коберник по подобной теме [url]https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=346518735908442&id=152972148596436[/url]

А есть тут мамы первоклашек именно?
Подскажите мне, пособие "Як добре самому читати", это только для домашнего пользования? В школе, на уроках его не используют? И он в принципе как-то сочетается с "Я пiзнаю свiт"?
Чёткой связи я не могу проследить, но возможно я просто не нашла?
Тут вроде одна мама писала, что ребёнок на домашнем обучении, точно должна знать))

"Як добре самому читати" это для домашней работы....там расписаны уроки, надо делать дома, там ничего сложного)

Это пособие самое лёгкое, но я думала, возможно оно должно быть связано с основным? Я пыталась отследить, но вроде так получается, что не на каждый день занятий в "Я пизнаю свит", есть соответствующее в этом?
По моим логическим соображениям, то все тетради и пособия должны перекликаться друг с другом? ПО факту у нас пока не очень)))
Надо значит вникнуть глубже!

[QUOTE=Obod;71529107]А есть тут мамы первоклашек именно?
Подскажите мне, пособие "Як добре самому читати", это только для домашнего пользования? В школе, на уроках его не используют? И он в принципе как-то сочетается с "Я пiзнаю свiт"?
Чёткой связи я не могу проследить, но возможно я просто не нашла?
Тут вроде одна мама писала, что ребёнок на домашнем обучении, точно должна знать))[/QUOTE]только для домашней работы. У нас были задания переписать по памяти одно-два предложения и выучить стишок, т. е. на развитие речи и памяти. Наш ребёнок делал с удовольствием, для записывания у него был блокнот неразлинеенный и глиттерные цветные ручки. На продлёнке тоже делали те, кто хотел и учительница опрашивала стих, но всё было по желанию, некоторые не делали совсем.

Мой, если берёт этот учебник, почти всегда стих на память учит, а вот про записать я нигде не встречала такого задания, можно попробовать.
А записывал печатными буквами?

[QUOTE=Obod;71532069]Мой, если берёт этот учебник, почти всегда стих на память учит, а вот про записать я нигде не встречала такого задания, можно попробовать.
А записывал печатными буквами?[/QUOTE]Может изменили содержание или типы заданий с нововведениями НУШ, у нас это была вправа "Фотоаппарат", записывал печатными тогда.

А я внимательно прочла задания и таки нашла, что там это написано))), но нам ни разу не делали на это акцент, а с учётом огромного объёма ДЗ, мы зачастую до этой книги не доползали!
Плюс я вот сейчас, когда отменили ДЗ, наконец-то нашла логическую связь между всеми тетрадями и заданиями!
Что в классе проходим, то в тетрадях и отрабатываем, плюс в этом учебнике эту же букву и учим.
А то я смотрю, в классе мы еще букву не проходили, а по чтению задали....

У нас много нестыковок во всех программах. Мы в шестом классе по географии уже месяц назад написали контрольную с решением задач по масштабу. Так долго пришлось с этими задачами разбираться. Видеоуроки накходили с объяснениями. А по математике сегодня только начали изучать эту тему.

Как всегда, собирается коллектив педагогов, психологов, пишут программу, а потом никто не может правильно преподавать)))

Ну, в нашем случае, кажется, программы по математике и географии писали два совершенно разных коллектива. И никого не интересовало, в какой последовательности
излагают материал коллеги. И так пишут очень многие программы для школ.

[QUOTE=Obod;71533794]А я внимательно прочла задания и таки нашла, что там это написано))), но нам ни разу не делали на это акцент, а с учётом огромного объёма ДЗ, мы зачастую до этой книги не доползали!
Плюс я вот сейчас, когда отменили ДЗ, наконец-то нашла логическую связь между всеми тетрадями и заданиями!
Что в классе проходим, то в тетрадях и отрабатываем, плюс в этом учебнике эту же букву и учим.
А то я смотрю, в классе мы еще букву не проходили, а по чтению задали....[/QUOTE]да, в этом и есть прелесть Интеллекта - многократное повторение пройденного и межпредметные связи. Просто, возможно, у вас ещё не прошла адаптация к школе или нарушена коммуникативная составляющая с учителем и из-за этого не виден стройный ряд. Но в последствии оцените это, всё должно наладиться.
У нас сейчас по математике просто шикарная отработка темы - месяц решали задачи одного типа и дети с закрытыми глазами с ними справляются. Потом переходим к обратной задаче и тоже, скорее всего, будем месяц решать.

[QUOTE=murik210;71533870]У нас много нестыковок во всех программах. Мы в шестом классе по географии уже месяц назад написали контрольную с решением задач по масштабу. Так долго пришлось с этими задачами разбираться. Видеоуроки находили с объяснениями. А по математике сегодня только начали изучать эту тему.[/QUOTE]Возможно, большой перерыв между использованием темы масштаба? Мы в октябре проходили масштаб, 3-й класс. Специально посмотрела онлайн - в учебнике Богданович по математике за 4-й класс есть задачи на определение масштаба, может и в 3-ем есть, надо искать...

[QUOTE=Obod;71533794]А я внимательно прочла задания и таки нашла, что там это написано))), но нам ни разу не делали на это акцент, а с учётом огромного объёма ДЗ, мы зачастую до этой книги не доползали!
Плюс я вот сейчас, [B]когда отменили ДЗ, [/B]наконец-то нашла логическую связь между всеми тетрадями и заданиями!
Что в классе проходим, то в тетрадях и отрабатываем, плюс в этом учебнике эту же букву и учим.
А то я смотрю, в классе мы еще букву не проходили, а по чтению задали....[/QUOTE]

Отменили ДЗ для всего класса или только для вашего ребёнка?

Я в спокойном режиме, без аврала с домашними заданиями, тоже наконец-то смогла сама понять и проследить логическую цепочку, во всяком случае состыковать с тетрадями и чтением.
А то реально, в основном пособии одна тема, буквы, цифры, а в тетрадях задавали совсем другие, а я всё никак не могла ничего сообразить, плюс путаница с тетрадями, на всякий случай все что есть укладывала в портфель, но всё равно был непонятен их круговоррот, задала вопрос, меня чуть не матом послали, но я уже поняла в чём дело...
А теперь приходится просматривать весь урок, как раз и выявляю на что больше обратить внимание!
В целом, мне так больше подходит, есть возможность индивидуально отработать нужные места!
И как раз тоже приметила, что всё очень часто повторяется, малый без усилий, всё это запоминает))
Только хотелось бы, чтоб это изначально понимала правильно преподаватель! Они ж специально учатся?

[QUOTE=Obod;71457757]Смотрю тема заглохла, но возможно не все старожилы от неё отписались и ответят мне?
Учимся в 1-м классе, как бы по закону и нормам (санитарно каких-то, не помню точное название), задавать домашние задания запрещено, особенно на выходные и каникулы!!!
Нам каждый день задают такое количество домашнего задания, что во-первых ребёнок не может это выполнить самостоятельно, поэтому из всего списка делает только то, что способен сделать сам! Во-вторых,даже это занимает огромное количество времени, более трёх часов, при этом мы всей семьёй разделились, я контролирую письменную часть, муж чтение, взрослая дочь творческие задания и иногда чтение, это пытка каждодневная для всей семьи!!! На выходные количество ДЗ зашкаливает! Мы в основном просто игнорируем, потому что ребёнку всего лишь 6 лет и к концу недели он вымотан физически и эмоционально, мы уезжаем за город, на дачу, там он общается либо со своими друзьями, либо с нашими взрослыми друзьями, играет, гуляет, в общем то, что и положено делать всем нормальным людям на выходных!!!
Дальше по тем же нормам и по закону, отменено оценивание в любом его виде!!! И даже слышала, что применение красного цвета ручек, не рекомендовано для учителя!!!
Наша классная придумала лепить наклейки, которые означают оценки, при этом делается это просто самым извращённым гестаповским методом! На титульный лист тетради шлёпается наклейка, так что все дети видят у кого, какая!!! Потом ребёнок должен сам отлепить её и переклеить себе в дневник!!! Двойная экзекуция!!!
Муж в родительском комитете и при случае, спокойно спросил а кто придумал идею с наклейками (может новые веяния), оказалось, что это её идея, попросил не делать этого, вроде на время успокоилась, но возможно только в отношении к нашему сыну, сейчас продолжает лепить эти долбанные наклейки! И писать бесконечные замечания в тетрадях и дневнике, красной пастой, крайне неприятные!!! Показывала всем знакомым проверенные ею тетради, все как один сказали, что это человек с больной психикой! Каждую!!!! КАЖДУЮ!!! цифру и букву чёркает и исправляет красной пастой! Периодически, сын просто швыряет эти тетради и с обидой в голосе говорит, что как бы он ни старался, всё равно всё будет исправлено! Мотивация постепенно угасает с геометрической прогрессии! Объясняю ему, что писать он учится для себя, поэтому не надо обращать внимание на эти замечания!
Опять же вчера очередной раз наткнулись на обращение замминистра по образованию, что если в школе нарушаются права ребёнка в первом классе, как то - дом.задания и оценивание в любом виде, настоятельно рекомендуют в письменном виде подавать жалобу в гороно!
Понятно, что сначала пойдём разбираться с завучем и учительницей!
Прочла всю тему, посмотрела ролики, ощущение, что конкретно наш преподаватель вообще не понимает суть программы! Потому что некоторые пособия не открываются, например "для творчих завдань" практически раз или два что-то там делалось, "розризни картынкы" (сорри не могу перейти на укр.клавиатуру), вообще не используются, физ-ра 2 раза в неделю, англ. два раза в неделю, без разделения класса на группы! И спрашивала сына, а часто ли вы делаете разминки, и вообще как-то двигаетесь, ответил, что очень редко, когда учительница видит, что мы сильно устали, она говорит встать возле парты и сделать физкульт пятиминутку, но видимо никак не связанную с материалом на уроке! А на ролике, всё ж вроде взаимосвязано?
Поэтому прошу, объясните мне, разве законно то, что она вытворяет?
Я уже молчу о том, что как бы реформа об образовании подразумевает, что дети начинают учиться с 6 лет, но по факту в классе, основная масса детей старше 7 лет!!! Программа значит должна быть рассчитана на шестилеток? Ведь в этом возрасте, разница в год - колоссальная!
Что творится? Я просто в ужасе от этого всего!!! Две взрослые дочери закончили школу, я думала меня уже невозможно удивить ничем, но оказывается эти затейники продолжают придумывать новые "интересные" ништяки!!!
А самое печальное, что никто потом никакой ответственности не несёт, за угробленное здоровье наших детей!
Старшая начинала учиться в авторской школе, там тоже проводили эксперименты, нагружая по горлышко детей, результат - потерянное зрение к 3 классу, изувеченная психика, которую уже никак и ничем невозможно исправить!!! Потому что проблемы начали вылазить через несколько лет, было уже поздно! Хоть и обращались к специалистам! Но мы были молоды, неопытны и не понимали очевидного!
Не хотелось бы угробить здоровье младшего, он на наш взгляд очень умный, сообразительный, ловит на лету!!! И мне не нужна дрессированная обезьяна, хочется,чтоб реально развивали логику и умение учиться!!![/QUOTE]

А кто вам сказал, что эта программа для шестилетних детей? Наоборот, эта программа рассчитана на детей семилетнего возраста или близкого к семилетнему. Вы ж, наверное, читали, что там очень важно хорошо читать и иметь хорошую память, что заданий много? Вот это огромная глупость многих мама, что мы все в погоне за сильной программой, адекватно не оцениваем возможности своего ребёнка. Кстати в НУШ шестилетки тоже страдают, так как ДЗ домой нельзя, а в классе ничего не успевают и болтаются дети ни то, ни сё. Но не об этом речь, просто хотелось акцентировать ваше внимание, что программа не адаптирована под шестилеток. Даже по темам можно увидеть, например, по зоряным перегонам и вопросам про Конституцию и прочее.
По поводу ДЗ и чёркания, и оценок. Абсолютно не имеет никакого права! Это запрещено и вы реально можете жаловаться на неё, другой вопрос, как потом будет ребёнку в нездоровой обстановке? От такой, блин, коллапс, когда прав 100%, а стоит ли что-то решать или лучше перевестись?
Для примера пишу, что у сына в классе происходит. У нас дети всё успевают в классе, то есть по уроку домой ничего не приносят. в роли ДЗ - это рекомендованные задания, которые даже не проверяют. Что входит в рекомендованные: тонкие тетради интеллект и там прописывать страничку укр.языка и страничку математики (по 4 строчки там). Книга "як добре самому читаты" - выдают, но никаких акцентов, что делать обязательно не расставляется. "Зошити для творчости" по ходу урока используют домой не задают по ним ничего. Всё, больше ничего. Ин.яз 3 урока в неделю, здесь уже есть ДЗ. Обычно это 5 строчек букв и слов на 4 буквы и задания с книжки простенькие, выучить слова. Все "уроки" делаются...ну за час. Знаю родителей и детей с класса, которые принципиально не делают ничего, кроме английского языка, дети их нормально успевают, просто моё мнение, что практика письменных букв и цифр нужна.
Вообщем, если у вас есть силы ругаться или слушать негатив, то, конечно, нужно решать что-то с самодеятельностью учителя, иначе отобьёт всё желание учиться. Я бы перевела в другой класс своего ребёнка.

Если б у нас было так с первых дней учёбы по данной программе, то никаких возмущений с моей стороны вообще не возникло бы!
А так....
Я сейчас стала разбираться.... это такая жесть!!! Мы фактически все три месяца вообще занимались полной фигнёй, делали совсем не то и не так!!!
Я ж вот видела, что неправильно что-то, но почему сразу не сообразила сесть, вникнуть подробно и разобраться??? Прям успокоиться не могу! Мы считай, безнадёжно отстали...
Вместо того, чтоб в сентябре начать сначала, нам приказали завести 3 дополнительные тетради, там давали примеры, сложнее тех, которые сейчас пришли в печатных тетрадях, а две части пособия "Як добре самому читати" вообще не открывались и не использовались! Новые так и пролежали, я на днях стала собирать в стопку использованные пособия, чтоб переложить в другое место и наткнулась, открыла... а там.... а там ИМЕННО то, что надо и ИМЕННО в начале учебного года!!! задания по нарастающей! Зошит для творчих робот... первый почти не использовался, во втором давались задания только на дом, при чём помню такие, которые родители до полуночи не могли сделать и обсуждали в группе вайбера)))
Мы уже начали борьбу за то, чтоб дети учились в соответствии с программой, да!!! уже есть существенные негативные последствия для ребёнка, но их мы тоже пытаемся решать, пока это только начало, надо постараться не завести весь процесс в "глухый кут" и добиться нормальной обстановки в классе. На мой взгляд, точка "невозврата", пока не пройдена, надеемся на лучшее!
Пока сижу и тщательно пытаюсь вникнуть в сегодняшние пособия, приходится по чуть-чуть навёрстывать упущенное (не по нашей вине, а по вине учителя), ребёнок смышлёный, хватает быстро, надеюсь справимся!
По поводу 6 лет и 7 лет! Одним из пунктов реформы образования, является 12-летнее пребывание в школе и рассчитан на то, что все дети в 6 лет должны идти в школу! Наш вполне был готов! А тот факт, что преподаватель занимается самоуправством и совместно с парой мамаш, пытается изменить-улучшить Программу Интеллект Украины, то это нам не повезло((( Бывает!

[QUOTE=Obod;71572026
По поводу 6 лет и 7 лет! Одним из пунктов реформы образования, является 12-летнее пребывание в школе и рассчитан на то, что все дети в 6 лет должны идти в школу! Наш вполне был готов! А тот факт, что преподаватель занимается самоуправством и совместно с парой мамаш, пытается изменить-улучшить Программу Интеллект Украины, то это нам не повезло((( Бывает![/QUOTE]

12-летка совсем не означает, что дети должны идти в 6. Как раз наоборот. По физическим и психическим особенностям развития организма ребенка обучение в школе оптимально начинать в 7. Любой грамотный психолог объяснит, почему. У нас каждая мама сама себе психолог и решает самостоятельно, когда это сделать. Потом 6-летка не тянет, и начинаются жалобы на программу, учителя, школу, учебники и т.д. В 6 лет ведущая деятельность - игра, а не учеба. Не готова рука, миелиновые оболочки, позвоночник. Чтобы успешно учиться, нужно, чтобы организм был готов, знания букв-цифр недостаточно. У сына в классе шестилеток было мало, в основном семилетки. Программу тянут почти все, ушел из-за неуспеваемости один ребенок.
Складывается впечатление, что в Вашей ситуации и учитель не готов к программе, и сам ребенок. Д.з.можно не выполнять. Но если все-таки его делать, то 7-летний ребенок быстрее выполнит большой объем, чем 6-летний, так как его мозг готов к продуктивной и более напряженной работе.

Ну если почитать разные источники, то можно найти абсолютно противоположную информацию о том, во сколько ребёнка надо отдавать в школу)))
Мы ходили на подготовку, ребёнку всё нравилось, всё тянул, но кто ж знал, что попадём к вот такой вот учительнице?
Опять же повторюсь, когда подавали документы, из-за нововведений, было сложно вообще попасть в школу, поэтому возможности выбрать учителя не было, куда попали, за то спасибо!
Школа, к которой мы относились по прописке, не имеет классов Интеллект Украины!

Всем привет!
Моя шестилетка прекрасно "тянет" программу.
А я - "тяну" влиять на ситуацию в классе. Напоминаю, що батьки - це також учасники учбового процесу.
Складывается впечатление, что не все могут понять [B]Obod[/B], поскольку сами не решаются действовать. Это, конечно, мой домысел. Однако он имеет право на жизнь не менее, чем домыслы о том, что сын [B]Obod[/B] "не тянет" учебу.

У нас очень редко дают что-то из "Зошита для творчих робіт" домой, но из основного пособия задают практически каждый день прочесть ту сказку, которую они на уроке разбирали. Не вижу в этом плохого - практика чтения. Ну и обязательные тетрадки укр. мова, матем., пропись, иногда не все, а одна какая-то, иногда все 3.

Где написано в законе, что дети именно должны идти в школу в 6 лет? Реформа-реформой, а учителя и психолог школьный перед школой долго аккуратно подводили родителей к тому, что ВНИМАТЕЛЬНО отнеситесь к готовности психологической и физической своего ребенка, не торопитесь. Тут еще важно - когда 6, или только исполнилось (исполнится) или ребенку уже 6,5 лет и сидеть дальше смысла нет.....

[QUOTE=Obod;71572026] А тот факт, что преподаватель занимается самоуправством и совместно с парой мамаш, пытается изменить-улучшить Программу Интеллект Украины, то это нам не повезло(((

Хватить нести здесь бред! Вы, серьезно «пару мамаш»? Пара мамаш в понимании Obod это 27 родителей в классе!!! Нормальную обстановку в классе это Вы дестабилизировали! Если Вы, как мама, не справляетесь с программой «Интеллект», то эта ваша проблема, а не всего класса и классного руководителя! Кстати, одна дополнительная тетрадь была заведена как раз для того, чтобы по памяти писать печатными буквами из пособия "Як добре самому читати" дома. Может стоит задуматься, что проблема в Вас, а в не учителе!!!

Вторую страницу идет спор о том, когда идти в школу. Есть такая наука - статистика. Большинство распределений там - распределение Гаусса (нормальных распределений). Об этом можно рассказывать много, но спускаясь на уровень образования большинства людей - все люди разные. Кому-то надо в 6, кому-то в 7, а кому-то и в 8 неплохо бы (я думаю Вы найдете и такие примеры), правда их будет меньше.

А вот еще один реальный пример - ДР ребенка пусть 18 октября. Вот когда ему идти в школу? В 5 и через 1.5 мес ему будет 6? Или в 6 и скоро ему станет 7? Многие скажут в полные 6, учитывая все вышенаписанное. Но тогда добавим к этому, что ребенок ходит в старшую группу садика (оставлять на второй год?), спокойно общается с одногруппниками, ходит на развивашки в том числе с 6-тилетками (ему уже 5) и при этом далеко не самый последний в группе. Что делать?

[B]Итог[/B]. Да, разница в год в этом возрасте очень большая, но необходимо смотреть не на биологический возраст, а на развитие (психологическое, физическое, умственное, социализацию в коллективе и т.д.) и кроме Вас лучше никто не решит когда. Сложно оценить? Есть психологи и т.д.

Очень плохо что отменили тестирование в школы, особенно в ИУ и еще хуже что отменили спецшколы (с языками и т.д.).

У меня такая история со старшими детьми! Им обеим в сентябре исполнялось 6 лет!
Разница 10 лет между ними! Как раз, когда старшая должна была идти в школу, тогда и были первые шаги по поводу шестилеток!
Мы её отправили на подготовку, как раз чтоб понять стоит ли в школу отправлять! Оказалось, что она не готова! Год посидела в садике, пошла в семь в школу!
Со средней, я понимала, что она вообще не готова в неполных шесть идти в школу, поэтому особо и не раздумывала! Но так получилось, что она ходила в частный сад, там была смешанная старшая группа, их всех как бы выпустили, а оставлять её там с совсем маленькими детками, было как-то неправильно! Пришлось идти в другой садик, в старшую группу! Это оказался лучший год в её детстве! Лучшие воспитатели за все годы!!! Больше таких людей на пути образования не попадалось, к сожалению!
А вот младший, с раннего детства проявил себя достаточно смышлёным. Поэтому нам показалось, что нечего ему дома сидеть, пусть в школу идёт, он сам очень хотел!
Опять же... где ж тогда эти психологи? Которые должны были определить готовность ребёнка? Значит при приёме документов, надо чтоб было хоть какое-то собеседование, но его не было! Опять же потому что в этом году реформы по всем направлениям, в медицине, в образовании, всё время новые вказивки дают!
Раз не было тестирования, значит должен быть другой подход!
И вообще, к концу начальной школы, разница в возрасте выравнивается, если ребёнку не привили комплексы, то всё будет ок!)))

[QUOTE=Obod;71573041]
Опять же... где ж тогда эти психологи? Которые должны были определить готовность ребёнка? Значит при приёме документов, надо чтоб было хоть какое-то собеседование, но его не было! Опять же потому что в этом году реформы по всем направлениям, в медицине, в образовании, всё время новые вказивки дают!
Раз не было тестирования, значит должен быть другой подход!
[/QUOTE]
Я понимаю, Вы - писатель. Тестирование, как и спецшколы отменили с этого года, чтобы все были равны и ходили в школу по прописке (ну не могут у нас без перегибов), потому нет тестирований. Но фраза
[QUOTE]и кроме Вас лучше никто не решит когда. Сложно оценить? Есть психологи и т.д.[/QUOTE]
говорит только о том, что Вы должны решать, а если не можете, то есть специалисты, которые Вам могут помочь. И это на Вашей совести, а не на совести школы.
[QUOTE=Obod;71573041]И вообще, к концу начальной школы, разница в возрасте выравнивается, если ребёнку не привили комплексы, то всё будет ок!)))[/QUOTE]
А вот это как раз очень плохо, потому что стригут всех под одну гребенку, а как мы уже узнали все дети разные, но с этим приходится мириться. Было бы правильным выделять сильные/слабые классы и учить их по разному.

У нас еще ОЧЕНЬ не скоро, что-то реально изменится в системе школьного образования!
Есть, конечно исключения, типа Ришельевского лицея и Мариинской гимназии, но в лицее нет младшей школы, в гимназии не знаю, в любом случае таскать малыша с первого класса далеко от дома, очень сложно!
А все остальные школы, программы и прочее, особо не отличаются друг от друга, а уж с нашим подходом, то зачастую 99% зависит от конкретного учителя!
Поэтому рассчитывать на разный подход, к разным детям, пока не приходится!
В любом случае, новые программы зачем-то разрабатываются??? Значит есть желание как-то улучшить образованность наших детей?
Поэтому разработчики "ИУ" очень тщательно следят, чтоб программа выполнялась правильно, а по факту.... всё как всегда!

[QUOTE=Obod;71573450]Поэтому разработчики "ИУ" очень тщательно следят, чтоб программа выполнялась правильно, а по факту.... всё как всегда![/QUOTE]

Если я правильно помню, то до уравниловки всеобщей, именно в ИУ (к примеру, "на крыльях успеха" не требовала собеседования с ребенком) необходимо было собеседование. И конкретно эта программа требовала полноценного участия родителей в учебе ребенка - закрепление пройденного ежедневно и работа полноценная в случае пропуска, такой себе треугольник учитель-ребенок-родитель. Если я что-то путаю, то меня мамы деток старших классов поправят. Следовательно, если Вы готовились и читали о программе, то должны были это все знать, много было инфы. А вот как проявит себя программа в нынешних реалиях - без отбора и домашних заданий, без работы дома над пройденным материалом с родителем.....поживем-увидим.

[QUOTE=Kat'un'a;71573676] конкретно эта программа требовала полноценного участия родителей в учебе ребенка - закрепление пройденного ежедневно и работа полноценная в случае пропуска, такой себе треугольник учитель-ребенок-родитель. [/QUOTE]
Ну так, а кто против? Но из этого треугольника учитель куда-то выпал, а это таки основное звено!!!
По факту получается, что мне приходится вникать, изучать, самой находить где и что, группировать между собой тетради и пособия, чтоб дома закрепить то, что по программе в классе проходили, только вдруг неожиданно в какие-то дни нам вываливают тетради в косую линейку с огромным заданием, которое надо сделать срочно на завтра и как-то неожиданно мы по ним отстаём... хотя может это делается специально?

[QUOTE=Obod;71574659]Ну так, а кто против? Но из этого треугольника учитель куда-то выпал, а это таки основное звено!!!
По факту получается, что мне приходится вникать, изучать, самой находить где и что, группировать между собой тетради и пособия, чтоб дома закрепить то, что по программе в классе проходили, только вдруг неожиданно в какие-то дни нам вываливают тетради в косую линейку с огромным заданием, которое надо сделать срочно на завтра и как-то неожиданно мы по ним отстаём... хотя может это делается специально?[/QUOTE]

Очевидно, что вы попытались запрыгнуть в чужой скоростной поезд. Он мчится своим путём, а вы надеетесь его догнать.
Вам некомфортно и неуютно. А главное, плохо вашему ребёнку.
Зачем искусственно создавать себе сложности?
Понятно, что это не ваш путь.
Ведь ужасно жить, ежедневно страдая. Зачем вам это?

Поменяйте класс или школу, и жизнь заиграет новыми красками.
Вот увидите. Жизнь прекрасна)

[QUOTE=Obod;71574747]Подобные суждения, говорят об очень низком уровне интеллекта пишущего!
Я прям поражаюсь, пишу об одном, а ответы получаю о другом!!![/QUOTE]

всё о том,всё о том....только Вы принять не хотите то,что вам тут пишет несколько человек,что с программой всё хорошо и большинство детей всё усваивают и выполняют дз(у нас тоже его много)+кружки и да,всё успевает!

[QUOTE=Obod;71573450]У нас еще ОЧЕНЬ не скоро, что-то реально изменится в системе школьного образования!
[B]Есть, конечно исключения, типа Ришельевского лицея[/B] и Мариинской гимназии, но в лицее нет младшей школы, в гимназии не знаю, в любом случае таскать малыша с первого класса далеко от дома, очень сложно!
А все остальные школы, программы и прочее, особо не отличаются друг от друга, а уж с нашим подходом, то зачастую 99% зависит от конкретного учителя!
Поэтому рассчитывать на разный подход, к разным детям, пока не приходится!
В любом случае, новые программы зачем-то разрабатываются??? Значит есть желание как-то улучшить образованность наших детей?
Поэтому разработчики "ИУ" очень тщательно следят, чтоб программа выполнялась правильно, а по факту.... всё как всегда![/QUOTE]
А туда по хотению не поступишь. Туда дети целый год по субботам на занятия ходят. А потом еще и экзамены сдают. Там отбор очень жесткий.

Про Ришельевский, если кто не понял, я написала, как об одном из учебных заведений нашего города, где другой подход к образованию детей.
А ждать, что в обычной школе, при любой программе, будут дифференцировано относится к детям, делать отбор по возрасту, интеллекту и способностям, пока не приходится!
А о чём, о том, мне все пытаются объяснить?
Что конкретно все имеют в виду? Что мой ребёнок должен немедленно покинуть школу? Что я должна спокойно смотреть, как нарушаются все нормы, правила, закон? Как молодая, амбициозная девчонка, не имея соответствующего образования, не прошедшая подготовку по "ИУ", фактически не имеющая права проводить занятия по данной программе, еще и пытается унизить моего ребёнка?
Т.е. попытка разобраться в происходящем, по факту недопустима? Отстаивать права своего ребёнка - это преступление?
Надо обязательно считаться с мнением амбициозных, закомплексованных мамаш? И сидеть тихо не высовываться? Так правильно??? Это мне все хотят сказать?
И ребёнка я не в том возрасте отдала в школу, и не на ту Программу отдала, правильно я поняла? И вмешиваюсь в школьный беспредел не обосновано?
Что еще я не так сделала? Подскажите умные люди, чтоб я хоть правильно наконец-то поступила!!!