[QUOTE="Мамина радость";32857801]
Чушь это все, никого я не унижала, а мои слова дойдут по назначению, когда придет пора обращаться к врачу. [/QUOTE]
Звучит сново угрожающе))! у меня так мама часто говорит, ей уже 63 кстати)
Любая ситуация в детском саду, не только возня с крупой -может повлечь за собой негативные последствия... может случится все что угодно. Дите на то оно и дите, что мысли его не предсказуемы. Но есть граммотные воспитатели и преподаватели. Они всегда рядом, чтобы научить ребенка в столь раннем возрасте что есть что и как с этим себя вести. Что можно, а что нельзя брать в рот или засовывать в разные части тела и т.д.
Вы - мама, когда отдаете ребенка в сад, мысленно готовитесь к тому, что пришел моммент научиться доверять свою кровиночку не только бабушке, а и специалистам! Я не имею в виду сейчас массовые сады квартирного типа без лицензии или с лицензией липовой, потому что там как раз работают люди, которых сложно проверить.
В пример разных случаев, специально для "Мамина радость" могу поделится наблюдением. В одной из ШРР,в методике которой используются элементы Монтессори. (Соглашусь с тем, что педагогика Монтессори — это целостная система, но к сожалению в Одессе многие преподаватели/ШРР_используют отдельные элементы - никуда от этого не денешься!)
Чтобы история была понятнее всем далее приложу цитату из Википедии
[COLOR="purple"]Подготовленная среда[/COLOR] (Учебный материал системы Монтессори)
Подготовленная среда даёт ребёнку возможность постепенно, шаг за шагом освобождаться от опеки взрослого, становиться от него независимым. Поэтому окружающая ребёнка среда должна, по Монтессори, ему соответствовать. Так, оборудование в доме ребёнка или школе должно соответствовать росту и пропорциям ребёнка соответствующего возраста. Дети должны иметь возможность самостоятельно переставлять столы и стулья. Им должна быть дана возможность самостоятельно выбирать место для занятий. Переставление стульев с места на место, производящее шум, Монтессори рассматривает как упражнение моторики. Они должны научиться переставлять предметы по возможности тихо, чтобы не мешать другим. Окружение эстетично и элегантно, в домах ребёнка используется хрупкий фарфор. Дети должны научиться уверенности в обращении с хрупкими предметами и осознавать их ценность.Материал находится в свободном доступе, на уровне глаз ребёнка. Это носит характер призыва к действию....."
ну и напоследок:" В педагогике Монтессори не применяются сравнения и измерения по существующим общим меркам. Вместо этого дети учатся свободно, без принуждения, внешнего вмешательства и критики. Мария Монтессори была убеждена в том, что как поощрение, так и наказание вредны для внутренней ориентации человека и что люди должны учиться, следуя собственной мотивации. В первую очередь потому, что стремление принимать участие в жизни взрослых органически свойственно природе подрастающего."
Так вот. Посещая одну из ШРР_ мы случайно стали свидетелями нескольких ситуаций....Занимались мы в группе из 5-7 малышей, под руководством преподавателя и пианистки, которая ей аккомпанировала. Поинтересовавшись методикой преподавания в данной школе я услышала ответ: мы используем некий симбиоз методик, я тщательно подбирала элементы, защитила диссертацию - и т.д После чего я проверила все документы и как говорится "доверилась" в руки специалисту. По началу все мне казалось чудесным - занятие почти 1.5 часа, постоянная смена видов деятельности, пианистка, граммотный преподаватель, группа деток хорошая - немного меня смущала обстановка т.к. не хватало новой мебели,старенький ковер и окна старенькие, которые приходилось закрывать и в итоге было очень душно( Все остальное : лавочки,стульчики и материалы для проведения занятий меня абсолютно устраивали. Преподаватель постоянно делала акцент на свободном движении детей в пространстве, мы не заставляем, не принуждаем, не бегаем за ребенком - пытаясь привлечь его внимание каким-то видом деятельности. Ребенок хочет - подходит и выполняет, не хочет - пусть бегает и прячется за шторой. Это был наш первый опыт - мы не знали как проводят занятия в других ШРР. Это сейчас я уже имею некий опыт и могу сделать определенные выводы, а когда ребенок первый и ему год, и ты понимаешь, что специалист с тобой работает - то порой приходится хоть и на короткое время - положиться на знания профи и не умничать! Один малыш, где-то полутора лет отроду, часто залазил на столик, мама вскакивала в ужасе неславь к нему, пытаясь его оттуда снять (столик невысокий,детский) -на чо преподаватель предлагала маме расслабиться, не заострять внимание то, что ребенок залез на низенький столик, дышать и слушать музыку))) Добавлю,что элементом занятия выступала распевка родителей, формирование правильного дыхания и некая методика расслабления) Преподаватель повторяла всегда одно и то же, что-то типа:" мамочка, вы же не будете всю жизнь за ним бегать, позвольте ему подойти к краю стола и почувствовать, что он может упасть - я видела как он слазил оттуда, но ваша чрезмерная опека даже не позволяет ребеночку самому попытаться что-то сделать и осознать" это не цитата- я лишь передала смысл идеи! В принципе что-то в этом есть... но! Стол от лавочки ,где сидела мама находится в 3х метрах - мама долго вскакивала конечно, подбегала,снимала - но потом видимо последовав совету начала разрешать малому делать многое самостоятельно, не заставляя а просто наблюдая за малым и только в ситуациях особых, непозволительных ( когда уже совсем малые заигрывались или что-то творили) - вмешиваться в процесс.
После 2х месяцев посещения, буквально за 2-3 недели произошло 2 неприятных случая...
Однажды ребенок при мне на занятии, за долю секунды, открыл стенной шкаф, где на 3й полке лежали разные предметы в небольшой коробке. Малыш стал на носочки, потянул красочную коробку и все это благополучно упало ему на голову...за коробкой посыпалось то, что лежало сверху коробки - а это набор деревянных кубиков - приблизительный вес их думаю каждый себе представляет) После чего малыш уехал домой в истерике и если честно долго я его не видела в группе потом, после чего наступили летние каникулы.
Еще: мне рассказали, что малыш,который подбегал к краю стола, дома - сильно обжегся плитой. Подробности этой истории я не помню - сплетни не собираю! Но мораль была такова - маму учили чрезмерно не опекать малыша, хоть мама и знала, что малый непосидючий и не очень послушен в некоторых вопросах - она научилась расслабляться, как учила ее преподаватель. Я не знаю как это все у них произошло, но мама реально стала давать малому больше пространства и т.д - полагаясь на то, что ребенок,методом шишек и самостоятельного восприятия того или иного моммента, опасной ситуации - изучит мир и научится многое понимать. Если я не ошибаюсь -пока мама была в другой комнате, малый подставил к плите стул, залез на него и сильно обжегся - ребенок месяц никуда не ходил! После чего я с сыном, мама этого бедного малыша её подругой - благополучно покинули эту школу - перешли в другую, и я узнала, что преподаватель то наша - оказывается одна из самых сильных в городе теоретиков- практиков, защитила много работ, диссертаций и выступает на разных симпозиумах и т.д
Лично я - долго приучала потом ребенка к тому что мы приходим заниматься- а не бегать по аудитории и играться всем, что там лежит! У меня ушло немало времени - чтобы как-то переломить сформированный навык - после чего поняла, что методика Монтессори уж точно не подходит моему ребенку))) Хоть там она и не целостно применялась! Мой малый и так порой много себе позволяет, а тут еще и мы-мамы, сидим учимся правильно дышать, расслабляться , в тот моммент когда наши дети носятся за нашими спинами и делают непонятно что!
Мораль данной истории такова: мы можем навредить своему ребенку всем чем хочешь, необязательно это должна быть фасоль и горох! У каждого свое восприятие небезопасного занятия! Мы, мамы - приходим к специалисту и интуитивно отдаемся в руки! Небезопасность она то везде! Ты никак от нее не можешь быть застрахован. И даже,как оказалось, специалисты, которых коллеги признают - могут сами того не осознавая - навредить ребенку. И даже на занятиях у педагогов, которым хватит фантазии придумать что-то менее экстремальное чем работа с фасолью - на 90% детей, которые будут играться вещами безопасными, найдутся 10%, которые эту вещь могут превратить в оружие!
Социальные закладки