Дислексия

[Хэлька]

Если учатся в общеобразовательной школе на обычном типе образования то нет. Коррекционные программы используют в школах-интернатах, на индивидуальном образовании и на инклюзивном образовании. У нас в Одессе нет школы-интерната для детей с тяжелым нарушением речи, а на индивидуальное образование их брать не должны т. к. сейчас должны выписать справку лкк из поликлиники что, ребёнок не может посещать школу. Раньше его называли домашним, хотя в законодательстве не было прописано, что обучение по месту жительства ребёнка, а теперь есть эта фраза. Пока городской департамент это не соблюдает, а вот область это уже контролирует и нач. отдела дошкольного, коррекционного образования и социальной работы Департамента образования и науки облгосадминистрации об этом говорила на круглом столе в институте последипломной подготовки учителей.
В общем сейчас государство говорит о том что детям с ооп нужно в инклюзию или в спецклассы (например логопедические).

[Bler W]

Вы проходили ПМПК чтоб подтвердить дислексию?

Нет, у нас это случайно обнаружили летом и кроме чтения с остальными предметами все в порядке. Тут скорее личная неприязнь учителя к ребенку получилась. Мы сменили школу тк переехали и с детьми в классе подружились, а с учителем нет к сожалению.

[Хэлька]

Нет, у нас это случайно обнаружили летом и кроме чтения с остальными предметами все в порядке. Тут скорее личная неприязнь учителя к ребенку получилась. Мы сменили школу тк переехали и с детьми в классе подружились, а с учителем нет к сожалению.

А какая это школа? Какой класс и сколько детей в классе?
Я подходила к учителям с презентацией о людях с дислексией и рекомендациями как работать. Предварительно поговорив с директором и показав ему презентацию.презентация дл&#1.docx
Нужно настаивать на своём ведь это в интересах ребёнка.Менять школу можно , но сначала нужно всё продумать и попытаться попробовать другие варианты. Подойдите к директору и попробуйте влиять через неё. Объясните директору что у ребёнка выявили дислексию и поэтому она относится к детям с ооп. Попросите её поговорить с учителям на эту тему. В случае непонимания скажите, что хотите написать жалобу на учителя (в гороно), что она издевается над ребёнком с особыми образовательными потребностями зная какой у ребёнка диагноз и какие трудности он вызывает. Скажите что вы сомневаетесь в проф. пригодности такого преподавателя и не знаете как она прошла обучение. Ведь именно педагог формирует в классе атмосферу и отношения между учениками, если она позволяет себе отчитывать перед всем классом ребёнка с ооп, то как учитель она из себя ничего хорошего не представляет. Скажите что вы не представляете какие качества закладывает в детях такой учитель.

[Хэлька]

Группа родителей детей с дислексией объединились для того чтобы бороться за права детей. Мы организовали встречу в министерстве образования чтобы обсудить все проблемы. Все желающие присоединиться для обсуждения или участия заходите в группу в фейсбуке

[ЛИНДА]

Группа родителей детей с дислексией объединились для того чтобы бороться за права детей. Мы организовали встречу в министерстве образования чтобы обсудить все проблемы. Все желающие присоединиться для обсуждения или участия заходите в группу в фейсбуке

Добрый день, Елена ссылка битая не могу выйти на ФБ.

[Хэлька]

Создается всеукраинская организация распространения информации о дислексии и борьбе за права людей с дислексией.

[Anria]

А как понять, что дислексия? Мы только начинаем учить буквы...

[Олюсик77]

Добрый день.Подскажите кто выявляет такую проблему как дислексия . Ребёнку 10 лет ,и учительница в школе сказала,что у нас дислексика и соответственно дисграфия.В детстве ходили к логопедам.помогли но не в полной мере.В прошлом году поменяли школу и учитель подтвердила наши предположения о дислексии( в предыдущей школе учитель этого не заметила.а когда я ей сказала что у нас такая дислексия.а она о такой проблеме даже и не слышала)и очень с пониманием относилась к нам до конца года. ДПА в конце 4 класса сдали хорошо,кроме письма.

[Хэлька]

А как понять, что дислексия? Мы только начинаем учить буквы...

Как правило дислексию устанавливают когда ребёнок уже заканчивает первый класс.
И конечно все дети разные и даже дети с дислексией все разные.


Признаки дислексии у дошкольников.
- Ребенок медленно изучает новые слова. Обычно у детей с дислексией
ограниченный словарный запас.
- Ребенок имеет проблемы с запоминанием букв, чисел, цветов, звуков и
названий даже знакомых предметов и их действий.
- Ребенок с трудом запоминает детские стихи. Не может подобрать рифму к
слову.
- Плохо воспринимает обращённую речь, трудности с выполнением
пошаговых инструкций согласно возрастной норме.
- Трудности с запоминанием содержания, даже любимого видео.
- Обратите внимание, что ошибки при письме не обязательно
свидетельствуют о дислексии у дошкольников. Многие дошкольники и даже
первоклассники переворачивают буквы и цифры, когда учатся писать. Тем не
менее, это может быть признаком дислексии у детей старшего возраста.
- Замедленная речь (хотя замедленная речь не всегда связана с
дислексией). Обратитесь к педиатру, если вы обеспокоены развитием
речи ребенка.
- Трудности при произношении слов, включая замены букв.
- Сложности в составлении слов из звуков (и наоборот), а также
перестановка или замена звуков
- Медленное развитие мелкой моторики. Ребенку сложно почистить
зубы, взять карандаш или застегнуть пуговицы или молнию, трудности со
шнуровкой.
- Сложность в определении левой и правой стороны.
- Сложности с движением в ритм с музыкой.


Как определить школьника с дислексией (2-4 кл)
- читает медленно;
- переставляет буквы при чтении;
- читает с ошибками, пытается угадывать слова по первым буквам;
- не может понять, где остановились, читая в прошлый раз;
- не может продолжить читать там, где остановились другие дети при чтении
вслух, так как не успевает за их темпом.
- некоторые не понимают фразу, которую только что прочитали;
- с трудом пересказывает прочитанное, даже если текст понравился (хотя сам
может ярко и живо рассказать любую историю), может заменить предложение
одним словом (по ассоциации);
- на письме делает множество ошибок, даже при списывании текста;
- делает типичные «дисграфические» ошибки, пишет «лишние палочки» или
забывает их дописать, вместо «ц» получается «и», потому что забыл сделать
хвостик, пропускает мягкий знак или дописывает мягкий знак там, где его не
должно быть;
- пропускает и переставляет буквы на письме;
- ему никак не помогают ни правила орфографии, ни прилежное переписывание
текстов — ошибок не убавляется;
- может написать слово правильно, а рядом то- же самое слово неправильно, или
повторить несколько раз;
- имеет проблемы с почерком: ему трудно писать по линеечке, буквы нередко
пляшут и их наклон и нажим сильно зависят от настроения и состояния
ребёнка;
- не понимает при прочтении условие задачи, не может сообразить, чем «в два
раза больше деревьев» отличается от «на два дерева больше» (хотя в жизни
отлично это понимает);
- с трудом запоминает «порядок действий» и не может решить длинный пример,
хотя уже овладел навыками устного счёта и легко мог бы совершить в уме все
имеющиеся в примере действия;
- и наконец — так как на «дешифровку знаков» требуется много напряжённого
внимания и концентрации — создаётся ощущение, что у ребёнка с дислексией
дефицит внимания, хотя на самом деле это совершенно не так. Просто ребёнку
с дислексией приходится обрабатывать во много раз больше информации
в секунду, чем ребёнку без этих трудностей.
- Он путает лево и право, временное и пространственное предстовления (вчера –
завтра, далеко – близко, вверху – внизу), части суток, дни недели, правый
верхний угол, главный - старший.

[Bler W]

Девочки может кто-то порекомендует преподавателя для занятий дома на п.Котовского, мы уже в третьем классе и нужно заниматься математикой и письмом с дочкой после школы, пару раз в неделю.
Читаем исключительно молча, в слух мало что выдает. Зато поем в хоре, от этого прогресс колоссальный получился.

[Anria]

Девочки может кто-то порекомендует преподавателя для занятий дома на п.Котовского, мы уже в третьем классе и нужно заниматься математикой и письмом с дочкой после школы, пару раз в неделю.
Читаем исключительно молча, в слух мало что выдает. Зато поем в хоре, от этого прогресс колоссальный получился.

Прогресс в чем? На что повлияло хоровое пение?

[alexa5433354]

Привет! Расскажите пожалуйста о своем опыте.
Моему ребенка 6 лет, поставили диагноз ОНР-3степени и дислексию. Назначили препараты, логопеда и упражениея кинезиологические, нейройога.
Что помогло вам?