Одесса: 0°С (вода 8°С)
Киев: -1°С
Львов: -2°С
Velvet

Тема: Одесская школа скорочтения по методике Шамиля Ахмадуллина

Ответить в теме
Страница 3 из 10 ПерваяПервая 1 2 3 4 5 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 41 по 60 из 197
  1. Вверх #41
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1
    Цитата Сообщение от Торри Посмотреть сообщение
    Подскажите когда набирается новая группа, возраст 10 лет .
    и стоимость..
    На эти вопросы ответ даст педагог по телефону она же и запишет на собеседование


  2. Вверх #42
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Учебный год завершается. НУЖНА ПОМОЩЬ?

    Эта статья будет интересна родителям первоклассников

    До конца первого в жизни вашего ребенка учебного года осталось меньше 3-х месяцев.
    Уже видно и понятно, что получилось, а что ребенку пока дается с трудом.
    Еще есть время поработать над проблемами и завершить год с хорошими результатами.



    У меня перед глазами стоят ребята – первоклассники, которых родители или бабушки с дедушками приводили к нам на собеседование.
    Кто-то из этих ребят прошел наш тренинг по скорочтению и обучению читать с пониманием.
    Кого-то родители, не разобравшись в наших преимуществах, отвели в другую школу скорочтения, ту, которая рядом.
    Кому-то мы сказали: «вам к нам не надо».
    Все мы понимаем, что дети – это не механизмы, у которых есть кнопка, нажав на которую, можно включить интерес к чтению, интерес к учебе.

    Хотя есть такие мамочки, которые спрашивают совета – какую таблетку можно дать ребенку, чтобы у него улучшилась память, и он научился читать.
    Так вот, умение читать и умение запоминать – это навык, который можно только натренировать.
    В первом классе интерес к учебе может быть потерян в двух случаях.

    Ребенок не понимает, что он должен делать. Его убеждают, заставляют, объясняют, а он не понимает.
    У него не получается сделать то, что от него хотят.

    Основной навык, которым должен овладеть ребенок в 1 классе, чтобы в дальнейшем не испытывать трудностей в учебе – это умение читать и понимать прочитанное.

    Если ребенок не понимает прочитанный текст, он и задачу по математике решить не сможет, потому что не поймет условие.
    И к самостоятельной учебе перейти не сможет, потому что ему постоянно нужен будет «переводчик», который умеет читать.

    Мы, как я уже много раз писал, обучаем детей, которые читают по слогам – читать полными словами и понимать прочитанный текст.
    Ребятам, которые умеют читать полными словами, мы ускоряем скорость чтения и улучшаем процент понимания текста.

    Во время тестирования мы измеряем 2 параметра – скорость чтения и процент понимания текста.
    В отличие от других школ скорочтения мы даем разные тексты для прохождения тестов в начале и в конце обучения.
    Неумение читать и понимать прочитанное проявляется по-разному.
    • Вот несколько примеров, происходивших на наших собеседованиях
    • На собеседовании мальчик, 7 лет, 1 класс прочитал вслух со скоростью 102 сл/мин. Хорошая скорость. Начинаем задавать вопросы: на первый он ответил, на второй – нет, на третий – нет, на четвертом вопросе он заплакал. Бабушка жалуется на то, что мальчик долго делает уроки, и получает плохие оценки. А еще ярко видна проблема, что мальчик не уверен в себе и боится отвечать неправильно. Ситуация не единичная, но здесь проблемы скорее не в мальчике а в поведении взрослых, которые его окружают.
    • Девочка, 8 лет, 2 класс. Сначала долго отказывается читать, потом читает, с хорошей скоростью, на вопросы ответить не может. Мама говорит, что стихи девочка учит очень быстро, но только, когда ей кто-то читает. Проблема в том, что девочка избегает чтения всеми силами, не может пересказать прочитанный текст. Причем текст она понимает, но почему-то не может преодолеть какой-то страх – начать рассказывать своими словами.
    • Мальчик, 7 лет, 1 класс, читает текст по слогам. Очень старается. На вопросы ответить не может. Потому что в голове «каша из слогов», и смысл слов – непонятен. Детей, у которых «каша в голове» из слогов – очень много. Для них текст – это картинки, непонятные и неинтересные картинки. Слова не вызывают в их мозгу образов и ассоциаций.
    • Девочка, 7 лет, 1 класс. Во время чтения постоянно щурит глаза и трет их. Спрашиваем у родителей, какое у девочки зрение? Говорят, что проверяли не давно, зрение – в норме. Кстати, трудности при работе глазами испытывают очень много детей.
    • Мальчик, 7 лет, 1 класс. Папа гордо рассказывает, что сын учится хорошо, в классе – один из лучших учеников. Действительно, мальчик очень шустро проходит лабиринты, хорошо считает, но читает… по слогам, более того путает буквы при чтении. Как говорится «к бабке не ходи», чтобы понять, как быстро, начнутся проблемы, и будет потерян интерес к учебе.
    • Я привел этот пример потому, что это очень распространенная ситуация. Родители не осознают, насколько важно для ребенка – уметь читать, понимать то, что читает, испытывать интерес к чтению. Им кажется, что уметь читать – не обязательно, ведь есть аудиокниги, есть видео…. Конечно, именно этот папа осознал, какое значение имеют книги в жизни ребенка, потому что мы привели ему факты, которые заставили его задуматься. Но те, кто еще не был у нас так и находятся в заблуждении…
    • Девочка, 7 лет, 1 класс, совсем маленькая. Читает по слогам, очень неуверенно. Когда начинает выполнять наши упражнения, глаза загораются интересом. Мама этой девочки очень удивила, она посмотрела на все это и сказала: «Некогда нам к вам ходить. У нас – кикбоксинг и бассейн». Нет слов. Да, действительно, умение читать – подождет.
    • Мальчик, 7 лет, 1 класс. Это вообще был случай выдающийся. На собеседовании он вообще отказался читать. Мы подумали, что ребенок просто волнуется, и приняли его на обучение. На первых занятиях, когда дело доходило до тестовых текстов, он сползал под парту и прикрывал голову листочком. Когда мама увидела такое поведение своего сына, она вспомнила, что читать детей в детском саду учила очень строгая воспитательница. А у мальчика – ярко выраженные лидерские качества. Видимо, воспитательница очень активно подавляла в нем инициативу. До такой степени подавила, что у мальчика на чтение выработался стойкий «психологический барьер»



    Мы не знаем, как ваших детей учили читать, и почему у них появились проблемы с чтением.
    Дети «избегают чтения», «читают из-под палки», «заставляем читать» - вот список проблем, которые озвучивают родители на собеседовании.

    Представьте, что вам дали задание прочитать и пересказать текст, написанный китайскими иероглифами. Сможете вы это сделать?

    Для детей 7-8 лет любой текст сейчас выглядит как китайские иероглифы для вас.
    Мы не можем изменить то, что уже сделано до нас.
    Мы просто выявляем проблемы и начинаем тренировки.

    В первую очередь мы тренируем глаза. Ребята много и интенсивно двигают глазами, выполняя наши упражнения.
    После таких тренировок, процесс чтения становится не таким трудным и болезненным для глаз.
    Параллельно мы тренируем мозг - понимать то, что видят глаза. Мы тренируем его - не отвлекаться, сосредоточиться на той задаче, которую надо выполнить сейчас.
    После комплекса таких тренировок, текст из картинок и непонятных «значков» волшебным образом превращается в источник информации.

    Сами родители с радостью рассказывают, что ребенок после какого-то занятия (занятий всего 10), начинает вдруг с радостью читать все, что видит вокруг – рекламу, афиши, плакаты, книги….

    Мы много еще что делаем для того, чтобы ребята стали не просто читать, а чтобы чтение для них превратилось в интересный и увлекательный процесс.

    Но, об этом вам лучше узнать, приведя своего ребенка к нам на собеседование.

    А то некоторые события показали, что руководители других школ скорочтения с большим интересом читают мои статьи, а потом меняют свои предложения, подделывая их под нашу методику.
    Мне тут недавно звонила руководитель одной из школ скорочтения, она была возмущена тем, что я опубликовал в одной из своих статей список школ скорочтения нашего города, который я взял в открытом доступе на 2ГИС.
    Сказала, что напишет письмо в прокуратуру на нарушение ее авторских прав, если я хотя бы произнесу название этой школы вслух.

    Честно говоря, я не поняла, причины такого возмущения.
    Почему ее так расстроили сведения, которые находятся в открытом доступе?

    Я пишу всю правду о том, как проходят наши тренинги, как дети попадают на наши тренинги, какие результаты они получают.
    Ни одна другая школа скорочтения города не публикует результатов, которые достигают их ученики, как мы.
    Получают ли дети в этих школах обещанный результат?

    ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Школа Шамиля Ахмадуллина гарантирует результат за 10 занятий

    Если в течение 4-х занятий вы не увидите изменений в своем ребенке – мы вернем вам полную сумму.
    Также, если мы сами в течение 4-х занятий увидим, что ваш ребенок не получит результат (наши занятия выстроены таким образом, что мы на каждом занятии видим, что происходит с ребенком), мы сами скажем вам об этом и предложим вернуть деньги.

    Ни одна школа скорочтения в городе не гарантирует вам РЕЗУЛЬТАТ ЗА 10 ДНЕЙ!

    Хотя…многие обещают.
    РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
    11 марта мы запускаем уже 3ю группу в этом месяце для детей 7-8 лет. Присоединяйтесь!

    Для того что бы попасть в новый поток тренинга "Скорочтения для детей", "Скорочтения для взрослых", "Чтение по словам" или "Развитие памяти и внимания" нужно записаться на собеседование. Для этого Вы можете, позвонить по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставить заявку на сайте

  3. Вверх #43
    Постоялец форума
    Пол
    Женский
    Сообщений
    1,879
    Репутация
    276
    Как обстоят дела с набором группы в центре города?

  4. Вверх #44
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1
    Цитата Сообщение от zelmer Посмотреть сообщение
    Как обстоят дела с набором группы в центре города?
    На этот вопрос вам ответит преподаватель по телефону

  5. Вверх #45
    Постоялец форума Аватар для taissa
    Пол
    Женский
    Адрес
    Приморский р-н
    Сообщений
    2,927
    Репутация
    1244
    Цитата Сообщение от and2771 Посмотреть сообщение
    На этот вопрос вам ответит преподаватель по телефону
    Смысл тогда этой темы, если вы не можете ответить ни на один вопрос?
    Только реклама?
    Мы думаем, что мы умные, но после покупки выясняется, что есть и умней ))

  6. Вверх #46
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1
    Я набором не занимаюсь. Смысл темы доносить новости и информацию заинтересованым людям.

  7. Вверх #47
    Постоялец форума
    Пол
    Женский
    Сообщений
    1,879
    Репутация
    276
    Цитата Сообщение от and2771 Посмотреть сообщение
    На этот вопрос вам ответит преподаватель по телефону
    ну так передайте тогда преподавателю пусть позвонит всем потому,как с марта обещали начать!

  8. Вверх #48
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1
    Цитата Сообщение от zelmer Посмотреть сообщение
    ну так передайте тогда преподавателю пусть позвонит всем потому,как с марта обещали начать!
    Обещали значит начнем

  9. Вверх #49
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Секреты продуктивной учебы в школе. Как вырастить успешного ребенка?

    У 90% СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОБЛЕМЫ С ПАМЯТЬЮ И ВНИМАНИЕМ

    Как привить ребенку любовь к чтению и учебе? В чем причина низкой успеваемости детей в школе? С какими проблемами чаще всего сталкиваются современные школьники? Вот лишь краткий перечень вопросов, интересующих каждого родителя. Как найти на них ответы, знает сертифицированный бизнес-тренер, психолог, автор 9 книг по развитию детей, учредитель школы скорочтения и развития памяти у детей Шамиль Ахмадуллин.

    «РЕБЕНОК ЛЮБИТ ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО У НЕГО ХОРОШО ПОЛУЧАЕТСЯ»

    — Шамиль Тагирович, современные родители часто сталкиваются с одной и той же проблемой: дети не хотят читать, плохо усваивают информацию и, как следствие, плохо успевают в школе. На ваш взгляд, в чем причина такой проблемы?

    — Большинство родителей списывают низкую успеваемость либо на лень детей, либо на некомпетентность педагогов. Они пытаются бороться с симптомами, нанимая репетиторов или сами заставляя ребенка корпеть над учебниками. Естественно, такой подход приводит либо к тому, что ребенок, избалованный разжевываниями репетиторов, напрочь отучается думать и учиться самостоятельно, либо к ненависти к учебе.


    Шамиль Ахмадулин и выпускница курсов скорочтения Милана Асакасинская. Результат скорости чтения до тренинга — 237 сл./мин., после — 552 сл./мин. После дополнительных курсов эффективного обучения — 736 сл./мин. Результат увеличился более чем втрое

    — Что делать родителям для того, чтобы ребенок любил учебу и хорошо учился?

    — Во-первых, ребенок любит делать то, что у него хорошо получается. Во-вторых, необходимо лечить «болезнь», а не симптомы. Главные причины низкой успеваемости в школе — отсутствие внимания, плохая память, низкая скорость чтения. Фактически это те необходимые навыки, которые позволяют ребенку великолепно учиться. Думаю, со мной согласится любой педагог, что только эти навыки позволят ребенку хорошо учиться и успешно сдать ОГЭ и ЕГЭ.

    — Как родителю развить эти навыки в ребенке?

    — В принципе, это можно сделать самостоятельно. Методики описаны в специальной литературе. Например, в моих книгах «Скорочтение для детей. Как научить ребенка правильно читать и понимать прочитанное» и «Развитие памяти у детей. Как научить ребенка запоминать легко и надолго». В этих книгах я достаточно подробно описываю все технологии, что мы применяем в своей школе скорочтения и развития памяти. Обе книги можно найти в магазинах. К слову, они входят в Топ-50 самых покупаемых книг по развитию детей в России. Судя по положительным отзывам на них в интернет магазинах, у многих родителей получается с успехом применять их самостоятельно.

    Если же у родителей нет времени и желания заниматься самостоятельно, то можно посетить наши тренинги скорочтения и развития памяти и внимания. Здесь обученные мной, профессиональные педагоги дадут гарантированный результат. Это мой основной принцип — мы возвращаем деньги, если результатов нет.

    — Ваша школа существует уже достаточно давно, меняется ли программа тренингов?

    — За последние 1,5 - 2 года все изменилось достаточно сильно. Во-первых, это коснулось методик обучения. Мне очень нравится японский принцип «Кайдзен» (нет предела совершенству). С каждым потоком тренинга мы улучшаем программу, что-то добавляем, что-то убираем. Грубо говоря, шлифуем и доводим до совершенства.

    Что-то подсказывают сами дети, что-то — другие специалисты. За последний год мы дали оценить методики экспресс-обучения ведущим экспертным советам страны. Если быть честным, меня изрядно помучили. Не обошлось и без критики. Но главное — я получил бесценные советы лучших умов в сфере образования нашей страны, а мои методики и книги — огромное количество положительных рецензий.

    — Кто оценивал ваши методики?

    — Основные — это МПГУ (Московский государственный педагогический университет) и ФИРО (Федеральный институт развития образования), еще много менее именитых рецензентов. Поэтому можно с уверенностью говорить, что успешность наших методик подтверждена не только результатами сотен наших учеников, но и одобрена ведущими экспертами в сфере образования в стране.


    Некоторые сертификаты и награды методик скорочтения и развития памяти Шамиля Ахмадуллина

    «ОБУЧЕНИЕ — ЭТО УДОВОЛЬСТВИЕ»

    — На какие проблемы чаще всего жалуются родители ваших учеников?


    — В основном это низкая концентрация внимания, плохая память и низкая успеваемость в школе. Многих ребят родители приводят, чтобы они по-новому посмотрели на образование, потому что понимают, что дети, владеющие собой, получают огромное конкурентное преимущество. Стоит понимать, что к нам обращаются те люди, которые хотят увидеть своего отпрыска в качестве владельца бизнеса, политика или специалиста экстра-класса. Именно поэтому среди наших клиентов очень много известных в республике лиц. Зачастую родители сомневаются, что их ребенок, который плохо учится в школе, сможет успешно пройти наши тренинги. Это большая ошибка, при отборе на тренинг мы полностью игнорируем успеваемость. Зачастую именно эти ребята и получают максимальные результаты.

    — В каком формате проводятся занятия?

    — У многих детей в голове есть негативная мыслеформа «Обучение — это боль». Наша задача изменить эти мысли на «Обучение — это удовольствие». Занятия у нас проходят в формате увлекательного тренинга, который переворачивает представление об учебе. Цикл занятий состоит из 10 тренингов по скорочтению и 12 — по развитию памяти. Этого достаточно для получения хороших результатов.


    Выпуск одной из групп тренинга скорочтения. Средний результат в группе — увеличение скорости чтения в 2,6 раза

    — Каковы средние результаты ваших учеников?

    — Если брать тренинг скорочтения, то среднее увеличение скорости чтения в группах — в 2,4 раза с учетом понимания. Основные результаты тренинга по памяти: ребенок успевает прочитать, разобрать, выделить главное и пересказать параграф за 15 - 20 минут, легко учит термины, даты, стихи и т. д. Отмечу, что пересказ идет с пониманием сути, с правильно расставленными акцентами. На тренинге по памяти мы даже даем азы по публичным выступлениям, правда, это вынужденная мера. Для 80 - 90 процентов детей и подростков выступить перед одноклассниками и учителем — огромная проблема. Думаю, каждый родитель понимает, насколько важно уметь четко и лаконично изложить свои мысли перед людьми.

    — Как попасть к вам на занятия и есть ли ограничения по возрасту?

    — Скорочтение мы проводим для ребят 6 - 8, 9 - 12 и 13 - 17 лет. Развитие памяти — для детей 9 - 12 и 13 - 17 лет. Также проводим обучение детей 5 - 6 и 6 - 8 лет чтению, в том числе по словам (тех детей, которые читают по слогам).

    Для того что бы попасть в новый поток тренинга "Скорочтения для детей", "Скорочтения для взрослых", "Чтение по словам" или "Развитие памяти и внимания" нужно записаться на собеседование.
    Для этого Вы можете, позвонить по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставить заявку на сайте

  10. Вверх #50
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Результаты наших выпускников.

    Давно не выкладывал результаты которых достигли наши ученики занимаясь у нас.

    Исправляюсь



    как видите результаты есть, и кто выполнял небольшие домашние занятия достиг потрясающих результатов.

    Хотите что бы и ваш ребенок добился таких же успехов, тратил меньше времени на домашку, стал более внимательным?
    Приходите к нам.
    Мы научим его быстро читать и понимать прочитанное.

    Для того что бы попасть в новый поток тренинга "Скорочтения для детей", "Скорочтения для взрослых", "Чтение по словам" или "Развитие памяти и внимания" нужно записаться на собеседование.
    Для этого Вы можете, позвонить по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставить заявку на сайте
    Последний раз редактировалось and2771; 22.03.2016 в 16:10.

  11. Вверх #51
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Помогите вашему ребенку разбудить УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ

    «Каждый раз, когда заканчивается очередное полугодие и настает пора выставлять итоговые оценки, в широких и светлых школьных коридорах появляются плачущие девочки и хмурые мальчики.
    Изредка мелькают озабоченные и расстроенные лица родителей.
    Под конец года их становится больше.
    А уж когда идет Единый государственный экзамен и решаются юные судьбы, так и вовсе слышатся рыдания во весь голос.
    Что случилось? Откуда слезы?
    А просто идет выставление итоговых оценок, и каждый получает то, что заслужил, или то, что получилось.
    У многих в учебных ведомостях красуются совсем не те оценки, какие они хотели бы получить и каких ожидали.
    Вместо пятерок – четверки, вместо четверок – тройки, вместо троек – двойки.
    И в их глазах стоят вопросы: «Как же так получилось?
    Что было сделано не так?
    Где были допущены ошибки?»

    Дмитрий Юрьевич Суслин - заслуженный и уважаемый учитель высшей категории и детский писатель, аннотация к книге «Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни»



    Сегодня хочу поделиться с вами рассуждениями Дмитрия Юрьевича о том, что такое УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ и как его можно разбудить.

    «Главный признак таланта – это когда человек знает, чего он хочет. (Петр Леонидович Капица)
    Человек талантливый талантлив во всех областях. (Лион Фейхтвангер)

    В этой главе мы поговорим о таланте.

    Ведь, согласно нашим исследованиям, он занимает второе место среди факторов, формирующих отличника.
    Но что такое талант?
    Снова заглянем в энциклопедический словарь и узнаем, что это слово происходит от меры веса «талант», так же называлась золотая монета.
    И это были очень большие деньги.
    Тот, кто владел талантом, считался сказочным богачом.
    В Новом Завете есть притча о трех рабах, которым хозяин дал на сохранение по таланту.
    Один закопал свой талант в землю (отсюда и пошло крылатое выражение), второй свой талант разменял, а третий приумножил.
    С библейских времен слово «талант» используют в переносном смысле: как дар Божий, возможность творить, которой не стоит пренебрегать, «закапывать в землю».




    Наши современники используют слово «талант» именно в этом, переносном значении.
    Словари определяют талант как «присущие от рождения определенные способности и умения, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта».

    Таланты, как выясняется, бывают разные.

    Лично мне симпатична теория таланта, которую создали в первой половине двадцатого века наши соотечественники, психологи Борис Теплов, Владимир Небылицын и В. С. Мерлин.
    Теплов еще в тридцатые годы прошлого века заявил, что не бывает неталантливых людей.
    Однако талант может проявиться в разном возрасте, а может и вовсе не проснуться до конца жизни человека.

    Вот вам пример: у человека врожденные задатки выдающегося скрипача, но ни сам он, ни его родители об этом не догадываются.
    В его руках не оказывается вовремя скрипки.
    И вместо того, чтобы ездить с гастролями, восхищать весь мир своим искусством, он в пятьдесят лет умирает от инфаркта в должности технического директора разорившегося предприятия.
    Разве не обидно?

    Про семьдесят процентов людей можно сказать то же самое: их талант не был открыт.
    Отсюда и кризисы сорока лет, поголовное пьянство, разрушенные семьи, попытки суицида – все оттого, что талант вовремя не был разбужен и механизмы реализации личности запущены не в ту сторону.
    Писатель Лион Фейхтвангер считал, что талантливый человек талантлив во всем.
    Это не совсем точно.

    В середине двадцатого века ученики и последователи Теплова, В. Д. Небылицын и В. С. Мерлин, сделали следующее очень важное открытие: они выделили семь основных видов врожденного таланта, которые составили так называемый семигранный кристалл. Вот какие виды талантов они отметили:
    • музыкально-художественный;
    • литературный;
    • артистический;
    • педагогический;
    • предпринимательский;
    • руководительский, он же организаторский;
    • и – внимание! – УЧЕБНЫЙ.

    Последний вид таланта нас интересует больше всего.
    Но сначала поговорим обо всех семи гранях.
    И тут надо сказать о еще одном важном открытии Небылицына и Мерлина, они заявляют, что каждый человек обладает как минимум четырьмя талантами из семи, при этом у определенной части людей преобладает какой-либо один из видов таланта.

    Психологи выяснили, что чаще всего встречается музыкально-художественный талант, им обладает каждый второй человек на планете.

    Каждый второй человек на планете может хорошо петь, танцевать или играть на музыкальном инструменте либо вполне достойно рисовать. (Вопреки этой теории в советские времена в музыкальные и художественные школы брали не всех детей, а только тех, кто прошел экзамен).

    К этой же группе относятся люди, у которых есть литературный дар, умение облекать собственные мысли в письменную форму, а зрительные образы переводить в словесные.
    Действительно, на Интернет-порталах Проза. ру. и Стихи. ру зарегистрировалось огромное количество самодеятельных поэтов и прозаиков.
    Эдуард Успенский однажды заметил, что в России на сто пятьдесят миллионов граждан двести миллионов поэтов.
    Когда его спросили, как такое возможно, он пояснил: у нас каждый второй поэт пишет еще и под псевдонимом.

    А вот остальные таланты встречаются куда реже.
    Артистическими талантами блещут десять процентов людей.



    Педагогов по призванию чуть больше – пятнадцать процентов.

    Предпринимателей – одиннадцать.
    Да-да, только одиннадцать человек из ста добиваются успеха в бизнесе, процветают, богатеют и выплывают из любых глобальных кризисов.
    Остальные либо прозябают, либо продают свой бизнес более талантливым, либо вовсе идут на дно.

    Меньше всего руководителей – четыре процента.
    Так что хорошие управленцы всегда были и будут в дефиците.
    Начальников, конечно, всегда много, куда же без них, а вот талантливых – всего четверо из ста.
    Учебным талантом обладают девяносто процентов людей, проще говоря, все умственно полноценные индивиды. Все мы учились ходить, разговаривать, пользоваться предметами быта, общаться… И нам в этом помог именно УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ.

    Вот мы добрались и до седьмого таланта, УЧЕБНОГО.

    Заявление ученых о том, что УЧЕБНЫМ ТАЛАНТОМ обладают девяносто процентов людей (или, проще говоря, все умственно полноценные индивиды), лично для меня новостью не стало.
    Ведь мы все в свое время научились ходить, разговаривать, пользоваться предметами быта, общаться и еще многому другому.
    И нам всем в этом помог именно УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ.
    Я знаю очень многих взрослых людей, которые все время чему-то учатся.
    И делают это с удовольствием.
    Их УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ работает вместе с ними двадцать четыре часа в сутки.

    Хочется мне рассказать про моего дядю. Зовут его Игорем. Так вот, мой дядюшка, сколько я его знаю, постоянно чему-то учился. Вернувшись из армии в далеком семьдесят шестом году, он самостоятельно выучился играть на гитаре. Уже через год его взяли в известный в нашем городе ансамбль. Через пару лет грянул указ: лицам, не имеющим музыкального образования (хотя бы на базе музыкальной школы), запретили зарабатывать концертной деятельностью и гастролировать по стране. Тогда ушли в подполье многие популярные группы, например «Аквариум». Пришлось и моему дяде Игорю бросить любимое дело и срочно обучиться новой профессии.

    Он окончил шоферские курсы и стал водителем городского автобуса. Потом стал работать персональным водителем. Грянули девяностые годы, началась эра предпринимательства. Но мой дядя в предприниматели не пошел, не было у него начального капитала. Он продолжал работать шофером, возил женщину, которая налаживала в моем городе рыбный бизнес. Заметив, что дядя мой человек очень толковый, она приобщила его к делам, и вскоре он стал техническим директором всего рыбного производства. И пришлось ему срочно учиться рыбному и холодильному делу. А потом еще и строительному, чтобы строить по всей Чувашской Республике магазины торговой сети. В пятьдесят лет он покупал тонны книг, осваивал сложные компьютерные программы, связанные с проектированием и строительством. Теперь он специалист высшего класса с высокой зарплатой. И без всякого диплома, а благодаря своему УЧЕБНОМУ ТАЛАНТУ И УМЕНИЮ УЧИТЬСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

    И оценки в этой учебе он ставил себе сам, вернее – его работодатель, в виде заработной платы.

    Таких историй - множество. Все они подтверждают идею психологов о том, что учебный талант способен полноценно работать в любом возрасте. То есть каждый из нас в любой момент жизни может использовать свой учебный талант.

    Вот теперь давайте вспомним третий тезис Теплова: талант может дремать в человеке и даже спать до конца жизни.

    Вот почему не все в школе бывают отличниками!
    Те ученики, которые ходят в школу, но отличниками не являются, просто не разбудили свой учебный талант в нужное время, не растормошили его и не заработали вместе с ним в полную силу.
    И не стоит себя обманывать, мол, не все могут быть отличниками, учеба – это тяжелый труд.
    Да, учеба – тяжелый труд.
    Но он перестанет быть таковым, если превратить труд в удовольствие.
    А удовольствие можно получить только от занятия, к которому приложен талант.
    Дети, которые учатся не в полную силу, не стали отличниками, нередко слышат от своих родителей, тоже ими не ставших:
    – Эх, нам бы ваши годы! Если бы мы вернулись бы за парту, то получали бы только пятерки!
    И родители совершенно правы. С высоты жизненного опыта они подсознательно понимают, что учиться надо в свое время, а не откладывать учебу на будущее.

    Учиться на отлично могут почти все.

    Для этого надо разбудить свой учебный талант и заставить его работать в полную силу.
    Если к учебе приложить талант, она перестанет восприниматься как тяжелый труд и станет настоящим удовольствием.
    Давайте, как советуют психологи, смоделируем ситуацию.

    Представьте себе мальчика Вову, которому в воскресенье надо встать в семь утра, чтобы пойти в поход с классом. Добрая мама пожалела Вову, дала ему выспаться. Он, конечно, выспался, только вот не очень этим доволен. Класс-то ушел в интересный поход, и ребят уже не догнать!

    Точно так же и учебный талант может проспать что угодно.
    Только те, кто не спит, уйдут далеко вперед, и за ними уже не угнаться.
    Все как в спорте: отстал на старте – не догонишь до самого финиша.
    Какой отсюда напрашивается вывод? Очень простой.
    Нельзя давать своему учебному таланту спать.
    Нельзя позволять своему учебному таланту лениться. И тогда все получится.

    Я дам вам краткое руководство, можно сказать, пошаговую инструкцию для пробуждения вашего учебного таланта. Заставить его работать можно в любом возрасте, в любом классе, на любом курсе.



    Будильник для учебного таланта

    Надо будить талант. Осторожно и мягко, чтобы не напугать.
    Если над ухом спящего человека проорать: «Вставай, подъем!!!», он, конечно, проснется.
    Но наверняка после такой побудки будет себя чувствовать больным и разбитым.
    Так же и с талантом.
    Действовать тут надо постепенно.
    Процесс может занять от нескольких месяцев до года и даже больше. (Автор не знает еще о том, что технологии обучения развиваются и уже есть такие инструменты, которые позволяют разбудить УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ, гораздо быстрее, за 2-3 недели. Примечание автора)

    Но психологи уверяют, что самое скучное занятие станет интересным, если превратить его в игру.
    У вас есть возможность поиграть с самим собой. Во что? Проявите фантазию.
    Итак, все начинается с постановки двух задач.

    Задача-максимум – стать круглым отличником.
    Задача-минимум – стать отличником по базовым и любимым предметам.


    Вот с задачи - минимум и надо начинать. Она решается в несколько ходов.

    Запуск учебного таланта на первую скорость.
    Начинать надо с одного-двух предметов.
    Задача – стать настоящим, стопроцентным отличникам по этим предметам.
    Это самый важный этап.
    Вы докажете самому себе, что отличная учеба – вполне возможное дело.
    А ваш учебный талант получит витамины для своего роста в виде пятерок.

    Переключение на вторую скорость.
    К первым двум предметам прибавьте еще два-три.
    Бросьте на них все силы, не забывая, конечно, про взятые на первой фазе позиции.
    Их сдавать нельзя.
    С одной стороны, будет трудно, но, с другой стороны, у вас уже есть положительный опыт, а к нему обязательно прибавится азарт.
    Получение пятерок – это как большой бизнес.
    Их никогда не бывает слишком много.
    Хочется еще и еще.
    Затем наступает переломный момент, когда уже назад отступать нельзя, жизнь без пятерок станет немыслимой.
    Ваш талант уже проснулся и заработал на полную мощность. И теперь он будет работать на вас до конца жизни.
    Пора бросаться на штурм оставшихся крепостей.

    Переключение на максимум.
    Мы переходим к выполнению задачи - максимум.
    И для начала нам нужно определиться со стратегией».


    РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ


    На то, чтобы выполнить программу-минимум: «Стать отличником по одному – двум предметам», не надо тратить месяцы.

    Мы пробуждаем УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ на тренинге САМ СЕБЕ РЕПЕТИТОР за 12 занятий.

    Ребята получают первые пятерки уже во время тренинга.

    Сделайте первый шаг, чтобы пробудить УЧЕБНЫЙ ТАЛАНТ у своих детей – запишите их на собеседование по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставьте заявку на сайте

    До конца учебного года осталось менее 2 месяца. Ваш ребенок еще успеет завершить год достойно!
    Последний раз редактировалось and2771; 01.04.2016 в 16:10.

  12. Вверх #52
    Постоялец форума
    Пол
    Женский
    Сообщений
    1,879
    Репутация
    276
    Цитата Сообщение от and2771 Посмотреть сообщение
    Обещали значит начнем
    уже апрель....

  13. Вверх #53
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1
    Цитата Сообщение от zelmer Посмотреть сообщение
    уже апрель....
    группа не набирается с 2мя учениками заниматься не будем, наберется запустим в центре, пока 4 группы набраны на вузовском

  14. Вверх #54
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Из ТРОЕЧНИКА в ОТЛИЧНИКИ за 12 дней!

    «Разве это возможно?» – такой вопрос я слышу каждый раз, когда рассказываю о том, чему мы учим детей на тренинге САМ СЕБЕ РЕПЕТИТОР
    Сегодня хочу ответить на этот вопрос.
    Учиться на отлично могут почти все.



    Но сначала хочу, чтобы Вы задумались о том, почему ваши дети-школьники сейчас так не похожи на вас в их возрасте.
    Уважаемые родители, вспомните свое детство, школьные годы, годы обучения в институтах или других учебных заведениях, где Вы обучались специальности.

    Помните, как мы «добывали» информацию?

    Брали книги в библиотеке (если повезет и их еще не разобрали более прилежные ученики) или брали книги и конспекты у друзей и однокурсников (обычно, на ночь) или в читальном зале (на изучение отводились считанные часы).

    Наш мозг без специальных тренировок был натренирован на работу в режиме ограничения времени, сейчас это называется – дедлайн (Дедлайн от англ. Deadline — крайний срок -дата и/или время, - к которому должна быть выполнена задача. Примечание автора)

    У наших детей информации много и она всегда доступна – 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.
    Требуются специальные тренировки, чтобы научить мозг не "тормозить" и быстро включаться в работу в отсутствие дедлайнов.



    Помните, как мы читали?
    Не принято было во времена нашего детства и юности писать просто, прямо и открыто.
    Все выводы были сформулированы «между строк».
    Было принято говорить одно, думать другое, поступать,…. , сами понимаете, что я имею в виду.

    Наш мозг без специальных тренировок был натренирован на анализ информации, поиск глубоко спрятанного смысла.
    Умение анализировать информацию лежит в основе умения принимать решения.

    А умение принимать решения – это основа самостоятельных действий.
    Сегодня информация подается короткими всем понятными фразами.
    Дети живут в режиме, «что вижу, то и понимаю».

    А если не понимаю, то всегда можно облегчить задачу: если книга, содержит много страниц, можно прочитать сокращенный вариант.
    А если и сокращенный вариант сложно читать – можно просто послушать…

    Вот и получается, что детям требуются дополнительные тренировки, чтобы заставить их мозг поработать, - научить его анализировать информацию, принимать решения, проявлять самостоятельность.
    Помните, какое было качество информации, с которой мы работали?
    Источниками текстовой информации для нас были: книги, газеты, журналы – они были написаны правильно, неоднократно проверены соответствующими специалистами.

    Наш мозг без дополнительных тренировок обучался грамотности.

    Даже не буду писать о том, какие безграмотно написанные тексты окружают сегодня наших детей.
    Это приводит к тому, что, несмотря на обилие информации вокруг – говорить наши дети не умеют.
    Словарный запас у них скудный, стили языка в голове смешаны.
    Дети до конца не понимают – какие слова в какой обстановке уместны, и предпочитают просто меньше говорить, чтобы не выглядеть глупыми.
    Красиво и логично формулировать свои мысли они не умеют, из-за этого «жутко комплексуют» и стесняются.



    Учиться на отлично могут почти все. Но почему тогда еще не все стали отличниками?

    Мы живем в век информации.
    Информации много, очень много, очень-очень-очень много!
    С одной стороны, это очень хорошо, что информации стало много, и она доступна.
    Но с другой стороны - это преимущество превращается в большую проблему.

    Ведь никто не учит детей работать с большими объемами информации самостоятельно.
    Никто не учит учиться!

    Школа не учит, потому что, нет такого предмета «Научить учиться».
    Родители не учат, потому что они учились в других условиях и не понимают, «что не так» с их детьми.

    Школы скорочтения (кроме нашей) не учат учиться, потому что они просто учат быстро читать и много запоминать.

    Дети сначала, конечно, стараются учиться.
    Ведь это так здорово - получать пятерки!
    Приятно, когда учитель хвалит, родители, бабушки, дедушки гордятся.
    Дети стараются - пока все получается.
    Но рано или поздно, наступает такой момент, когда материала становится много и уже не хватает времени все прочитать, понять, выучить. Появляются первые тройки, а то и двойки.
    И уже учитель не хвалит, а ругает, или вообще перестает обращать внимание.
    И уже родители больше расстроены, чем горды.

    Ребенок просто теряет интерес к тому, что у него не получается.
    На собеседованиях мы выслушали много историй о детях, которые не хотят учиться.
    Причем, каждый родитель считает, что все дети вокруг просто горят желанием учиться и только вот его ребенок почему-то ленится.
    А во время тестов выясняется, что ему просто трудно читать, поэтому он всячески избегает этого.

    Или у него очень маленький словарный запас, и он просто не понимает половину слов, которые читает.

    Чаще всего именно эти причины становятся первой причиной плохой успеваемости детей и потери интереса к учебе. Ну а потом, все нарастает, как снежный ком.
    Ребенок с радостью и гордостью будет делать то, что у него хорошо получается.

    И как только дети понимают, как надо учиться, чтобы стабильно получать пятерки - у них просыпается и интерес к учебе, и любознательность, и креативность.
    Каждая маленькая победа над собой - повышает их уверенность и самооценку.

    Учиться на отлично могут почти все. Но как этому научиться всего за 12 дней?

    Научиться быть отличником за 12 дней, думаю, что невозможно.

    А вот натренироваться работать с информацией,
    научиться создавать структуру информации и «закладывать» ее в голову в виде знаний,
    научиться «извлекать» информацию из головы в виде ответов и пересказов – можно.

    Мы не только обучаем, мы - тренируем.


    Именно в этом и состоит наше основное отличие от других школ скорочтения и делает возможным научить детей осваивать годовой материал школьных предметов за столь короткое время.

    Недавно к нам на собеседование приходил мальчик, 11 лет, который уже год или два года ходит в другую школу скорочтения.
    Он прочитал наш тестовый текст со скоростью 156 сл/мин, ответил почти на все вопросы.
    Немного расстроился от такого результата и гордо сказал: «А в той школе я читаю со скоростью 420 сл/мин».

    Выяснилось, что в «той школе» ребята читают один и тот же тестовый текст.
    Мне кажется, что мало пользы от такого увеличения скорости чтения, ведь надо уметь быстро читать и понимать новый материал.
    Мы измеряем скорость чтения каждый раз на новых текстах.

    Потом этот мальчик быстро выполнил упражнение на расширение поля ясного видения, которое называется «таблица Шульте».
    Он быстро нашел все цифры, но… глаза его при этом «бегали» по всей таблице.
    Поясню, что это упражнение выполняется следующим образом: глаза смотрят в центр таблицы, а боковым зрением человек должен увидеть все цифры в прямом и обратном порядке.
    Т.е польза от того, что он поработал глазами, конечно, есть, но это не тот результат, который должен быть получен при помощи этого упражнения.

    Наш тренинг САМ СЕБЕ РЕПЕТИТОР это не волшебство, не обман и не волшебная таблетка.

    Это тренировки в формате игры.
    Причем тренировки, где мы много внимания уделяем правильности выполнения упражнений.

    Сначала ребята тренируют глаза больше видеть, а мозг понимать, то, что видят глаза. Эти тренировки формируют у детей навык скорочтения.
    Пока глаза и мозг не натренированы на восприятие текста, все остальные упражнения – бесполезны.

    Потом ребята тренируются работать с незнакомым материалом.
    Учатся выделять главное, понимать непонятные термины, структурировать, запоминать

    С 5 занятия ребята тренируются выступать.
    Если вы думаете, что это происходит, как в сказке, - «махнула фея волшебной палочкой, и из уст ребенка полилась плавная красивая речь», то вы ошибаетесь.
    Сначала дети ленятся, стесняются, комплексуют, отказываются выступать.

    Но каждый шаг – это маленькая победа над собой.

    Каждая такая победа - это как витамины, которые укрепляют интерес к изучаемому предмету, к учебе, к школе
    И вот когда «каша в голове» из параграфов, правил, событий, определений, превращается в структуру, наступает такой момент, когда ребенок может в течение 10 мин рассказать основные моменты материала целого школьного учебника.
    Происходит это, как правило, на 12 занятии.

    Кстати, первые пятерки по устным предметам ребята начинают получать уже во время тренинга.



    РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
    Мы запускаем движение «Пятерки без зубрежки!». Присоединяйтесь!
    Набираем группу детей 9 - 12 лет. и группу детей 13 - 17 лет. Присоединяйтесь!
    Сделайте первый шаг, чтобы пробудить интерес к учебе у своих детей – запишите их на собеседование по телефону (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставьте заявку на сайте
    До конца учебного года осталось менее 2 месяца. Ваш ребенок еще успеет завершить год достойно!

  15. Вверх #55
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию ЭКЗАМЕНЫ БЕЗ СТРЕССА! Как подготовиться?

    Экзамены в 9 классе – отличный повод для взрывного развития ребенка!
    9 класс – это переходный период от подросткового к раннему юношескому возрасту.
    9 класс - это один из самых сложных периодов в жизни ребёнка.
    9 класс - это пик «подросткового кризиса».
    Ситуацию усиливает тревожность по поводу предстоящих жизненных перемен и волнующих ребят вопросов: кого возьмут или не возьмут в старшие классы; что ждет тех, кто уйдет из школы?

    Сдача экзаменов после 9 класса - это, возможно, первый «взрослый» поступок, который дети совершают самостоятельно.



    Подумайте сами.
    Даже, если ребенок живет активной жизнью – занимается спортом и участвует в соревнованиях
    или углубленно изучает какие-то школьные предметы и участвует в олимпиадах по школьным предметам
    или танцует, рисует, поет и участвует в различных конкурсах.
    Даже, если он не просто участвует, а еще и побеждает, и занимает призовые места…
    Это все-таки просто увлечения, и решение об участии в них - дело сугубо добровольное.
    Хочешь – участвуй, не хочешь – не участвуй.
    Никто не заставляет и не обязывает заниматься этими делами, (кроме родителей, но сейчас не об этом)

    А вот экзамен за 9 класс – это НЕОБХОДИМОСТЬ.

    У ребенка нет возможности – не сдавать.
    Хочешь – не хочешь, знаешь – не знаешь, боишься – не боишься,….

    Независимо ни от чего, ребенок должен придти в назначенное время, пройти контроль своих знаний и показать конкретный результат.

    Родители помнят, как они учились в свое время.
    В те времена, результаты экзаменов были достаточно предсказуемы.
    Успешно сдавали экзамены те, кто хорошо учился во время учебного года.
    Сейчас ситуация сильно изменилась.

    Много уже написано о системе образования и о грустных результатах для наших детей. Не буду повторяться.
    Суть в том, что сейчас многие подростки к девятому классу окончательно теряют всякую ориентацию в изучаемых предметах, превращаясь в неких «иностранцев», давно уже не понимающих, о чем говорят и чего от них требуют учителя.

    Девятиклассники весь учебный год живут в «жутком стрессе».

    Стресс носит название – «готовимся к экзаменам»
    Стресс отменил все «посторонние» увлечения: спорт, танцы, любимые занятия, чтобы не отвлекаться от подготовки к экзаменам
    Стресс требует «отдать» все свободное время (и деньги) репетиторам – чтобы лучше подготовиться к экзаменам.
    Результат к концу года, прямо перед «финишной прямой», – уставшие, обессиленные дети.
    Дети, которые испытывают информационный стресс, «отключаются» посреди разговора, не слышат ни вопросов, ни заданий.
    Дети, у которых уже «карусель» из репетиторов и «каша» в голове от информации, которую вкладывают в их бедную голову большое количество людей.



    Хочу предложить родителям детей, которые готовятся к экзаменам интересный эксперимент.
    Сколько ЗНАНИЙ содержит «ведро информации»?

    Уважаемые РОДИТЕЛИ, включите ассоциативное мышление!

    Представьте, всех учителей и репетиторов, от которых Ваш ребенок получает информацию в течение недели.
    Представьте, что каждая порция информации, которую за урок или занятие получает Ваш ребенок – это «ведро информации», похоже на обычное ведро воды.
    А теперь, представьте сколько «ведер информации» получает ваш ребенок в день.
    Прямо в том порядке, как информацию «заливают» ему в голову.
    «Ведро русского» + «ведро биологии» + «ведро физики» + «ведро истории» + …

    А теперь подумайте, в какой момент эти «ведра информации» превращаются в голове Вашего ребенка в ЗНАНИЯ, разложенные «по полочкам для каждого предмета»?

    Думаю, что Вы согласитесь с моим выводом: тогда, когда он сам над этой информацией поразмыслит, подумает, сделает выводы.
    У Вашего ребенка есть время на осмысление и анализ?
    У кого-то такое осмысление происходит на тренировках, у кого-то, когда он рисует. Я, например, очень люблю быть в дороге. Когда я еду куда-нибудь, не важно, за рулем или в качестве пассажира, мозг продолжает обрабатывать «заложенную» в него информацию и выдает решения, которые мне нужны.

    Очень многие взрослые люди не раз испытывали это чувство, когда «бьешься» над решением какой-либо задачи, долго пытаешься ее решить, придумать, структурировать и вдруг – БАЦ, и вот оно – решение! Вот она - стройная картинка процесса в голове!
    И думаешь – почему такие очевидные вещи не пришли в голову раньше?!

    У детей нет права выбора?

    Сейчас напишу очевидную вещь, как говорится, кто согласен – поставьте «лайк», которая почему-то не приходит обычно в голову взрослым.

    Мы – взрослые люди - сами выбираем себе задачи, над решением которых думаем, при решении которых испытываем гордость.
    А ведь дети не имеют такой возможности.
    Они вынуждены и обязаны изучать тот материал, который они не выбирали и который им может быть просто не интересен.
    А ведь, очень трудно прилагать усилия, когда не понимаешь, - зачем это надо.

    И в то же время, есть еще одна очевидная вещь.
    Каждый школьный предмет – это интересный материал и область знаний, которая пригодится любому человеку.
    У нас в классе есть школьные учебники, с которыми работают ребята на занятиях.
    Мы часто проводим мастер-классы для взрослых и используем эти учебники для тренировки навыка сканирования книг. Так вот, каждый раз, завершая сканирование, взрослые люди говорят – «надо же, как много информации, оказывается, содержит учебник по этому предмету, очень интересно».

    Когда ребята на тренинге прорабатывают целый учебник, они тоже говорят: «раньше я не понимал / понимала, как связаны между собой все эти параграфы. Оказывается так интересно все это знать!»



    Как использовать подготовку к экзаменам для взрывного развития ребенка!

    До завершения учебного года осталось менее 2-х месяцев.

    Вы можете помочь ребенку активизировать его мозг к экзаменам, снять с него информационный перегруз, дать возможность мозгу обработать и осознать информацию, которую в него вложили в течение года учителя и репетиторы.

    Приглашаем вашего ребенка пройти тренинг, адаптированный специально для детей 9 и 11 классов, которым предстоит сдавать экзамены.

    Тренинг содержит
    • комплекс физических упражнений на тренировку глаз и повышение активности мозга
    • Комплекс упражнений формирующих навык структурирования информации
    • Комплекс упражнений на тренировку различных техник чтения, запоминания и повышения внимания
    • комплекс тренировок, позволяющий глубоко понимать и долго помнить материал к экзамену

    Продолжительность тренинга – 12 занятий
    Продолжительность занятия – 1.5 ч
    Количество мест в группе – ограничено
    Запись на тренинг после собеседования

    Старт 25 апреля
    Запишите ребенка на собеседование по телефону (048) 78-38-518 (094) 94-12-51
    или оставьте заявку на сайте odessa.turboread.ru



    РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
    25 апреля стартует группа детей 9 - 12 лет. Цель - изучить предмет на отлично до конца учебного года Присоединяйтесь!

    До конца учебного года осталось менее 2 месяца. Ваш ребенок еще успеет завершить год достойно!

  16. Вверх #56
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Идем в первый класс!

    Вы научили своего ребёнка читать?

    Наступает волнующая пора для родителей, дети которых отправляются первый раз в первый класс.
    Не только для ребёнка, но и для всей семьи наступает новый жизненный этап.
    Недаром возраст семи лет психологи называют критическим.
    В этом возрасте ребёнок коренным образом меняет свою жизнь, вступая в новую фазу развития, общения, познания.
    И все мы хотим, чтобы школьная жизнь длинною в одиннадцать лет стала для него нужной, значимой, интересной.



    Должен ли ребенок уметь читать при поступлении в первый класс?

    Официально, по нормам ребенок уметь читать не должен , но… как говорят родители на собеседовании, совсем не читающему ребенку - очень трудно в первом классе!

    Программы современной школы очень насыщенны.
    В 1-м классе период обучения грамоте или букварный период продолжается чуть больше трёх месяцев.
    Посудите сами, можно ли научиться бегло, сознательно и выразительно читать за такой короткий промежуток времени?
    Поэтому, если вы обучите своего малыша чтению, то облегчите его будущую учёбу.

    Главное только – не принуждать ребёнка, а приучать его к чтению с помощью различных развивающих игр и занятий.

    Умение читать поможет юному школьнику преодолеть страх перед новой обстановкой, понять новые правила и требования, легче адаптироваться к новым людям – учителям и одноклассникам.

    Умение читать поможет ему лучше понимать задачи, быстрее и правильнее их решать.
    Умение читать поможет ребенку легче овладеть письмом. Потому что в школе одновременно учат и читать и писать, и если он уже будет уметь читать – у него останется больше времени, чтобы научиться писать

    Умение читать вселит в него уверенность, потому что он будет понимать - что и когда надо делать. Это понимание поможет ему правильно выполнять задания и получать похвалу учителя и родителей.

    Похвала для первоклассника – это, как витамин, который развивает уверенность в себе и интерес к учебе. Ребенок очень любит делать то, что у него получается!
    С первых дней в школе ребёнок должен чувствовать себя комфортно не только психологически, ему должно быть интересно в школе всё!

    Интерес – двигатель не только учёбы, но и любой деятельности человека



    Нас много просили адаптировать наш тренинг для дошкольников.

    Очень много детей приходили к нам на собеседование, проходили тесты.

    Мы говорили им – «вам к нам рановато приходить», потому что очень переживали, что дети, которые еще не учатся в школе, - психологически не готовы к нашим упражнениям, поэтому будут отвлекаться и не будут их выполнять.

    А раз не будут выполнять упражнения, значит и результатов не получат.
    Но мы напрасно переживали.

    Тренинг ЧИТАТЬ ПО СЛОВАМ очень хорошо подходит для ребят, которые собираются в первый класс.

    У нас уже есть первые выпускники – ребята 5,5-7 лет, которые до тренинга читали неуверенно или по слогам и плохо понимали смысл прочитанного текста.

    Во время тренинга они активно выполняли все наши упражнения, натренировали глаза и мозг на работу с текстом.
    Научились уверенно читать и понимать прочитанное.
    Также ребята научились связно говорить, рассказывать о том, что прочитали, выделять главную мысль текста.

    Самый главный результат, который отмечают все родители – ребята стали уверенными, научились чувствовать время, стали взрослее и самостоятельнее.

    Глядя на результаты своего сына, папа одного нашего ученика и сам решил повысить эффективность работы своего мозга, записался к нам на тренинг в группу скорочтения для взрослых и окончил с великолепным результатом.

    РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

    Мы объявляем набор детей 6-7 лет на май!
    Для тех, кто не уезжает на майские праздники – старт группы запланирован на 30 мая.
    Занятия 2 р в неделю.
    Количество занятий - 10
    Продолжительность занятия - 70 мин
    Количество детей в группе - максимум 7 человек
    Время и дни занятий будет определяться на собеседовании.

    Для тех, кто уезжает на майские праздники, предлагаем до 27 апреля пройти собеседование и по итогам собеседования определить дату и время старта группы.

    По многочисленным просьбам открываем запись на новый курс "Обучение чтению" для детей от 4 до 6 лет. Ребенок должен знать буквы. Складывать их в слоги не обязательно. Если не умеет это даже лучше.

    В Одессе работает только 1 класс по методике Шамиля Ахмадуллина.
    Мы намеренно не увеличиваем количество классов, чтобы сохранить качество обучения на высоком уровне, т.к. обучает ребят у нас сертифицированный педагог-тренер прошедший подготовку у самого Шамиля.

    Мы единственная школа скорочтения в Одессе, у которой гарантия результата наших тренингов прописана в договоре.

    Для того что бы попасть в новый поток тренинга "Чтение по словам", а так же"Скорочтения для детей", "Скорочтения для взрослых", или "Развитие памяти и внимания" нужно записаться на собеседование.

    Для этого Вы можете, позвонить по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставить заявку на сайте http://odessa.turboread.ru

    17 мая в 19.00 мск Шамиль будет проводить мастер-класс.
    Все подробности вы сможете узнать, нажав вот на эту ссылку - МАСТЕР-КЛАСС

  17. Вверх #57
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1

    По умолчанию Как научить ребенка пересказывать текст?

    Эта статья будет полезна не только родителям детей, которые собираются поступать в первый класс.
    Родители, чьи дети уже учатся в школе – и в младших и в старших классах, а также родители детей – студентов, тоже найдут для себя полезные советы.

    Для начала, надо понимать, что такое пересказ текста, и почему ребенку так необходим этот навык – умение пересказывать.
    Пересказ – это рассказ, изложенный своими словами.
    Пересказать текст — значит рассказать о событиях, героях, соблюдая последовательность изложения.
    Интересный и связный рассказ о прочитанном или услышанном с характеристикой событий или героев показывает нам не только уровень развития речи ребенка, но и его умение понимать, анализировать прочитанный или услышанный текст.



    Программа многих школьных предметов (особенно гуманитарного цикла) основана на пересказе.
    Параграф по истории, географии, биологии легче усваивается тем учеником, у которого развит навык пересказа текста.
    А лучше справится с изложением или сочинением тот, кому навык этот прививали родители с детства.

    С чего следует начать обучение ребенка пересказу?
    Прежде всего, с хорошей литературы — со сказок Пушкина, Аксакова, Бианки, Андерсена, братьев Гримм, с рассказов Носова, Толстого, Пришвина.
    Они написаны прекрасным языком, они понятны, не утомительны, увлекательны.
    Прочитав ребенку рассказ или сказку, не закрывайте сразу книгу и не торопитесь уходить по своим делам, обсудите с ним прочитанное, проявив настоящий интерес к беседе.

    С чего следует начать беседу?
    Спросите его о том, а понял ли он, о чем говорится в рассказе?
    Не удовлетворяйтесь односложными ответами типа «да», «понял».
    Помогите ему развернуто ответить на этот вопрос, например, «в этом рассказе говорится о том, что один добрый, смелый герой по имени… однажды спас… ».
    Пусть ребенок вспоминает.
    Научив его понимать то, о чем говорится в рассказе, вы закладываете первый кирпичик в его умении понимать тему произведения.
    Продолжите беседу, расспросив его о том, а помнит ли он, как зовут главного героя?
    Чем он ему запомнился?
    Тут вы можете ему помочь.
    Вспомните похожего героя или историю, которую раньше читали.



    Попросите ребенка своими словами описать героя.
    Если не получится, а скорее всего, с первого раза вряд ли получится, тогда не ругайтесь, а просто спросите: «А ты так его себе представлял?»

    Всегда обращайте внимание ребенка на то, что у книги есть автор (если это не народная сказка).
    Поинтересуйтесь у него, продолжив беседу, какой герой, по его мнению, нравится автору самому, а о каком он отзывается плохо?
    Учите ребенка понимать основную мысль текста.
    Так вы заложите второй кирпичик в умение осмысливать и анализировать текст — понимать основную мысль, заложенную автором в произведение (идею текста).
    В сказках и в детских рассказах она, как правило, выражается в том, что добро всегда побеждает зло.
    Об этом автор и говорит.

    Рассмотрите иллюстрации.
    О чем они рассказывают?
    Высказывая собственное мнение, вы намеренно можете ошибиться.
    Тогда ребенок вас поправит, выразив тем самым личное мнение.
    Можете даже предложить ему самому нарисовать героя.

    Чтобы ваш разговор с ребенком не выглядел как допрос о прочитанном, высказывайте собственное мнение, проявляйте интерес к беседе.

    Обсудив тему, идею произведения, основных героев, охарактеризовав их поступки, вы можете приступать к пересказу текста.
    Для этого ещё раз перечитайте его.
    Вдруг обнаружится, что какие-то слова ребенок не понял сразу или постеснялся спросить, что они значат.



    После состоявшейся беседы, в которой вы сумели показать ему ваш интерес к обсуждению прочитанного и его мнению, он обязательно попытается выяснить непонятное ему слово.
    Читая, старайтесь интонационно выделять образные выражения, красивые сравнения, отважный поступок героя.

    Предложите ребенку пересказать текст вместе.
    Начинаете вы, а он продолжает.
    Начав пересказ, вы можете сделать вид, что забыли о том, что же происходит в тексте дальше.
    Вот радости будет, если вы забыли, а он помнит!
    Похвалите его за это обязательно!
    Такой вид работы, пересказ по очереди, помогает развивать у ребенка внимания, умение слушать, следить за сказанным и речью другого человека.

    Спросите ребенка: «Понравился ли ему ваш совместный пересказ?».
    Если да, то можете смело говорить о том, что вы о чем-то забыли рассказать.
    А вы наверняка что-то упустите.
    Если не понравился, спросите: «Чем?», «Что было не так?».
    И обязательно выразите очень важную мысль – мы же с тобой только учимся!
    В следующий раз у нас обязательно всё получится!

    РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

    Если в детстве не получилось научить ребенка пересказывать, с возрастом это превращается в большую проблему и может стать причиной того, что ребенок просто потеряет интерес к учебе, станет учиться хуже, чувствовать себя не уверенно…

    На наши тренинги приходит много детей разного возраста с 1 по 11 класс и даже взрослые
    И вот по опыту нашей работы хочу сказать, что неумение пересказывать или рассказывать или связно и внятно отвечать и формулировать свои мысли – это большая проблема для очень многих людей разного возраста.

    Есть много причин, я перечислю 5 основных:
    • Ребята не понимают, зачем им надо читать этот текст, как они будут применять эту информацию на практике, поэтому они не могут свой мозг заставить сосредоточиться, понять и запомнить материал.
    • Глаза не натренированы на работу с текстом. Читать трудно, поэтому ребята любыми способами избегают чтения. Попытки заменить чтение книг аудио и видео – материалами – знаний в голове не прибавляет. Почему не работает, сейчас раскрывать не буду, потому что тема – большая. Тема для отдельной статьи, которая будет называться – «Как эффективно работать с источниками информации».
    • Словарный запас маленький. Ребята просто не понимают сути базовых понятий, которые лежат в основе любого школьного предмета. Очень сложно запомнить то, что не понимаешь, а уж пересказать – просто невозможно.
    • Ребята не умеют выделять главные мысли, не умеют структурировать и систематизировать информацию. Это приводит к тому, что они делают уроки «все свободное время в сутках», но успеваемость при этом только ухудшается, потому что пересказать или ответить по сути они не могут.
    • Ребята просто не умеют говорить. Они не знают, как готовить выступление, как говорить, как стоять, куда смотреть, куда девать руки…. Поэтому чувствуют себя очень некомфортно и обычно сильно стесняются говорить.

    На наших тренингах мы учим детей и взрослых – не только быстро читать и много запоминать, мы учим применять эти навыки в жизни.

    Мы учим ВОСПРОИЗВОДИТЬ ИНФОРМАЦИЮ в формате устных ответов, пересказов, презентаций, выступлений.
    Мы учим ЗНАТЬ материал, по которому надо отвечать или выступать и БЫТЬ УВЕРЕННЫМ в своих знаниях.

    Дети дошкольники – на нашем тренинге учатся читать, а также они учатся выступать по книгам, которые читают.
    Идет набор детей 6-7 лет на май!
    Группа стартует 14 мая. Занятия 2 р в неделю – суббота, воскресенье

    Дети 1 - 3 классов - тренируются быстро читать, понимать прочитанное, также учатся рассказывать книги, и материал устных предметов.
    Идет набор детей 7-9 лет на тренинг на май и на период летних каникул.
    Дети будут готовы прочитать все книги, заданные им на лето.
    Не только прочитать, но и рассказать их.
    Не просто рассказать, а рассказать в формате интересного рассказа.
    Рассказать так, чтобы всем, кто их слышит тоже захотелось прочитать эту книжку!

    Дети 4 - 11 классов – тренируются самостоятельно прорабатывать материал школьных предметов. Быстро воспринимать, структурировать, систематизировать, а также - рассказывать содержимое целого учебника.
    На финальном занятии они в течение 10 минут рассказывают материал целого предмета.
    Идет набор детей на тренинг САМ СЕБЕ РЕПЕТИТОР
    Группа стартует 14 мая.
    Время занятий будет определяться на собеседовании.

    Дети 9 и 11 класса – учатся рассказывать материал целого предмета, по которому они готовятся сдавать экзамен. Это информация учебников всех классов по предмету.
    Идет набор детей на тренинг ЗНО НАЛЕГКЕ
    Группа стартует 14 мая.
    Время занятий будет определяться на собеседовании.

    Студенты – не просто учатся осваивать материал предметов по технологии экспресс-обучения, которая позволяет подготовить предмет к сдаче экзамена за сутки, еще учатся выступать по предмету, который им надо сдавать на экзамене или тренируют публично защищать свой диплом.

    Взрослые – прорабатывают целую область знаний до уровня эксперта, и в течение 10 минут рассказывают материал в интересной и увлекательной форме. Рассказывают так, как могут рассказать только эксперты, люди, которые «глубоко в теме»

    Идет набор взрослых на тренинг ТУРБОНАВЫК
    Группа стартует 11 мая.
    Расписание и время занятий будет определяться на собеседовании.

    Также проводим обучение детей 5 - 6 и 6 - 8 лет чтению, в том числе по словам (тех детей, которые читают по слогам).
    Для того что бы попасть в новый поток тренинга "Скорочтения для детей", "Скорочтения для взрослых", "Чтение по словам" или "Развитие памяти и внимания" нужно записаться на собеседование. Для этого Вы можете, позвонить по телефонам (048) 78-38-518 и (094) 94-12-518 или оставить заявку на сайте

    В Одессе работает только 1 класс по методике Шамиля Ахмадуллина и находится он на Вузовском.
    Мы намеренно не увеличиваем количество классов, чтобы сохранить качество обучения на высоком уровне, т.к. обучает ребят у нас сертифицированный педагог-тренер прошедший подготовку у самого Шамиля.

    17 мая в 19.00 мск Шамиль будет проводить мастер-класс.
    Все подробности вы сможете узнать, нажав вот на эту ссылку - МАСТЕР-КЛАСС

  18. Вверх #58
    Постоялец форума
    Пол
    Женский
    Сообщений
    1,879
    Репутация
    276
    Может Вы всетаки обьявите тут в теме набор группы в центре БОЛЬШИМИ БУКВАМИ и люди подтянутся? Очень бы хотелось)

  19. Вверх #59
    Посетитель
    Пол
    Мужской
    Возраст
    48
    Сообщений
    230
    Репутация
    22
    Записей в дневнике
    1
    объявили (обзвонили всех кто хотел в центре) что то никто не подтянулся. У всех нашлись причины которые не позволяют пройти обучение.

  20. Вверх #60
    Постоялец форума
    Пол
    Женский
    Сообщений
    1,879
    Репутация
    276
    Цитата Сообщение от and2771 Посмотреть сообщение
    объявили (обзвонили всех кто хотел в центре) что то никто не подтянулся. У всех нашлись причины которые не позволяют пройти обучение.
    очень жаль....а нам даже и не звонили...


Ответить в теме
Страница 3 из 10 ПерваяПервая 1 2 3 4 5 ... ПоследняяПоследняя

Метки этой темы

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения