Чем может помочь родителям детский психолог?

[consult]

Можно сказать, что к психологам все уже привыкли. Эти специалисты помогают решать личностные проблемы, проводят психологическое тестирование, проводят тренинги, обучающие эффективно общаться и разрешать конфликты, составляют психологические портреты и характеристики и многое другое. Но все это касается, в первую очередь, взрослых людей.

А чем же занимаются детские психологи? В каких ситуациях родителям может быть полезна, а в каких просто необходима консультация этого специалиста?

Почему у родителей появляется мысль обратиться к детскому психологу? Нередко это рекомендация воспитателя в детском саду либо школьного учителя ребенка. Кроется за ней обычно непохожесть ребенка на остальных детей. Агрессивный или застенчивый, медлительный или невнимательный, в общем, так или иначе, выделяется на общем фоне. «С вашим ребенком что-то не так, сводите его к психологу» - эту фразу, наверное, слышали многие родители.
Первая реакция мамы на подобные заявления – защита. «С моим ребенком все в порядке!». Иногда защита и правда вполне правомерная, ведь бывает, что индивидуальные особенности ребенка – не его проблема, а проблема педагогов, которые не могут найти нужный подход.
Но может быть и другая ситуация. Может оказаться, что воспитатель, и правда, видит те стороны жизни вашего малыша, которые вы не замечаете. К примеру, открытый и общительный дома, он может испытывать проблемы в общении со сверстниками в садике. Такие ситуации тоже не редкость. Так что всерьез отнеситесь к словам педагогов, расспросите об их видении проблемы.
Если осталась какая-то тревога за своего малыша, визит к психологу поможет разобраться с объективной ситуацией, с эмоциональным состоянием ребенка. Выявить причины возникающих трудностей, если они есть. В конце концов, ведь не считается чем-то зазорным посещать стоматолога для проверки и необходимой профилактики. Почему-то о психологах же иногда сохраняется такое мнение, что визитом к этому специалисту подтверждаешь свою «ненормальность». Это, конечно же, не так, психолог, вообще, по определению, работает только с психически здоровыми людьми.

Другой случай возникновения мысли обратиться к детскому психологу часто совпадает с так называемыми возрастными кризисами в развитии ребенка (год-полтора, три-четыре, шесть-семь и подростковый период). Что происходит в эти моменты? Возрастной кризис означает, что в развитии человека происходит резкий скачок, что-то радикально меняется. Мама и папа же не успевают привыкнуть к этим изменениям, не учитывают их в общении, используют воспитательные приемы, уже не действенные в новых условиях.
Все это накладывается на повышенную эмоциональность ребенка, характерную для переходных периодов. Капризы, агрессия, упрямство ребенка – и чувство беспомощности у родителей. «Я не знаю, что делать с этим ребенком!».
Вполне естественная реакция – обратиться к специалисту. И это в самом деле может помочь. Психолог поможет разобраться в сути возникших трудностей, подскажет воспитательные приемы, а при необходимости позанимается с ребенком, чтобы помочь ему преодолеть непростой период.

C искренним уважением, Алла Вечтомова
Педагог-психолог высшей категории

* Опыт работы по специальности - 12 лет



Справки и запись по телефонам: (048) 725-16-82,
(098) 453-40-82 (Киевстар), (063) 632-12-27 (Life)
E-mail: [email protected]
СПД Вечтомова А.В.
(Запис в Єдиному державному реєстрі ЮО та ФОП № 2 556 000 0000 096003)

Стоимость:

- Первичная индивидуальная консультация (1 час) – 150 грн.
- Повторная индивидуальная консультация (1 час) – 130 грн.
- Первичная семейная консультация (1 час) – 160 грн.
- Повторная семейная консультация (1 час) – 150 грн.
- Психологическая диагностика – 160 грн.
- Тестирование (1 тест, обработка и расшифровка результатов) – 100 грн.
/при проведении цикла коррекционных занятий промежуточные тесты входят в стоимость этих занятий/
- Психологическая коррекция (1 занятие) – 150 грн.
- Психологический портрет – 130 грн.
- Психодиагностика профессиональной ориентации - 110 грн.


ОТВЕТЫ НА ВАШИ ВОПРОСЫ ОНЛАЙН ИЛИ В ЛИЧНОМ КАБИНЕТЕ - БЕСПЛАТНО

[LISICA_ODESSA]

Добрый день! Интересует вопрос - к кому обратиться чтоб осмотрели ребёнка - уже не знаю к кому идти,к психологу,невропатологу или логопеду вообще.
Ситуация такая - ребёнку в декабре 5 лет,год пытаемся ходить в садик (очень часто болеет,пару дней в саду - 2 месяца дома).После посещений сада становится просто неуправляемым,кричит,не слушается,швыряет вещи,злится если что-то не получается(рычит и опять таки кидает).Перестал читать,отказывается заниматься...Спустя пару недель без садика приходит в норму,старается слушаться. - это касаемо садика.
Второе - перемены в моей личной жизни,замужество и сейчас мы ждём второго ребёнка.Ревности не замечаю,всегда спрашивает как там сестричка,переживает и всячески проявляет заботу.Мужа считает вторым папой(с родным практически не общается с 2х лет),отношения дружеские.
Но бывает ребёнка просто не узнать(в худшую сторону) - очень смахивает по описанию на кризис дошкольного возраста,то он стелить постель "разучился",то зубы чистить,стал кушать отвратительно...Вобщем те элементарные ежедневные вещи которые он всегда хорошо делал теперь ему просто надоели,всё делает либо на тяп-ляп,либо со скандалом.Пишут что выход из такого кризиса наступает с началом "взрослой" школьной жизни когда у ребёнка СВОЯ серьёзная и ответственная "работа".Но вот что делать когда даже с садиком не получается,а до школы ещё далеко?Кроме меня ребёнком заниматься некому,бабушки-дедушки отсутствуют.Он со мной 24 часа в сутки.
К тому-же начались "проблемы со слухом",если сказать шёпотом "будешь шоколадку" и т.д. - всё прекрасно слышит,а в остальном - сперва просто делал вид что не слышит ничего,приходилось по 100 раз повторять пока он не срывался в истерику с громким топанием и криком "надоело,20 раз одно и то-же!" при том что если сказать 1-2 раза то так и не отреагирует даже если пройдёт пару часов.А сейчас ещё хуже - что-то говоришь,он это коверкает,даже слова из песен,мультиков воспринимает как-то по своему,повторяет совершенно иначе,хотя грамотность никогда не хромала.Сегодня 15 минут выясняла что такое "педеу",малой уже и по слогам и по буквам - всё педеу да педеу,в итоге это "переодел",я в шоке просто.И злится что я не понимаю что он говорит,спрашиваю "что это значит?" - психует и говорит НИЧЕГО.

Понимаю что причин может быть много - как ревность к "новому папе",к появлению второго ребёнка,так и то что ему просто надоело моё присутствие круглосуточное,так и этот дошкольный кризис...Пыталась узнать через знакомых о хорошем психологе чтоб показать ребёнка,ей рассказали нашу ситуацию на что я получила ответ что ребёнок просто балованый и надо доставать ремень При том так говорит не один человек.С дисциплиной у меня всё в порядке,даже слишком,ребёнок чётко знает чего нельзя,а что можно - в этом плане я очень требовательна,могу и наказать если надо.

Очень много написала,просто действительно не знаю что делать и в чём искать причину т.к. ребёнок всегда был тихий,послушный,проявлял интерес к обучению,всегда его все хвалили за поведение,а тут...

[consult]

Добрый день!

Да, действительно, как Вы написали, проблем много. Решать их можно, но делать это постепенно, по очереди.

С этими вопросами к логопеду Вам не нужно, у него другой профиль.
К невропатологу, надеюсь, спешить не нужно.
А вот психологи как раз занимаются такими проблемами.

Детский сад. Как я поняла, Вы отдали мальчика в 4 года? Наверняка, Вы слышали, что существует адаптационный период для детей, которые пошли в сад. Он может длиться до 3-4 месяцев. При этом мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней. Как правило, адаптационный период сопровождается болезнями (простуда, насморк и т.д.) – это реакция организма ребенка на тяжелый адаптационный период. Все, что вы описывали про поведение ребенка после сада – это тоже своего рода реакция ребенка на разрыв с мамой (Вами). Дети не могут, как взрослые, понять и высказать словами что именно их раздражает, что им не нравится и т. д. Единственное, чем ребенок может «высказать» протест – это своим поведением.

Ревность. Мальчики в 5-6 лет очень привязаны к мамам. Вам только кажется, что он не ревнует Вас в «новому» папе. Но думаю, что муж сейчас Вас особенно оберегает, оказывает знаки внимания, а ребенок все это воспринимает по-своему. И он имеет на это право, только Вам нужно говорить сыну, что Вы его любите, что он тоже желанный ребенок.

Термин "кризис дошкольного возраста" слышу впервые, хотя психологом работаю уже более 12 лет (из них 6 лет детским психологом в дошкольном образовательном учреждении). Есть кризис 3-х летнего возраста, но вы уже этот этап прошли, кризис 7-летнего возраста, но он протекает в 6-8 лет (у всех по-разному, но проходят его все). Дальше уже подростковый период, но в него мы сейчас углубляться не будем.

Мне кажется, Вам следует начать с себя. Особенно сейчас, в ожидании дочурки. Вам необходимо успокоится, глотнуть свежего воздуха полной грудью и не обвинять во всем сына. То, что с ним сейчас происходит – многое неосознанно. Все исправить можно и нужно. Я, или другой квалифицированный психолог, в силах Вам помочь. Так сложно давать более конкретные рекомендации, не видя ребенка и не беседуя с Вами. Если Вы решите обратиться ко мне, то обязательно с сыном. Мне нужно будет, чтобы он нарисовал рисунок, и я сразу смогу сказать про эмоциональное состояние ребенка, что очень важно. И только после этого смогу дать четкие рекомендации: что делать, как говорить с ребенком (это ОЧЕНЬ важно!), как выходить из сложившихся ситуаций.

С искренним уважением, Алла Вечтомова
Педагог-психолог высшей категории

[consult]

Проблема развития творческого воображения у детей дошкольного возраста является одной из интереснейших областей психологической науки. В свете задач воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, научная её разработка является особо актуальной на современном этапе. Изменение политических и социально – экономических путей развития нашего общества выдвинуло на передний план новые требования к системе образования в целом и её начальному звену – дошкольному воспитанию.
Будучи необходимой предпосылкой для воспитания познавательной активности учащихся, творческое воображение имеет большую роль в формировании личности школьника в целом, оно способствует развитию активности и самостоятельности его мышления, стремлению к творческой деятельности. Практика показывает, что общество требует творческих людей, чтобы оживить общественно – политическую жизнь государства; поскольку, даже любое изобретение зависит от продукта творческого воображения.
Поэтому вопрос о развитии творческих возможностей старших дошкольников приобретает первостепенное значение, и их изучение помогает выявлению особенностей протекания процесса творческого воображения.
Различные исследования, которые проводилась строго экспериментально на материале изобразительной деятельности детей по выработанным методикам, свидетельствуют о том, что у детей, которые имеют высокий уровень воображения, были результаты, показывающие высокий уровень развития познавательной сферы. Дети же с низким уровнем воображения, как оказалось, не смогли справиться самостоятельно с заданиями, направленными на исследование памяти, мышления и восприятия. При проведении наблюдения за этими детьми было отмечено, что на занятиях они были безынициативны, на прогулке – они мало общались с остальными ребятами, когда педагоги задавали им вопросы, зачастую они отказывались отвечать.

Наглядно взаимосвязь уровней мышления, памяти, восприятия и воображения представлена на рисунке (рисунок не является графиком функции представленных параметров)

[consult]

Каждый раз, когда мы наказываем, угрожаем, обвиняем, подавляя в себе нашу любовь, мы вызываем у детей чувство страха . Страх разрушает духовное начало и заставляет детей ощущать свою неполноценность. Нам, взрослым, довелось в достаточной мере испытать подобное чувство на собственном опыте, чтобы иметь правильное представление о том, каким разрушительным оно может быть. Детям необходимо почувствовать нашу любовь без всяких условностей; почувствовать, что им не требуется специально делать что-либо, чтобы заработать ее,- прибирать в своей комнате, убирать за собой со стола и т.д. Многие из нас, уже став взрослыми, по-прежнему стараются быть любимыми за определенные «поступки» и «дела». Задайте себе такой вопрос: «Все ли я делаю для того, чтобы поступками моего ребенка двигала любовь, а не страх?» Страх может стать причиной того, что дети постепенно оградят себя от ответственности и проявлений инициативы, все чаще и чаще прибегая ко лжи и обвинению других. Дети могут реагировать на страх двояко: «наступлением» или «отступлением» . Они либо становятся слишком упрямыми и не поддающимися, либо, наоборот, - спасаются бегством, «забившись в угол». Страх порождает соперничество, драки, обособленность, враждебность, неуверенность и заставляет сосредоточиваться на недостатках. Страх наказания становится причиной того, что дети сдают свои позиции. Они становятся такими, какими их хочет видеть кто – то другой. Или же, вопреки себе, восстают против того, что хочет в них видеть кто – то другой.

С помощью безусловной любви мы вручаем нашим детям один из самых ценных подарков – умение сохранить в себе веру в жизнь.

[consult]

С Новым Годом и Рождеством!

Запись на консультации и собственно консультации возобновятся после 8 января.

[consult]

Справки и запись на консультацию по телефонам:

(098) 453-40-82, (063) 632-12-27, (048) 725-16-82

E-mail: [email protected]

Говорят, что между двумя противоположными мнениями находится истина.
Ни в коем случае! Между ними лежит проблема. Иоган Вольфгант Гёте.

[consult]

_
Имеешь право:

• иногда ставить себя на первое место;
• просить о помощи и эмоциональной поддержке;
• протестовать против несправедливого обращения и критики;
• иметь свое собственное мнение и убеждения;
• совершать ошибки, пока не найдешь правильный путь;
• предоставлять людям решать свои собственные проблемы;
• говорить «нет, спасибо», «извините, НЕТ»;
• не обращать внимания на советы окружающих и следовать своим собственным убеждениям;
• побыть одному, даже если другим хочется твоего общества;
• на свои собственные чувства – независимо от того, понимают ли эти чувства окружающие;
• менять свои решения или избирать другой образ действий;
• добиваться изменения договоренности, которая тебя не устраивает

Ты никогда не обязан:

• быть безупречным на все 100%;
• следовать за толпой;
• любить людей, приносящих тебе вред;
• делать приятное неприятным людям;
• извиняться за то, что был самим собой;
• выбиваться из сил ради других;
• чувствовать себя виноватым за свои желания;
• мириться с неприятной ситуацией;
• жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было;
• сохранять отношения, ставшие оскорбительными;
• делать больше, чем тебе позволяет время;
• делать что-то, что на самом деле не можешь сделать;
• выполнять неразумные требования;
• отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать;
• нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения;
• отказываться от своего Я ради кого бы то или чего бы то ни было

[consult]

=====================================
Первое, что нужно сделать, если выяснилось, что Ваш подросток курит, это понять, почему курение так привлекательно для него. Наиболее распространенные мотивы:

• Приобщение к миру взрослых;
• Желание произвести впечатление на сверстников, казаться «крутым» парнем или «своей в доску» девчонкой;
• Нежелание выглядеть белой вороной в кругу сверстников;
• Иллюзия того, что сигареты помогают расслабиться или легче устанавливать контакты;
• Вера в то, что курение помогает избавиться от лишнего веса (характерно для девочек - подростков).

Второе: важно понять, на сколько значимы для Вашего ребенка эти мотивы, то есть являются для него сигареты лишь атрибутикой взрослой жизни, игрой или за этим пристрастием стоят значительные психологические проблемы.
Например, подросток не может найти свое место в кругу сверстников, его не принимают, он не уверен в своей привлекательности. Или он слишком зависит от своей подростковой группы, склонен некритично и безропотно подчиняться всем ее нормам, никогда не может сказать «нет»...

Возможен и такой вариант: курение как протест против запретов и ограничений, постоянно навязываемых взрослыми, как бунт. Ведь, чем упорнее и жестче взрослые (родители и учителя) настаивают на своих запретах, тем сильнее ответное стремление обойти их.
Существует такая закономерность: чем ребенок старше, тем он меньше верит в то, что курение опасно для здоровья.
Им трудно осознать, что никотиновая зависимость развивается постепенно. Кроме того, они видят, что не каждый, кто начал курить, тут же умирает от рака легких.

[101010]

Здравствуйте. подскажите пожалуйста стоит ли бить тревогу или это кризис 3 лет. может стоит задуматься о визите к психологу.

Девочка 3г3м слишком активна, не скажу что прям гиперактивна. показывает характер, может огрызнуться, понимает просьбу с 5 или 6 раза. слушаться отказывается, игрушки собирать нивкакую не хочет, пытается поставить себя выше папы с мамой. в коллективе ставит себя лидером, хотя в новый коллектив вливается потихонечку:молча и стеснительно, но как только вливается начинает лидировть, хитрит, наглеет.она осознала что она девочка активная и красивая- и умеет этим пользоваться(что на людях меня напрягает) собственница страшная, недавно в коллективе "не поделила" друга с девочкой, за то что она с ней не согласна плюнула на неё. с мужем уже не заметили как перешли на крик. моя нервная система не выдерживает её поведения. в сад не ходит она , их коллективных нагрузок занятия танцами 3 раза в неделю по часу и 1 раз 2.5 часа. что посоветуете. Боюсь что то упустить или перегнуть палку.

[consult]

Здравствуйте. подскажите пожалуйста стоит ли бить тревогу или это кризис 3 лет. может стоит задуматься о визите к психологу.

Девочка 3г3м слишком активна, не скажу что прям гиперактивна. показывает характер, может огрызнуться, понимает просьбу с 5 или 6 раза. слушаться отказывается, игрушки собирать нивкакую не хочет, пытается поставить себя выше папы с мамой. в коллективе ставит себя лидером, хотя в новый коллектив вливается потихонечку:молча и стеснительно, но как только вливается начинает лидировть, хитрит, наглеет.она осознала что она девочка активная и красивая- и умеет этим пользоваться(что на людях меня напрягает) собственница страшная, недавно в коллективе "не поделила" друга с девочкой, за то что она с ней не согласна плюнула на неё. с мужем уже не заметили как перешли на крик. моя нервная система не выдерживает её поведения. в сад не ходит она , их коллективных нагрузок занятия танцами 3 раза в неделю по часу и 1 раз 2.5 часа. что посоветуете. Боюсь что то упустить или перегнуть палку.

Добрый день! Вы правы, все проявления указывают, что Ваша девочка вошла в кризис 3-х летнего возраста. То непослушание, о котором Вы пишите, выражается негативизмом. Т.е. ребенок отказывается делать то, о чем его просили, не потому, что ему не хочется, а только потому, что его попросили об этом. Другое проявление кризиса – это упрямство (когда ребенок настаивает на чем-либо только потому, что он этого потребовал). Может проявляться строптивость, направленная против образа жизни и правил; своеволие – проявляется в том, что ребенок все хочет делать сам, даже если не умеет.
В этом возрасте ребенок изо всех сил пытается проявить власть над окружающими, ему хочется добиться того положения, которое было в раннем детстве, когда исполнялись все его желания. Поэтому многие родители могут расценивать эти проявления как лидерские качества. Очень часто (и Вы тоже пишите об этом) у ребенка проявляется чувство собственности: это мое, это моя игрушка, это моя мама и т.д. Это тоже нормально и не стоит в этот момент настаивать, чтобы ребенок поделился. Он этого не сделает.
Этот кризис может протекать остро, если взрослые не замечают или не хотят замечать у ребенка тенденцию к самостоятельности. Вам с мужем стоит принять и адекватно реагировать на изменения, происходящие в ребенке и заменить авторитарный стиль взаимодействия с ребенком, гиперопеку на партнерское общение с ним, и предоставлять дочери самостоятельность в разумных пределах. Вам с мужем нужно сначала привести свой эмоциональный фон в норму, успокоиться. Если имеются кризисные проявления у вашей девочки, то это говорит о том, что психически ребенок развивается нормально.
К психологу девочку вести не вижу смысла.
На данном этапе можете обратиться вы и я помогу вам справиться со своим эмоциональным состоянием, подкорректировать ваше общение с ребенком.

[consult]

«Для того чтобы в моей жизни была любовь, мне необходимо не искать ее, а учиться любить, осваивать и развивать в себе эту способность» Э. Фромм

[consult]

Ребёнок, окруженный критикой – учится обвинять;

Ребёнок, окруженный насмешками – учится быть недоверчивым;

Ребёнок, окруженный враждебностью – учится видеть врагов;

Ребёнок, окруженный злостью – учится причинять боль;

Ребёнок, окруженный непониманием – учится не слышать других;

Ребёнок, окруженный обманом – учится врать;

Ребёнок, окруженный позором – учится чувствовать вину

Но в то же время:

Ребёнок, окруженный поддержкой – учится защищать;

Ребёнок, окруженный ожиданием – учится быть терпеливым;

Ребёнок, окруженный похвалами – учится быть уверенным;

Ребёнок, окруженный честностью – учится быть справедливым;

Ребёнок, окруженный безопасностью – учится доверию;

Ребёнок, окруженный одобрением – учится уважать себя;

Ребёнок, окруженный любовью – учится любить и дарить любовь;

Ребёнок, окруженный свободой выбора –
учится быть ответственным за свои решения.

[consult]

1. Старайтесь не задавать вопросы ребенку, с помощью которых вы проверяете, будет ли ребенок говорить неправду о чем-то, что вы и так уже знаете;

2. При лжи ребенка убедитесь, что услышав неправду, вы не концентрируете отрицательное внимание на нем, но ведёте себя как-то иначе.
Любая ваша реакция, выражающая беспокойство или гнев, подпитывает привычку лгать.

3. Избегайте фраз: «Ты мне лжешь!» или «Прекрати врать!». Лучше констатируйте факт (если вы в нем уверены):
«Ты снова пропустил уроки. Я расстроена» или «Учитель мне сказал, что написал плохо самостоятельную работу.

4. Главное, чтобы ваша реакция была не истеричной и без обвинений в адрес ребенка. Спокойная фраза или разговор даст больший эффект, чем конфликт.

[consult]

Похвала должна касаться усилий ребенка и его достижений, а не его характера или его личностных качеств. Х.Г. Гинот

[consult]

Говорят, что между двумя противоположными мнениями находится истина.
Ни в коем случае! Между ними лежит проблема. Иоган Вольфгант Гёте.

[consult]

Утверждения:

1. Ребенок испытывает затруднения, раздражается, грустит при необходимости закончить компьютерную игру
2. Ради компьютерной игры ребенок жертвует времяпровождением с семьей, друзьями
3. Ребенок преимущественно находится в хорошем настроении, занимаясь компьютерными играми
4. Из-за компьютерной игры ребенок пренебрегает сном
5. Игра за компьютером – главное средство для снятия стресса у ребенка
6. После компьютерной игры у ребенка возникают головные боли
7. В обычной жизни ребенок испытывает пустоту, раздражительность, подавленность, которые исчезают при игре за компьютером
8. При помощи игры за компьютером ребенок достигает жизненных целей, решает проблемы
9. После компьютерной игры у ребенка возникают нарушения аппетита, стула
10. Из-за компьютерной игры у ребенка наблюдаются проблемы с учебой (у взрослого с работой), но он продолжает играть в нее
11. Из-за компьютерной игры ребенок пренебрегает питанием
12. Ребенок испытывает потребность проводить за игрой все больше времени
13. Из-за компьютерной игры ребенок пренебрегает личной гигиеной
14. Во время компьютерной игры ребенок полностью отрешается от реальной действительности, целиком переносясь в мир игры
15. После компьютерной игры у ребенка возникает сухость слизистой оболочки глаз
16. Из-за компьютерной игры у ребенка появляются проблемы в семье, в отношениях с людьми, но он продолжает играть
17. Игра за компьютером служит ведущим средством для достижения комфортного состояния ребенка

Если Вы хотя бы 3 раза ответили "ДА", то велика вероятность того, что увлечение ребенком компьютерными играми может перерасти в зависимость,
а значит, нужно обратиться в психологическую службу для получения своевременной квалифицированной психологической помощи.

[consult]

В последнее время участились звонки с просьбой помочь вернуть кота, снять порчу с клубники, погадать на суповом наваре и т.д.

Если серьёзно, то в связи с запретом рекламы гадалок, разного рода целителей и магов, они стали появляться на некоторых телевизионных каналах в новом качестве, именуя уже себя психологами (!) и психотерапевтами (!). Пусть это останется на совести подобного рода телеканалов, а интерес проявляют правоохранительные органы, общество по защите прав потребителей, антимонопольный комитет Украины, но хотелось бы обратить ваше внимание, что сие не имеет никакого отношения, ни к психологам, ни к психологии в целом.
Когда такого рода "психолог" в псевдопрямом эфире, по телефону предсказывает, к примеру, будущее звонящему, то вспоминается выражение "Зачем мне холодильник, если я не курю?!"

Психоло́гия (др.-греч. ψυχή — душа; λόγος — знание) — академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах.

Психолог — человек с психологическим образованием, выполняющий профессиональную деятельность в области психологии как науки, психологической помощи или прикладных исследований.

Практический психолог — специалист, оказывающий психологическую помощь (психологические услуги) населению в ситуациях, требующих психологического вмешательства или использования специальных знаний и технологий.
Психолог должен знать, как люди переживают свои эмоции. Он обязан иметь представление о том, что может сказать о чувствах пациента выражение его лица. Психологу нельзя полагаться только на слова пациента, поскольку последний зачастую не способен описать свои чувства. Но лицо может отразить переживаемые пациентом эмоции, даже когда сам он слишком расстроен и не может правильно подобрать слова, когда не знает, что ощущает в действительности.

[consult]

1. Мы принимаем за истину тот факт, что дети иногда выводят нас из себя и заставляют нас злиться и впадать в гнев;

2. Чувство гнева не должно вызывать в нас ощущение вины или стыда;

3. Мы имеем право выражать открыто свои чувства, но с одной оговоркой. Мы имеем право выражать чувство гнева, при условии, что не затрагиваем при этом личность или характер ребенка.

[consult]

Одним из важнейших моментов в развитии личности подростка является развитие самооценки.

Завышенная самооценка, склонность переоценивать себя может привести к конфликтам с окружающими.

Заниженная самооценка личности, напротив, может сформировать чувство неуверенности, тревожности, привести к безынициативности.